動物園里教案

動物園里教案

動物園里教案1

目標：

1、嘗試將數(shù)字1——8進展4次不同的組合，排列成4個不同的號碼。

2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信念，體驗勝利的歡樂。

預(yù)備：

1、教具：1——8的數(shù)字貼。

2、學(xué)具：幼兒操作紙人手一份。

過程：

1、家中的電話號碼。

（1）請2—3名幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師用粉筆寫在黑板上。

小朋友，你們家都有電話嗎？（有）你知道自己家的電話號碼是多少嗎？請你來說一說。（幼兒說完教師在黑板上寫出來）我們來看看XX小朋友家的電話是多少呀，我們一起來念一念。（幼兒一起來念一念這個號碼）

（2）比擬和發(fā)覺這些號碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號碼是否一樣。

A、小朋友們可真了不起，都知道自己家的電話號碼，但是，你知道嗎，在這些號碼里還藏著很多隱秘呢！請你認真地看看，這X個號碼里面有哪些地方是一樣的，哪些地方是不同的？請你好好地比一比，也可以和身邊的好朋友商議一下。（幼兒相互爭論，教師可引導(dǎo)個別幼兒講講）

B、教師小結(jié)：一樣點是每個號碼都有8個數(shù)字組成，不同點是每個號碼都是不一樣的。你知道為什么要把每家的電話號碼安裝的不一樣嗎？（任憑請2名幼兒講講）

2、為動物裝電話。

（1）動物園也要給小動物家裝電話了，你情愿為小動物們設(shè)計一個8位數(shù)的電話號碼嗎？

（2）出示數(shù)字1——8的磁貼，提出設(shè)計要求。

A、請你設(shè)計的號碼中要有這8個數(shù)字，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。

我們來看看是哪8個數(shù)字？（教師邊出示磁貼幼兒邊念數(shù)字）

B、8個數(shù)字不能重復(fù)，只能用到一次。

C、我們先給誰家設(shè)計電話號碼呢？出示一個小動物磁貼，教師請幼兒來設(shè)計，若不行教師可示范著先設(shè)計一個，然后再請幼兒給其他幾個小動物設(shè)計，可以為2—3個動物設(shè)計一下

3、小小設(shè)計員。

森林里還有好多小動物的家沒裝上電話呢，我們一起來幫它們先設(shè)計一個電話號碼吧，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、我的設(shè)計。

（1）請2——3位幼兒展現(xiàn)自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

（2）請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

動物園里教案2

一.主題活動狀況

1.活動時間:本次主題分四周時間完成,有三個分主題:1.《在動物園里》;2.《歡樂的動物園》;3.《好玩的昆蟲》(活動時間20xx/5/5--20xx/5/30)

2.活動內(nèi)容:本月的主題內(nèi)容詳見主題網(wǎng)絡(luò)圖

二.比擬好的活動:

1、集體教學(xué)活動：愛動物是幼兒的天性,每個孩子對常見的動物都有肯定的探究興趣.例如:動物的根本特征、生活習(xí)性等等。為了豐富幼兒學(xué)問，幫忙幼兒提升閱歷，我們依據(jù)我班的實際狀況選擇了一些幼兒感興趣的活動內(nèi)容如：“捉迷藏的昆蟲“、“小黑豬“、“森林醫(yī)生--啄木鳥““小青蛙““大象“等等，其中既有科常內(nèi)容，又有音樂內(nèi)容，更有動手操作的內(nèi)容。

2、區(qū)域活動：美工區(qū)：折紙“得意的青蛙“、“我們的家在哪里?““小螞蟻搬豆“、益智區(qū)：“找一找、認一認“

活動一：《在動物園里》

設(shè)計意圖：

看圖敘述《在動物園里》是傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，在以往的教學(xué)中幼兒學(xué)習(xí)運用句式并能正確使用動詞就到達教學(xué)目的了，在這個過程中教師起主導(dǎo)作用，忽視了幼兒學(xué)習(xí)自主性。在本活動中嘗試運用提示圖標人物、地點、動物、動作等引導(dǎo)幼兒敘述，通過自由觀看描述——圖標提示描述——運用句式描述，幼兒能充分觀看，自主敘述。以幼兒為中心，打破以往以問答為主的教學(xué)形式，幼兒學(xué)習(xí)積極性高，說的欲望強，教學(xué)效率大大提高，幼兒的語言表達力量也得到很好進展。

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)運用“有的……有的……還有的……”的句式敘述各種動物的動態(tài)，學(xué)習(xí)新詞：卷、搖、蕩等。

2、在數(shù)字的幫忙下，明確按肯定的挨次進展敘述。

3、能留意傾聽教師的示范敘述。

4、觀看了解動物的形狀，關(guān)注它們不同的特征，并比擬異同。

5、情愿運用多種方式表達自己對動物的寵愛。

活動預(yù)備：

圖片一幅、數(shù)字標記、小圖人手一份。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

“最近很多小朋友都出去春游了，你們春游都去過什么地方?”

“有一天，小朋友明明和媽媽去春游了，我們一起來看一看他們到了什么地方?”

二、感知理解敘述閱歷：

1、出示圖片，啟發(fā)提問：

“明明和媽媽春游來到了什么地方呢?”

“動物園里看到了哪些動物?”

“動物們在做什么?”

(引導(dǎo)幼兒正確使用動詞：卷、搖、蕩等。)

三、運用已有閱歷敘述：

1、幼兒自由敘述

“請每個小朋友看著小圖，把事情連起來編個故事說一遍，要說清晰：明明和媽媽來到哪些地方?觀察哪些動物?動物都在做什么?”

2、個別敘述：

“誰來把這個故事完整地說給大家聽一聽?”

請1名幼兒完整敘述。

四、引進新的敘述閱歷：

1、教師啟發(fā)幼兒運用數(shù)卡對圖片進展排序。

2、引進句式“有的……有的……還有的”進展敘述。

3、幼兒嘗試運用句式進展敘述圖片片段。

五、穩(wěn)固新閱歷，集體敘述故事：

1、為故事起名。

2、集體敘述故事。

“下面，請客人教師來聽一聽我們小朋友說這個故事?！?/p>

幼兒和教師一起敘述故事。

完畢活動：

“今日我們學(xué)會了看圖有挨次地說故事，以后我們也可以用這個方法說說其他的故事!”

