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文檔簡介

----------------------------精品word文檔值得下載值得擁有--------------------------------------------------------------------------精品word文檔值得下載值得擁有---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------汽車維修專業(yè)部2010-2011學(xué)年度下期工作總結(jié)本期,在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下,在汽修部全體教師的通力合作下,克服重重困難,順利地完成了教學(xué)教育任務(wù),取得了一定的成績。一、汽車維修專業(yè)部的基本情況

本期汽車維修專業(yè)部一年級八個班,二年級4個班,共有12個教學(xué)班。在校學(xué)生高峰時達460余人。學(xué)生幾乎全為男生,其中“9+3”學(xué)生110余名,占全?!?+3”學(xué)生的三分之二。按教學(xué)計劃一年級學(xué)生進行正常的基礎(chǔ)文化理論教學(xué)和專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué),工作難度相對較小。二年級學(xué)生按教學(xué)計劃分別進入專業(yè)技能實訓(xùn)階段和技能鑒定及畢業(yè)實習(xí)推薦階段。但學(xué)校的汽修技訓(xùn)設(shè)備不配套、不到位,工位數(shù)不夠,這給技訓(xùn)帶來極大的困難。目前汽車維修專業(yè)部有教師35人。其中文化課教師21人,專業(yè)課教師14人,在專業(yè)課教師中有2人為外聘教師,有2人為技訓(xùn)管理員,接受過系統(tǒng)汽車維修專業(yè)教育的只有2人,其余均是其他學(xué)科改行而來。如果每班按2名專業(yè)課教師配置,目前還缺10名專業(yè)課教師,因此,大部分教師處于超工作狀態(tài)。由于該專業(yè)學(xué)生多,能湊夠教師數(shù),有教師去上課就不錯了,跟本就談不上選擇教師,提高質(zhì)量了。學(xué)校汽車維修實訓(xùn)中心,是學(xué)生進行技訓(xùn)的主要場地。在學(xué)校前期投入和上海援建下,按汽車維修二級企業(yè)配置了90多萬元的汽修設(shè)備,其功能能滿足對外維修,但不能滿足訓(xùn)練大批學(xué)生的汽修技能。因為實訓(xùn)中心功能和工位的不足,現(xiàn)在的技能訓(xùn)練只能是示范性的訓(xùn)練,實物教學(xué),學(xué)生能力本位不能很好地落到實處。二、針對專業(yè)實際開展工作1、抓教師工作:專業(yè)部的教育教學(xué)工作是靠教師來完成的,其教師群體的素質(zhì)和凝聚力是完成學(xué)校交給任務(wù)的關(guān)鍵,為此我們將其作為重要工作抓。(1)情感溝通,凝聚教師群體。汽修部是新組合的教師群體,我們在工作中通過開展各種活動,傾聽教師意見,尊重教師意愿,有效地凝聚了教師群體。(2)嚴格要求和管理教師。利用專業(yè)部例會對教師提出常規(guī)要求、教學(xué)要求。(3)進行教育教學(xué)技能指導(dǎo)。在專業(yè)部例會中培訓(xùn)教師如何規(guī)范技能教學(xué)常規(guī),如何調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。(4)組織教師開展校級獻課活動,本期王錦波老師在部內(nèi)獻了一堂研究課,對技能課的程序和規(guī)范作了研討。(5)抓教師培養(yǎng)工作。組織汽修部部分專業(yè)課教師和其他學(xué)科的汽修專業(yè)后備教師共14人,在國際美慈機構(gòu)的資助下,出資四萬余元,在四川省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行了為期10天的電噴發(fā)動機及汽車新技術(shù)的培訓(xùn),為汽修專業(yè)的后續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2、抓教學(xué)工作:(1)把握和引導(dǎo)汽修專業(yè)的發(fā)展。