部編版語文一年級上冊第一二單元核心素養(yǎng)教案（表格版）

③思維能力:對交流有興趣，感受交流的快樂。④審美創(chuàng)造:由簡單到復(fù)雜，由聽指令到發(fā)布指令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。思政元素：感受漢語的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：大聲說，讓別人聽得見；注意聽別人說話。難點：對交流有興趣，感受交流的快樂。3.教學(xué)準備：課件。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一、游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)氛圍教師活動：1、逐層引導(dǎo)，明白“你說我做”的意思?！拔摇敝傅氖钦l呢？“你”指的又是誰呢？讓我們到書中去尋找答案吧，請打開語文書。學(xué)生活動：打開語文書，在文中找答案，并回答預(yù)設(shè)：“我”指的是老師，“你”指的是學(xué)生?；顒右鈭D：游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時讓學(xué)生感悟到“說清”與“聽清”的重要性，為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)二：借助插圖，明白交際內(nèi)容和要求教師活動：1、借助插圖，明確游戲規(guī)則。老師提問：課本中的小朋友也在玩“我說你做”的游戲，他們是怎么玩的呢？你們通過看圖發(fā)現(xiàn)了吧？老師小結(jié)：你們的建議都很好?？磥硗婧谩拔艺f你做”的游戲，一定要有兩個法寶：指令員要大聲說，讓別人聽得見，其他同學(xué)要注意聽別人說話。學(xué)生活動：預(yù)設(shè)：一個小朋友在說指令：“請你抬起一條腿?！逼渌男∨笥迅鶕?jù)她的指令做動作?；顒右鈭D：了解游戲規(guī)則，為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)三：玩游戲，練聽說教師活動：第一個游戲：身體總動員。2.第二個游戲：移動文具。3.第三個游戲：幸福拍手歌。4.第四個游戲：拍手歌。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提示動身體的部位。同學(xué)發(fā)指令，大家一起做?；顒右鈭D：《語文課程標準》指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的四輪游戲，由簡單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：和父母進行交流鞏固作業(yè)：和父母做一做“我說你做”的游戲提升作業(yè)：邊唱邊做幸福拍手歌的動作。6.板書設(shè)計我說你做指令員大聲說其他同學(xué)注意聽7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地一課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過讀詩謎、猜詩謎感受中華傳統(tǒng)文化文化的魅力。②語言運用：會認“六、七”等5個字，會寫“八、十”2個字。通過隨文識字在具體語言情境中理解和識記生字;在認讀與表達中感受語言文字的豐富內(nèi)涵。③思維能力：比較形近字，通過筆畫加減區(qū)分漢字，進而進行思維拓展了解識字規(guī)律，提高漢字識記能力。④審美創(chuàng)造：通過感受和理解詩謎，在讀與表達中感受詩謎的語言美、韻律美。2.學(xué)習(xí)重點難點：重點：認識生字，會寫漢字，認清字形、理解字義，學(xué)會運用。難點：正確朗讀、背誦詩謎；通過感受和理解詩謎，在讀與表達中感受詩謎的語言美、韻律美。3.教學(xué)準備：教案、課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：情景導(dǎo)入1.導(dǎo)入：有個地方叫神秘島，聽說去過那里的人，回來后就會變得非常聰明能干，你們愿意去探險嗎？不過，神秘島路途遙遠，必須闖過三關(guān)才能到達呢！你們有信心嗎？2.今天，我就來學(xué)習(xí)“語文園地一”。（板書：語文園地一）學(xué)生活動：1.生：“愿意”生：“有信心！”2.伸出手指書空課題。活動意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，通過創(chuàng)設(shè)童話神秘島闖關(guān)情景，調(diào)動學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。環(huán)節(jié)二：過關(guān)斬將教師活動：第一關(guān)：識字加油站。1.讀一讀，教師范讀，領(lǐng)讀。注意讀準“數(shù)”“水”的讀法。2.想一想，這首詩描寫的是什么事物？（板書：雪花）你從哪些詞語猜到的？3.請你圈一圈，用“○”圈出表示數(shù)字的詞語。4.讀一讀，誦讀古詩。（1）下面請小朋試著友聽老師讀，注意不認識的生字讀音和停頓節(jié)奏。（2）請小朋友自己試著讀一讀。5.連一連。6.練習(xí)寫字。教師示范書寫，并講解。教師點評。第二關(guān)：字詞句運用。我們小朋友經(jīng)過努力，一個個都練就了一雙火眼金睛，順利通過了第一關(guān)，不過勝利之門才微微向我們開啟，第二關(guān)能不能順利通過，可是通往“神秘島”的關(guān)鍵哦，加油吧！1.讀一讀。觀察每組形近字字形的不同之處是什么？2.比一比，記一記。小組討論：你用什么辦法識記這些漢字？（板書：形近字識記，減筆畫圖文對照猜謎語）3.組詞練習(xí)。誰來給這些生字組詞？看看誰是咱們班的組詞大王？學(xué)生活動：第一關(guān)跟讀詩謎2.小組討論猜詩謎并說從哪些詞中猜出的。3.動手圈一圈生字。4.聽讀誦讀詩謎5.動手連一連6．書空、書寫第二關(guān)1.觀察不同之處，表述不同之處。生：第一組，“人”比“天”少了兩橫；第二組，“口”比“田”少了一橫和一豎；第三組，“日”比“目”少了一橫。2.小組討論交流用什么辦法識記（1）加減筆畫。（2）圖文對照。（3）猜謎語。如“日”，高高掛在天空，發(fā)出萬丈光芒，外形像個圓盤，好比一個火球。3.組詞活動意圖：掌握其音、形，會組詞運用。通過此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在識字過程中通過思維拓展，進行識字進而讓學(xué)生體會漢字神奇之處的同時，掌握了加一筆、減一筆變新字的識字規(guī)律。利用小組合作交流識字的方法，更好的達到識字規(guī)律總結(jié)與方法運用。環(huán)節(jié)三：放眼暢想教師活動：課件出示：小朋友，恭喜你順利過關(guān)！我們馬上要到達神秘島了，你覺得神秘島的景物會是怎么樣的呢？學(xué)生暢所欲言，在向往和憧憬中結(jié)課。學(xué)生活動：發(fā)揮想象暢想表達。生：有各種樹還有很多寶藏！有清澈的湖水，有各種各樣的魚?；顒右鈭D：1.讓整個課堂首尾呼應(yīng)。2.激發(fā)學(xué)生興趣，通過學(xué)生的想象，讓學(xué)生充分的表達。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：生字變魔術(shù)。加一筆，組成新字再組詞。 口→（）木→（）鞏固作業(yè)：和爸爸媽媽一起讀一讀以下詩謎，并猜一猜。謎面：遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。謎底：（）提升作業(yè)：根據(jù)讀一讀比一比中所學(xué)的識字方法，用加一筆和減一筆為主干畫一畫思維導(dǎo)圖，試著找出更多的字?；顒右鈭D：通過第二環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自行觀察，掌握寫字規(guī)律，從而學(xué)會舉一反三，在今后識字寫字方面注意規(guī)則。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：讀一讀形近字，并組詞，鞏固作業(yè)：和爸爸媽媽一起找一找還有哪些字的筆順規(guī)則是從上到下、先橫后豎。提升作業(yè)：根據(jù)所學(xué)的筆順方法，制作一個識字小卡片。6.板書設(shè)計：語文園地一識字方法：形近字、筆順規(guī)則課時教學(xué)設(shè)計課題語文園地一課型：新授課課時：第三課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受古詩的節(jié)奏與韻律，在朗讀中了解古詩的表達特點，從中體會傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。②語言運用：通過朗讀，初步具備正確、規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通，根據(jù)提問用自己的語言來回答問題。③思維能力：學(xué)生可以結(jié)合插圖感知古詩的內(nèi)容，找出鵝的特點，體會作者對鵝的喜愛之情④審美創(chuàng)造：感受古詩和兒歌的不同，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運用語言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。學(xué)習(xí)重點難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和朗讀中感受鵝的特點。難點：在理解中學(xué)習(xí)背誦古詩培養(yǎng)學(xué)生對詩歌學(xué)習(xí)的興趣。3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第三課時）環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入教師活動：1.教師準備課件，向?qū)W生出示人物圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并進行思考，發(fā)現(xiàn)古人與現(xiàn)代人的不同之處。2.學(xué)生可以拼讀出作者的名字。3.學(xué)會結(jié)合圖片來感受所學(xué)內(nèi)容，體會內(nèi)容的含義。學(xué)生活動：1.學(xué)生在教師引導(dǎo)下展開思考2.學(xué)生可以借助拼音拼讀出詩人的名字。注意讀準字音3.學(xué)會結(jié)合圖片來感受所學(xué)內(nèi)容，體會內(nèi)容的含義。同桌之間試著說一說?；顒右鈭D：了解古人與我們現(xiàn)代人的打扮不同之處，激發(fā)學(xué)生想要探知古人說話與我們的不同之處，體會古詩的語言特點。環(huán)節(jié)二：感知古詩教師活動：創(chuàng)設(shè)情境，引出《詠鵝》，詠鵝就是夸一夸——大白鵝。板書課題，并齊讀課題。2.教師范讀，學(xué)生認真聽。3.教師將表示顏色的詞語在板書中標紅。4.教師注意詞語及停頓的范讀。5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片感受白鵝的特點。出示白鵝圖片。6.引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦。說一說你看到的白鵝是什么樣子的？學(xué)生活動：1.齊讀課題。2.聽教師范讀，注意字音。3.感受古詩中表示顏色的詞語，并讀準詞語。學(xué)生嘗試讀一讀，注意讀準字音。在教師引導(dǎo)下采用不同形式去讀。4.朗讀古詩，注意記住詞語并正確停頓。在教師引導(dǎo)下采用不同形式去讀一讀。5.在老師引導(dǎo)下感受白鵝的特點。6.在多次朗讀后嘗試背誦古詩。這是一只什么樣的白鵝。學(xué)生自由說。