活動延長：

1、動物園里還有很多得意的動物，休息一會兒，我們再來用好聽的句子敘述吧。

2、家長協(xié)作：

1)收集一些關(guān)于動物的圖片和照片，幫忙幼兒了解動物的特征等。

2)和幼兒一起翻閱小時候去動物園的照片、錄像等，查找一些關(guān)于動物的記憶。

3)有可能的話，帶著孩子去上海動物園、野生動物園游玩，親身體驗一下和動物親切接觸的感覺，更好地了解動物。

活動反思：

孩子們是喜愛動物的，他們在喜愛的過程中情愿了解，探究動物的微妙。)而動物世界的無窮學(xué)問喚起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。因此我們嘗試通過“動物園”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采納多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育嬉戲)幫忙幼兒感知并積存了有關(guān)常見小動物的根本特征、生活習(xí)性以及奇聞趣事，增進對動物的情感和了解，同時激發(fā)了幼兒愛動物愛護動物的美妙情感。

活動二：《歡樂的動物園》

活動背景：

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。小朋友對小動物深厚的興趣，促使我們開展了以“得意的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的時機，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的根底上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動預(yù)備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應(yīng)的參觀條件，幼兒積存了有關(guān)常見小動物的根本特征和生活習(xí)性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透亮膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬闊的活動室。

4、磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

活動過程：

1、爭論孩子們心目中“得意的小動物”。

由于我們在前一階段進展了相關(guān)的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

2、引導(dǎo)幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只得意的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

4、幼兒相互合作，相互幫忙，教師以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

5、對于同伴的裝扮，進展彼此評價、相互觀賞。

6、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼兒開頭(即坐在羊角球上)，快樂地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

7、幼兒進入嬉戲，教師作為裁判，指導(dǎo)幼兒嬉戲。

8、活動完畢，引導(dǎo)幼兒整理物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。

活動反思：

喜愛小動物是每個處在學(xué)齡階段幼兒的共性，它們得意、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的根底上，開展的。原本在設(shè)計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設(shè)想。

而我在整個活動過程中，僅以合、參加者、指導(dǎo)者的身份參加其中，幫忙幼兒，引導(dǎo)幼兒在原有學(xué)問的根底上，以自己喜愛的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注意了幼兒情感的溝通，使整個幼兒真正地到達了教育目的。

活動三：《好玩的昆蟲》

活動設(shè)計背景：

幼兒對昆蟲的興趣產(chǎn)生深厚

活動目標：

1、讓幼兒了解昆蟲的主要特征，形成昆蟲的概念。

2、培育幼兒敏銳的觀看力量。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)重點、難點：

對昆蟲特征的了解

活動預(yù)備：

昆蟲圖片多媒體課件

活動過程：

1、幼兒說了很多自己知道的昆蟲，也觀看了圖片上各種各樣的昆蟲。

2、我和幼兒總結(jié)昆蟲的主要特征是：三對足、一對觸角、一對翅膀、還有頭、胸、腹。

3、兩位小朋友提出了疑問：“蠶寶寶沒有翅膀、沒有觸角為什么也是昆蟲呢?”

4、平常幼兒常見的只是蠶寶寶的幼蟲，對蠶寶寶的成蟲很少了解，于是我便簡潔地告知他們蠶寶寶長大了便有翅膀了。

5、完畢活動。

教學(xué)反思：

課后想到上午的答復(fù)是否太簡潔了，孩子們能理解嗎，而且，我還發(fā)覺自己犯了一個原則性的錯誤;將非昆蟲類的蜘蛛當作昆蟲介紹給了幼兒，使他們形成了錯覺。于是我立即生成了新的活動《昆蟲保安大隊》，為幼兒供應(yīng)了蠶寶寶生長過程的標本、圖片，同時還具體的向幼兒介紹了關(guān)于昆蟲和非昆蟲的學(xué)問。

三：主題反思:

為四個星期的《在動物園里》主題活動已經(jīng)告一段落了。這次主題活動前，由于我們對主題活動的總目標和小主題活動的分目標進展了仔細地分析，因此在整個活動實施的過程中能把握好主題方向，對預(yù)期所要到達的目標能做到心中有數(shù)，避開了以前在開展主題活動時考慮不夠全面的弊端。所以無論是組織的集體教學(xué)活動還是活動后的延長，都始終圍繞主題目標進展，從而到達了預(yù)期的目標。這樣既幫忙幼兒提升了的相關(guān)閱歷，又進展了幼兒的思維力量、語言表達力量、想象力和表達表現(xiàn)力量。但我們教師對有些動物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計活動方案時我們要通過相關(guān)的渠道獵取相應(yīng)的學(xué)問，這樣才能讓幼兒獵取比擬正確、科學(xué)的學(xué)問。

動物園里教案3

【教材簡析】

在學(xué)生對動物有了初步熟悉后，本課將帶著學(xué)生到校園里去尋訪和觀看身邊常見的動物，進一步培育他們觀看記錄和溝通表達的力量，引導(dǎo)學(xué)生熟悉到動物生活在肯定的環(huán)境中?！靶@里生活著哪些動物呢？”是調(diào)查學(xué)生對校園動物的原有認知，通過說一說、認一認，幫忙學(xué)生聚焦和熟悉校園里的一些常見動物。“帶上我們到校園里去查找動物”中，學(xué)生將借助工具，利用科學(xué)的觀看方法去尋訪校園里的動物，觀看它們的生活環(huán)境、生存方式、身體特征、運動狀況等。尋訪后的“研討”活動中，學(xué)生通過溝通觀看到的動物名稱、生活地點、在做什么等信息，能提升學(xué)生對校園動物的熟悉，并為后續(xù)活動提出新的討論方向。

校園實地尋訪活動對學(xué)生感受動物多樣性，意識到動物與環(huán)境的關(guān)系特別重要。在尋訪前需要教師教給學(xué)生哪里找、怎么找、怎么記的技巧。讓學(xué)生用圖示記錄觀看到的動物的形狀特征及生活地點，以促使學(xué)生更細致和深入地觀看。通過溝通研討活動，把學(xué)生的尋訪結(jié)果匯總成“班級記錄單”，幫忙學(xué)生強化校園中生活著多種多樣的動物、不同的動物生活在不同的環(huán)境中的熟悉，進一步體會到動物的多樣性，提升學(xué)生討論動物的興趣。

【學(xué)生分析】

兒童在成長過程中，對身邊的動物經(jīng)常進展著有意無意地觀看，但是這些觀看往往是隨便的、無目的的，因此獲得的信息比擬有限且零散。對生活在四周的動物，一年級的學(xué)生能叫得出它們的名稱，也許知道它們生活的環(huán)境，對熟識的動物能從自然環(huán)境中識別出它們，卻無法在自然環(huán)境中精確地找到它們。上學(xué)期“校園里的植物”的考察活動賜予了學(xué)生根本的校內(nèi)尋訪的技能與閱歷，但是由于動物是不停運動的，這使觀看的難度大大增加。學(xué)生由于缺乏相應(yīng)的觀看動物的技能和尋訪方法，在尋訪時簡單消失興奮有余、活動目標不明確、遺忘記錄等現(xiàn)象，使得觀看活動盲目、無序。而在后續(xù)的研討活動中，由于觀看不到位，簡單消失表達不精確、表達內(nèi)容空洞等問題。