對汽修專業(yè)的教學(xué)計劃進行了修改,對汽修專業(yè)的課程設(shè)置、技能訓(xùn)練、設(shè)備配置進行了規(guī)劃設(shè)計,使之更合理,更科學(xué),與成都市汽修專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)計劃更貼近。(2)充分實訓(xùn)中心的功能,以汽修工主要技能安排二年級技訓(xùn)。開設(shè)了適合學(xué)校現(xiàn)狀的汽車二級維護保養(yǎng)、發(fā)動機拆裝、底盤拆裝、電氣設(shè)備檢測四個模塊的技能訓(xùn)練。(3),規(guī)范課堂教學(xué)行為,要求技訓(xùn)課教師寫出模塊訓(xùn)練項目的指導(dǎo)書,填寫實訓(xùn)日志;學(xué)生每個實訓(xùn)項目完后填寫實訓(xùn)項目總結(jié);采用“五步教學(xué)法”規(guī)范技訓(xùn)行為。(4)抓教學(xué)常規(guī):學(xué)月備課末檢查,作業(yè)批改檢查,備課進度檢查,聽課檢查,堅持周一到周五的常規(guī)巡視。(5)抓技能訓(xùn)練工作。在上期末學(xué)校技能大賽的基礎(chǔ)上,本期組織優(yōu)勝者參加成都市的中職汽車維修專業(yè)技能大賽。經(jīng)過教師們的努力和精心輔導(dǎo)學(xué)生,四個參賽教師分別獲空調(diào)維修和四輪定位優(yōu)秀獎;兩個學(xué)生獲汽車二級維護團體二等獎,突破汽修專業(yè)教師、學(xué)生參加成都市中職技能大賽的最好成績,為學(xué)校爭得了榮譽。(6)抓就業(yè)工作。利用班會、專業(yè)部集會對學(xué)生進行就業(yè)教育,樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念,與就業(yè)辦配合,開展學(xué)生的就業(yè)工作。目前,二年級學(xué)生已全部推薦就業(yè)。其推薦對口率高達95%以上,勝過以往任何一年,這充分展示了汽修專業(yè)的大好發(fā)展前景。3、抓教育工作:(1)堅持對學(xué)生進行正面教育,利用每周五集會對學(xué)生進行講文明、講紀律、講衛(wèi)生、愛護公物的教育;(2)開展班主任培訓(xùn)工作;利用專業(yè)部例會,召開班級衛(wèi)生現(xiàn)場會等對班主任進行培訓(xùn),指導(dǎo)班主任做好班級常規(guī)管理工作。(3)由專業(yè)部主任助理牽頭,組成差生轉(zhuǎn)化小組,對重點人頭進行教育,專業(yè)部和班主任密切配合教育學(xué)生。(4)對“9+3”學(xué)生進行“一幫一”活動,效果較好,二年級“9+3”學(xué)生轉(zhuǎn)變明顯,能理智控制自己的情緒,參與打架較少,進步較大。一年級“9+3”學(xué)生通過教育,大部分能按中學(xué)生一日常規(guī)要求自己,但極個別學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作難度較大。三、存在的問題和今后的工作思路師資素質(zhì),教師數(shù)量不足,教師專業(yè)技能急需培訓(xùn)問題;=1\*GB3①借助學(xué)校之力爭取在汽車院校畢業(yè)生中招1-2名本科畢業(yè)生到校任教,解決汽修專業(yè)學(xué)科帶頭人問題,后續(xù)發(fā)展問題。=2\*GB3②現(xiàn)有教師送培:目前教汽修專業(yè)的年輕教師送到大專院校培訓(xùn),回校任相關(guān)學(xué)科的教學(xué)。再在其它專業(yè)教師中招幕一些教師改行送培,解決汽修專業(yè)教師數(shù)量不足的問題。=3\*GB3③在校培訓(xùn):應(yīng)請專家到校培訓(xùn)教師;周日周六到企業(yè)見習(xí);跟師學(xué)藝,和現(xiàn)有實訓(xùn)教師配合訓(xùn)練學(xué)生,在學(xué)中干,在干中學(xué);請為學(xué)校配置設(shè)備的供貨商派員到校培訓(xùn)教師,學(xué)會使用設(shè)備。