品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)《擁有好心情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《擁有好心情》教學(xué)設(shè)計(jì)伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn)補(bǔ)連塔小學(xué)王燕飛2013年5月22日《擁有好心情》教學(xué)設(shè)計(jì)伊金霍洛旗烏蘭木倫鎮(zhèn)補(bǔ)連塔小學(xué)王燕飛教材內(nèi)容：《擁有好心情》人教版新教材五年級(jí) 下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元第2課

教材分析：《擁有好心情》是人教版新教材五年級(jí)下冊(cè)《品德與社會(huì)》第一單元的第2課。本單元主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì)用一中積極的思維方式面對(duì)自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。本課主要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待煩惱,學(xué)會(huì)一種健康的思維方式,樹立積極而樂觀的生活態(tài)度,做一個(gè)樂觀的人。學(xué)情分析：學(xué)生在談到煩惱時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，并讓他們分析一下為什么會(huì)感到煩惱。在理解學(xué)生的前提下，幫助學(xué)生分析造成煩惱的主客觀原因，形成正確的態(tài)度。教學(xué)理念：1、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，合理地利用、開發(fā)學(xué)生身邊的課程資源。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中學(xué)習(xí)。2、在教學(xué)中抓住“以學(xué)生為本”的理念，立足于學(xué)生的終身發(fā)展，在開放性教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)彼此間正確地進(jìn)行思想與情感交流。3、力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料，引發(fā)真實(shí)情感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流。引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，正確對(duì)待煩惱。4、拓展學(xué)生的思維空間，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采用不同方式表達(dá)自己的想法，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對(duì)這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。(2)評(píng)選最佳藥方3、給老師的煩惱開一劑良方4、給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。5、總結(jié)擁有好心情別煩惱的方法。A．

面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們?cè)撛趺醋?？大家一起想辦法。（板書：樂觀、理解、寬容、傾訴情緒轉(zhuǎn)移、自我寬慰、換個(gè)角度思考）6、小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。三、追求快樂，笑對(duì)人生生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒?dòng)三：多對(duì)生活笑一笑1、情境：（1）課件演示：兩個(gè)年輕人在一場車禍中都喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去，最終一事無成；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！焙髞恚仪嗄臧l(fā)憤圖強(qiáng)，參加了殘疾人藝術(shù)培訓(xùn)班，成了有名的舞蹈家。(2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢?讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？2、遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？3、如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣樂觀面對(duì)？聯(lián)系生活實(shí)際談一談。并為自己設(shè)計(jì)一條座右銘。4、小結(jié)：同學(xué)們，在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后生活的日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能擁有一個(gè)好心情、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂的天使。（板書：笑對(duì)人生）5、以《歌聲與微笑》結(jié)束本課。板書設(shè)計(jì)：人人都有煩心事人人都有煩心事樂觀理解寬容情緒轉(zhuǎn)移傾訴自我寬慰換個(gè)角度思考、、、、、、擁有好心情笑對(duì)人生擁有好心情笑對(duì)人生.0....0.課后反思：教學(xué)中，我力求貼近學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)中選取學(xué)習(xí)材料、引發(fā)真情實(shí)感，進(jìn)行真實(shí)的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生說真話，抒真情，正確對(duì)待煩惱。拿教學(xué)中設(shè)計(jì)的這三個(gè)活動(dòng)來說：一方面，它包含情景的創(chuàng)設(shè)，包含教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，我力求通過“愉情、感心、悟理”去呼喚樂觀健康的心態(tài)，用自身樂觀去呈現(xiàn)心態(tài)的重要性。另一方面，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)開放的空間，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探索、去構(gòu)建，去盡情的展示自己，從而獲得成長的經(jīng)歷。三個(gè)活動(dòng)都是從生活中