【教學(xué)目標】

科學(xué)學(xué)問目標

1．校園中生活著不同的動物，動物是多種多樣的。

2．不同的環(huán)境中生活著不同的動物。

科學(xué)探究目標

1．通過實地觀看，熟悉校園中常見動物的名稱及其特征。

2．在教師的指導(dǎo)下，能利用簡潔的工具來觀看動物的外部形態(tài)特征及運動狀況。

3．在教師的指導(dǎo)下，能用圖畫來記錄動物的形狀特征。

科學(xué)態(tài)度目標

1．通過實地觀看動物，產(chǎn)生討論動物的深厚興趣。

2．情愿傾聽和共享同伴發(fā)覺的有關(guān)校園動物的信息。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

感受到校園動物的多樣性，形成珍愛生命，愛護身邊動物、愛護環(huán)境的意識。

【教學(xué)重難點】

重點：通過實地觀看，熟悉校園中動物的名稱及其特征。

難點：在實地觀看中，能用圖畫來記錄動物的形狀特征。

【教學(xué)預(yù)備】

學(xué)生：放大鏡（每小組1個）、棉簽、筆、學(xué)生活動手冊。

教師：課件、確定尋訪區(qū)域、布置尋訪動物的環(huán)境、觀看地點的平面圖、班級記錄單。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們熟悉了很多動物，你能猜出教師描述的是哪種動物嗎？

教師出示課件，讓學(xué)生猜謎語。

二、查找校園里的動物

1．剛剛我們猜的魚、蜘蛛都是生活在我們四周的動物，我們四周還生活著什么動物？你在哪里見過它？（假如學(xué)生說到校園里，可直接追問：你在校園里見過什么動物？）

2．你在校園里見過哪些動物，可以用“我在校園的……見過……”的句式來說一說。

3．這些生活在校園里的動物，你熟悉它們嗎？假如熟悉請大聲叫出它們的名字。（課件出示動物，學(xué)生認一認。）2

對于不熟悉的動物，可以請熟悉的學(xué)生介紹一下，教師也可以介紹一下，幫忙學(xué)生熟悉更多的校園動物。

4．（教師在教室里張貼觀看區(qū)域圖）這是我們學(xué)校里的一個花壇，你猜猜這里可能生活著哪些動物呢？在哪里能找到它們？

5．小組領(lǐng)取區(qū)域圖和動物卡片，溝通后把卡片貼到區(qū)域圖上。

6．溝通匯報。每個小組帶自己的區(qū)域圖，到教師的大區(qū)域圖上貼動物，并進展講解。其他小組進展補充或調(diào)整。

三、查找動物的預(yù)備

1．同學(xué)們，今日我們要到這個花壇里去查找動物，看看你們標記的地方能不能找到這種動物。

2．我們可以去哪里找動物？邊指圖邊說（大樹上、草叢里、枯葉堆里、泥土里等）

3．我們應(yīng)當怎樣找動物？找到后觀看什么，怎么記錄？

（1）怎么找？（輕輕地、不打攪動物等）

在教室里進展模擬尋訪（教師講解或示范，學(xué)生表演），在模擬時解決以下問題：

①到場地后先做什么再做什么。

②對于一些難于接近的小動物如何來觀看，如蝴蝶、蜈蚣等。

③如何使用工具幫忙我們觀看。（放大鏡、棉簽）

小結(jié)：先集體觀看空中的動物，再小組分散活動。（看一看、聽一聽、聞一聞、用棉簽撥一撥等）

（2）找到后觀看什么？

①觀看動物的生活環(huán)境。

②動物的身體特點、活動狀況。

③數(shù)一數(shù)有多少動物。

（3）怎么記錄？

①記錄的要求：真實，把觀看到的動物登記來，不要把想象中的登記來，記錄動物的活動地點，不要遺忘統(tǒng)計數(shù)量。21cnjy

②記錄的地方：學(xué)生活動手冊。

（4）需要留意什么？

觀看時不驚動、不損害、不破壞它們的“家”。

四、查找并觀看校園里的動物

1．現(xiàn)在，請同學(xué)們拿上工具，整齊地排好隊列，我們動身啦！

2．現(xiàn)場演示如何有序?qū)ぴL動物。

（1）以全班集合的形式先寧靜地看，觀看、記錄四周環(huán)境中有什么動物。

（2）教師演示如何觀看并記錄樹叢、草叢、枯葉堆中的動物。

3．學(xué)生以小組活動的形式自主觀看、記錄，教師巡察指導(dǎo)。

4．觀看后排好隊回教室。

五、溝通研討

1．小組內(nèi)部整理尋訪到的動物。

2．全班溝通，在哪里找到了哪些動物。（實物投影展現(xiàn)學(xué)生完成后的活動手冊，邊介紹邊評價）

（1）小組式匯報。

指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式匯報：

①我找到……種動物，有……

②我最喜愛的是……它在……

（2）互動式匯報。

猜一猜，我們觀看到的是哪種動物？假如其他同學(xué)猜不出來，匯報者對其進展介紹。

教師：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏坏侥?？你覺得問題在哪里？可以怎么改？

（教師把學(xué)生的匯報狀況填寫在班級記錄單中）

3．在查找的過程中，我們還發(fā)覺了哪些好玩的現(xiàn)象，跟同學(xué)們來共享一下吧。

六、小結(jié)

1．生活在校園里的動物可真多，關(guān)于它們你還想知道什么？

2．校園里的動物都生活在它喜愛的環(huán)境中，那你來猜猜整個校園里會生活著多少種動物呢？整個XX縣（市）呢？整個中國呢？整個地球呢？

3．在地球上生活著多種多樣的動物。它們是我們的好朋友，盼望同學(xué)們珍惜它們、愛護它們。

校園里的動物

（班級記錄單）

日期：

螞蟻草地上、樹上……

蝸牛草叢里、枯葉堆……

潮蟲枯葉堆……

…………

【活動手冊使用】

在尋訪校園動物的活動中使用學(xué)生活動手冊中的記錄表，讓學(xué)生用簡圖來記錄尋訪到的校園動物，學(xué)生需要將動物畫到方框中。簡圖記錄的要求比擬低，由于記錄的時間比擬短，所以只要能畫出動物的主要特征、形態(tài)即可，不需要像第一課那樣細致，但也要保證真實。允許學(xué)生用拼音或文字對圖片進展幫助性的描述，如在哪個地方發(fā)覺的動物，它在做什么等。固然也可以直接用簡筆畫來表示動物的生活環(huán)境，如在蜘蛛旁邊畫上草叢。只要是適合學(xué)生的表達方式都可以采納。

在記錄表中有8個空白方框，不要求學(xué)生肯定要畫8種動物，而是依據(jù)觀看的實際狀況，找到幾種動物就畫幾種，畫不下的也可以在邊上畫，留意不行將想象中可能存在在校園中的動物畫進去，也不要找到卻沒有畫，肯定要實事求是。在記錄表下面一行里統(tǒng)計填寫找到了幾種動物，是對學(xué)生統(tǒng)計力量的培育，也讓學(xué)生意識到校園動物的多樣性

