創(chuàng)新思維拓展智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

創(chuàng)新思維拓展智慧樹知到課后章節(jié)答案2023年下成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院

緒論單元測試

我們的課程由哪些部分組成？

A:創(chuàng)新內(nèi)涵B:創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)換C:設(shè)計(jì)思維D:商業(yè)畫布

答案:創(chuàng)新內(nèi)涵;創(chuàng)意成果轉(zhuǎn)換;設(shè)計(jì)思維;商業(yè)畫布

本課程旨在幫助大家培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)新技能。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第一章測試

受蜻蜓的飛行啟發(fā)，發(fā)明直升機(jī)，運(yùn)用了哪種創(chuàng)新思維？

A:類比思維B:收斂思維C:發(fā)散思維D:逆向思維

答案:類比思維

司馬光砸缸的故事中，司馬光運(yùn)用了哪種創(chuàng)新思維？

A:收斂思維B:類比思維C:逆向思維D:發(fā)散思維

答案:逆向思維

選出正確的說法

A:創(chuàng)新實(shí)踐并不是高風(fēng)險(xiǎn)，且各領(lǐng)域各行業(yè)都有創(chuàng)新精神。B:開一家新店就體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。C:中小企業(yè)太小，沒法創(chuàng)新。D:創(chuàng)造新知識(shí)是創(chuàng)新，將新知識(shí)商業(yè)化不是創(chuàng)新。

答案:創(chuàng)新實(shí)踐并不是高風(fēng)險(xiǎn)，且各領(lǐng)域各行業(yè)都有創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新的目的是

A:滿足人類自身的需要B:盈利C:掙脫思維定勢的束縛D:為自己贏得榮譽(yù)

答案:滿足人類自身的需要

金、銀、鉛三個(gè)盒子，其中一個(gè)盒子里有寶石。每個(gè)盒子外面貼著一句話，金盒子上貼的是寶石在這個(gè)金盒子里，銀盒子上貼的是寶石不在這個(gè)銀盒子里，鉛盒子上貼著寶石不在金盒子里。其中只有一句話是真話，盛寶石的盒子是

A:不確定B:鉛盒子C:金盒子D:銀盒子

答案:銀盒子

1912年，美國哈佛大學(xué)教授熊彼特第一次把創(chuàng)新引入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。你認(rèn)為下列哪些是創(chuàng)新

A:實(shí)現(xiàn)一種新的工業(yè)組織形式B:采用一種新的生產(chǎn)方法C:開辟一個(gè)新的市場D:引入一種新產(chǎn)品

答案:實(shí)現(xiàn)一種新的工業(yè)組織形式;采用一種新的生產(chǎn)方法;開辟一個(gè)新的市場;引入一種新產(chǎn)品

5w1h法中的h可以展開為（)

A:howmanyB:howeverC:howtoD:howmuch

答案:howto;howmuch

激發(fā)個(gè)人創(chuàng)新的方法包括有（?）

A:有了創(chuàng)新性的想法，一定要努力去實(shí)施B:永遠(yuǎn)充滿著創(chuàng)新的渴望C:及時(shí)記錄下來一些創(chuàng)新想法D:換一種新的方法來思考

答案:有了創(chuàng)新性的想法，一定要努力去實(shí)施;永遠(yuǎn)充滿著創(chuàng)新的渴望;及時(shí)記錄下來一些創(chuàng)新想法;換一種新的方法來思考

創(chuàng)新的本質(zhì)是突破,即突破舊的思維定勢、舊的常規(guī)戒律。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

創(chuàng)新需要寬松的文化環(huán)境,在企業(yè)里建立創(chuàng)新的氛圍,由公司承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),鼓勵(lì)大家齊心協(xié)力,放下包袱,大膽創(chuàng)新。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