活動意圖：傾聽教師范讀，朗讀古詩，并掌握好古詩的字音和停頓，把握白鵝的外形特點，最終背誦古詩，并理解古詩的意思。環(huán)節(jié)三：總結(jié)教師活動：1.我們看過了古人寫的古詩，接下來，我們再來看一首小朋友的兒歌。出示課件，展示兒歌內(nèi)容。2.請小朋友們先看一看兒歌的內(nèi)容，然后跟著老師一起試著讀一讀兒歌。師生共讀。3.小朋友們讀得真認真，接下來，我們一起聽一聽錄音怎么讀，老師看一看誰聽得最認真，誰能聽出來兒歌講了什么內(nèi)容。學(xué)生聽錄音，并說一說。4.你們聽得真認真，哪位小老師還可以找出其他的問題，并找出問題的答案？我們來試一試。學(xué)生互動，教師點評。學(xué)生活動：1.認真觀看課件，并從字數(shù)和詞語中發(fā)現(xiàn)古詩與兒歌的不同，可以用自己的話簡單描述。2.學(xué)生借助拼音自己讀一讀，然后嘗試和老師一起讀。3.通過傾聽和朗讀，發(fā)現(xiàn)兒歌的主人公是小兔子，找出兒歌中描述經(jīng)過的句子，也可以用自己的話來說一說。學(xué)生根據(jù)問題，嘗試找出答案，可以用兒歌中的語言回答，也可以用自己的語言回答。4.通過剛才回答老師問題的方法，自己再試著當小老師找出新的問題，并讓同學(xué)們試著找出答案。活動意圖：學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，拓展學(xué)生的閱讀量5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：有感情地背誦古詩《詠鵝》，和爸爸媽媽一起讀一讀兒歌。鞏固作業(yè)：讀一讀古詩《畫雞》，體會詩人筆下雞的特點；提升作業(yè)：根據(jù)古詩中白鵝的形象動手畫一只大白鵝。6.板書設(shè)計：詠鵝白毛綠水紅掌清波7.教學(xué)反思與改進：成功之處不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計課題快樂讀書吧課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。②語言運用：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀的良好習(xí)慣。③思維能力：在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。審美創(chuàng)造：體會閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀的期待，樂于和大家分享課外閱讀成果。2.學(xué)習(xí)重難點：重點：創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。難點：擴充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀的良好習(xí)慣。3.教學(xué)準備：多媒體課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：借助名言，激發(fā)情感教師活動：1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?快來給老師講一講。2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂!正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀帶給我們更多的快樂!(板書課文題目)學(xué)生活動：1預(yù)設(shè)1、我喜歡讀書預(yù)設(shè)2、我讀了繪本，預(yù)設(shè)3、我讀了小人書。預(yù)設(shè)4、我讀了語文書。預(yù)設(shè)5、我讀了圖畫書。預(yù)設(shè)6、我讀了故事書。2、和老師一起書空課題《讀書真快樂》。讀課題《讀書真快樂》2遍?；顒右鈭D：通過互動交流，引導(dǎo)示學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。環(huán)節(jié)二：借助插圖，感受親子閱讀。教師活動：話題一：課件出示第一幅插圖1.1．引導(dǎo)學(xué)生觀察：說話圖上都有誰?他們在干什么?。2.課件在原插圖的基流礎(chǔ)上看泡泡里的話，打出小女孩的話指名朗讀后全班齊讀。3.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的?(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。4.小組交流：5.全班交流：話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受?話6．發(fā)出活動倡議：我們班要進行“親子閱讀接力”活動，每一天和父母讀一個故事。7．從書中，你知道了哪些知識、哪些有趣的事?學(xué)生活動：1.看圖1“我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書?！?．指名生讀泡泡里的話“有趣的故事書”，全班讀。3.小女孩的心情十分高興。4.小組合作交流。預(yù)設(shè)1、我和爸爸媽媽一起讀過《哪吒鬧?！?.全班交流家長讀給孩子聽；孩子讀給家長聽；家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。話題二、我感受到爸爸媽媽很愛我，話題三、我想說……6.讀倡議書。7.學(xué)生交流自己知道的知識，和有趣的事。活動意圖：通過看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感受插與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱示讀的情感。環(huán)節(jié)三：借助插圖，體驗閱讀成就教師活動：1課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么?說什么?2.教師領(lǐng)讀“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王'”。3.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。如果有同學(xué)也看過這個故事，可以進行補充或表達自己的讀書感受。4.全班交流，推選“故事大王”。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。學(xué)生活動：觀察圖畫回答“站著的小朋友在講故事，其他小朋友在聽故事?！备x“泡泡里的話”“我讀了很多書，會講很多故事，同學(xué)們叫我‘故事大王'”。3.小組合作交流講故事。預(yù)設(shè)1、我從故事中知道了很多有趣的事。預(yù)設(shè)2、我從故事中知道了很多的知識。預(yù)設(shè)3、我知道讀書很快樂。4.全班交流：推選“故事大王”。活動意圖：通過小組內(nèi)講故事，交流自己讀過的故事，既增加了學(xué)生的閱讀面，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能。環(huán)節(jié)四：交流書從哪里來教師活動：1．出示情境圖三，討論圖中的的小朋友在哪里？在干什么？小姑娘是怎么做的。2.討論，書還可以從哪里來。引導(dǎo)學(xué)生看泡泡里的話，小組內(nèi)交流在書店里怎樣做？3.鼓勵孩子也可以利用課余時間去書店、圖書館等地方讀書、買書、借書。學(xué)生活動：1.觀察圖畫。回答：圖中的小朋友在書店。在看書。小女孩在書店看書。2.跟讀讀句子?！爸苣薄皶辍薄皥D畫書”。組內(nèi)交流。3.全班交流?；顒右鈭D：交流時，圍繞這三個方面，討論課外閱讀還可以就什么時候在什么地方讀什么書等問題，讓學(xué)生結(jié)合實際，集思廣益，為課外閱讀的開展拓展渠道。環(huán)節(jié)五：交流學(xué)習(xí)拼音的作用教師活動：1.交流課外閱讀過程中，遇到過什么煩惱。2.學(xué)生自由說說，馬上要學(xué)拼音了，自己將準備怎么做。學(xué)生活動：觀察圖畫小組內(nèi)交流。2.匯報學(xué)漢語拼音準備好本子，上課認真聽講，認真學(xué)?；顒右鈭D：一起學(xué)習(xí)拼音的場景。重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的期待，要讓學(xué)生明白，學(xué)了拼音就能借助拼音認識漢字，認識了漢字就能讀更多的書，從而激起學(xué)生學(xué)拼音的熱情。環(huán)節(jié)六：討論如何建立班級“快樂讀書吧”教師活動：1.怎樣讓班級里也有一個“快樂讀書吧”呢！讀書吧里的書從哪里來?怎樣運用“快樂讀書吧”里的書來閱讀呢?2.讀“讀書吧里的書”我們要怎么做呢？學(xué)生活動：1.思考：“建立讀書吧”可以把家里的書拿到學(xué)校來，大家一起讀。2.大家分享來讀書，就可以讀很多的書。我們要這樣做：活動意圖：教師每周也有意識地抽一定時間，從中選一本書，開展師生共讀一本書的活動，從而激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，真正發(fā)揮“快樂讀書吧”的作用。5.作業(yè)設(shè)計：基礎(chǔ)作業(yè)：和家長一起讀一讀《小兔子乖乖》。鞏固作業(yè)：自己設(shè)定一個和家長一起讀計劃表。提升作業(yè)：和父母分享一下今天課堂上聽到的故事。6.板書設(shè)計：讀書真快樂地點：家里書店圖書館閱覽室和誰：爸爸媽媽、長輩、同伴、同學(xué)們什么書：故事書圖畫書知識性的書7.教學(xué)反思與改進：成功之處：不足之處：改進措施：檢查簽字備課組教研組教研室

單元整體設(shè)計單元名稱第二單元一、單元教材分析這是第一個拼音單元，編排了8課拼音，1課學(xué)習(xí)園地，內(nèi)容包括6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。另外，本單元有6課安排了詞語的拼讀，有5課安排了兒歌朗讀，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學(xué)拼音，使拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。孩子們要會讀ɑoe三個單韻母及其四個聲調(diào)；認識四線三格；會寫ɑoe。iuüyw這一課要求孩子會讀、會寫三個單韻母，兩個隔音字母、三個整體認讀音節(jié)；會讀三個單韻母和整體認讀音節(jié)的四聲。正確對bpmf四個聲母的認讀、書寫及其與單韻母組成音節(jié)的拼讀，會認兩個詞語和兩個字。dtnl要求孩子準確地對四個聲母的認讀、書寫及其與單韻母組成音節(jié)的拼讀，會認兩個詞語和四個聲母的認讀、書寫及與單韻母組成音節(jié)的拼讀，會讀三個會認字、兩個詞語和一首兒歌。ɡkh要求孩子對三個聲母的正確認讀、書寫及其與單韻母的拼讀，會讀兩個會認字、兩個詞語和一首兒歌一首兒歌。對jqx三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母的拼讀，會讀兩個會認字、兩個詞語和一首兒歌。對zcs三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，會讀三個整體認讀音節(jié)、詞語和句子、兒歌。正確區(qū)分zhchshr四個聲母的認讀、四個整體認讀音節(jié)、聲母與單韻母的拼讀，會讀兩個詞語、一首兒歌。在語文園地二中，了解課程名稱，認識生字，會擺字母形體，辨析形近字母，認讀動物詞語和數(shù)量詞，閱讀《剪窗花》。本組內(nèi)容在教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學(xué)拼音，使拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。本單元重點是拼音字母的學(xué)習(xí)和拼讀的練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。二、單元教學(xué)目標1.教學(xué)內(nèi)容：、能讀準韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。2.單元知識結(jié)構(gòu)：本單元學(xué)習(xí)重點是拼音字母的學(xué)習(xí)和拼讀的練習(xí)。教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生自主觀察情境圖，在圖畫中自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形知識。字母的學(xué)習(xí)，注意結(jié)合游戲和活動等強化識記。音節(jié)的拼讀可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進行，使音節(jié)拼讀練習(xí)和具體的人、事、物進行意義對接。拼音的書寫，要重點指導(dǎo)學(xué)生對照四線格的位置進行書寫，注意培養(yǎng)正確的執(zhí)筆和寫字姿勢以及良好的書寫習(xí)慣。三、核心素養(yǎng)目標：①文化自信：1、通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化。體會中華文化的博大精深。2、能借助漢語拼音認讀漢字。