動物園里教案4

教學(xué)目標：

1、能認真觀看圖畫信息，結(jié)合自身閱歷進展合理的想象、推斷。

2、理解讀本內(nèi)容，喜愛閱讀這本書，情愿表達自己的看法。

3、初步理解詞“野生動物園”“草叢”“花花綠綠”拓展相關(guān)的學(xué)問閱歷。

教學(xué)預(yù)備：

大書《野生動物園里怪事多》（遮住文字局部）

教學(xué)過程：

1、引入：

小朋友，你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里有什么動物呢？下面我們一起來看一本關(guān)于動物園的故事書，看看書里的小朋友在動物園里玩得怎樣？

2、逐頁觀看敘述：

封面：故事的名稱叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他們上車要去哪?。恳吧鷦游飯@和我們一般的動物園一樣嗎？在這個野生動物園里發(fā)生了什么驚奇的事情呢？我們一起來看看吧！

P1：車開到什么地方啦？車上的人在做什么？他們看到動物了嗎？（讀文字）

P2：我們抓緊跟著他們的車進去看看吧！咦！這是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀還會是什么呢？你們覺得這看起來像什么？車上的小朋友是怎么認為的呢？（讀文字）這些草長得怎么樣？（熟悉詞：草叢）

P3：這是什么？（讀文字）剛剛車上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴長什么樣子？（引導(dǎo)幼兒從孔雀尾巴的外形、圖案、顏色、排序上觀看）

P4：車開到了什么地方？河的中間有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上為什么會有波浪？（讀文字）這真的是一塊石頭嗎？

P5：這是什么？鱷魚長什么樣子？（引導(dǎo)幼兒觀看鱷魚的嘴、爪子）你們知道鱷魚是怎樣捕食獵物的嗎？車上的人觀察這么兇狠又狡猾的鱷魚心里覺得怎樣？（觀看車上人的表情）（讀文字）

P6：車上的人又觀察了什么？他們的表情怎樣？（觀看動作和神態(tài)）假如他們只是看到樹會顯得這么驚異嗎？會不會是樹上藏著什么好玩的.東西呢？（觀看樹枝）（讀文字）

P7：原來樹上藏著誰??？（讀文字）（仿照小猴的律動）

P8：車上的人們又看到了什么？除了像蛇還像什么？車上的小朋友也是這么想的嗎？（讀文字）

P9：這是什么？這條蛇長什么樣子？（從顏色圖案上觀看，理解詞：花花綠綠）（引導(dǎo)幼兒觀看比照P8和P9的蛇的狀態(tài)，知道蛇在遇到危急時會把脖子豎起來，吐出舌頭，向靠近它的敵人發(fā)起攻擊）是誰把蛇給吵醒啦？車上的小朋友看到蛇醒過來啦心里想什么？（觀看車上人的表情）（讀文字）

P10車上的小朋友在野生動物園里還會觀察哪些動物呢？他們是怎樣進去野生動物園里參觀的？為什么要坐車？（引出：野生動物園的定義，教育幼兒進入野生動物園參觀要留意安全。）（讀文字）

3、完畢局部：我們今日看的故事名稱叫做什么？（指讀封面上的名稱）請小朋友們回家以后把我們今日野生動物園里發(fā)生的這么多驚奇又好玩的事情告知給爸爸媽媽，好嗎？

動物園里教案5

設(shè)計思路：

在最近的自由活動時，我發(fā)覺孩子們說得最多的便是各種動物。他們喜愛傾聽動物故事，翻看各種動物卡片和圖書，大家對動物抱有如此深厚的興趣。而數(shù)學(xué)活動對幼兒來說是一種比擬抽象、枯燥的活動。在平常的教學(xué)中發(fā)覺：幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性不是很高?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中提到：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和好玩。于是，我開頭思索：如何讓幼兒在嬉戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數(shù)活動的趣味性，我嘗試設(shè)計了本次教學(xué)活動《動物園里》。

活動目標：

1、穩(wěn)固10以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。

2、能對10以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對性。

活動預(yù)備：

數(shù)字卡、圖片。

活動過程：

一、看圖比一比（練習(xí)10以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)）

1、引導(dǎo)看圖：圖上是哪里？（動物園）

2、數(shù)一數(shù)共有幾種動物？每種動物有幾個？把數(shù)量記在心里。

3、幼兒依據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡，共同驗證。

小結(jié)：原來每種的數(shù)量我們可以用數(shù)字卡片來表示。

二、學(xué)習(xí)與操作：“多還是少”（學(xué)習(xí)比擬多少）

1、動物園里哪種動物最多？（猴子）

2、馬的數(shù)量是多少？

3、馬比誰多？比誰少？了解多少具有相對性。

小結(jié)：馬比大象多，又比猴子少，和不一樣的動物比，結(jié)果也不一樣。

三、操作比擬：（進一步感知比多少）

1、請你們?nèi)ソo大象、鴕鳥、山羊、猴子比一比，在多的動物下面打個勾。

2、你發(fā)覺哪個動物多？哪個動物少呢？

小結(jié)：原來，多和少不是肯定的。要看它和誰比，就像鴕鳥和大象比，鴕鳥多。但是，鴕鳥和山羊比，鴕鳥又少了。

四、嬉戲活動“找個朋友比一比”（穩(wěn)固練習(xí)比多少）

1、每人拿數(shù)字卡，邊說唱邊找朋友比多少：“找一個朋友比一比，找一個朋友比一比，數(shù)量多的站起來，數(shù)量少的請蹲下?！?/p>

2、數(shù)次以后，幼兒說說嬉戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了，和誰比少了，進一步體會多和少是比出來的。

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3、幼兒交換數(shù)字卡后再嬉戲，穩(wěn)固多和少的相對性。

活動反思：

勝利之處：

1、選材符合幼兒當下的興趣。

整個活動都圍圍著動物綻開，針對不同的動物孩子們的興趣很高，留意力特別集中，能順當開展教學(xué)活動。

2、導(dǎo)入嬉戲調(diào)動幼兒的積極性。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中，孩子們先看清晰動物園里的動物數(shù)量后，悄悄地記在了心里，然后通過舉數(shù)字卡片的小嬉戲來驗證自己數(shù)的數(shù)量是否正確，這樣一個小小的嬉戲很好地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

缺乏之處：

1、幼兒的操作材料缺乏相宜性。

首先，人手一份數(shù)字卡片在第一環(huán)節(jié)操作好后，沒有適合的位置擺放。孩子們紛紛將卡片推至桌子中間，導(dǎo)致成套卡片混亂，當進展第四環(huán)節(jié)前，孩子們還需要抽出肯定時間來整理自己的卡片，使整個活動現(xiàn)場消失爭搶、混亂的現(xiàn)象。

改良措施：

將1——10數(shù)字卡片采納插排的形式分發(fā)給每位幼兒，這樣幼兒在使用好卡片后，將10個數(shù)字從小到大插好，這樣就會消失活動爭搶混亂的現(xiàn)象，使整個活動井然有序。

其次，操作比擬環(huán)節(jié)中動物園圖片不便于現(xiàn)場觀看比擬。由于活動中只有一張大動物園圖呈現(xiàn)在黑板上，當孩子們要操作“比一比”記錄表時，需要時不時的觀看動物園圖片中不同動物的數(shù)量，這樣的材料從活動現(xiàn)場來看是不便捷的。