在師資培訓(xùn)上要立足培養(yǎng)自己的教師,把外聘教師的工資用在自己教師的培訓(xùn)上,同時也解決了校內(nèi)教師的富余問題。2、專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組問題。一個好的專業(yè)帶頭人會帶活一個專業(yè),目前汽車維修缺乏這樣的人才。只能借肋外面的專家來幫我們建設(shè)汽修專業(yè),請他們作我們的顧問,給我們出主意規(guī)劃我們的汽修專業(yè)。3.課程設(shè)置問題:修改專業(yè)教學(xué)計劃和成都市汽車維修專業(yè)教研聯(lián)組保持一致,做到課程設(shè)置統(tǒng)一,進度統(tǒng)一,質(zhì)量標準統(tǒng)一,滿足成都市抽考調(diào)考的要求。4.汽車維修專業(yè)的教學(xué)改革問題:一年級專業(yè)基礎(chǔ)理論教學(xué)要推行項目教學(xué)法,將專業(yè)課程分若干項目,分項目進行教學(xué),解決教材深、內(nèi)容多的問題,讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生去完成相應(yīng)的作業(yè),去歸納總結(jié)知識,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué),相互合作學(xué)習(xí)的能力。變繁為簡,夠用實用,把師生解放出來。同時要推廣實物教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué),提高教學(xué)效益。二年級的技訓(xùn)實行:維修基礎(chǔ)技能+專向模塊教學(xué)的教學(xué)方式,拓深專門技能,讓學(xué)生成為偏才、專才,避免通才,庸才。技訓(xùn)中同樣要實施項目教學(xué)法,讓學(xué)生一個項目一個項目過關(guān)。每個項目訓(xùn)練采用“五步教學(xué)法”教學(xué),規(guī)范訓(xùn)練的隨意性。五步教學(xué)法是“講、范、練、導(dǎo)、用”。5.學(xué)生素質(zhì)。根據(jù)教師、設(shè)備實際,今年應(yīng)限制汽修專業(yè)人數(shù),提高收生分數(shù)門檻;改變汽修專業(yè)幾乎全是男生、懶生、9+3學(xué)生的局面。6.為了保證下期8個班的學(xué)生的基本訓(xùn)練,應(yīng)有以下專業(yè)教室:=1\*GB3①汽車發(fā)動機拆裝與維修技訓(xùn)室(120-140平方米)=2\*GB3②汽車底盤拆裝與維修技訓(xùn)室(120-140平方米)=3\*GB3③汽車電器設(shè)備檢測與維修技訓(xùn)室(120-140平方米)=4\*GB3④電控發(fā)動機檢測與維修技訓(xùn)室(120-140平方米)=5\*GB3⑤汽車二級維護與整車檢測技訓(xùn)室(120-140平方米)=6\*GB3⑥汽車鈑金與噴涂技訓(xùn)室(150平方米以上)=7\*GB3⑦汽車仿真模擬訓(xùn)練室2個(60個平方米)=8\*GB3⑧汽車維修信息資料室(20平方米)=9\*GB3⑨鉗工技訓(xùn)室(80-100個平方米)文化課教室無法用實物教學(xué),而汽修專業(yè)的課又必須要展示汽車零部件的結(jié)構(gòu)、形狀,增強教學(xué)的形象性,所以必須用專業(yè)教室上專業(yè)課。將多媒體教學(xué)、實物教學(xué)、實驗教學(xué)融為一體。讓學(xué)生跟著教室走,而不是固定教室,所有課都在一個教室上。這樣也便于教師管理教室內(nèi)的設(shè)備器材。另外,汽修專業(yè)技訓(xùn)還急需實物教具:歐系車一輛(桑塔納),日系車一輛(卡羅拉),韓系車一輛(現(xiàn)代),美系車一輛(別克)??傊?,本期在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下,在汽修專業(yè)部全體教師的努力下,取得了顯著的教育教學(xué)成績。我們將再接再厲,去爭取更大的成績。2011-6-22