②語言運用：會認會寫本單元6個單韻母，23個聲母，10個整體認讀音節(jié)，并學(xué)會在口頭表達中運用。知道漢語拼音有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，正確認讀。借助觀察情境圖、編兒歌、聯(lián)系生活、創(chuàng)設(shè)情境等多種方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩輕松愉悅認讀拼音字母。③思維能力：本單元通過圖片，認讀聲母，韻母，聲母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼音認讀漢字。④審美創(chuàng)造：1、依據(jù)畫面提示，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。感受讀書的快樂。四、教學(xué)重難點：教學(xué)難點:引導(dǎo)學(xué)生正確認讀聲母、韻母和整體認讀音節(jié)，讀準音，認清形教學(xué)重點：正確書寫聲母韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。單元主備人：課時教學(xué)設(shè)計課題1、aoe課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學(xué)會單韻母ɑ、o、e，能認清形，讀準音。會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ、o、e，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。②語言運用：1.知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。2.學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。③思維能力：學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼音認讀漢字。④審美創(chuàng)造：認識四線三格，學(xué)寫書寫a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。思政元素：通過拼音學(xué)習(xí)，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：1知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接準確地讀出帶調(diào)a、o、e的音。2.a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀教學(xué)難點:認識四線三格，學(xué)寫書寫a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣師生談話，用圖片導(dǎo)入教師活動：1.小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認識它們，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。2.教師相機板書課題：（ɑoe），老師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。學(xué)生活動：書空并跟讀ɑoe活動意圖：以色彩鮮艷的圖片導(dǎo)入，既創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛，又使學(xué)生興趣盎然地進入教學(xué)情景。環(huán)節(jié)二：借助圖片，認讀字母教師活動：（一）學(xué)習(xí)單韻母ɑ。1.看圖引出單韻母ɑ，板書(ɑ)。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文情景圖：圖上畫的是誰？他們在干什么？學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)2.教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準ɑ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。再引導(dǎo)學(xué)生看圖，教兒歌，幫助學(xué)生記憶ɑ的音和形。4.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ɑ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）（二）先扶后放學(xué)習(xí)“o、e”。教師過渡：剛才，我們用編順口溜、兒歌的方式讀準了“ɑ”，又和頭部圖片對比，記住了“ɑ”的樣子，下面學(xué)習(xí)“o、e”。1.提出要求：圖中，誰能幫助你讀準“o”的音？2.開火車讀，糾正發(fā)音。3.你也來編首兒歌記住“o”的讀音。引導(dǎo)思考：“e”這個字母也想讓同學(xué)們快點認識它。先和同桌說一說你打算怎么讀？讀兒歌，來鞏固學(xué)生活動：1.圖上畫的誰？。預(yù)設(shè)1：圖上畫的是小女孩在唱歌。預(yù)設(shè)2：大公雞在打鳴。預(yù)設(shè)3：我看到大白鵝在水里游來游去。2他們在干什么？預(yù)設(shè)1：他們在開演唱會。預(yù)設(shè)6：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee?；顒右鈭D：利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，用直觀形象的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字母。利用圖形、兒歌學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶字母的形狀，增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效益。環(huán)節(jié)三：摘蘋果游戲教師活動：1.摘蘋果游戲，檢測認讀。教師點擊蘋果，學(xué)生齊讀蘋果上的字母，教師相機正音。2.引導(dǎo)小結(jié)：讀單韻母ɑ、o、e時，口形不能變動。學(xué)生活動：學(xué)生依次開火車認讀拼音，教師相機指正讀音。活動意圖：利用游戲幫助學(xué)生鞏固字母，增加學(xué)習(xí)趣味，提高學(xué)習(xí)效益。環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲教師活動：（一）認識四聲調(diào)。教師過渡：單韻母媽媽看到單韻母ɑ、o、e這么可愛就給她的孩子每人買了四頂帽子，我們先來看看是哪四頂神奇的小帽子？教師小結(jié)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。師生共同打手勢讀聲調(diào)兒歌，體會聲調(diào)的變化。（二）練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。（三）游戲鞏固四聲調(diào)。（四）課堂小結(jié)學(xué)生活動：1.預(yù)設(shè)：一聲：小車平地走，二聲：小車上山坡，三聲：小車下坡又上坡，四聲，小車下山坡。2.一聲起音高高一路平，二聲由低到高往上揚，三聲先降后升拐個彎，四聲從高到低往下降。3.ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降?；顒右鈭D：引導(dǎo)學(xué)生讀準a、o、e的四聲調(diào)。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：背誦本節(jié)課所學(xué)的聲調(diào)兒歌。鞏固作業(yè)：跟同學(xué)交流所學(xué)的單韻母。提升作業(yè):和爸爸媽媽說一說今天學(xué)到的知識。6.板書設(shè)計ɑ、o、e張大嘴巴ɑɑɑ圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴eee課時教學(xué)設(shè)計課題1.aoe課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學(xué)會在四線格內(nèi)正確抄寫單韻母ɑ、o、e，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。②語言運用：1.知道單韻母有4個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。2.學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。③思維能力：學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼音認讀漢字。④審美創(chuàng)造：認識四線三格，學(xué)寫書寫a、o、e，認識拼音字母的基本筆畫，左半圓，豎右彎。思政元素：通過拼音學(xué)習(xí)，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e的讀音、字母形體及聲調(diào)。教學(xué)難點：認識四線格，學(xué)習(xí)書寫ɑ、o、e。3.教學(xué)準備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：游戲?qū)耄柟绦轮處熁顒樱阂?、游戲引入，鞏固新?.手指操：復(fù)習(xí)三個單韻母，學(xué)生邊讀邊做字母手指操。2.四聲卡片翻翻翻：學(xué)生翻卡片認讀四聲，教師正音。學(xué)生活動：1.學(xué)生跟老師一起完成手指操。2.學(xué)生翻卡片認讀四聲，教師正音?；顒右鈭D：通過游戲鞏固認讀ɑ、o、e的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：認識四線格，指導(dǎo)書寫ɑ、o、e教師活動：1.認識四線格。（1）四線指四條線，三格指四條線形成的三個格子。（2）教師帶讀，學(xué)生跟讀四線格兒歌。四線格兒歌2.復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法，學(xué)寫“ɑ、o、e”。