2017年全國一卷文綜歷史試題和答案WORD版

...wd......wd......wd...2017年全國一卷文綜歷史試題及其答案WORD版24.周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛(wèi)，都朝歌〔今河南淇縣〕；封周公長子伯禽于魯，都奄〔今山東曲阜〕；封召公爽于燕，都〔今北京〕。分封A.推動了文化的交流與文化認同B.強化了君主專制權力C.實現(xiàn)了王室對地方的直接控制D.確立了貴族世襲特權25.表1為西漢朝廷直接收轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知A.諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B.中央行政體制進展了調(diào)整C.朝廷決絕邊患的條件更加成熟D.王國控制的區(qū)域日益擴大表2表2為不同史籍關于唐武德元年同一事件的歷史表達。據(jù)此能夠被認定的歷史事實是A.皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州B.劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C.唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗D.李世民患病導致了戰(zhàn)役失敗27.明前中期，朝廷在飲食器具使用上有一套嚴格規(guī)定，例如官員不得使用玉制器皿等。到明后期，連低級官員乃至普通人家也都使用玉制器皿。這一變化反映了A.君主專制統(tǒng)治逐漸加強B.經(jīng)濟開展沖擊等級秩序C.市民興起瓦解傳統(tǒng)倫理D.低級官員易染奢靡風氣28.開平煤礦正式投產(chǎn)是，土煤在國內(nèi)從一個通商口岸裝船到另一個通商口岸卸貨，須繳納出口稅和復進口稅，每噸稅金達1兩以上，比洋煤進口稅多20余倍。李鴻章奏準開平所產(chǎn)之煤出口稅每噸減1錢。這一舉措A.增強了洋務派興辦礦業(yè)的信息B.加強了對開平煤礦的管理C.擺脫了列強對煤礦業(yè)的控制D.保證了煤礦業(yè)穩(wěn)健開展29.1904年，湖南、四川、江蘇、廣東、福建等長江流域與東南沿海9個省份留日學生共計1883人，占全國留日學生總數(shù)的78%，直隸亦有172人，山西、陜西等其他十幾個省區(qū)僅有351人，影響留日學生區(qū)域分布不平衡的主要因素是A．地區(qū)經(jīng)濟文化水平與開放程度有別B．革命運動在各地高漲程度存在差異C．清政府鼓勵留學生的政策發(fā)生變化D．西方列強在中國的勢力范圍不同30.陜甘寧邊區(qū)在一份文件中講到：“政府的各種政策，應當根據(jù)各階級的共同利害出發(fā)，但凡只對一階級有利，對另一階級有害的便不能作為政策決定的依據(jù)……現(xiàn)在則工人、農(nóng)民、地主、資本家，都是平等的權利。〞這一精神的貫徹A．推動了土地革命的順利開展B．適應了民族戰(zhàn)爭新形勢的需要C．穩(wěn)固了國民革命的社會根基D．裝大了對抗國民黨政府的力量31.1990年，一份提交中央的報告說，理論上的凱恩斯主義和實踐中的羅斯福新政，實際上是把方案用作國家干預的一種手段，從那時候起，方案與市場相結合成為世界經(jīng)濟體制優(yōu)化的普遍趨勢，據(jù)此可知，該報告的主旨是A．肯定國家干預經(jīng)濟的開展模式B．說明融入經(jīng)濟全球化的必要C．主張擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟模式的束縛D．剖析西方經(jīng)濟體制的實質(zhì)32.在公元前9至前8世紀廣為流傳的希臘神話中，諸神的形象和性情與人相似，不僅具有人的七情六欲，而且還爭權奪利，沒有一個是全知全能和完美無缺的。這反映了在古代雅典A.宗教信仰意識淡薄B.人文思想根植于傳統(tǒng)文化C.理性占據(jù)主導低位D.