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屈原

朗誦:路英

君不行兮夷猶,蹇誰留兮中洲。

美要眇兮宜修,沛吾乘兮桂舟。

令沅湘兮無波,使江水兮安流。

望夫君兮未來,吹參差兮誰思。

駕飛龍兮北征,邅吾道兮洞庭。

薜荔柏兮蕙綢,蓀橈兮蘭旌。

望涔陽兮極浦,橫大江兮揚靈。

揚靈兮未極,女嬋媛兮為余太息。

橫流涕兮潺湲,隱思君兮陫側(cè)。

桂棹兮蘭枻,斫冰兮積雪。

采薜荔兮水中,搴芙蓉兮木末。

心不同兮媒勞,恩不甚兮輕絕。

石瀨兮淺淺,飛龍兮翩翩。

交不忠兮怨長,期不信兮告余以不閑。

朝騁騖兮江皋,夕弭節(jié)兮北渚。她含著笑,切著冰屑悉索的蘿卜,

她含著笑,用手掏著豬吃的麥糟,

她含著笑,扇著燉肉的爐子的火,

她含著笑,背了團箕到廣場上去

曬好那些大豆和小麥,

大堰河,為了生活,

在她流盡了她的乳液之后,

她就用抱過我的兩臂,勞動了。

大堰河,深愛著她的乳兒;

在年節(jié)里,為了他,忙著切那冬米的糖,

為了他,常悄悄地走到村邊的她的家里去,

為了他,走到她的身邊叫一聲“媽”,

大堰河,把他畫的大紅大綠的關(guān)云長

貼在灶邊的墻上,

大堰河,會對她的鄰居夸口贊美她的乳兒;

大堰河曾做了一個不能對人說的夢:

在夢里,她吃著她的乳兒的婚酒,

坐在輝煌的結(jié)彩的堂上,

而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”

…………

大堰河,深愛她的乳兒!

大堰河,在她的夢沒有做醒的時候已死了。

她死時,乳兒不在她的旁側(cè),

她死時,平時打罵她的丈夫也為她流淚,

五個兒子,個個哭得很悲,

她死時,輕輕地呼著她的乳兒的名字,

大堰河,已死了,

她死時,乳兒不在她的旁側(cè)。

大堰河,含淚的去了!

同著四十幾年的人世生活的凌侮,

同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦,

同著四塊錢的棺材和幾束稻草,

同著幾尺長方的埋棺材的土地,

同著一手把的紙錢的灰,

大堰河,她含淚的去了。

這是大堰河所不知道的:

她的醉酒的丈夫已死去,

大兒做了土匪,

第二個死在炮火的煙里,

第三,第四,第五

而我,我是在寫著給予這不公道的世界的咒語。

當我經(jīng)了長長的飄泊回到故土?xí)r,

在山腰里,田野上,

兄弟們碰見時,是比六七年

鳥次兮屋上,水周兮堂下。

捐余玦兮江中,遺余佩兮澧浦。

采芳洲兮杜若,將以遺兮下女。

時不可兮再得,聊逍遙兮容與。

注釋

①湘君:湘水之神,男性。一說即巡視南方時死于蒼梧的舜。

②君:指湘君。夷猶:遲疑不決。

③蹇(jian3簡):發(fā)語詞。洲:水中陸地。

④要眇(miao3秒):美好的樣子。宜修:恰到好處的修飾。

⑤沛:水大而急。桂舟:桂木制成的船。

⑥沅湘:沅水和湘水,都在湖南。無波:不起波浪。

⑦夫:語助詞。

⑧參差:高低錯落不齊,此指排簫,相傳為舜所造。

⑨飛龍:雕有龍形的船只。北征:北行。

⑩邅(zhan1沾):轉(zhuǎn)變。洞庭:洞庭湖。

⑾薜荔:蔓生香草。柏(bo2伯):通“箔”,簾子。蕙:香草名。綢:帷帳。

⑿蓀:香草,即石菖蒲。橈(rao2饒):短槳。蘭:蘭草:旌:旗桿頂上的飾物。

⒀涔(cen2岑)陽:在涔水北岸,洞庭湖西北。極浦:遙遠的水邊。

⒁橫:橫渡。揚靈:顯揚精誠。一說即揚舲,揚帆前進。

⒂極:至,到達。

⒂女:侍女。嬋媛:眷念多情的樣子。

⒃橫:橫溢。潺湲(yuan2援):緩慢流動的樣子。

⒅陫(pei2培)側(cè):即“悱惻”,內(nèi)心悲痛的樣子。

(19)櫂(zhao4棹):同“棹”,長槳。枻(yi4弈):短槳。

(20)斲(zhuo2琢):砍。

(21)搴(qian1千):拔取。芙蓉:荷花。木末:樹梢。

(22)媒:媒人。勞:徒勞。

(23)甚:深厚。輕絕:輕易斷絕。

(24)石瀨:石上急流。淺(jian1間)淺:水流湍急的樣子。

(25)翩翩:輕盈快疾的樣子。

(26)交:交往。

(27)期:相約。不閑:沒有空閑。

(28)鼂(zhao1招):同“朝”,早晨。騁騖(wu4務(wù)):急行。皋:水旁高地。

(29)弭(mi3米):停止。節(jié):策,馬鞭。渚:水邊。

(30)次:止息。(31)周:周流。

(32)捐:拋棄。玦(jue1決):環(huán)形玉佩。

(33)遺(yi2儀):留下。佩:佩飾。醴(li3里):澧水,在湖南,流入洞庭湖。

(34)芳洲:水中的芳草地。杜若:香草名。

(35)遺(wei4味):贈予。下女:指身邊侍女。

(36)聊:暫且。容與:舒緩放松的樣子。

譯文

君不行兮夷猶,

神君遲疑猶豫徘徊不肯向前,

蹇誰留兮中洲?

你為誰滯留在水中的島上呢?

美要眇兮宜修,

我容顏妙麗裝飾也恰倒好處,

沛吾乘兮桂舟。

急速地乘坐上我那桂木小舟。

令沅、湘兮無波,

叫沅湘之水柔媚得波瀾不生,

使江水兮安流。

讓長江之水平靜地緩緩前行。

望夫君兮未來,

盼望著你啊你為何還不到來,

吹參差兮誰思!

吹起洞簫寄托我的思念之情!

駕飛龍兮北征,

用飛龍駕舟急速地向北行駛,

邅吾道兮洞庭。

改變我的道路引舟直達洞庭。

薜荔柏兮蕙綢,

用薜荔做門簾用蕙草做床帳,

蓀橈兮蘭旌。

以香蓀裝飾船槳以蘭草為旗。

望涔陽兮極浦,

遙望涔陽啊在那遼遠的水邊,

橫大江兮揚靈。

大江橫陳面前彰顯你的威靈。

揚靈兮未極,

難道你的威靈彰顯還沒終止?

女嬋媛兮為余太息!