（1）復(fù)習(xí)書寫姿勢和執(zhí)筆方法（2）學(xué)寫“ɑ”。①教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“ɑ”在四線格中的位置和筆順。②教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。學(xué)生描紅練寫“ɑ”學(xué)寫“o”（4）學(xué)寫“e”。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“e”在四線格中的位置和筆順。（5）小組內(nèi)競賽寫，全班展示評價。學(xué)生活動：1.認識四線格。2.跟讀四線格兒歌。3.書寫姿勢:身坐正，兩肩放平，身子距離桌子一拳的距離，兩腳抓地。4.觀察a的筆順：兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。o：一筆寫成，占中格。從左上起筆，圓要寫飽滿。e;一筆寫成，占中格。從面小短橫起筆。4.小組內(nèi)競賽寫，全班展示評價。教師巡視，糾正書寫姿勢和執(zhí)筆方法。活動意圖：通過兒歌，引導(dǎo)學(xué)生感知四線格，手把手地教會孩子在四線格書寫韻母，規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。環(huán)節(jié)三：當堂檢測，鞏固練習(xí)教師活動：教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了單韻母ɑ、o、e，讓我們在四線格里正確書寫它們吧。學(xué)生活動：1.在四線格里描一描，寫一寫aoe2.觀察生活中哪些事物跟本課所學(xué)的拼音形狀一樣?；顒右鈭D：讓學(xué)生再次鞏固所學(xué)拼音，充分發(fā)揮自己的想象力，感知拼音，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)教師活動：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了單韻母ɑ、o、e，知道了漢語拼音有四個聲調(diào)，還認識了四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。學(xué)生活動：跟老師回顧所學(xué)知識活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：和同桌一起說一說a、o、e的四聲。鞏固作業(yè)：在四線格本上寫a、o、e各一行。提升作業(yè)：跟父母說一說學(xué)到四線格兒歌。6.板書設(shè)計a、o、ea：兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。o：一筆寫成，占中格。從左上起筆，圓要寫飽滿。e;一筆寫成，占中格。從面小短橫起筆。7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題2iuüyw課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確認讀ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，正確認讀整體認讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，讀準音，認清形，能正確書寫。感受中華文化的博大精深。②語言運用：正確認讀整體認讀音節(jié)ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ，知道ｙ和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。③思維能力：正確認讀ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲。④審美創(chuàng)造：學(xué)寫書寫ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ，認識拼音字母的基本筆畫思政元素：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，使拼音教學(xué)扎實有效。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：正確認讀和書寫ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ。教學(xué)難點：讀準ｉ、ｕ、ü的第二聲和第三聲3.教學(xué)準備：課件、教學(xué)圖片4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，揭示新課教師活動：一、游戲?qū)?，揭示新課1.單韻母四聲大轉(zhuǎn)盤游戲：教師點擊轉(zhuǎn)盤，學(xué)生認讀轉(zhuǎn)盤上的單韻母。2.揭示課題：今天我們繼續(xù)來到拼音王國里去認識新的好朋友，他們就是i、u、ü。（板書：2iuüyw），教師領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。學(xué)生活動：根據(jù)老師的轉(zhuǎn)盤，認讀轉(zhuǎn)盤上的單韻母。書空并跟讀iuüyw?；顒右鈭D：通過游戲，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)字母教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境，引出單韻母i、u、ü。（1）學(xué)生觀察情景圖，教師提問：你在圖上看到了什么？課件展示單韻母與畫面重疊的效果，呈現(xiàn)三個字母的形狀。（板書：iuü）學(xué)生活動：學(xué)生觀察情景圖，進行交流活動意圖：通過圖片，讓學(xué)生學(xué)生自主交流識字方法、書寫方法。從而加深對韻母的記憶。環(huán)節(jié)三：聽聲辨音，學(xué)習(xí)字母教師活動：1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察課件中配圖：圖上畫的是什么？（1）預(yù)設(shè)：衣服（2）“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。（3）讀準音，識記形。手指操：1上加點iii（5）生活識記。①i像生活中的什么呢？②教師領(lǐng)讀口訣，學(xué)生跟讀：一根蠟燭iii橡皮鉛筆iii。學(xué)聲調(diào)，讀四聲。①教師編故事，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生熟悉i的標調(diào)規(guī)則②練讀i的四聲：自由試讀，全班齊讀，教師正音。③聯(lián)系生活練四聲。2.學(xué)習(xí)單韻母u和ü。（1）啟發(fā)學(xué)生觀察課件中配圖，學(xué)生認讀圖中u后發(fā)現(xiàn)，u和烏龜?shù)摹盀酢币约啊拔蓓敗钡摹拔荨弊x音一樣。（2）讀準音，識記形。（3）啟發(fā)學(xué)生觀察課件中配圖，（4）讀準音，識記形。（5）手指操：大大樹杈uuu小魚吐泡üüü（6）生活識記。①u和ü像生活中的什么呢？②教師領(lǐng)讀口訣，學(xué)生跟讀：小茶杯uuu，u加兩點üüü。（7）學(xué)聲調(diào)，讀四聲。①練讀u的四聲：自由試讀，全班齊讀，教師正音。②練讀ü的四聲：自由試讀，全班齊讀，教師正音。教師提示學(xué)生：ü上標調(diào)要注意，兩點千萬別忘記。3.學(xué)寫“i”。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“i”在四線格中的位置和筆順。（2）教師邊講筆順邊范寫。4.學(xué)寫“u”。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“u”在四線格中的位置和筆順。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅練寫“u”，教師巡視，糾正坐姿。5.學(xué)寫“ü”。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“ü”在四線格中的位置和筆順。學(xué)生活動：1預(yù)設(shè)1：衣服學(xué)生跟讀：一件衣服iii牙齒對齊iii2.i像生活中的什么呢？預(yù)設(shè)1：像一根蠟燭、帶橡皮的鉛筆預(yù)設(shè)2:1上一點iiiī這件衣服真漂亮！í咦，我的橡皮在哪里？ǐ這只螞蟻真可愛！ì學(xué)拼音真有意思！2學(xué)生跟讀：一只烏龜uuu嘴巴突出uuu小魚吐泡üüü嘴吹口哨üüü3、u和ü像生活中的什么呢？預(yù)設(shè)：茶杯、耳機學(xué)生書空4.學(xué)寫“i”：兩筆寫成，占中格和上格。書寫時注意圓點不要點得過大學(xué)寫“u”：兩筆寫成，占中格。書寫時注意占滿格。學(xué)寫“ü”；四筆寫成，占中格和上格。書寫時注意兩點的位置稍微向中間靠攏?；顒右鈭D：引導(dǎo)學(xué)生看圖，尋找圖形與字形、圖意與讀音的相同點，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為后面的讀音記形奠定基礎(chǔ)。通過小組內(nèi)競賽書寫，激發(fā)學(xué)生識字母的興趣。環(huán)節(jié)四：游戲練習(xí)，鞏固記憶教師活動：1.利用卡片開火車讀6個單韻母，可以打亂單韻母的次序。2.做聲調(diào)大比拼游戲，看誰能拿到三顆星。學(xué)生活動：1.開火車認讀單韻母2.做聲調(diào)大比拼游戲，看誰能拿到三顆星?；顒右鈭D：通過游戲，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：認讀iuüyw。鞏固作業(yè)：在拼音本上把iuü各寫一行。提升作業(yè):跟父母和好朋友說一說今天學(xué)到的兒歌。6.板書設(shè)計2、iuüyw一件衣服iii一只烏龜uuu小魚吐泡üüü課時教學(xué)設(shè)計課題2iuüyw課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確認讀y、w，能讀準音，認清形。②語言運用：學(xué)會聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，認清形，讀準音。③思維能力：能在四線格中正確書寫y、w。④審美創(chuàng)造：正確抄寫兩個聲母，較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。思政元素：通過拼音學(xué)習(xí)，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：正確認讀y、w，能讀準音，認清形，并規(guī)范抄寫。教學(xué)難點：熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲。3.教學(xué)準備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，?fù)習(xí)單韻母教師活動：1.摘蘋果游戲：教師引導(dǎo)學(xué)生認讀蘋果上的單韻母。2.借助口訣復(fù)習(xí)單韻母。3.做做手指操，鞏固字母形。師生共同做單韻母手指操，復(fù)習(xí)字母的音和形。4.引導(dǎo)學(xué)生找出今天要學(xué)習(xí)的兩個聲母：y、w。（板書：yw）學(xué)生活動：1.學(xué)生玩摘蘋果的游戲，復(fù)習(xí)韻母。2.師生共同做手指操。3.書空并跟讀yw學(xué)生觀察教材23頁圖片，找一找今天要學(xué)習(xí)的兩個聲母：y、w。