神話的影響隨民主進程而削弱33.英國居民年收入表年份約1770年約1790--1793年約1830--1835年數(shù)額〔百萬英鎊〕140170360英國工人實際工資變化表〔即按實際購置力計算的工資，1851年為100?！衬攴?75517971835指數(shù)42.7442.4878.69綜合表3可知，在工業(yè)革命期間，英國A.工人實際收入與經(jīng)濟開展同步增長B.經(jīng)濟快速開展依賴于廉價的勞動力C.工人生活整體上沒有改善D.社會貧富差距進一步拉大34.圖4是蘇聯(lián)時期的一幅漫畫《又是斯大林格勒》。該漫畫說明A.外國對蘇俄的武裝干預徹底失敗B.蘇聯(lián)在帝國主義包圍中仍實現(xiàn)工業(yè)化C.二戰(zhàn)期間蘇聯(lián)經(jīng)濟建設并未停滯D.遏制政策未能阻止蘇聯(lián)經(jīng)濟的開展35.1976年，美、英、法等西方國家組成七國集團，協(xié)調(diào)經(jīng)濟政策以解決世界經(jīng)濟難題，俄羅斯參加后成為八國集團。1999年，八國集團國家和中國、巴西、印度等組成二十國集團，尋求合作以促進國際金融穩(wěn)定和經(jīng)濟持續(xù)增長。從這一歷程可看出A.世界格局的變化沖擊舊的世界經(jīng)濟秩序B.經(jīng)濟全球化深入到貿(mào)易金融領域C.越來越多的亞非拉國家進入世界體系D.區(qū)域經(jīng)濟集團從封閉走向開放41.閱讀材料，完成以下要求?！?5分〕材料一在專制王權下的法國，國王曾自視為民族的代表，路易十四聲稱“朕即國家〞“朕即民族〞，啟蒙思想家主張人民主權，抨擊君主專制，闡述了與之相適應的民族思想：一個民族可以沒有國王而將國家治理得井井有條，相反，一個國王假設無國民則不存在，更不必說治理國家了，甚至表示“專制之下無祖國〞，在法國大革命中，人們認為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用一樣的語言，而且相互之間是平等的，全體法國人組成法蘭西民族，一般認為，法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標志?！幾岳詈陥D《西歐近代民族主義思潮研究》材料二蓋民族主義，對于任何階級，其意義皆不外免除帝國主義之侵略。其在實業(yè)界，茍無民族主義，則列強之經(jīng)濟的壓迫，致自國生產(chǎn)永無開展之可能。其在勞動界，茍無民族主義，則依附帝國主義而生存之軍閥及國內(nèi)外之資本家，足以蝕其生命而有余。故民族解放之斗爭，對于多數(shù)之民眾，其目標皆不外反帝國主義而已?！吨袊鴩顸h第一次全國代表大會宣言》〔1924年〕〔1〕根據(jù)材料一并結合所學知識，說明法國大革命對近代民族主義形成的促進作用?！?分〕〔2〕根據(jù)材料一、二并結合所學知識，概括國民黨“一大〞《宣言》中的民族主義與近代法國民族主義內(nèi)涵的一樣之處，并說明不同之處及其產(chǎn)生的原因?！?7分〕【答案】〔1〕法國大革命推翻了法國專制王權，否認了“朕即國家〞“朕即民族〞，推動了民主、自由、平等思想的傳播，有利于法蘭西民族誕生和民族主義形成，也沖擊了歐洲大陸的封建統(tǒng)治秩序，有利于近代資本主義的開展和近代民族觀的形成?！?〕一樣之處：反對國內(nèi)封建勢力，爭取民眾的民主、自由、平等和民族解放。不同之處：近代法國民族主義維護本國資產(chǎn)階級的利益，國民黨“一大〞《宣言》中的民族主義把斗爭矛頭還指向西方帝國主義及國內(nèi)外之反動資本家。原因：近代中國淪為半殖民地半封建社會，民族危機深重；國民黨“一大〞《宣言》吸收了中國共產(chǎn)黨反帝反封建的主張?！窘馕觥吭囶}分析：〔1〕根據(jù)題干信息后“啟蒙思想家主張人民主權，抨擊君主專制，闡述了與之相適應的民族思想〞，“人們認為法蘭西民族的成員不僅居住在同一地域、使用一樣的語言，而且相互之間是平等的〞“法國大革命是法蘭西民族誕生和民族主義形成的標志〞，再結合所學知識予以分析。