再別康橋教案

Word版本，下載可自由編輯再別康橋教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、引領(lǐng)同學(xué)感受康橋優(yōu)美秀麗的風(fēng)光，體會(huì)對(duì)康橋依依惜別之情;

2、引領(lǐng)同學(xué)體會(huì)詩(shī)中的意象美;

3、當(dāng)堂背誦全詩(shī)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、詩(shī)情的領(lǐng)悟是難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn);

2、意象的把握與體會(huì)。

三、教學(xué)設(shè)想

以誦讀為主，以課件貫穿始終，集音樂、畫面、相片、朗誦等視聽手段為一體，充分感受詩(shī)歌的美麗境界。

四、課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語

古人云：黯然銷魂者唯別而已矣!所以在古人的作品中，既有“西出陽(yáng)關(guān)無故人”的無奈，又有“天下誰人不識(shí)君”的豪邁，還有“相見時(shí)難別亦難”的苦澀，那么現(xiàn)代人是如何理解離別的呢?那么我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)徐志摩的《再別康橋》，領(lǐng)會(huì)一下現(xiàn)代人筆下的別離之情!

(解釋：康橋=劍橋=Gambriage)

然后問同學(xué)知道哪些世界名校，同學(xué)會(huì)說出哈佛高校、牛津高校、劍橋高校，播放高校圖片。讓同學(xué)指出劍橋高校，引出對(duì)徐志摩的介紹。

二、徐志摩個(gè)人資料(課件介紹)

(簡(jiǎn)要狀況-康橋情結(jié))，由此引出對(duì)《再別康橋》的示范朗誦。

三、觀賞配樂朗讀，先讓同學(xué)讀，再用范讀，同學(xué)能找出差距(5分)

四、朗讀直至背誦全詩(shī)(配樂)

五、引領(lǐng)同學(xué)感受意象美

先引領(lǐng)同學(xué)把握詩(shī)中的意象(提問詩(shī)中的哪些景物給你留下了深刻的印象?再讓他們說出這是為什么——有詩(shī)人的情感融入;再讓同學(xué)分析這些意象分別融入了的哪些感情)

進(jìn)而由老師總結(jié)出意象的含義——是融入了詩(shī)人主觀情意的客觀物象。

這些意象都是優(yōu)美而抒情的事物，浸透了對(duì)康河的永久的戀情。他甚至想永久留在這里“在康河的柔波里，我甘心做一條水草“全詩(shī)利用這些意象構(gòu)筑了夢(mèng)幻般的氛圍，如一首小夜曲，讓人如癡如醉。

(協(xié)作板書……)

六、課后小結(jié)

作詩(shī)本乎情景,孤不自成,兩不相背?！澳嗽?shī)之媒,情乃詩(shī)之胚：合而為詩(shī)以數(shù)言而統(tǒng)萬形,元?dú)鉁喅?其浩無涯矣。

——(謝榛《四溟詩(shī)話》)

七、課后作業(yè)

1、每人寫