活動意圖：通過游戲，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：借助情境，學(xué)習(xí)y、w教師活動：1.學(xué)習(xí)發(fā)音。（1）教學(xué)y的發(fā)音。①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。②教師追問：比較讀，聽聽兩者有什么不同。(教師范讀、領(lǐng)讀。)③教師創(chuàng)編故事：大y是小i的媽媽。（2）教學(xué)w的發(fā)音。①教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形。②教師追問：比較讀，聽聽兩者有什么不同。(教師范讀、領(lǐng)讀。)③教師創(chuàng)編故事：大w是小u的媽媽。2.巧妙記形。（1）插圖、兒歌記y形。①學(xué)生觀察課本中插圖，找出圖中的聲母y：y藏在樹杈、衣袖和衣身連接處。②教師創(chuàng)編兒歌，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）插圖、兒歌記w形。教師創(chuàng)編兒歌，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（3）動手動腦記形。啟發(fā)思考：其實我們的生活中，也藏著許多y和w，快來觀察圖片記一記吧！學(xué)生活動：1、聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？預(yù)設(shè)1：單韻母i預(yù)設(shè)2：聲母y和單韻母i發(fā)音相同，但要讀得輕些、短些。2、聲母w的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？預(yù)設(shè)1：單韻母u預(yù)設(shè)2：聲w輕而短，u響而長。3學(xué)生跟讀。兒歌：y字好像小樹杈，掛件衣服yyy。w字好像小屋頂，烏鴉造屋www。4.兒歌鞏固。y字好像小樹杈，掛件衣服yyy。w字好像小屋頂，烏鴉造屋www活動意圖：以充滿童趣的語言、直觀的多媒體課件，賦予枯燥的字母以生命，并使學(xué)生的注意力高度集中，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更輕松，更快樂。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)教師活動：學(xué)習(xí)書寫y。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“y”在四線格中的位置和筆順。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅練寫“y”，教師巡視，糾正坐姿。2.學(xué)習(xí)書寫w。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“y”在四線格中的位置和筆順。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅練寫“w”，教師巡視，糾正坐姿。3.鞏固練習(xí)。學(xué)生活動：1.學(xué)生書空y。書寫提示：注意新筆畫——“\”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上。兩筆寫成，占中格和下格。書寫時要注意左斜要長些，伸到下格一半處。書空w，注意新筆畫——“\”叫右斜，“/”叫左斜，“v”叫斜下斜上。兩筆寫成，占中格。書寫時注意“v”不要寫得太寬。2.教師巡視，糾正坐姿。活動意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及語言表達能力。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：認讀yw。鞏固作業(yè)：在拼音本上把yw各寫一行。提升作業(yè):跟父母和好朋友說一說今天學(xué)到的兒歌。。6.板書設(shè)計2iuüywy字好像小樹杈，掛件衣服yyy。w字好像小屋頂，烏鴉造屋www7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題2iuüyw課型：新授課課時：第三課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：學(xué)會ｉ、ｕ、ü的四個聲調(diào)。體會中華文化的博大精深。②語言運用：掌握ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。③思維能力：能在四線格中正確書寫ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ④審美創(chuàng)造：正確抄寫yi、wu、yu，較熟練地讀出yi、wu、yu及其四聲思政元素：通過拼音學(xué)習(xí)，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：學(xué)會ｉ、ｕ、ü的四個聲調(diào)教學(xué)難點：掌握ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第三課時）環(huán)節(jié)一：游戲?qū)耄柟膛f知教師活動：字母蛋糕：點擊蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生認讀蛋糕后的6個單韻母。2.出示已經(jīng)學(xué)過的ɑ、o、e、i、u、ü、y、w，引導(dǎo)學(xué)生做手指操。3.看圖學(xué)說句子。4.教師創(chuàng)設(shè)情境講述故事。5.揭題：i、u、ü要給漢字注音，前面需要加y或w，這就是我們今天要學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。（板書：yi、wu、yu）學(xué)生活動：1.學(xué)生玩紫米蛋糕的游戲，復(fù)習(xí)6個單韻母。2.師生共同做手指操。3.聽故事，跟讀整體認讀音節(jié)?；顒右鈭D：由游戲?qū)胄抡n，能讓學(xué)生在快樂中自然融入文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)，練讀四聲教師活動：1.認識整體認讀音節(jié)yi。（1）教師講解什么是整體認讀音節(jié)。（2）教師運用兒歌引導(dǎo)學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yi（3）教師示范yī、yí、yǐ、yì，學(xué)生跟讀、開火車讀、男女生對讀等。（4）教師結(jié)合生活常用詞引導(dǎo)練讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。2.認識整體認讀音節(jié)wu。（1）教師運用兒歌引導(dǎo)學(xué)生認讀（2）教師示范學(xué)生跟讀、開火車讀、男女生對讀等。（3）教師結(jié)合生活常用詞引導(dǎo)練讀帶調(diào)的整體認讀音節(jié)。3.認識整體認讀音節(jié)yu。（1）教師示范學(xué)生跟讀、開火車讀、男女生對讀等。學(xué)生活動：跟讀，開火車，男女生對讀整體認讀音節(jié)。2.整體認讀音節(jié)wu：大w帶小u，一對好兄弟。兩人在一起，仍然讀作wu。3.讀整體認讀音節(jié)yu：小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀yu。教師示范yū、yú、yǔ、yù，學(xué)生跟讀、開火車讀、男女生對讀5教師運用兒歌引導(dǎo)學(xué)生認讀整體認讀音節(jié)yu：小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀yu。教師強調(diào)：y和ü組成音節(jié)時，ü上兩點省略不寫。活動意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境，能引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來。環(huán)節(jié)三：快樂游戲，兒歌認讀教師活動：1.教師點擊課件，學(xué)生認讀魔術(shù)卡片上的字母或音節(jié)。2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3.讀兒歌，讀準音節(jié)。4.課堂小結(jié)學(xué)生活動：1.認讀魔術(shù)卡片上的字母或者音節(jié)。2.讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3.讀兒歌，讀準音節(jié)?；顒右鈭D：通過魔術(shù)卡片游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，兒歌再次鞏固所學(xué)知識，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：yi、wu、yu各寫一行。。鞏固作業(yè)：聽寫六個單韻母。提升作業(yè):跟好朋友唱一唱學(xué)會的兒歌。6.板書設(shè)計2iuüyw整體認讀音節(jié)yi、wu、yu7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計課題3bpmf課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確認讀聲母ｂ、ｐ、ｍ、ｆ，讀準音，認清形，能正確書寫。體會中華文化的博大精深。②語言運用：正確拼讀ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和單韻母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。③思維能力：借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字。④審美創(chuàng)造：通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。思政元素：通過聲母的學(xué)習(xí)，借助拼音，看圖說話，感受家庭生活的幸福。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：正確認讀和書寫，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法，認識“爸、媽”2個生字。教學(xué)難點：會拼讀ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和單韻母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ組成的拼音。3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師活動：1.復(fù)習(xí)聲母y、w。2.揭示新課。（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國里認識了2個聲母朋友，其實，在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢！大家想不想去和它們交朋友？今天我們繼續(xù)走進拼音王國認識4個聲母朋友。（2）教師板書課題，領(lǐng)讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：3ｂｐｍｆ）學(xué)生活動：復(fù)習(xí)聲母y、w。書空并跟讀ｂｐｍｆ活動意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，既能復(fù)習(xí)之前的舊知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：教學(xué)聲母b和p教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境，引出聲母。