〔2〕第一小問根據(jù)材料一、二并結合所學知識，從斗爭對象、革命目標、階級立場以及思想觀念等角度概括一樣之處和不同之處。第二小問結合近代中國國民革命的時代背景，分析不同之處產(chǎn)生的原因。請考生從3道歷史選考題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。42.閱讀材料，完成以下要求。〔12分〕材料表4時間中國外國14---15世紀朱元璋在位期間，與占城、爪哇、暹羅等30余國進展官方貿(mào)易廢除丞相制度鄭和下西洋，是世界航海史和中國古代交往史上的壯舉。德國人故登報創(chuàng)造了最早的印刷機。哥倫布到達美洲大陸。佛羅倫薩200余家紡織工場雇傭3萬余名工人。16世紀張居正進展賦役合一、統(tǒng)一征銀的“一條鞭法〞改革。李時珍《本草綱目》玉米、番薯、馬鈴薯等高產(chǎn)作物傳入中國。湯顯祖出生，代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛情自由。哥白尼提出“太陽中心〞說。意大利傳教士利瑪竇到中國、傳播了西方自然科學知識。莎士比亞出生，代表作《哈姆里特》。17世紀朱子學在日本為官推崇，成為顯學。茶葉大量輸往歐洲。宋應星《天工開物》刊刻。美洲白銀大量流入中國。鄭成功收復臺灣。英國入侵印度，英屬東印度公司開展殖民活動。英國早期移民乘“五月花〞好到達北美。------據(jù)李亞凡編《世界歷史年表》等表4為14--17世紀中外歷史事件簡表。從表中提取相互關聯(lián)的中外歷史信息，自擬論題，并結合所學知識闡述〔要求：寫明論題，中外關聯(lián)，史論結合〕【答案】例如一：14—17世紀的中國與西方都出現(xiàn)了早期人文主義思想。闡述：中國：明朝戲劇家湯顯祖代表作《牡丹亭》表現(xiàn)男女主人公沖破禮教束縛，追求愛情自由。此外，出現(xiàn)了早期啟蒙思想。明朝思想家李贄抨擊封建禮教，追求個性解放。明清之際的三大思想家黃宗羲、顧炎武等人也抨擊封建專制，主張“工商皆本〞，提倡經(jīng)世致用。西方：這一時期文藝復興運動興起，如達芬奇、拉斐爾、莎士比亞等人以復興古典文化為旗幟，宣揚人文主義，肯定人的價值和尊嚴，抨擊宗教神學，有利于人們思想的解放，而哥白尼提出“太陽中心說〞，否認了教會支持的地心說，也有利于人們視野的開闊和思想的進步。小結：4—17世紀的中國與西方，隨著資本主義萌芽的開展，人文主義思想得到了弘揚，沖擊了封建統(tǒng)治，有利于人們思想的解放。歷史選修一：歷史上中大改革回眸〔15分〕材料新中國工資制度自1956年改革以后，近30年中根本沒有大的變動，1978年9月，中共中央發(fā)出通知，要求各地區(qū)、各部門組織力量調(diào)查研究，提出工資改革意見，其中提出尤其要改變腦力勞動者報酬偏低的狀況。隨后，中央決定于1985年進展工資改革，其原則：企業(yè)職工的工資和獎金要同企業(yè)的經(jīng)濟效益上下、個人奉獻的大小掛鉤，職工工資總額同企業(yè)效益按比例浮動；要逐步適當拉開職工收入檔次，改變平均主義狀況；今后中央直管省、自治區(qū)、直轄市和中央兩級機關，以及全國性的重點大專院校和科研、文化、衛(wèi)生事業(yè)單位，其他各級機關和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理；國營企業(yè)實行工資總額同經(jīng)濟效益掛鉤的方法以后，國家不再統(tǒng)一安排其職工的工資改革與工資調(diào)整；使絕大多數(shù)工作人員的工資都有一定的增加，對中青年業(yè)務骨干、中小學教師給予適當照顧。-----摘編子莊啟東等《新中國工資史稿》根據(jù)材料并結合所學知識，概括80年代工資改革的特點?！?分〕根據(jù)材料并結合送學知識，說明20世紀80年代工資改革的意義?！?分〕【答案】〔1〕政府主導；循序漸進；重視提高腦力勞動者報酬；工資改革與經(jīng)濟體制改革相配套，改變平均主義狀況，注重按勞分配；賦予地方一定的自主權；關注中青年業(yè)務骨干、中小學教師的待遇。