《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word版本，下載可自由編輯《廣玉蘭》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，選擇自己喜愛的一兩個背誦。

2能找出表述課文中心的句子，弄清是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的。

3、理解為什么寵愛廣玉蘭，培育同學(xué)的審美情趣，激活同學(xué)到生活中去感受美。

4.培育同學(xué)有順次地觀看一種植物的力量。

教學(xué)流程：

一、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。

1、檢查生字和自讀狀況。

圓莖內(nèi)涵綻放花蕊

蕩漾嬰兒皎潔鐵銹

熱喧鬧鬧玉琢冰雕(結(jié)合圖片理解)

2、指名讀課文，其他同學(xué)思索：

為什么要寫廣玉蘭?在書中畫出相關(guān)的語句。(由于愛上了廣玉蘭，愛廣玉蘭的幽香與純凈，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力。)

板書：

幽香純凈旺盛的生命力

這節(jié)課，讓我們就隨著那股淡淡的幽香，來共同感受對廣玉蘭花的喜愛之情。

二、品讀課文，感悟愛花之情。

(一)感悟幽香。

齊讀第一自然段。

(二)感悟純凈。

隨著那股幽香，我們看到了廣玉蘭花，你想用哪些詞語來形容它呢?(展示圖片)

學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

在文中用了那么多美麗的詞語來形容，為什么在最終卻說自“總之，只憑幾個美麗的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵”呢?(在眼里，心里，廣玉蘭花的干凈、高雅是不能言喻的，美的無法用語言來表述。)就讓我們讀出埋藏在心中的那份美。

1、師配樂讀。

用了哪些詞來描繪廣玉蘭的花瓣呢?

2、生讀。

看著眼前的這一朵很美，那么再讓咱們來看看那一樹的廣玉蘭花又是一番怎樣的感受呢?

(三)感悟生生不息

1、快速掃瞄第3節(jié)，找出這段話的中心句。

請邊讀邊想：你看到了哪些形態(tài)的廣玉蘭花?

能分別選用文中一個詞語概括嗎?(相機(jī)師生共同板書：含羞待放、剛剛綻放、盛開、開過的)

2、請四位同學(xué)分別為我們朗讀描寫這四種形態(tài)的的花的語句，想一想，你最喜愛哪種形態(tài)的廣玉蘭花呢?把你最喜愛的這一種形態(tài)介紹給大家，并說說你喜愛的緣由。

生溝通。

師：有人喜愛凋謝了的廣玉蘭花嗎?

生談感受。

師小結(jié)：是呀，它雖然凋謝了，但是新的生命正在繁衍，一代一代永不停息，這就叫――生生不息。

師：從同學(xué)們的溝通中，我們仿佛看到這這好看白色，生命力旺盛的廣玉蘭花，下面請同學(xué)們看著圖，引用文中的有關(guān)語句，介紹你喜愛的一種形態(tài)的花。

(同學(xué)同桌溝通。)

(指名四人上臺溝通：含羞待放――剛剛綻放――盛開著的――花瓣凋謝)

指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，熟讀成誦。

三、葉——以讀代講

1、俗話說好花還需綠葉襯，想看看廣玉蘭的葉子嗎?(發(fā)部分同學(xué))請你們看一看、摸一摸，再把觀看到的相互說一說——指名說

2、下面我們來看看描寫的與我們觀看的是否一樣，誰來朗讀?讀的好的我獎給他一片葉子作紀(jì)念——指讀四、五節(jié)

讀描寫葉的這兩節(jié)除了讀出葉的情趣，更重要的要讀出葉子所透出的一種——生命力!——齊讀(音樂)

四、總結(jié)

廣玉蘭可真美呀!它的香、它的花、它的葉都讓深深地為之喜愛，再齊讀第六自然段：

我愛廣玉蘭