（1）教師引導(dǎo)思考：這是什么地方？圖上都有誰？他們在干什么？（2）四個聲母寶寶正在捉迷藏，快來找找它們吧！老師評價。（板書：bpmf）2.學(xué)習(xí)“b”的音。（1）學(xué)生觀察課本插圖，知道b與“播”發(fā)音相同。教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）教師創(chuàng)編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，3.學(xué)習(xí)“p”的音。（1）學(xué)生觀察課本插圖，知道p與“坡”發(fā)音相同。教師范讀，（2）教師創(chuàng)編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生跟讀（3）小老師帶讀，同桌對讀個別檢查。4.識記形。5.學(xué)習(xí)“m”的音。（1教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）教師創(chuàng)編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，讀準m的發(fā)音6.學(xué)習(xí)“f”的音。（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）教師創(chuàng)編順口溜，引導(dǎo)學(xué)生跟讀7.識記形。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察m、f的形，編一編順口溜8.師生邊讀順口溜邊做bpmf手指操學(xué)生活動：學(xué)生觀察課本插圖，舉手回答，學(xué)生觀察課本插圖，知道b與“播”發(fā)音相同學(xué)生跟讀。小老師帶讀，同桌對讀，個別檢查。學(xué)生跟讀兒歌鞏固。爸爸帶我爬山坡（p），迎著風（f）兒爬山坡。收音機里正廣播（b），愛護花草不亂摸（m）。生跟讀順口溜：b像哨子，p像羽毛球拍，m像小山，f像水龍頭。手指操：右下半圓bbb右上半圓ppp。兩個山洞mmm一根拐杖fff?；顒右鈭D：通過編兒歌、順口溜辨析相似字母的音、形，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)教師活動：1.學(xué)習(xí)書寫b。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“b”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）學(xué)生描紅練寫“b”，教師巡視，糾正坐姿。2.學(xué)習(xí)書寫p。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“p”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。3.學(xué)習(xí)書寫m。4.學(xué)習(xí)書寫f。（1）教師指導(dǎo)，教師巡視，糾正坐姿。5.鞏固練習(xí)，教師評價。學(xué)生活動：1、教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。2、書寫提示：b：注意新筆畫——右半圓。兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不能碰到第一條線，右下半圓要寫飽滿。3.p書寫提示：注意新筆畫——右半圓。兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰到第四條線，右上半圓要寫飽滿。4.m書寫提示：注意新筆畫——左彎豎。三筆寫成，占中格。注意m左右兩部分要一樣大。學(xué)生觀察“f”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。學(xué)生描紅練寫“f”5小組內(nèi)展示?；顒右鈭D：具體指導(dǎo)，能讓學(xué)生明確聲母的筆順，規(guī)范書寫。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：ｂ、ｐ、ｍ、ｆ各寫一行。鞏固作業(yè)：跟父母和好朋友說一說今天學(xué)到的兒歌。提升作業(yè):閱讀繪本，和大家交流讀書感受。板書設(shè)計ｂ、ｐ、ｍ、ｆ右下半圓bbb右上半圓ppp兩個山洞mmm一根拐杖fff。

課時教學(xué)設(shè)計課題3bpmf

課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確拼讀ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和單韻母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法②語言運用：借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認識“爸、媽”2個生字。③思維能力：學(xué)習(xí)獨立識字，借助漢語拼音認讀漢字。④審美創(chuàng)造：通過聲母的學(xué)習(xí)，借助拼音，看圖說話，感受家庭生活的幸福。思政元素：通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。3.學(xué)習(xí)重點難點：學(xué)習(xí)重點：正確拼讀ｂ、ｐ、ｍ、ｆ和單韻母ɑ、ｏ、ｉ、ｕ組成的音節(jié)，初步學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)習(xí)難點：借助拼音，正確認讀“爸爸、媽媽”2個詞語認識“爸、媽”2個生字。3.教學(xué)準備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知教師活動：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了6個韻母家族的朋友aoeiuü,上節(jié)課我們又認識了聲母家族的四個新朋友bpmf，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法。學(xué)生活動：1.回顧6個單韻母。2.聲母加韻母，拼出一個漢字的音。活動意圖：通過復(fù)習(xí)聲母和韻母，讓學(xué)生鞏固了上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。通過對課文主要內(nèi)容的回顧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。環(huán)節(jié)二：認識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”。教師活動：1、教師示范，學(xué)生觀察教師范讀時的口形變化，學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。2．教師過渡：同學(xué)們真能干，那韻母a戴上聲調(diào)帽子怎么讀呢？聯(lián)系四幅插圖中的詞語說一說。3、教師小結(jié)：兩拼音發(fā)音方法是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”學(xué)生活動：1.學(xué)生觀察教師范讀時的口形變化，學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。2、預(yù)設(shè)：學(xué)生借助圖片開火車讀、同桌對讀、齊讀。3.玩“好朋友“游戲：一名學(xué)生手拿“b”卡片，另外四名學(xué)生各拿ā、á、ǎ、à，自由組成四個音節(jié)，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻母a，全班同學(xué)齊讀音節(jié)?；顒右鈭D：先通過觀察圖畫，弄清讀音，再此基礎(chǔ)上學(xué)會兩拼法的拼讀過程。環(huán)節(jié)三：練習(xí)拼讀，鞏固方法教師活動：1.教師引導(dǎo)：單韻母o、i、u看到a和聲母b、p、m、f交朋友，它們也想跟b、p、m、f交朋友，我們一起來幫它們成為好朋友，好嗎？2.男女生進行拼讀音節(jié)的比賽，讀準音節(jié)的聲調(diào)，選其中的音節(jié)組一個詞。3.玩“快樂氣球”的游戲，學(xué)生用鼠標點擊氣球，練習(xí)拼讀音節(jié)，拼讀對了，氣球就會徐徐上升。學(xué)生活動：1.請同桌合作練習(xí)拼讀這些音節(jié)，格式：b—ù→bù,并讀出四個聲調(diào)mī、mí、mǐ、mì。2.玩“快樂氣球”的游戲，學(xué)生用鼠標點擊氣球，練習(xí)拼讀音節(jié)，拼讀對了，氣球就會徐徐上升?；顒右鈭D：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，提高口語表達能力。環(huán)節(jié)四：拼讀音節(jié)，認讀字詞教師活動：1.小組合作學(xué)習(xí)提出要求：學(xué)會了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來幫助識字。讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著誰，他們在干什么。2.老師指導(dǎo)輕聲的讀法，學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。3.用上剛學(xué)的生字，把圖上的內(nèi)容連起來編個小故事吧！學(xué)生活動：預(yù)設(shè)1：“爸爸、媽媽”。預(yù)設(shè)2：爸爸和媽媽帶我去公園玩，我很高興。活動意圖：借助圖畫，降低了漢字的抽象感，增強學(xué)生識字的愿望。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：和好朋友一起復(fù)習(xí)聲母與韻母的拼讀。鞏固作業(yè)：用上剛學(xué)的生字，嘗試著編故事。提升作業(yè)：閱讀繪本，并跟好朋友分享閱讀感受。6.板書設(shè)計3bpmfb—ù→bù7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題4dtnl