〔2〕推動了我國經(jīng)濟體制改革，有利于調(diào)動職工和企業(yè)的生產(chǎn)積極性，有利于科技、教育、文化等事業(yè)的開展，推動我國社會主義現(xiàn)代化建設。【解析】試題分析：〔1〕根據(jù)材料信息“中共中央發(fā)出通知〞“提出尤其要改變腦力勞動者報酬偏低的狀況〞“企業(yè)職工的工資和獎金要同企業(yè)的經(jīng)濟效益上下、個人奉獻大小掛鉤〞“改變平均主義狀況〞“中央只管……其他各級機關和事業(yè)單位歸省、自治區(qū)、直轄市管理〞“對中青年業(yè)務骨干、中小學教師給予適當照顧〞等進展概括。〔2〕根據(jù)材料并結合所學知識，從當時我國經(jīng)濟體制改革、職工和企業(yè)的生產(chǎn)積極性、科技等事業(yè)的開展、社會主義現(xiàn)代化建設等角度分析意義。46題歷史選修3：20世紀的戰(zhàn)爭與和平材料1943年舉行的開羅會議上，中美兩國政府首腦就戰(zhàn)后問題進展了一次廣泛詳盡的討論，在許多問題上達成一致。關于中國的國際地位，美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔負維持和平的責任，中方欣然領諾。關于對日本的軍事管制，美國希望以中國為主，中方要求美國主持，中國派兵協(xié)助。關于領土問題，中美雙方同意，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；美方咨詢中國是否希望獲得琉球群島，中方提出由國際機構委托中美共管；美方題意由中國先行收回香港，然后宣布九龍合稱為全世界自由港，中方深以為然，但后為丘吉爾拒絕。關于朝鮮和印度支那，中方提議讓這些國家獨立，美方表示同意。此外，順便還討論了日本天皇的地位、日本以實物進展賠償、美國對華經(jīng)濟援助、軍事合作等問題。----摘編子吳東之主編《中國外交史》根據(jù)材料并結合所學知識，指出中美雙方就中國領土問題達成一致并寫入《開羅宣言》的內(nèi)容，并說明其意義?！?分〕根據(jù)材料并結合所學知識，簡析中美政府首腦反映的美國戰(zhàn)虎東亞秩序設想。〔8分〕【答案】〔1〕內(nèi)容：東北及臺灣、澎湖列島歸還中國。意義：《開羅宣言》是確認臺灣等地屬于中國領土的國際性文件，它明確了日本侵占臺灣等中國領土的非法性，為戰(zhàn)后中國處置臺灣等問題提供了國際法依據(jù)，有利于保衛(wèi)中國的領土完整與國家主權，提高了中國在國際社會的威望，提高了中國的民族自尊心與自信心。〔2〕設想：戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔負維持戰(zhàn)后東亞秩序的責任，對日本的軍事管制以中國為主，削弱英國等老牌資本主義國家的影響力，利用中國制衡英蘇等國，扶持一個親美的中國政府?！窘馕觥吭囶}分析：〔1〕第一小問根據(jù)材料信息“關于領土問題，中美雙方同意，東北及臺灣、澎湖列島歸還中國；〞答復即可。第二小問結合抗日戰(zhàn)爭的意義、中國的國家主權與領土問題等進展概括?！?〕根據(jù)材料“美方表示希望戰(zhàn)后保持中國的大國地位，與美英蘇共同擔負維持和平的責任〞“關于對日本的軍事管制，美國希望以中國為主〞并結合所學知識，美國也試圖在戰(zhàn)后利用中國制衡英蘇等國，扶持一個親美的中國政府，維護美國在東亞的利益。47.[歷史——選修4：中外歷史人物評說]〔15分〕材料公元前544年，吳國公子季札出使魯、鄭、衛(wèi)等中原諸國。季札對于各國貴族視為文明象征的樂舞與詩歌，皆能一一點評，得其精華；對于各國政治現(xiàn)狀，他也能做出準確的研判。各國原本視江南為蠻荒制度，為“文身斷發(fā)〞的“夷人〞聚居之處，季札的到來讓他們眼界一開。季札出使途經(jīng)徐國，知道徐國國君對他的佩劍十分喜愛，只因要出訪他國，未能相贈。季札返回途中至徐，徐君已死，他解下佩劍掛在徐君墓前的樹上。隨從認為這樣做沒有意義，季札說，我當初知道徐君喜愛我這把劍，“始吾心