第二章測試

同理心訪談需求理解的核心思想是？

A:情景模擬B:用戶調(diào)研C:觀察用戶D:移情

答案:移情

IDEO提出設(shè)計(jì)思維是（）的創(chuàng)新方式。

A:以技術(shù)為支撐B:以市場為導(dǎo)向C:以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)D:以人為本

答案:以人為本

同理心訪談指的是

A:用戶在保持自然生活狀態(tài)的情況下，設(shè)計(jì)師通過實(shí)時(shí)跟蹤用戶的使用、操作等過程，觀察記錄并提出解決方案的辦法。B:用戶在保持自然生活狀態(tài)的情況下，設(shè)計(jì)師通過觀察、沉浸等方法獲得用戶真實(shí)場景體驗(yàn)的研究方法C:設(shè)計(jì)師通過思考、回憶自己在日常生活中所遇到的情況思考問題的解決辦法D:設(shè)計(jì)師通過觀察用戶對待事件的反應(yīng)思考問題解決方案的方法

答案:用戶在保持自然生活狀態(tài)的情況下，設(shè)計(jì)師通過觀察、沉浸等方法獲得用戶真實(shí)場景體驗(yàn)的研究方法

在“頭腦風(fēng)暴”實(shí)施過程中，要求盡量多的提出想法，是踐行以下哪項(xiàng)規(guī)則。

A:瘋狂想象B:以量求質(zhì)C:延續(xù)他人想法D:延遲評(píng)判

答案:以量求質(zhì)

票選點(diǎn)子運(yùn)用了哪種創(chuàng)新思維

A:聯(lián)想思維B:收斂思維C:發(fā)散思維D:想象思維

答案:收斂思維

（）不僅可以讓你更了解你的用戶及你的產(chǎn)品，發(fā)展出更多的解決方案，還能激勵(lì)團(tuán)隊(duì)。

A:實(shí)踐B:原型C:觀察D:測試

答案:原型

設(shè)計(jì)思維的基本流程包括同理心訪談、（）（）（）（）原型測試五個(gè)步驟。

A:形成創(chuàng)意B:需求定義C:構(gòu)思解決方案D:原型制作

答案:需求定義;構(gòu)思解決方案;原型制作

創(chuàng)新應(yīng)該具有如下三大要素：（）。

A:商業(yè)價(jià)值的可延續(xù)性B:創(chuàng)意技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性C:社會(huì)責(zé)任的轉(zhuǎn)變D:用戶潛在需求

答案:商業(yè)價(jià)值的可延續(xù)性;創(chuàng)意技術(shù)實(shí)現(xiàn)的可行性;用戶潛在需求

設(shè)計(jì)思維創(chuàng)新是站在用戶的角度、將自己化身為用戶的角色、以用戶為中心來考慮問題。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

頭腦風(fēng)暴實(shí)施過程中如果有人的想法非常荒謬，應(yīng)該及時(shí)指出

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第三章測試

商業(yè)模式畫布中（）是用來描繪一個(gè)企業(yè)想要接觸和服務(wù)的不同人群或組織。

A:渠道通路B:關(guān)鍵業(yè)務(wù)C:客戶細(xì)分D:客戶關(guān)系

答案:客戶細(xì)分

王師傅是一家餐飲店的老板，但是銷售效果不好，現(xiàn)在想要試圖改變餐飲銷售模式，請問以下哪項(xiàng)你認(rèn)為是可取的？

A:找團(tuán)購網(wǎng)站合作，為自己的餐館開設(shè)團(tuán)購業(yè)務(wù)B:餐飲做不好，說明不適合，放棄不干C:改行做服裝，做不好就多嘗試其他不同的行業(yè)D:縮小店面規(guī)模，租給做理發(fā)業(yè)務(wù)的商家

答案:找團(tuán)購網(wǎng)站合作，為自己的餐館開設(shè)團(tuán)購業(yè)務(wù)

以下四個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開始啟動(dòng)營銷。請你判斷一下，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的做法不太合適？