課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：．正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。②語言運用：正確拼讀ｄ、ｔ、ｎ、ｌ與單韻母組成的音節(jié)，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。③思維能力：借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語。朗讀兒歌《輕輕跳》。④審美創(chuàng)造：正確拼讀ｄ、ｔ、ｎ、ｌ與單韻母組成的音節(jié)，能夠看圖說一句完整的話。思政元素：通過拼音學(xué)習(xí)，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：正確認讀和書寫，聲母ｄ、ｔ、ｎ、l教學(xué)難點正確拼讀ｄ、ｔ、ｎ、ｌ與單韻母組成的音節(jié)。3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：游戲?qū)?，揭示新課教師活動：1.指讀游戲：教師單擊鼠標，學(xué)生認讀小手指向的聲母。2.引入新課：聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的聲母d、t、n、l。3、教師板書課題：學(xué)生齊讀課題。（板書：4dtnl）學(xué)生活動：玩指讀游戲，認讀聲母。齊讀課題活動意圖：指讀游戲，讓學(xué)生從上課伊始，就被一種愉快和諧的氣氛所陶冶、感染、激勵，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)聲母的興趣。環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形教師活動：1.學(xué)生課本中的插圖，說一說舞臺上都有誰，他們在做什么。2.找聲母：4個聲母寶寶就藏在圖畫中，快來找一找吧?。ò鍟篸tnl）3.練讀發(fā)音。（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）編兒歌練發(fā)音d、t、n、l發(fā)音對比。兒歌練讀，區(qū)分發(fā)音。手指操辨析不同。學(xué)生活動：學(xué)生舉手回答2.借助情境圖，辨析聲母的形。教師編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：敲起小鼓ddd預(yù)設(shè)2：t像女孩手中握著的傘柄。（出示課件13）教師編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：一只傘柄ttt預(yù)設(shè)3：n像舞臺背景拱門的樣子。教師編口訣范讀后，學(xué)生跟讀：一個門洞nnn活動意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合課本中的插圖，認識聲母的音和形，從而喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)聲母的興趣。環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成書寫好習(xí)慣教師活動：學(xué)習(xí)書寫d。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“d”的筆畫、（2）辨析d與b，d與p的書寫。學(xué)習(xí)書寫t。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“t”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。學(xué)習(xí)書寫n教師邊講筆順邊范寫，（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“n”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）辨析n與m的書寫。學(xué)習(xí)書寫l。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“l(fā)”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫，學(xué)生書空。學(xué)生活動：1、學(xué)生書空。d書寫提示：兩筆寫成，占中格和上格。左下半圓要寫飽滿，第二筆豎不能碰到第一條線。2、辨析t與f的書寫。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察t與f的書寫，明確二者的區(qū)別。d與f辨析：一個傘柄ttt一根拐杖fff。3、學(xué)生書空。n書寫提示：兩筆寫成，占中格。要注意占滿格。4、學(xué)生描紅練寫“l(fā)”，教師巡視，糾正坐姿?；顒右鈭D：教師具體指導(dǎo)，能讓學(xué)生明確聲母的筆順，規(guī)范正確書寫。環(huán)節(jié)四：聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)教師活動：1.練習(xí)拼讀d、t與ɑ、e、i、u拼成的帶調(diào)音節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)2.練習(xí)拼讀n、l與ɑ、e、i、u、ü拼成的帶調(diào)音節(jié)。3.比一比：n和l與同一韻母組成的音節(jié)。教師借助圖片和口語指名引導(dǎo)認讀n和l與同一韻母組成的音節(jié)。4.“拼讀小高手”拼讀游戲。學(xué)生活動：（1）學(xué)生自主拼讀d、t與ɑ、e、i、u拼成的帶調(diào)音節(jié)。（2）同桌對讀，讀錯的多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生自主拼讀n、l與ɑ、e、i、u、ü拼成的帶調(diào)音節(jié)。（4）小組內(nèi)進行開火車讀兩拼音節(jié)字母卡的游戲活動意圖：通過游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀音節(jié)。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：dtnl各寫一行。鞏固作業(yè)：和好朋友說一說聲母dtnl和韻母組成的音節(jié)。提升作業(yè):試著用所學(xué)的聲母dtnl編個小故事。板書設(shè)計dtnl左下半圓ddd一個傘柄ttt一個門洞nnn課時教學(xué)設(shè)計課題4dtnl課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語。正確朗讀兒歌《輕輕跳》，體會中華文化的博大精深。②語言運用：認識“馬、土、不”3個生字。試著用所認的生字說一句話。③思維能力：正確拼讀ｄ、ｔ、ｎ、ｌ與單韻母組成的音節(jié)，能夠看圖說一句完整的話。④審美創(chuàng)造：看圖說話，學(xué)會兒歌。思政元素：通過拼音學(xué)習(xí)，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞語，朗讀兒歌《輕輕跳》。教學(xué)難點：認識“馬、土、不”3個生字。3.教學(xué)準備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課教師活動：1.復(fù)習(xí)第一關(guān)：指讀游戲。教師單擊鼠標，學(xué)生認讀小手指向的聲母。2.復(fù)習(xí)第二關(guān)：拼讀大轉(zhuǎn)盤。3.復(fù)習(xí)第三關(guān)：小小魔術(shù)師。4.導(dǎo)入新課學(xué)生活動：1、指讀游戲，認讀聲母2、拼讀大轉(zhuǎn)盤3、小小魔術(shù)師，認讀兩拼音節(jié)活動意圖：一環(huán)扣一環(huán)的游戲，讓學(xué)生認讀音節(jié)的興趣高漲，既回顧了上節(jié)課所學(xué)知識，也為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。環(huán)節(jié)二：認讀詞語，學(xué)習(xí)生字教師活動：1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，說一說這是什么地方，圖上畫著什么。2.認讀“馬路”。（1）認讀“馬”字。3.認讀“泥土”。（1）聯(lián)系生活說說：你在哪里見過“泥土”？學(xué)生活動：1學(xué)生舉手回答，2、聯(lián)系生活說說：你看到的馬路是怎樣的？馬路上有什么？（2）認讀“土”字。環(huán)節(jié)三：朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字教師活動：1.教師范讀兒歌，學(xué)生認真聽，聽清每個字的發(fā)音。2.學(xué)習(xí)“不”字。（1）通過兒童常見的“找不同”游戲引導(dǎo)學(xué)生了解“不”表示否定。（2）給“不”組詞，造句3.齊讀兒歌，注意讀準標紅的音節(jié)。4.指名讀——開小火車讀兒歌學(xué)生活動：學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出會拼讀的音節(jié)，遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。2.給“不”組詞，造句：不敢、不同、他不來了。試著用不敢造句。3.開小火車讀兒歌.活動意圖：將學(xué)習(xí)拼音與識字有機結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生體會拼音在識字中的作用。環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)，課堂小結(jié)教師活動：當堂檢測。及時反饋。教師小結(jié)：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了很多知識，你記住了哪些呢？學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的知識點5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：朗讀兒歌《輕輕跳》鞏固作業(yè)：試著用泥土和馬路這兩個詞語編故事。提升作業(yè)：閱讀繪本，并和好朋友分享讀書感受。6.板書設(shè)計4dtnl馬路泥土《輕輕跳》7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室課時教學(xué)設(shè)計課題5gkh課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確認讀聲母gkh，讀準音，記清形，能正確書寫。體會中華文化的博大精深。②語言運用：正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。③思維能力：借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。④審美創(chuàng)造：正確朗讀兒歌《說話》，初步感受美。思政元素：通過拼音學(xué)習(xí)，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：正確認讀和書寫聲母gkh，正確拼讀g、k、h和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點：三拼音的拼音方法3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：游戲?qū)耄沂拘抡n教師活動：摘蘋果：教師點擊蘋果，學(xué)生認讀蘋果上的聲母。教師過渡：在拼音王國里，我們已經(jīng)認識了8個聲母朋友，今天老師來帶領(lǐng)大家再認識三個聲母朋友，快和老師一起走進新課吧！教師板書課題，范讀課題，學(xué)生齊讀課題。（板書：5gkh）學(xué)生活動：1、摘蘋果游戲，認讀聲母2、學(xué)生齊讀課題。5gkh活動意圖：利用游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，為本節(jié)課做鋪墊。環(huán)節(jié)二：看圖說話，找出聲母教師活動：1.借用情景圖，指導(dǎo)學(xué)生說話。教師引入：同學(xué)們，夏天的公園可美了，瞧，一大早，玲玲就迫不及待地跑去公園玩了！2、學(xué)生舉手說一說，老師總結(jié)：3.找出圖中的聲母朋友：3個聲母寶寶就藏在這幅圖里，快來找一找吧！學(xué)生活動：（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的情境圖，說說圖上都有誰？他們在干什么？（2）教師進行方法點撥，引導(dǎo)學(xué)生描述情境圖。可以按從上到下的順序介紹公園里的景物：夏天，公園里有、和。也可以有序地介紹圖上鴿子、小朋友、小蝌蚪在干什么?