陶行知小故事分享

陶行知故事二則

煮飯的“教學(xué)做”[1]犁宮：曉莊唯一比較高大的房子

1927年10月10日，方與嚴(yán)風(fēng)塵仆仆地來(lái)到曉莊。當(dāng)時(shí)曉莊開(kāi)校第七個(gè)月，陶行知校長(zhǎng)和趙叔愚院長(zhǎng)都不在校內(nèi)，由程本海接待他。在程本海的安排下，方與嚴(yán)很快就熟悉了曉莊的生活。一天，他無(wú)意中和程本海說(shuō)起，自己覺(jué)得曉莊的飯菜不夠味兒。程本海說(shuō)這是工友高大哥的烹調(diào)法，大家也覺(jué)得不可口。方與嚴(yán)隨“毛遂自薦”，將白菜炒得鮮脆，大家都覺(jué)得好吃。一次陶行知在吃飯的時(shí)候和方與嚴(yán)見(jiàn)面，說(shuō)：“你來(lái)得正好，把我的烹調(diào)問(wèn)題解決了。大家請(qǐng)你指導(dǎo)，你意如何？可以擔(dān)任多少時(shí)間？”方與嚴(yán)應(yīng)承了三個(gè)月。后來(lái)陶行知問(wèn)他，一升米燒飯放多少水、煮粥放多少水、要燒多少柴、燒多少時(shí)間，或者一斤白菜放多少油、多少鹽、怎么炒法等等，方與嚴(yán)只能以“大概”作答。陶行知說(shuō)：“中國(guó)人就壞在這個(gè)‘大概’上，我最不喜歡‘大概’，在曉莊生活的同志就用不著這個(gè)‘大概’。你要做什么事就用什么書(shū)，你要用烹飪的書(shū)......你做什么事寫(xiě)什么書(shū)，寫(xiě)成功了可以叫做‘曉莊烹飪法’?！鄙镎n的“教學(xué)做”[2]

一位名叫姚文采的生物教師帶著一堆課本出現(xiàn)在實(shí)踐課堂。他剛想開(kāi)始講課，陶行知走到他面前，讓他把所有的書(shū)放到一邊去。姚老師非常驚奇地問(wèn)：“我教生物已經(jīng)十多年了，難道還不夠勝任嗎？”陶行知告訴他要用活的課本教學(xué)生，而不是取材于死的課本。姚老師采納了陶行知的建議，第二天就帶來(lái)一位農(nóng)民，由他把學(xué)生領(lǐng)到田地，向?qū)W生們演示怎么抓蛇。論教育家群生現(xiàn)象人是社會(huì)性的動(dòng)物，“群”是人的社會(huì)性的一種重要屬性。一、教育家群生的五種類(lèi)型春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：百家爭(zhēng)鳴（孔子的儒家學(xué)派、墨子的墨家學(xué)派）近代：西學(xué)東漸（經(jīng)世致用教育思潮、洋務(wù)教育思潮、維新教育思潮、民主革命教育思潮、反復(fù)古教育思潮、實(shí)用主義教育思潮、三民主義教育思潮、新民主主義教育思潮等）嚴(yán)復(fù)、張之洞、康有為、梁?jiǎn)⒊?、蔡元培、張伯苓、陶行知、陳鶴琴、成仿吾等（一）以學(xué)派為核心的教育家群《教育大辭典》收錄了從1840年到1921年出生的教育家共有228位，占整個(gè)辭典收錄的教育家總數(shù)（398）的57.8%，而在這228位教育家中，江浙滬教育家有95位，占228位教育家的42%。馬相伯、勞乃宣、蔡元培、章炳麟、王國(guó)維、郭秉文、魯迅、蔣夢(mèng)麟、黃炎培、馬敘倫、葉圣陶、錢(qián)穆等。（二）以地緣為核心的教育家群春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”軸心時(shí)代”：孔子、墨子、荀子、孟子等兩宋時(shí)期：周敦頤、朱熹、呂祖謙、陸九淵、歐陽(yáng)修等近現(xiàn)代：數(shù)量龐大（三）以某個(gè)時(shí)代為核心的教育家群二、教育家群生的原因推論（一）外在大環(huán)境的催生作用1、歷史責(zé)任感和使命感2、外部環(huán)境相對(duì)寬松陳時(shí)1891年出生，1907年留學(xué)日本，1912年5月與其父創(chuàng)辦中國(guó)第一所私立大學(xué)——武昌中華大學(xué)（華中師范大學(xué)的前身），其父任校長(zhǎng)。1917年陳時(shí)繼任校長(zhǎng)，在任期間提供了相對(duì)寬松的政治環(huán)境和學(xué)術(shù)自由的氣候。3、師門(mén)或家庭影響較大二、教育家群生的原因推論（二）內(nèi)在個(gè)體素養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)作用1、個(gè)體的優(yōu)勢(shì)條件2、個(gè)人學(xué)術(shù)積累

1909年第一批“庚款”留學(xué)生到1949年為止，中國(guó)留學(xué)生在哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院取得各種學(xué)位資格的畢業(yè)生達(dá)373名，其中涌現(xiàn)的陶行知、陳鶴琴、郭秉文、蔣夢(mèng)麟等形成了中國(guó)近代著名的“哥倫比亞派教育家群”。3、勇于探索的踐履精神4、良好的人格修養(yǎng)注重喚醒和重構(gòu)中國(guó)知識(shí)分子精神