改良措施：

將動物園圖片成列在比一比記錄表的下面做成一份操作材料，這樣孩子們在上面記錄比擬動物多少的時候，可以直接參照下方動物園中不同動物的數(shù)量，同時，也便于力量較弱的孩子手口全都數(shù)數(shù)得出總數(shù)后進展比擬。

2、講評環(huán)節(jié)，追求操作結(jié)果。

在每位孩子操作好記錄表后，我追求孩子們的操作結(jié)果，看到有不正確的地方就一句話帶過“這張似乎不對了，哪里不對了。為什么？”隨后，就急匆忙地進展了小結(jié)。

改良措施：

讓幼兒發(fā)覺問題，然后一起解決，說明理由。并且，多請幾名正確的孩子說說自己為什么這么選擇，選擇的理由是什么。從而讓幼兒通過語言的表述來激發(fā)他們的思索，真正理解多與少的相對性。

動物園里教案6

一、導(dǎo)入新課

（場景介紹：教室四周墻壁布滿各種小動物圖片，使音樂教室變成一個漂亮的動物園。學(xué)生排隊在教室門口等候，鈴響后在教師的指導(dǎo)下隨著《在動物園里》的旋律走入課堂。）

師：“這節(jié)課教師帶著小朋友們?nèi)⒂^漂亮的動物園好嗎？”教師引領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊參觀。

師：“看！這是什么小動物？”

生：“老虎！”

師：“老虎怎樣叫呀？”（生仿照老虎的叫聲。）

師：“看！這又是什么小動物？”

生：“大象”

師：“大象！”

師：“大象怎樣走路的？”（生仿照大象的走路姿態(tài)。）

師生圍繞教室巡察一圈后，音樂停，小朋友們回到自己的位置，在地毯上坐下。

[評析：教師獨具匠心。地把音樂教室裝飾成一個漂亮的動物園，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為創(chuàng)編歌詞、舞蹈等創(chuàng)設(shè)了特別好的情境。]

二、歌詞創(chuàng)編

師：“小朋友們想一想，剛剛在我們的動物園里，你都觀察什么動物啦？它們都在做些什么？”

生：“猴子正在吃桃子?！?/p>

師：“你說的真好，教師把你說的配上節(jié)奏，小朋友聽聽好不好？”

教師邊拍手邊說：

×××××××

猴子正在吃桃子

師：“誰能像教師這樣邊拍節(jié)奏，邊說說你在動物里都看到什么小動物？它們又在做什么呢？”

生1：老虎張嘴大聲叫；

生2：斑馬花花真美麗；

師：“像剛剛幾位小朋友說的那樣，你們也在小組內(nèi)相互說一說，看誰最聰慧，和別的小朋友說的不一樣，一會兒請你來說?！保úシ拧对趧游飯@里》的音樂旋律）

學(xué)生匯報。在學(xué)生說的時候，教師和其他學(xué)生一起拍節(jié)奏，匯報的學(xué)生很自然、也很自信地跟著節(jié)奏說出自己創(chuàng)編的歌謠。

[評析：教師啟發(fā)學(xué)生在已有的生活閱歷和圖片提示的根底上，把自己看到或想到的動物的活動，奇妙地配上節(jié)奏、編成歌謠，又一次激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并不著痕跡地引領(lǐng)學(xué)生進入了創(chuàng)作的境地，開拓了學(xué)生的思維。同時把自己的詞按節(jié)奏編成歌謠，不僅陶冶了學(xué)生的情趣，也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了勝利的時機。]

三、學(xué)唱歌曲

師：“小動物們都是大家的朋友，教師也特別喜愛小動物，教師這兒有一首關(guān)于小動物的歌曲，你們想不想聽？”“和教師一起唱唱好嗎？”

放《在動物園里》的音樂，教師邊唱邊表演。

當放到其次遍時，教師說：“小朋友們來和教師一起演唱好嗎？”學(xué)生跑到教室的中間與教師一起，邊喝邊依據(jù)歌詞仿照小動物的動作。

師：“我們依據(jù)頭飾來分角色表演好嗎？”

生：“好！”

教師按頭飾分組：“這是猴子山，那是獅子山，那是鳥語林，其余的小動物在中間。下面，讓我們一起唱起來，跳起來?！?/p>

放音樂，學(xué)生按自己扮演的小動物分組演唱。教師和學(xué)生一起表演，并站在學(xué)生中間，準時為學(xué)生提示歌詞。

［評析：教師通過前面的一系列的鋪墊，使學(xué)生在開心的氣氛中、潛移默化中學(xué)會了歌曲，并積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中來。］

四、按旋律填唱歌詞

師：“小朋友們喜愛這首歌兒嗎？”

生：“喜愛！”

師：“你們能不能用自己編的歌詞，配上這奇妙的旋律，在小組里共同編一首歌曲呢？”

生：“能?！?/p>

師：“那我們比比哪個小組的小朋友合作得最好，編得最仔細，好嗎？”

教師放《在動物園里》的音樂，學(xué)生分小組熱鬧地爭論練習(xí)，教師到各小組內(nèi)巡察指導(dǎo)。

匯報表演。

師：“小朋友們，教師前面音符樹上的小音符你們喜愛嗎？待會兒，哪個小組的小朋友到前面來表演，那么你們小組的每一個小朋友就可以主動到前面的音符樹上摘一個小音符，來表揚一下自己。哪個小組的小朋友情愿把你們編的歌曲來表演給大家觀賞？”

兩個小組分別到地毯中間來表演，教師和其他的學(xué)生為他們按旋律拍節(jié)奏。每一個到前面來表演的學(xué)生表演之后，主動到前面教師布置的“音符樹”上摘取一個小音符作為自己的嘉獎。

師：“剛剛小朋友們不僅在小組里編得仔細，而且表演得也很好。由于時間關(guān)系，就不能挨個小組來表演啦，剩下的小組讓我們一起來表演好嗎？”

其他小組共同表演后，也每人摘取小音符作為嘉獎。

[評析：教師再次跳出教材，讓學(xué)生進展了再創(chuàng)作，不僅有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且開闊了學(xué)生的思路，使其在創(chuàng)作中進一步不露痕跡地穩(wěn)固了本課的音樂旋律。同時教師以音樂特有的小音符作了嘉獎，讓學(xué)生自己嘉獎自己，在讓學(xué)生獲得了勝利的體驗的同時，也潛移默化地為以后學(xué)習(xí)音符作了感觀的鋪墊。]

五、課堂小結(jié)

師：“這節(jié)課，小朋友們在動物園里玩得快樂嗎？”教師出示課題《在動物園里》。

師：“那我們在動物園里一起都做了些什么呀？”

生1：“我們參觀了動物園?！?/p>

生2：“我們還唱歌啦。”

生3：“我們還看到了那么多的小動物。”