我心中為你發(fā)出長長的嘆息。

橫流涕兮潺湲,

眼中的清淚似小溪潺潺流下,

隱思君兮陫側(cè)。

暗地里思念你心中充滿悲傷。

桂棹兮蘭枻,

想用桂木作成槳蘭木作成舵,

斫冰兮積雪。

劈開你堅冰積雪也似的情懷。

采薜荔兮水中,

卻似在水中采集陸生的薜荔,

搴芙蓉兮木末。

更似爬樹梢采摘水生的芙蓉。

心不同兮媒勞,

兩心不相通讓媒妁徒勞無功,

恩不甚兮輕絕。

恩愛不深切就會輕易的斷絕。

石瀨兮淺淺,

留連著沙石灘上淺淺的流水,

飛龍兮翩翩。

等待著你駕著飛龍翩然降臨。

交不忠兮怨長,

你交情不忠徒增我多少幽怨,

期不信兮告余以不間。

既相約又失信卻說沒有時間。

朝騁騖兮江皋,

早晨我駕車在江邊急急奔馳,

夕弭節(jié)兮北渚。

晚間我停鞭在北岸灘頭休息。

鳥次兮屋上,

眾鳥棲息在這空閑的屋頂上,

水周兮堂下。

空屋的四周有流水迂緩圍繞。

捐余玦兮江中,

將你贈的玉制扳指置于江中,

遺余佩兮澧浦。

將你贈的玉佩放在澧水岸邊。

采芳洲兮杜若,

采來香草裝飾這芬芳的洲瀆,

將以遺兮下女。

這一切都是你留給我的信物。

時不可兮再得,

難道那往昔的時光不可再得,

聊逍遙兮容與。

暫且慢步洲頭排除心中煩惱。

賞析

在屈原根據(jù)楚地民間祭神曲創(chuàng)作的《九歌》中,《湘君》和《湘夫人》是兩首最富生活情趣和浪漫色彩的作品。人們在欣賞和贊嘆它們獨特的南國風(fēng)情和動人的藝術(shù)魅力時,卻對湘君和湘夫人的實際身份迷惑不解,進行了長時間的探討、爭論。

從有關(guān)的先秦古籍來看,盡管《楚辭》的《遠游》篇中提到“二女”和“湘靈”,《山海經(jīng)·中山經(jīng)》中說“洞庭之山……帝之二女居之,是常游于江淵”,但都沒有像后來的注釋把湘君指為南巡道死的舜、把湘夫人說成追趕他而溺死湘水的二妃娥皇和女英的跡象。最初把兩者結(jié)合在一起的是《史記·秦始皇本紀》。書中記載秦始皇巡游至湘山(即今洞庭湖君山)時,“上問博士曰:‘湘君何神?’博士對曰:‘聞之,堯女,舜之妻,而葬此?!焙髞韯⑾虻摹读信畟鳌芬舱f舜“二妃死于江、湘之間,俗謂之湘君”。這就明確指出湘君就是舜的兩個妃子,但未涉及湘夫人。到了東漢王逸為《楚辭》作注時,鑒于二妃是女性,只適合于湘夫人,于是便把湘君另指為“湘水之神”。對于這種解釋。唐代韓愈并不滿意,他在《黃陵廟碑》中認為湘君是娥皇,因為是正妃故得稱“君”;女英是次妃,因稱“夫人”。以后宋代洪興祖《楚辭補注》、朱熹《楚辭集注》皆從其說。這一說法的優(yōu)點在于把湘君和湘夫人分屬兩人,雖避免了以湘夫人兼指二妃的麻煩,但仍沒有解決兩人的性別差異,從而為詮釋作品中顯而易見的男女相戀之情留下了困難。有鑒于此,明末清初的王夫之在《楚辭通釋》中采取了比較通脫的說法,即把湘君說成是湘水之神,把湘夫人說成是他的配偶,而不再拘泥于按舜與二妃的傳說一一指實。應(yīng)該說這樣的理解,比較符合作品的實際,因而也比較可取。

雖然舜和二妃的傳說給探求湘君和湘夫人的本事帶來了不少難以自圓的穿鑿附會,但是如果把這一傳說在屈原創(chuàng)作《九歌》時已廣為流傳、傳說與創(chuàng)作的地域完全吻合、《湘夫人》中又有“帝子”的字樣很容易使人聯(lián)想到堯之二女等等因素考慮在內(nèi),則傳說的某些因子如舜與二妃飄泊山川、會合無由等,為作品所借鑒和吸取也并不是沒有可能的。因此既注意到傳說對作品可能產(chǎn)生的影響,又不拘泥于傳說的具體人事,應(yīng)該成為我們理解和欣賞這兩篇作品的基點。