A:“校園攝影工作坊”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，他們應(yīng)該在大學(xué)生聚集的地方，比如校園論壇、微信群、QQ群、豆瓣小組或者線下的學(xué)校公告欄里發(fā)布自己的信息，能獲得更多有效的客戶。B:“石墨烯智能手表”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，以年輕人為目標(biāo)用戶，強(qiáng)調(diào)超輕設(shè)計(jì)和運(yùn)功功能，給他們帶來前衛(wèi)、健康的生活方式；而以老年人為目標(biāo)用戶，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的堅(jiān)固耐用、身體狀態(tài)監(jiān)測功能等，是老年人全天候的健康助手，考慮不同用戶的利益點(diǎn)不同，所以設(shè)計(jì)青春版、老年版兩款產(chǎn)品。C:“嬰幼兒溫感餐具”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)將主力產(chǎn)品定價(jià)從59元改為59.99元，他們認(rèn)為，對于用戶而言，兩者感受差不多，但是后者能帶給團(tuán)隊(duì)更大的收益。D:“大學(xué)生社交App”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的第一次推廣選擇在春熙路做線下推廣，他們對路人說：我們的產(chǎn)品是大學(xué)生社交App，正在做推廣，請掃二維碼，關(guān)注一下。

答案:“大學(xué)生社交App”創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的第一次推廣選擇在春熙路做線下推廣，他們對路人說：我們的產(chǎn)品是大學(xué)生社交App，正在做推廣，請掃二維碼，關(guān)注一下。

店鋪為什么要做用戶分析

A:提高廣告投放精準(zhǔn)度B:挖掘用戶需求C:幫助用戶解決痛點(diǎn)D:可以更好地了解用戶特點(diǎn)

答案:提高廣告投放精準(zhǔn)度;挖掘用戶需求;幫助用戶解決痛點(diǎn);可以更好地了解用戶特點(diǎn)

你認(rèn)為本課程不錯(cuò)，所以在課程團(tuán)隊(duì)招募助手時(shí)加入了團(tuán)隊(duì)。為了讓更多人能學(xué)習(xí)這門課程，下面說法和做法可行的是

A:從課程設(shè)計(jì)、課程推廣和運(yùn)行模式等很多事項(xiàng)都可以運(yùn)用相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，其實(shí)，學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能不僅只是應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)中，還可以拓展應(yīng)用到所有新的、開拓的、不確定的事情（事業(yè)）中。B:印制紙質(zhì)宣傳單并在人多的地方發(fā)傳單，一人一人問，是否愿意學(xué)這門課程。C:把課程的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和對學(xué)習(xí)者的好處等內(nèi)容寫在公開的評(píng)價(jià)中，讓更多人看見。把對課程的建議和意見給老師發(fā)郵件。D:通過本校選課途徑發(fā)布課程通知，有意愿學(xué)習(xí)這門慕課的同學(xué)可以直接選課。

答案:從課程設(shè)計(jì)、課程推廣和運(yùn)行模式等很多事項(xiàng)都可以運(yùn)用相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，其實(shí)，學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)技能不僅只是應(yīng)用于創(chuàng)業(yè)中，還可以拓展應(yīng)用到所有新的、開拓的、不確定的事情（事業(yè)）中。;把課程的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)和對學(xué)習(xí)者的好處等內(nèi)容寫在公開的評(píng)價(jià)中，讓更多人看見。把對課程的建議和意見給老師發(fā)郵件。;通過本校選課途徑發(fā)布課程通知，有意愿學(xué)習(xí)這門慕課的同學(xué)可以直接選課。

商業(yè)畫布只適用于傳統(tǒng)企業(yè)，不適用于電商。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

價(jià)值的產(chǎn)生與滿足客戶需求的程度以及稀缺性息息相關(guān)。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

微利時(shí)代的到來使得企業(yè)需要依靠獨(dú)特的價(jià)值主張吸引用戶。

A:對B:錯(cuò)