師：“小朋友們說得真棒，我們每個人都成了小小的詞作家了。把你們今日編的歌曲表演給你的教師、朋友和父母聽，好嗎？”

師：“這節(jié)課我們就上到這里?！?/p>

師生相互致再見，學(xué)生隨著《在動物園里》的音樂走出教室。

動物園里教案7

課題名稱：

《到小熊家里去》湖科版小學(xué)一年級下冊第五單元《在動物園里》

課型：

唱歌

教學(xué)年級：

小學(xué)一年級

教學(xué)課時：

一課時

教材簡析：

《到小熊家里去》是首旋律流暢、生動活潑、情趣濃郁，帶有故事情節(jié)的低年級學(xué)生歌曲。2/4拍，五聲F商調(diào)式，一段體構(gòu)造。歌曲由不規(guī)整的4個樂句組成。第1樂句開頭用舒緩的節(jié)奏模擬了動物的叫聲，緊接著附點八分音符的應(yīng)用突出了小動物要去做客的歡樂心情。第2樂句用級進和跳進的手法描述了小動物們快樂的緣由是：今日過節(jié)，小熊請客。第3樂句2223|216|6162|16|5—|用表達般的語言描繪一群小動物在小熊家做客時“又吃又唱歌”的歡快情景。第4樂句是第一樂的變化重復(fù)，由于節(jié)奏的變化，顯得小動物的叫聲更加歡快，與第1樂句形成比照，遙相照應(yīng)。歌曲生動，形象地表現(xiàn)了小貓、小狗、小雞到小熊家做客的興奮與歡樂。表達了小動物之間的團結(jié)友愛。

學(xué)情分析：

通過前2節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對小動物都有了很深的感情，都很寵愛小動物。這節(jié)課將帶著學(xué)生對小動物的叫聲有所了解，并運用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)小動物的叫聲。培育學(xué)生愛惜小動物的意識，促進人與動物之間和諧相處。

教學(xué)目標：

1、通過教學(xué)使學(xué)生能用自然的聲音，整齊地演唱歌曲，并能用歌聲表現(xiàn)快樂歡樂的心情。

2、通過模擬小貓、小狗、小雞的叫聲,使學(xué)生感受和體驗音樂的不同力度、速度和節(jié)奏，并能依據(jù)生活中收集到的小動物的叫聲創(chuàng)編歌曲。

3、通過體驗和感受小動物和諧相處、團結(jié)友愛所帶來的歡快，培育學(xué)生團結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點：

能用快樂、歡快的心情，用領(lǐng)唱、齊唱的形式來演唱歌曲。

教學(xué)難點：

把握四分音符和八分音符的節(jié)奏，按不同的節(jié)奏仿照小動物叫聲，以及附點音符的演唱技巧。

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、錄音機、小動物頭飾，多媒體等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、清點人數(shù)，師生問好！

2、復(fù)習(xí)歌曲《在動物園里》

3、練聲：

師：“小朋友，你們喜愛小動物嗎？”（喜愛）那教師就要考一考大家，看你們對動物的叫聲是不是很熟識。

師：1234|5——|生：5432|1——

小貓怎樣叫喵喵喵喵喵

二、導(dǎo)入新課

1、再過幾天就是小朋友的六一兒童節(jié)，你們快樂嗎？今日也是一個特殊的日子，是小動物們的節(jié)日，有一只小動物已經(jīng)來到我們教室了（教師戴上小熊頭飾）。并和同學(xué)相互問好。

師：“我是小熊樂樂，今日過節(jié)，我邀請到我最好的朋友和我一起過節(jié)，讓我們一起用掌聲歡送第一個小動物的到來吧。”

2、一個小朋友扮演小貓，邊唱歌邊做動作出場。（唱歌曲的第一段）

師：喵喵，喵——，喵喵喵，喵喵喵，小花貓，歡送你。小朋友你們歡送小花貓嗎？教師帶著學(xué)生用同樣的形式歡送小花貓。（主要是把握節(jié)奏型：××|×——|×××|×××）。用同樣的形式引出小狗和小雞，進一步學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

3、出示歡送客人的節(jié)奏型，××|×——|×××|×××讓學(xué)生拍一拍，讀一讀。并學(xué)動物叫聲練一練。

4、師：“剛剛客人來的時候唱的歌我已經(jīng)用錄音機錄制下來了，你們想聽嗎？請同學(xué)們仔細聽，感受音樂的心情是怎樣的？這首歌曲表現(xiàn)了小動物們怎樣的心情？”觀賞音樂第一遍。

5、請個別學(xué)生回答下列問題。（這首歌曲表現(xiàn)了小動物過節(jié)時歡快的心情，所以這首歌曲的心情是快樂地、歡樂的）。出示課題《到小熊家里去》，請學(xué)生再次聽歌曲，并隨音樂輕輕的打節(jié)奏，感受音樂的節(jié)奏，并認真聽歌曲中的小動物們到小熊家里做了些什么？（其次遍音樂）

用提問的方式幫忙學(xué)生把握歌詞內(nèi)容。

（1）今日過節(jié)，誰請客？它請了誰？

（2）小動物們到小熊家做了些什么？

（3）它們的心情怎樣？

6、請學(xué)生說說這首音樂是幾拍子的節(jié)奏，并拍一拍2|4拍子的強弱規(guī)律，出示樂曲，并帶著學(xué)生按音樂節(jié)奏朗讀歌詞，重點教學(xué)生把握附點音符的節(jié)奏。

×.×××|×—

5.653|2—

真呀真快樂

7、今日過節(jié)，小熊我特殊快樂，也想給大家表演節(jié)目。教師有表情的演唱歌曲，并請同學(xué)進展評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

8、教唱歌曲：

（1）用電子琴教唱歌曲，1-2遍。

（2）跟隨音樂磁帶演唱歌曲，感受音樂歡快的心情。

（3）跟隨伴奏帶演唱歌曲，檢查學(xué)生把握的狀況。

9、師：“今日是我們小動物們的節(jié)日，小動物們想邀請你們小朋友和我們一起過節(jié)，你們情愿嗎？

分組進展表演，請先出場的幾位小朋友做貓媽媽，狗媽媽和雞媽媽，其他小朋友扮演小貓、小狗和小雞。

第一遍：隨音樂分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身體的某個部位為他們伴奏。

其次遍：用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱歌曲。

第三遍：請學(xué)生創(chuàng)編各種動物的動作，然后隨音樂邊唱邊進展表演，激發(fā)學(xué)生的表演力量。

三、創(chuàng)編歌曲

1、師：“我小熊特別好客，想邀請更多的小動物和我們一起過節(jié)，你們能幫我邀請到叫聲比擬美麗的小動物嗎？”激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌曲。

動物園里教案8

目標

1.嘗試將數(shù)字l―6進展6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信念，體驗勝利的歡樂。

