《我的空中樓閣》備課教案

Word版本，下載可自由編輯《我的空中樓閣》備課教案教學目標：

1．把握托物言志、寄情于景的手法。

2．鑒賞品嘗散文的內(nèi)容，表現(xiàn)技巧、語言。

3．理解表述的對“單獨的、寧靜的”生活的憧憬和喜愛大自然的情懷。

教學重點：

散文的觀賞。

教學難點：

獨特的表述；提升賞析力量，認識多流派的散文風格特征。

教學方法：

主要利用創(chuàng)設(shè)情境比較的點撥法，將同學導(dǎo)入特定的情境之中，利用讓同學專心去感受、體會，捕拿情感信息，熟悉滲透在作品中的那種思想感情的合理性，進一步體例體會散文“情”與“景”、“形”與“神”相輔相成的辯證關(guān)系。

教具使用：

相關(guān)課件。

教學時數(shù)：

一課時

教學過程：

一．導(dǎo)語

“山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，唯吾德馨?！边@是唐代劉禹錫《陋室銘》的語句，雖是一棟陋室，但在詩人眼里卻布滿了清幽雅靜的情趣。如“苔痕上階綠，草色如入簾青”，“能夠調(diào)素琴，閱金經(jīng)”。同樣在高一，我們還接觸過一位身居陋室卻怡然得意的作家——“歸有光”。他筆下的項脊軒經(jīng)過修耷后，是什么樣子的呢？“使不上漏……日影反照，室始洞然。又雜植蘭桂竹木于庭，舊時欄循，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。”一間“塵泥滲漉”，狹小破舊的陋室，在歸有光的筆下卻布滿了詩情畫意，今日，我們再一起去參觀一座山間小屋。

二．解題

李樂薇，江蘇人，現(xiàn)代作家。早年畢業(yè)于上海大夏高校，后一直在臺灣從事文化教育工作，以散文見長，文筆清麗脫俗，語言美麗動人，風格嚴厲溫婉而富有感情。

“空中樓閣”，原指海邊或沙漠中由于光線折射而消失的虛幻的樓臺景物，后多比如虛構(gòu)的事物或脫離實際的理論、方案等。清代李漁《閑情偶寄結(jié)構(gòu)第一》曾引用此語：“實者，就事敷陳，不假造作，有根有據(jù)之謂也；虛者，空中樓閣，隨便構(gòu)成，無影無形之謂也?！薄段业目罩袠情w》也正是利用虛實相生的寫法，表現(xiàn)了大自然的美妙，小屋的可愛，表述了對自由生活，單獨人格的憧憬。

三．課文錄音＋字詞

四．整體感知

1．在文中“我的空中樓閣”詳細指什么？

山上小屋——“它不再是清楚的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側(cè)的空中樓閣”。

2．是怎樣寫山和小屋的關(guān)系？

①“恰似眉梢的痣一點”：暗喻，擬人，突出了小屋的玲瓏、小巧的特征

②“嚴厲的一個角度上”：明暗和色澤差別不大、不刺眼，和順動聽，質(zhì)地松軟，親切、溫存。山坡平緩，地勢、地形，詳細的事物給予顏色、質(zhì)地、性情。

③“點破”：直接了當?shù)赝逼?，力度突出的是小屋的位置的惹眼、顯要和。

④博喻：用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個本體，叫博喻，又叫連比。運用博喻能強化語意，增加氣概。

a．兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你遺忘自己在漓江上了呢?。钏贰懂嬌嚼C水》）

b．一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采?。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（王蒙《春之聲》）

c．“砰”一聲，郎平的一記重扣，激起了全場經(jīng)久不息的歡呼聲和鼓掌聲，像海濤擊岸，像山洪爆發(fā)，像飛瀑傾瀉。觀眾們蜂涌到場子里，將一束束散發(fā)著馨香的鮮花，獻給教練、領(lǐng)隊和姑娘們。（魯光《中國姑娘》）

d．張老師卻是一對厚嘴唇，冬春常被風吹得爆出干皮兒；從這對厚嘴唇里迸出的話語，總是那么熱忱、生動、流利，像一架永不生銹的播種機，不斷在同學們的心田上播下革命思想和學問的種子，又像一把大笤帚，不停地把同學心田上的灰塵無情地掃去……（劉心武《班主任》）

