大學(xué)來(lái)了一e時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下湖南工學(xué)院

大學(xué)來(lái)了一e時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下湖南工學(xué)院湖南工學(xué)院

第一章測(cè)試

從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，學(xué)生上大學(xué)的主要目的在于求得自我人力資本的增值與提升。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

自主學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)的第一特征，是大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的主要區(qū)別之所在。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

是“大學(xué)超市”最基本最核心的管理制度。

A:學(xué)分制B:教育超市C:學(xué)年制D:供給制

答案:學(xué)分制

“e時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)”課程內(nèi)容包括

A:總論，學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)制度與學(xué)習(xí)工具。B:總論，學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法。C:總論，學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)制度與學(xué)習(xí)方法。D:總論，學(xué)習(xí)課程，學(xué)習(xí)制度與學(xué)習(xí)方法。

答案:總論，學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)制度與學(xué)習(xí)方法。

共同構(gòu)成了大學(xué)超市的有機(jī)整體，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了良好的資源和服務(wù)支持。

A:大學(xué)超市的環(huán)境體系；B:大學(xué)超市的服務(wù)體系。C:大學(xué)超市的資源體系；D:大學(xué)超市的管理體系；

答案:大學(xué)超市的環(huán)境體系；;大學(xué)超市的服務(wù)體系。;大學(xué)超市的資源體系；;大學(xué)超市的管理體系；

第二章測(cè)試

大規(guī)模開(kāi)放在線課程，即（）。

A:SPOCB:MOOC

答案:MOOC

由麻省理工和哈佛聯(lián)合推出的非盈利性網(wǎng)站是（）。

A:CourseraB:UdacityC:edX

答案:edX

國(guó)外知名MOOC平臺(tái)有（）。

A:CourseraB:UdacityC:edX

答案:Coursera;Udacity;edX

智慧樹(shù)網(wǎng)課程平臺(tái)特點(diǎn)有（）。

A:聯(lián)盟學(xué)校眾多B:學(xué)分共享平臺(tái)C:課程制作精美D:開(kāi)課團(tuán)隊(duì)答疑E:支持混合式教學(xué)

答案:聯(lián)盟學(xué)校眾多;學(xué)分共享平臺(tái);課程制作精美;開(kāi)課團(tuán)隊(duì)答疑;支持混合式教學(xué)

混合課程將傳統(tǒng)課程與網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果.

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

能夠提供微信、知乎搜索功能的搜索引擎是（）。

A:百度B:搜狗C:愛(ài)問(wèn)知識(shí)人D:谷歌

答案:搜狗

如果需要查詢“電腦總是發(fā)送錯(cuò)誤報(bào)告怎么辦？”，最好的辦法是（）。

A:使用口語(yǔ)化搜索B:提煉關(guān)鍵詞搜索C:直接使用原句進(jìn)行檢索D:以上說(shuō)法都不對(duì)

答案:提煉關(guān)鍵詞搜索

能夠提供網(wǎng)絡(luò)課件下載的網(wǎng)站有（

）。

A:中國(guó)期刊網(wǎng)B:中國(guó)知網(wǎng)C:中國(guó)高校課件下載中心D:千源網(wǎng)

答案:中國(guó)高校課件下載中心;千源網(wǎng)

中國(guó)知網(wǎng)提供的檢索方式包括（）。

A:專業(yè)檢索B:普通檢索C:高級(jí)檢索D:初級(jí)檢索

答案:專業(yè)檢索;高級(jí)檢索;初級(jí)檢索

蟲(chóng)部落是一個(gè)大而全的搜索工具。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第四章測(cè)試

高校學(xué)分認(rèn)定的最主要方式為（）：

A:通過(guò)高校之間學(xué)分互認(rèn)B:通過(guò)課程考核認(rèn)定C:通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)認(rèn)定D:直接認(rèn)定

答案:通過(guò)課程考核認(rèn)定

張三是自動(dòng)化專業(yè)（學(xué)科門類為工學(xué)）學(xué)生，他想輔修學(xué)士學(xué)位，他不可以選擇的專業(yè)為（）：

A:安全工程（學(xué)科門類為工學(xué)）B:商務(wù)英語(yǔ)（學(xué)科門類為文學(xué)）C:會(huì)計(jì)學(xué)（學(xué)科門類為管理學(xué)）D:金融工程（學(xué)科門類為經(jīng)濟(jì)學(xué)）

答案:安全工程（學(xué)科門類為工學(xué)）

大學(xué)“套路”主要是由一些學(xué)習(xí)制度構(gòu)成的，主要包括（）：

A:考試管理辦法B:補(bǔ)考重修制度C:輔修教育管理D:學(xué)籍管理制度E:學(xué)位授予辦法

答案:考試管理辦法;補(bǔ)考重修制度;輔修教育管理;學(xué)籍管理制度;學(xué)位授予辦法

學(xué)年指的是教育年度，從每年的1月1日到12月31日。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

每所學(xué)校對(duì)畢業(yè)都有自己不同的要求，同一所學(xué)校不同專業(yè)對(duì)畢業(yè)既有共性的條件，也有個(gè)性的條件，具體的要求都體現(xiàn)在每個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第五章測(cè)試

自主學(xué)習(xí)是一種與傳統(tǒng)的“接受學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

齊默曼認(rèn)為自主學(xué)習(xí)可以劃分為計(jì)劃任務(wù)、行為監(jiān)控、三個(gè)階段。

A:自主分析B:自主認(rèn)知C:自主實(shí)踐D:自我反思

答案:自我反思

小王將“這個(gè)任務(wù)太大了……”這句話轉(zhuǎn)換為“這個(gè)任務(wù)我可以每次完成一小步”，這樣的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換是運(yùn)用了

（

）來(lái)改變拖延。

A:分解任務(wù)B:積極的心理暗示C:換位思考D:學(xué)會(huì)求助

答案:積極的心理暗示

“學(xué)霸”馬東晗的學(xué)習(xí)計(jì)劃表給了我們帶來(lái)的啟示有。

A:注重每天的總結(jié)反饋，計(jì)劃有一定的彈性B:圍繞學(xué)校的課程安排，統(tǒng)籌各項(xiàng)事務(wù)C:固定的時(shí)間做固定的事情，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏D:計(jì)劃不如變化

答案:注重每天的總結(jié)反饋，計(jì)劃有一定的彈性;圍繞學(xué)校的課程安排，