預(yù)備

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數(shù)字l―6若干。

過程

1.家中的電話號碼。

――通過比擬各自家中的電話號碼，發(fā)覺號碼與數(shù)字的關(guān)系。

――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。

――比擬和發(fā)覺這些號碼都由哪些數(shù)字組成，每家的電話號碼是否一樣。

2.為動物裝電話。

――出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。

――告知幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家為小動物們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼。

――出示數(shù)字1―6，提出設(shè)計要求：

①為六位數(shù)的號碼。

②每一家的號碼都要用到六個數(shù)字。

③不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。

④六個數(shù)字不能重復(fù)。

⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能一樣。

3.小小設(shè)計員。

――幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。

――幼兒相互溝通不同的記錄方法。

4.我的設(shè)計。

――請2―3位幼兒展現(xiàn)自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成。

――請做得快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。

建議

1.活動前了解幼兒對自己家電話號碼的熟識程度(能否記住和寫出來)。

2.活動的要求比擬多，比擬接近，教師要表述清晰，并作必要的解釋。

3.預(yù)備工作可以讓幼兒參加，如：剪貼、制作磁性動物頭像，分割磁性板等，發(fā)揮幼兒的主觀能動性。

4.假如沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。

5.依據(jù)當?shù)仉娫捥柎a的位數(shù)確定活動要求，可以是6位數(shù)，也可以是其他位數(shù)。

動物園里教案9

教學(xué)內(nèi)容：

1.歌曲《在動物園里》

2.音樂活動“聲音的長短”；聽賞樂曲《獅子》

教學(xué)目標：

1.在上一課學(xué)習(xí)的根底上，連續(xù)感受聲音的長短

2.練習(xí)三聲部合奏力量，培育學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感

教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《在動物園里》，讓學(xué)生嫻熟把握歌曲的旋律和歌詞。

2.上節(jié)課課后練習(xí)匯報：兩個學(xué)生為一組進展表演

3.動物大合唱：教師選中一組節(jié)奏精確、節(jié)拍穩(wěn)定的同學(xué)，加上教師組成一個三個聲部的“動物大合唱”

4.學(xué)生傾聽，感受大合唱中三聲部的和諧美。

5.學(xué)生練習(xí)：將全體學(xué)生分成三個大組，剛剛示范的組當指揮，練習(xí)“大合唱”

6.學(xué)生自由組合，演奏形式不同的“大合唱”。

7.教師出示各種打擊樂器，學(xué)生自由選擇，爭論

8.匯報練習(xí)結(jié)果。

9.觀賞樂曲《獅王進展曲》。這首樂曲描述的是動物園中哪一種動物？為什么？

10.你怎么感受到時獅子？體會理解音樂要素在音樂作品中的作用。

11.觀看動畫片《獅子王》片段

12.教師引導(dǎo)學(xué)生從音色入手，理解樂曲音色中的感受，獸中之王是獅子

聽樂曲仿照獅子在森林中的形態(tài)

動物園里教案10

［活動目標］

1、嘗試將數(shù)字進展六次不同的組合，排列成不同的號碼。

2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信念，體驗勝利的歡樂。

［活動預(yù)備］

1、電話機一部、小動物圖片。

2、數(shù)字1——6，示范圖一張（上面畫有小猴子、小白兔、大公雞、小馬）。

3、幼兒記錄表。

［活動過程］

（一）通過電話機激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，這是什么呀（出示電話機）？電話機有什么功能知道嗎？（請幼兒爭論溝通）

反思：通過爭論激發(fā)幼兒興趣，理清幼兒思路，拓展幼兒思維。

2、說說自己家的電話號碼（由那些數(shù)字組成的、有幾為數(shù)字組成的，每家的電話號碼都是否一樣。）。

3、請幾位幼兒說出自己家的電話號碼教師板書后進展比擬。

4、我們家里有電話聯(lián)系便利了，動物園的小動物也想安裝電話，你情愿幫助設(shè)計電話號碼嗎？（幼：情愿）

5、小結(jié)：有了電話號碼就可以聯(lián)系了。

反思：通過爭論讓幼兒了解電話號碼的組成，并且知道每個電話號碼都是不同的，為后面的環(huán)節(jié)墊定好根底。

（二）給小動物裝電話。

1、教師提出要求：用1、2、3、4、5、6這六個數(shù)字，數(shù)字不能多，不能少，不能重復(fù)；每家小動物的電話號碼不能重復(fù)；每家小動物一個號碼。

2、出示示范紙，數(shù)字1——6，請個別力量強的幼兒給小動物編電話號碼，教師準時賜予指導(dǎo)。

3、請小朋友做小小設(shè)計員，給小動物們編上電話號碼。（為每一位幼兒發(fā)放記錄紙）

4、幼兒相互爭論、溝通結(jié)果。

5、請幼兒上臺展現(xiàn)自己的設(shè)計結(jié)果，教師準時賜予確定、表揚、鼓舞。

（三）活動完畢：

小朋友們?yōu)樾游飩兙幧狭穗娫捥柎a，小動物們知道這個事情，確定會特別快樂，現(xiàn)在，咱們帶上自己設(shè)計的號碼，去找電信局的叔叔給小動物們裝電話去吧！

反思：對這樣的數(shù)字嬉戲孩子們特別感興趣，在活動中我們讓幼兒每人設(shè)計六個電話號碼，幼兒都能順當完成，活動后還意猶未盡，還想設(shè)計，所以我們開展了延長活動。

［活動延長］

幼兒編出更多的電話號碼。

動物園里教案11

活動名稱：動物園里裝電話

目標：

1．通過對電話號碼的收集，培育幼兒初步分類、梳理力量。

2．積極動手動腦、大膽嘗試設(shè)計電話號碼、體驗勝利的樂趣。

預(yù)備：課前收集好家庭電話號碼、幼兒操作材料、小動物圖片、動物家的背景圖等人手一分。

過程：

一．觀看分類家庭號碼。

1．前些天我們收集了電話號碼，今日我們請小朋友介紹一下這些電話號碼。

2．你們看了電話號碼有什么問題要問嗎？

3．為什么有的是8位數(shù)，有的是11位數(shù)？

小結(jié)：

8位數(shù)的電話號碼一般來說固定在某一個地方的。我們把它例為固定電話。

1

1位數(shù)的電話號碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動電話。

二．區(qū)分固定電話和移動電話

1．集中區(qū)分

2．幼兒自行區(qū)分自己收集的電話號碼

3．分析區(qū)分的號碼

4．查找電話號碼中的隱秘

你發(fā)覺隱秘了嗎？

小結(jié)：住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)是一樣的。

后面4個數(shù)不一樣，為什么？

三．小動物裝電話（幼兒操作）

1．分清陸地上的動物和水中的動物

2．設(shè)計電話號碼

要求：住在同一個地方的電話號碼前面4個數(shù)一樣后面4個數(shù)不一樣

四．展現(xiàn)作品并分析

1．你請了哪些動物朋友，他們住在哪里？

2．你給他們設(shè)計的電話號碼是什么？

五．延長活動

今日我們?yōu)樾游镌O(shè)計了固定電話號碼，以后我們?yōu)樗鼈冊O(shè)計移動電話號《動物園里裝電話》

動物園里教案12

【教學(xué)內(nèi)容】

1、聲音的長短

2、歌曲《在動物園里》

【教學(xué)目標】

1、通過同學(xué)仿照各種動物的叫聲，進一步熟識“×－”和“×”使他們感受聲音的長短。

2、通過學(xué)唱歌曲《在動物園里》激發(fā)小朋友們對動物的喜愛和關(guān)懷，使同學(xué)感受人與動物，動物與自然之間的親密關(guān)系。

【教學(xué)重點】

學(xué)唱歌曲，并能用歡愉快潑的心情表示歌曲。

【教學(xué)難點】

多聲部節(jié)奏練習(xí)，培育穩(wěn)定的節(jié)奏感。

【教學(xué)預(yù)備】

鋼琴、錄音機、磁帶、教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)