；顒右鈭D：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)讓學(xué)生觀察課本中的插圖，用自己的話描述看到的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。環(huán)節(jié)三：觀察圖畫，學(xué)習(xí)聲母教師活動：1.g、k、h的發(fā)音教學(xué)。（1）g的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“鴿子”的“鴿”讀得輕短一些，就是聲母g的發(fā)音。②動作演示，感受舌根音的發(fā)音部位。（2）k的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“蝌蚪”的“蝌”讀得輕短一些，就是聲母k的發(fā)音。（3）h的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：“喝水”的“喝”讀得輕短一些，就是聲母h的發(fā)音。②學(xué)生自由練讀，感受h的發(fā)音部位。引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。（4）對比發(fā)音，感受不同。（1）學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識記字形。預(yù)設(shè)：像個9字ggg；一挺機槍kkk；n字出頭hhh……師生一起做手指操。生活識記：生活中的gkh，觀察圖片記一記。氣球像g，蝴蝶結(jié)像k，椅子像h.學(xué)生活動：1、學(xué)生自由練讀，感受舌根音的發(fā)音要領(lǐng)，教師巡視并進行個別指導(dǎo)2、編順口溜練讀：一只白鴿ggg。3、學(xué)生自由練讀，感受k的發(fā)音部位。引導(dǎo)學(xué)生同桌互相檢查，并糾正發(fā)音。編順口溜練讀：兩只蝌蚪kkk。4、教師引入：g、k、h三個聲母朋友讀起來挺像，不過力氣可不一樣，我們來請出小手當裁判，看誰的力氣最大吧！每個學(xué)生把手掌打開，放在嘴巴前面，然后對著手心發(fā)g、k、h的音，感覺氣流的強弱。5、借助情境圖，辨析聲母的形。教師引導(dǎo)學(xué)生再次細致觀察情境圖，說一說g、k、h的形狀像什么。預(yù)設(shè)1：鴿子銜著枝條像聲母g。（出示課件10）教師編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：6、兒歌鞏固?；顒右鈭D：結(jié)合熟悉的事物，觀察圖畫，認讀字母，識記字形。變抽象為形象、直觀。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：gkh在四線格本上各寫一行。鞏固作業(yè)：跟小伙伴一起唱一唱新學(xué)的兒歌。提升作業(yè):試著用gkh編個小故事，在班級展示。6.板書設(shè)計5gkhggg，天上飛來一只鴿。kkk，水草身邊蝌蚪游。hhh，坐著椅子把水喝課時教學(xué)設(shè)計課題5gkh

課型：新授課課時：第二課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確認讀聲母gkh，讀準音，記清形，能正確書寫。體會中華文化的博大精深。②語言運用：正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。③思維能力：借助拼音，正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語，認識“畫、打”2個生字。④審美創(chuàng)造：正確朗讀兒歌《說話》，初步感受美。思政元素：通過拼音學(xué)習(xí)，體會書寫漢語拼音的樂趣，感受中華文化的博大精深3.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：正確認讀和書寫聲母gkh，正確拼讀g、k、h和韻母組成的音節(jié)。教學(xué)難點：認識“畫、打”2個生字，并能在一定的語境中使用，正確朗讀兒歌《說話》。3.教學(xué)準備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第二課時）環(huán)節(jié)一：游戲闖關(guān)，導(dǎo)入新課教師活動：1.游戲1：幫字母找家。教師引導(dǎo)：請大家給這幾個字母分類，使它們回到自己的家里去。2.游戲2：拼讀大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指名學(xué)生認讀gkh和帶調(diào)的單韻母aeu組成的兩拼音節(jié)。3.教師過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了g、k、h三個聲母，以及它們和單韻母的拼讀，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)關(guān)于g、k、h的“三拼音節(jié)”。學(xué)生活動：1.學(xué)生玩游戲，幫字母找家。2.拼讀大轉(zhuǎn)盤認讀gkh和帶調(diào)的單韻母aeu組成的兩拼音節(jié)?；顒右鈭D：通過游戲，復(fù)習(xí)鞏固單韻母與本課教學(xué)相關(guān)的聲母的讀法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：對比音節(jié)，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)教師活動：1.圖片導(dǎo)入：出示圖片，引導(dǎo)說話：圖上分別是什么瓜。2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)guā。1.認識三拼音節(jié)。（1）教師相機出示“瓜”字的音節(jié)guā，并質(zhì)疑：它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（2）教師運用課件展示guā的三拼過程，并點撥拼讀方法拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當。（3）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)guā的拼讀。（4）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。4.借助圖片及詞語練讀三拼音節(jié)。學(xué)生活動：預(yù)設(shè)1：西瓜、南瓜、黃瓜。1、①教師示范連讀，學(xué)生跟讀g-u-ā→guā。2、②學(xué)生開火車輪讀、同桌互讀，練習(xí)三拼音節(jié)guā。3.小組合作，練讀三拼音節(jié)。（1）自主拼讀課本中的三拼音節(jié)。（2）四人小組合作，互相幫助，練習(xí)拼讀。?；顒右鈭D：充分利用教材內(nèi)容，看圖畫，學(xué)拼音，將枯燥無味的音節(jié)拼讀變得生動有趣，使學(xué)生真正體會到“在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文中體驗生活”環(huán)節(jié)三：看圖識字，認讀生字教師活動：1.教師引導(dǎo)：仔細看課本中的插圖，說一說：誰在干什么？2.拼讀音節(jié)詞。（1）學(xué)生觀察帶有音節(jié)的詞語“畫畫”“打鼓”，教師范讀。（2）學(xué)生嘗試自主拼讀，然后集體拼讀。3.學(xué)習(xí)生字“畫”“打”。（1）認讀生字“畫”。（3）認讀生字“打”。學(xué)生活動：1、預(yù)設(shè)1：小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“huàhuà”的三拼音節(jié)，以及“dǎgǔ”的三聲連讀變調(diào)?；顒右鈭D：借助課文插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。環(huán)節(jié)四：、朗讀兒歌，鞏固拼音教師活動：教師引入：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來讀一讀！教師范讀讀兒歌，其他同學(xué)認真聽，集體糾正錯誤讀音學(xué)生活動：學(xué)生自由朗讀兒歌，圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)，遇到不認識的音節(jié)可以請教同桌或老師。?；顒右鈭D：借助兒歌，讓學(xué)生圈畫出你會拼讀的字和音節(jié)，，能進一步加深學(xué)生對音節(jié)的理解，將枯燥無味的音節(jié)拼讀變得生動有趣。5.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)作業(yè)：在漢語拼音本上抄寫ɡkh各一行。鞏固作業(yè)：練習(xí)學(xué)會的生字詞，嘗試著給生字組詞。提升作業(yè)：閱讀繪本，并把繪本故事用自己的話簡單講給同桌聽。6.板書設(shè)計5gkh畫家打掃7.教學(xué)反思與改進成功之處：不足之處：改進之處：檢查簽字備課組教研組教研室

課時教學(xué)設(shè)計課題6jqx課型：新授課課時：第一課時授課時間第周年月日第節(jié)周節(jié)數(shù)：1.核心素養(yǎng)目標：①文化自信：正確認讀聲母j、q、x，讀準音，認清形，能正確書寫。體會中華文化的博大精深。②語言運用：正確拼讀j、q、x和單韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。③思維能力：借助拼音，正確認讀“搭積木、下棋”2個詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。④審美創(chuàng)造：認識“棋、雞”2個生字，會讀兒歌，初步感受美。思政元素：通過聲母的學(xué)習(xí)，借助拼音，看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。2.學(xué)習(xí)重點難點：教學(xué)重點：j、q、x的發(fā)音及與韻母的拼讀，認識“棋、雞”2個生字。教學(xué)難點：ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。3.教學(xué)準備：課件4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：（第一課時）環(huán)節(jié)一：游戲熱身，導(dǎo)入新課教師活動：1.“聲母卡片翻翻翻”游戲。教師翻轉(zhuǎn)卡片，學(xué)生認讀卡片上的13個聲母：指名讀——開火車讀。2.導(dǎo)入新課：我們在拼音王國已經(jīng)認識了13個聲母朋友，今天我們再來認識3個聲母朋友。教師板書課題，（板書：6jqx），領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。學(xué)生活動：1、玩游戲，認讀卡片上的13個聲母。2、書空并跟讀jqx活動意圖：游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，既復(fù)習(xí)之前的舊知識，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：圖文結(jié)合，認讀聲母j、q、x教師活動：1.看圖說話，找出聲母。（1）出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：你在圖中看到了什么？（2）3個聲母寶寶就藏在這幅圖里，快來找一找吧！學(xué)生舉手回答，教師板書。（板書：jqx）2.j、q、x的發(fā)音教學(xué)。（1）j的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：聲母j的發(fā)音和“小雞”的“雞”的讀音很像，就是要把“雞”讀得輕一些，短一些。②學(xué)生自