答案:對

商業(yè)模式畫布的九大基礎(chǔ)模塊，分別是客戶細(xì)分、價(jià)值主張、渠道通路、客戶關(guān)系、收入來源、核心資源、關(guān)鍵業(yè)務(wù)、重要合作伙伴和成本結(jié)構(gòu)。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

商業(yè)模式就是為實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值最大化，把能使企業(yè)運(yùn)行的內(nèi)外各要素整合起來，形成一個(gè)完整的高效率的具有獨(dú)特核心競爭力的運(yùn)行系統(tǒng)，并通過最優(yōu)實(shí)現(xiàn)形式滿足客戶需求、實(shí)現(xiàn)客戶價(jià)值，同時(shí)使系統(tǒng)達(dá)成持續(xù)贏利目標(biāo)的整體解決方案。

A:錯(cuò)B:對

答案:對

第四章測試

根據(jù)2012年世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織權(quán)威發(fā)布的報(bào)告，（）成為專利申請第一大國。

A:美國B:日本C:中國D:澳大利亞

答案:中國

以下事項(xiàng)可以申請專利的是().

A:提煉鐳的過程和方法B:發(fā)現(xiàn)鐳C:提煉出鐳D:鐳核聚變得到的物質(zhì)

答案:提煉鐳的過程和方法

下列不屬于專利權(quán)特點(diǎn)的是().

A:公開性B:地域性C:時(shí)間性D:獨(dú)占性

答案:公開性

以下屬于固定資產(chǎn)的是().

A:收銀員的工資B:圖書館的書籍C:包子鋪的包子D:兼職得到的外快

答案:圖書館的書籍

下列中不是企業(yè)合伙特征的是().

A:共同決策B:共同經(jīng)營C:共負(fù)盈虧D:共同出資

答案:共同決策

我國的專利包括以下三類：（）

A:發(fā)明B:外觀設(shè)計(jì)C:實(shí)用新型D:植物專利

答案:發(fā)明;外觀設(shè)計(jì);實(shí)用新型

哪些因素會(huì)在創(chuàng)新過程中影響創(chuàng)新的結(jié)果

A:市場因素B:社會(huì)因素C:政治因素D:技術(shù)因素

答案:市場因素;社會(huì)因素;政治因素;技術(shù)因素

假設(shè)你有一位表叔，大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)了，他聽說你學(xué)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，向你請教哪些做法可以幫助他提升創(chuàng)業(yè)成功率，下列選項(xiàng)你選擇哪些選項(xiàng)指導(dǎo)他？認(rèn)真選，別坑了你家表叔啊。

A:避開城市禁止和限制的項(xiàng)目B:了解家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、優(yōu)惠政策，盡可能爭取到多一點(diǎn)場地、資金等扶持C:了解家鄉(xiāng)的城市規(guī)劃D:埋頭苦干，不要管其他事

答案:避開城市禁止和限制的項(xiàng)目;了解家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、優(yōu)惠政策，盡可能爭取到多一點(diǎn)場地、資金等扶持;了解家鄉(xiāng)的城市規(guī)劃

商業(yè)計(jì)劃書越短越好。

A:錯(cuò)B:對

答案:錯(cuò)

打造完美創(chuàng)業(yè)書的黃金法則為：吸引眼球、開門見山、真實(shí)可信、結(jié)構(gòu)完整。

A:對B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第五章測試

創(chuàng)業(yè)者可以從以下哪些角度發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（）。

A:通過分析特殊事件，尋找商業(yè)創(chuàng)意B:從重大事件和熱點(diǎn)領(lǐng)域中捕捉機(jī)會(huì)C:從身邊的需求和問題中捕捉機(jī)會(huì)D:通過分析矛盾，尋求商業(yè)創(chuàng)意

答案:通過分析特殊事件，尋找商業(yè)創(chuàng)意;從重大事件和熱點(diǎn)領(lǐng)域中捕捉機(jī)會(huì);從身邊的需求和問題中捕捉機(jī)會(huì);通過