步驟

教師活動

目的

同學(xué)活動

教學(xué)效果

一、組織學(xué)習(xí)

韻律活動

與同學(xué)一起進展律動、帶著，他們進教室

營造上課的愉悅氣氛

聽音樂自由做動作進教室

二、感受音的長短

1、談話導(dǎo)入

師：隨著歡快的音樂，我們來到了一片大森林，瞧！多美的森林呀！里面都住著哪些得意的朋友呢？讓我們一起去瞧一瞧。

激發(fā)小朋友們的興趣

2、①觀看動畫片《獅子王》

①教師播放《獅子王》的動畫片斷

查找動畫片中的小動物

①同學(xué)觀看動畫片《獅子王》

同學(xué)很有興趣的觀看動畫片，并從中找到了很多寵愛的小動物

②引導(dǎo)小朋友們查找小動力

②師：森林里可喧鬧了，你們都觀察了哪些小動物呀？

②同學(xué)涌躍答復(fù)，獅子、大象、小狗、老虎……

3、①觀賞《獅子王進展曲》

①師：有一位朋友特殊想跟大家打打招呼。下面我們來聽一段音樂，你能猜猜它是誰嗎？教師播放《獅子王進展曲》錄音。

通過觀賞感受二分音符的長短

①同學(xué)聽賞并猜出各種動物如：獅子、老虎、熊等。

通過觀賞、仿照，同學(xué)能很快感受二分音符的長短，并把握它

②同學(xué)仿照、總結(jié)獅子的叫聲特點：音長、消沉

②師：請同學(xué)仿照獅子的叫聲，請你說說獅子的聲音是怎樣的？

②同學(xué)仿照獅子的叫聲，并爭論得出獅子的聲音比擬長。

③感受二分音符的長短

③教師出示節(jié)奏卡

③一半同學(xué)仿照，一半同學(xué)拍節(jié)拍，然后再互換練習(xí)。

4、仿照其它小動物叫聲

教師依次消失其它動物圖片和節(jié)奏卡并引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出聲音有長、有短

通過節(jié)奏演示，感受四、八分音符的長短

同學(xué)一邊仿照動物的叫聲，一邊按節(jié)奏仿照動物動作

同學(xué)能正確把握各種動物叫聲的節(jié)奏

5、多聲部節(jié)奏練習(xí)

引導(dǎo)同學(xué)進展三聲部的節(jié)奏練習(xí)

培育同學(xué)穩(wěn)定的節(jié)奏感和三聲部的和諧

同學(xué)分成三組，分別用代表二、四、八分音符動物的叫聲和動作進展三聲部節(jié)奏練習(xí)。

同學(xué)能整齊、統(tǒng)一和諧的完成三聲部合奏。

三、學(xué)唱歌曲《在動物園里》

1、聽歌曲、看動畫

師：小動物們特別想和大家做朋友，于是它們一起搬家來到了我們的野生動物園里和我們一起生活、學(xué)習(xí)。教師播放歌曲范唱。

通過歌曲學(xué)習(xí)激發(fā)小朋友們對動物的喜愛，感受人與動物、動物與自然的親密關(guān)系

同學(xué)聽歌曲范唱

同學(xué)通過看、聽、讀、唱，很快學(xué)會了歌曲，并能用歡愉快潑的心情表示歌曲。

2、聽音樂按節(jié)奏讀歌詞

第一遍教師加上動作有感情的范讀，再請同學(xué)跟著教師邊做動作邊讀。

同學(xué)邊聽音樂邊跟著教師按節(jié)奏讀歌詞

3、教師范唱

教師有感情的范唱歌曲

同學(xué)仔細傾聽

4、同學(xué)演唱歌曲

發(fā)覺訂正同學(xué)的錯誤，運用音樂形象進展歌曲處置。

同學(xué)哼一哼，唱一唱，用歡愉快潑的心情演唱歌曲。

5、動物學(xué)問拓展

教師將收集到的一些有關(guān)動物方面的錄相資料介紹給同學(xué)。

同學(xué)從中獵取新的學(xué)問，擴展他們的視野。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，動物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥?，讓我們一起去關(guān)懷它、愛護它，使它們能夠和我們一起歡樂幸福的生長。

動物園里教案13

活動意圖：

喜愛動物是每一個孩子的天性。他們能說出各種動物的名稱。喜愛傾聽動物故事，動物玩具，它們那生動好玩的形象深深地吸引著每一個孩子。于是順應(yīng)孩子們的熱點和興趣開展了本次教學(xué)活動《動物園里》。讓幼兒在嬉戲中輕輕松松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，寓教于樂，讓幼兒真正地體驗到數(shù)活動的趣味性。

活動目標：

1.穩(wěn)固7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng)。

2.能對7以內(nèi)數(shù)量比多少，理解多與少的相對性。

3.積極動腦，樹立自己解決困難的信念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

活動預(yù)備：

1.PPT。

2.數(shù)字卡、畫有1—7個動物的胸牌（與幼兒人數(shù)相等）。

活動重點：

能對7以內(nèi)數(shù)量比多少。

活動難點：

理解多與少的相對性。

活動過程：

一、互動嬉戲：比比誰的反響快

1.導(dǎo)入語：你去過動物園嗎？你熟悉哪些動物？

小結(jié)：動物園里有許多各種各樣的動物。

2.關(guān)鍵提問：數(shù)數(shù)動物園里共有幾種動物？（5種）

每種動物有幾個？（每種動物的數(shù)量有多少？）

小結(jié)：動物園里的草地上有1只大象、2只獅子、4匹馬、6只猴子和7只羊。

3、互動嬉戲：比比誰的反響快。

要求：把數(shù)量記在心里，不要告知其他小朋友。

嬉戲方法：比一比誰的反響快，我們每個寶寶的椅子下面有一個操作盒，里面有數(shù)字卡片，教師出示一張動物的圖片，請你依據(jù)每種動物的數(shù)量舉相應(yīng)的數(shù)字卡。

5.集體檢驗(價值分析：練習(xí)7以內(nèi)數(shù)與物的對應(yīng))

二、學(xué)習(xí)與操作：多還是少

1.過渡語