由此出發(fā),不難看出作為祭神歌曲,《湘君》和《湘夫人》是一個前后相連的整體,甚至可以看作同一樂章的兩個部分。這不僅是因為兩篇作品都以“北渚”相同的地點暗中銜接,而且還由于它們的末段,內(nèi)容和語意幾乎完全相同,以至被認為是祭祀時歌詠者的合唱(見姜亮夫《屈原賦校注》)。

這首《湘君》由女神的扮演者演唱,表達了因男神未能如約前來而產(chǎn)生的失望、懷疑、哀傷、埋怨的復(fù)雜感情。第一段寫美麗的湘夫人在作了一番精心的打扮后,乘著小船興致勃勃地來到與湘君約會的地點,可是卻不見湘君前來,于是在失望中抑郁地吹起了哀怨的排簫。首二句以問句出之,一上來就用心中的懷疑揭出愛而不見的事實,為整首歌的抒情作了明確的鋪墊。以下二句說為了這次約會,她曾進行了認真的準備,把本已姣好的姿容修飾得恰到好處,然后才駕舟而來。這說明她十分看重這個見面的機會,內(nèi)心對湘君充滿了愛戀。正是在這種心理的支配下,她甚至虔誠地祈禱沅湘的江水風(fēng)平浪靜,能使湘君順利赴約。然而久望之下,仍不見他到來,便只能吹起聲聲幽咽的排簫,來傾吐對湘君的無限思念。這一段的描述,讓人看到了一幅望斷秋水的佳人圖。

第二段接寫湘君久等不至,湘夫人便駕著輕舟向北往洞庭湖去尋找,忙碌地奔波在湖中江岸,結(jié)果依然不見湘君的蹤影。作品在這里把對湘夫人四出尋找的行程和她的內(nèi)心感受緊密地結(jié)合在一起。你看她先是駕著龍舟北出湘浦,轉(zhuǎn)道洞庭,這時她顯然對找到湘君滿懷希望;可是除了眼前浩渺的湖水和裝飾精美的小船外,一無所見;她失望之余仍不甘心,于是放眼遠眺涔陽,企盼能捕捉到湘君的行蹤;然而這一切都毫無結(jié)果,她的心靈便再次橫越大江,遍尋沅湘一帶的廣大水域,最終還是沒有找到。如此深情的企盼和如此執(zhí)著的追求,使得身邊的侍女也為她嘆息起來。正是旁人的這種嘆息,深深地觸動和刺激了湘夫人,把翻滾在她內(nèi)心的感情波瀾一下子推向了洶涌澎湃的高潮,使她止不住淚水縱橫,一想起湘君的失約就心中陣陣作痛。

第三段主要是失望至極的怨恨之情的直接宣泄。首二句寫湘夫人經(jīng)多方努力不見湘君之后,仍漫無目的地泛舟水中,那如劃開冰雪的船槳雖然還在擺動,但給人的感覺只是她行動的遲緩沉重和機械重復(fù)。接著用在水中摘采薜荔和樹上收取芙蓉的比喻,既總結(jié)以上追求不過是一種徒勞而已,同時也為后面對湘君“心不同”、“恩不甚”、“交不忠”、“期不信”的一連串斥責和埋怨起興。這是湘夫人在極度失望的情況下說出的激憤語,它在表面的絕情和激烈的責備中,深含著希望一次次破滅的強烈痛苦;而它的原動力,又來自對湘君無法回避的深愛,正所謂愛之愈深,責之愈切,它把一個大膽追求愛情的女子的內(nèi)心世界表現(xiàn)得淋漓盡致。