上面例①用“蓮花”、“海棠葉兒”、“一掛一掛的葡萄”、“仙人騎鶴”、“樂隊吹簫”五個喻體來比如“累累垂垂的石乳”這一個本體；例②用“雪”、“玉”、“飛濺的浪花”三個喻體來比如“白丁香花”這個本體；例③用“海濤擊岸”、“山洪爆發(fā)”、“飛瀑傾瀉”三個喻體來比如“歡呼聲和掌聲”這一個聯(lián)合體；例④用“播種機”、“大笤帚”兩個喻體來比如“話語”這一個本體。假如用一個喻體來比一個本體，又用另一個喻體來比另一個本體，這不是博喻，這是比如的連續(xù)運用。

⑤假如從選景、取景的角度看，這些內(nèi)容從哪些角度觀看？

遠處。－－－－遠觀全景。

3．怎樣寫小屋和樹林的關(guān)系：

①樹點綴了小屋（由近及遠）。

近觀：一片純綠色的無花樹。樹動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧，滿山皆樹，為小屋布置了一個美妙的綠的背景，使小屋顯得別致精彩。高出屋頂?shù)拇髽洌?細而密的枝葉”“美而濃的樹陰”，“使小屋顯得含蓄而有風度”（擬人）。

②小屋點綴了樹林、樹叢（由遠及近）

遠看：小屋前面的樹,“那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍，那是墻；一片白，那是窗?！薄拔业男∥菰跇渑c樹之間隱隱若現(xiàn)，凌空而起，姿勢翩然?！?/p>

這一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有豐富的聯(lián)想、想像，但寫的是確的確實的山、樹、屋的形勢和情姿。這是此文托物言志的第一個里程碑。

③請用一個成語概括山和小屋的關(guān)系？

相得益彰，相互掩映。

4．假如說以上內(nèi)容是從實處寫，那么還從哪些方面怎樣寫其它？

虛寫

寫花園：由“領(lǐng)土”有限，到“領(lǐng)空”無限；由“有形的圍墻”到“無形的圍墻”；由花園的花朵到天上的云霞。小屋的光線也富有浪漫的文學性；小屋在山的懷抱中，如同在花蕊中一般。早晨光線強化，花蕊漸漸開放，傍晚，光線暗淡，花瓣微微收攏。明明是“高高的山坡”，坎坷的“山路”，卻叫它“幸福的階梯”，“空中走廊”；夜幕中的小屋，卻覺得它仿佛是“煙霧之中，星點之下，月影之側(cè)的空中樓閣。”

由實入虛，將現(xiàn)實的自然景觀，融進迷離朦朧的詩一般的意境，難怪情不自禁，“身在小屋享受著人間清福，享受著充分的睡眠，以及一天一個美夢”??！這是此文托物言志的其次個里程碑。

5．從文章的整體看，“我的空中樓閣”是不是確有其建筑？

抱負中的生活地方。從全文看，這小屋應(yīng)是虛構(gòu)的。特意讓小屋踞于“高高的山坡”上，強調(diào)“山路和山坡不便行車”，暗合遠離“入境”“不聞車馬喧”之意。

文章題為《我的空中樓閣》，一語雙關(guān)：既指“我”家居的“小屋”建于山上，在煙霧迷漫中，如同聳入天際的樓閣，又指幻景中的“空中樓閣”，抱負中“單獨”“寧靜”的生活環(huán)境。

6．“我的”這肯定語反映了什么樣的思想情感傾向？從今能夠感悟到什么樣的志趣？

寵愛之情。表明了對超然物外的“單獨的”“寧靜的”生活的憧憬。

讀最終一段。特意強調(diào)，“這座空中樓閣占了地利之便”。所謂“地利”即“空中樓閣”，它踞于“高高的山坡之上”，“山路和山坡不便行車”，暗含遠離“人境”，“不聞車馬喧”之意，是“我”抱負中“單獨”“寧靜”的生活環(huán)境?！安槐仞B(yǎng)鳥，無須掛畫”，不要人為的“文明”，只要“自然”，表明了對超然物外的“單獨的”“寧靜的”生活的憧憬。這是此文托物言志的第三個里程碑。

把小屋視為“歡樂的起點”和“幸福的終點”，表述了對世俗名利的淡薄，遠離鬧市人境，在塵囂中查找閑靜，從明麗質(zhì)樸的自然中獲得無限的意趣，是對人生的一種超然態(tài)度，但這種幸福觀是與眾不同的，有其樂觀的一面，即對社會現(xiàn)實的厭惡和絕望，對名利社會的徹底否定；也有其頗為消極的一面，即超凡脫俗、清心寡欲的遁世思想。因此，的這種“歡樂”和“幸?！钡娜松非?，只是一種海市蜃樓式的幻景罷了，小屋只是一座虛無縹緲的“空中樓閣”，他所企望的境界實際上是鏡中花水中月，是可望而不行及的，只不過是人生的生活抱負的寄望。