第四段可分二層。前四句為第一層,補敘出湘夫人浮湖橫江從早到晚的時間,并再次強調(diào)當她兜了一大圈仍回到約會地“北渚”時,還是沒有見到湘君。從“捐余玦”至末為第二層,也是整首樂曲的卒章。把玉環(huán)拋入江中。把佩飾留在岸邊,是湘夫人在過激情緒支配下做出的過激行動。以常理推測,這玉環(huán)和佩飾當是湘君給她的定情之物?,F(xiàn)在他既然不念前情,一再失約,那么這些代表愛慕和忠貞的信物又留著何用,不如把它們拋棄算了。這一舉動,也是上述四個“不”字的必然結(jié)果。讀到這里,人們同情惋惜之余,還不免多有遺憾。最后四句又作轉(zhuǎn)折:當湘夫人心情逐漸平靜下來,在水中的芳草地上采集杜若準備送給安慰她的侍女時,一種機不可失、時不再來的感覺油然而生。于是她決定“風(fēng)物長宜放眼量”,從長計議,松弛一下繃緊的心弦,慢慢等待。這樣的結(jié)尾使整個故事和全首歌曲都余音裊裊,并與篇首的疑問遙相呼應(yīng),同樣給人留下了想像的懸念

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豐樂亭游春三首

歐陽修

朗誦:焦晃

綠樹交加山鳥啼,晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉,明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝,草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守,籃輿酩酊插花歸。

紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。

游人不管春將盡,來往亭前踏落花。

作者簡介

歐陽修(1007~1072年)【注音】

ōu

yáng

xiū

,字永叔,自號醉翁,晚年號六一居士,謚號文忠,世稱歐陽文忠公,吉安永豐(今屬江西)人[自稱廬陵人],漢族,因吉州原屬廬陵郡,出生于綿州(今四川綿陽)北宋時期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩人。與唐韓愈,柳宗元,宋王安石,蘇洵,蘇軾,蘇轍,曾鞏合稱“唐宋八大家”。

說明

詩人于慶歷六年(1046)在滁州郊外山林間造了豐樂亭,第二年三月寫了豐樂亭游春三首絕句,這里選一首。詩中描寫詩人盡情春游,如醉如癡,簡直不肯放過春天的樣子??梢哉f,這是《畫眉鳥》詩中“自在啼”的一個非常形象化的注腳。

綠樹交加山鳥啼,晴風(fēng)蕩漾落花飛。

鳥歌花舞太守醉,明日酒醒春已歸。

春云淡淡日輝輝,草惹行襟絮拂衣。

行到亭前逢太守,籃輿酩酊插花歸。

豐樂亭游春

歐陽修

紅樹青山日欲斜,長郊草色綠無涯。游人不管春將老,來往亭前踏落花。

解釋

①豐樂亭--位于滁州西南,背依豐山,下臨幽谷泉,景色幽雅秀麗。②長郊--廣闊的郊野。綠無涯--綠色一望無際。③春將老--春天快要過去了。

翻譯

將要偏西的太陽,映著紅艷艷的花樹和青翠的山峰,

廣闊的原野上,碧綠的草色一望無邊無涯,

游人們顧不得春天即將結(jié)束,

還在亭前來來往往,踏著地上的落花

這首詩寫暮春時節(jié)一望無際、郁郁蔥蔥的美景,寫了暮春時節(jié)草木青翠、落紅滿地的特征。表達了游人對此懷著喜愛和戀戀不舍的感情

詩離不開景物的描寫,詩歌的意境是通過景物來表現(xiàn)的。因此,要體味一首詩的意境,可從詩中描寫的景物著手。歐陽修的《豐樂亭游春》描寫的是暮春時節(jié)豐樂亭周圍的景色及游人盡興游春的情懷,通過詩中的“紅樹”、“青山”、“綠草”、“落花”等景物來表現(xiàn)這種意境。

此篇寫惜春之情。美好的春天即將過去,豐樂亭邊落花滿地。到了紅日西斜時,游人們還依依不舍,在亭前盤桓,欣賞著暮春景色。這兩句看似無情卻有情,同他在《戲答元珍》中所說的“曾是洛陽花下客,野芳雖晚不須嗟”,以及他在《啼鳥》中所說的“身閑酒美惜光景,惟恐鳥散花

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