文章開將從山寫起，用比如的方法，以神來之筆點出小屋的位置，接著用一組博喻來突出小屋點綴山，接著重點寫小屋和樹的關(guān)系，這部分由近到遠，由局部到整體，多方位寫兩者的關(guān)系。爾后，又以大量篇幅立足于小屋描寫外面的景致，在這一部分中，在對外面多種景物進行描寫的基礎(chǔ)上更側(cè)重于抒寫自己對自然景物的感受，這樣獨具匠心的構(gòu)思，使文章的內(nèi)容由淺入深、由實而虛，也自然而然地借景物描寫抒發(fā)了情懷。

7．表現(xiàn)手法

文學創(chuàng)作中，作家有時感到某種抽象的精神難作詳細描繪，有時也會由于某些緣由不便對所表現(xiàn)的絕望進行直接描述，于是便往往借對某一適當物象的描寫，便抽象的精神詳細化，讓不便明言的情思含蓄、曲折地表述出來?！段业腵空中樓閣》便是這樣的托物言志、詠物寄情的作品。狀物與言志，融洽無間，和抒情也渾為一體。

托物言志就是通對物品的描寫和敘述，表述自己的志向和意愿。

采納托物言志法寫的文章的特征是用某一物品來比擬或象征某種精神、品德、思想、感情等。要寫好這樣的文章，就要掌控好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特征要與自已的志向和意愿有某種相同點和相像點。其次，描述時，自己的志向要以物品的特征為核心。物品要能表述自己的意愿。托物言志的寫作方法，最常用的有比如、擬人、象征等。

示例：

我們學校大禮堂的屋檐下，有一口老銅鐘。

這口老銅鐘和學校大禮堂同齡，已有二、三十年的歷史了。從我上一班級到五班級，幾乎每天都去看看它。由于日曬、風吹、雨打，全身長滿了青綠色的銅銹，因而外表并不美觀，也不光亮，它的表面除了五朵雕花和三圈花紋外，再沒有別的裝扮了。

有一天，學校停電，電鈴響不起來。這時老銅鐘響了?！爱?！當！當！”似乎在招呼我們，“上課了，大伙兒快進教室吧！”喲，老銅鐘竟然也有比電鈴好的地方呢！

老銅鐘像一位淳樸厚道、不計酬勞的老人，準備一輩子都作為我們悄悄作貢獻似的。（《大禮堂屋檐下的老銅鐘》）

說明：這篇文章利用對大禮堂屋檐下的大銅鐘的描寫，表述了的意愿做一個淳樸厚道、不計酬勞，一輩子為人們悄悄做貢獻的人。這篇文章在交代了老銅鐘所在的地點和方位之后，重點抓住老銅鐘的兩個特征來言志。一是抓住老銅鐘的“老”。老銅鐘有二三十年的歷史，全身長滿了銅銹，外表并不美觀，也不光亮。贊美了老銅鐘淳樸厚道，一輩子為同學作貢獻的精神。二是說明老銅鐘的作用。在停電的時候，老銅鐘發(fā)出“當！當！當！”的響聲，招呼同學們進教室上課。贊美了老銅鐘不計酬勞，隨時為同學們服務(wù)的精神。對老銅鐘的贊美，實際上是表述了自己的意愿和志向。這篇文章在描寫老銅鐘時，采納了擬人的方法，如老銅鐘在電鈴不響的時候招呼同學們進教室上課。結(jié)尾寫老銅鐘像一位淳樸厚道、不計酬勞的老人。這樣寫較鮮亮、詳細地表述了的志向。

8．描寫景物的角度：本文在描寫景物時，角度變化多端。

A．近看小屋，呈現(xiàn)的景色是：“有了這很多樹，小屋就有了很多特征。樹總是輕輕搖動著。樹的動……”看到小屋的整體，看到屋的大小和樹的動靜的配置。總之，近看到得的印象，歸結(jié)為“含蓄而有風度”。

B．而遠眺呢？“我的小屋在樹與樹之間若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿勢翩然?！氨举|(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，想于枝頭，輕靈而自由?！睆拇蟊尘爸?，看到小屋特征鮮亮的局部、一些線條、一排瓦屋、一片藍、一片白，而整體則在樹叢中“若隱若現(xiàn)，凌空而起，姿勢翩然”。遠眺獲得的印象，歸結(jié)為“輕靈而自由”。

C．此外，還有仰視：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點?！?/p>

D．有俯瞰：“小屋在山的懷抱中，如同在花蕊中一般，漸漸