鋒面氣旋說課文稿2020版

鋒面氣旋講課文稿2020版本鋒面氣旋講課文稿2020版本鋒面氣旋講課文稿2020版本鋒面氣旋講課稿2020版本鋒面氣旋講課稿2020版本一、說教材：鋒面氣旋是在學(xué)習(xí)了鋒面系統(tǒng)、氣旋與反氣旋的基礎(chǔ)上，從生活的實(shí)質(zhì)需要出發(fā)，敘述鋒面系統(tǒng)，本部分也是高考取的重要考點(diǎn)，在高中中據(jù)有重要地位。這部分內(nèi)容是本節(jié)，以致全章的要點(diǎn)和難點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容切近生活，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容擁有理論聯(lián)系生活的作用，對學(xué)生認(rèn)識常有的天氣系統(tǒng)，普及天氣知識擁有踴躍的意義。二、說教課目的：依據(jù)上述教材構(gòu)造與內(nèi)容剖析，依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知構(gòu)造、心理特色，擬訂以下教課目的：①知識與技術(shù)目標(biāo)：理解鋒面氣旋的看法和形成。理解并記著鋒面氣旋及其對天氣的影響②過程與方法目標(biāo)：會繪制南北半球的鋒面氣旋圖，能辨別鋒面氣旋的局部圖。經(jīng)過讀圖剖析比較，讓學(xué)生理解鋒面氣旋的形成及天氣特色③感情態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.經(jīng)過閱讀有關(guān)表示圖圖，培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)質(zhì)的能力。2.聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，激發(fā)學(xué)生研究地理問題的興趣和動機(jī)，培育求真、務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。3.經(jīng)過南北半球鋒面氣旋的關(guān)系,使學(xué)生懂得事物間的互相聯(lián)系，學(xué)會用聯(lián)系的看法看問題。三、說教課重難點(diǎn)：一、本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材、認(rèn)識學(xué)生學(xué)情特色的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教課要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：教課要點(diǎn)：鋒面氣旋的形經(jīng)過鋒面氣旋的繪制，掌握鋒面氣旋與天氣教課難點(diǎn)：鋒面氣旋的理解。其犯難點(diǎn)的原由有二：①學(xué)生不理解為何能形成鋒面氣旋而不形成鋒面反氣旋。②水平氣流的輻散與輻合難于長遠(yuǎn)記憶，且易記混雜。教課疑點(diǎn)：“鋒面氣旋”雙側(cè)冷暖鋒的成因。二．說教法：實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生基礎(chǔ)知識較好，思想活躍，已擁有必定的問題研究能力、剖析能力，但推理能力較差，對復(fù)雜的問題，認(rèn)識上存在著局限性，還不可以從整體上認(rèn)識事物。所以，教課中我努力創(chuàng)建優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和接受程度，經(jīng)過奇妙設(shè)疑、踴躍思慮研究，逐漸實(shí)現(xiàn)知識與能力的提高和學(xué)生優(yōu)秀思想質(zhì)量的養(yǎng)成。為了更好地掌握要點(diǎn)，打破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本課的教課目的，我將采納以下教法和學(xué)法。(一)教法及依照1．比較剖析法2．事例剖析法3．研究式學(xué)習(xí)法以上教法以“教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心”，力爭突出要點(diǎn)、打破難點(diǎn)。1．多媒體視聽教課法：因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容抽象，經(jīng)過電教模擬演示，能夠使抽象思想詳細(xì)化，有嶄新的視聽感覺。2．比較剖析法：南北半球的鋒面氣旋，用比較法教課學(xué)生記得牢。3.微課的適合應(yīng)用。三．說學(xué)法：1．重視學(xué)生圖文轉(zhuǎn)變習(xí)慣和能力，進(jìn)一步培育學(xué)生閱讀地圖的能力。南北半球鋒面氣旋水平流動運(yùn)動方向的鑒別是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。1．興趣學(xué)習(xí)法。本節(jié)有平時(shí)生活中的天氣現(xiàn)象，學(xué)生求知欲強(qiáng)。2．手勢記憶法。水平氣流運(yùn)動的方向可借手勢加強(qiáng)記憶。3．知識遷徙法：鋒面氣旋知識遷徙到生活中，指導(dǎo)學(xué)生會看會聽天氣預(yù)告。四．說教課過程：1、導(dǎo)入新課：經(jīng)過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，詳細(xì)是讓2位學(xué)生去講臺上分別畫出北半球的氣旋和南半球的氣旋表示圖，并畫出低壓槽，標(biāo)上oa、ob；其他同學(xué)在底稿紙上畫，【這樣讓學(xué)生真實(shí)參加的講堂中，真實(shí)做到學(xué)生為主體】【這樣導(dǎo)入新課，能吸引學(xué)生的注意力，溫故而知新，激起他們的求知欲念，經(jīng)過復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)知識，順利引出要學(xué)習(xí)的新課?！恐v解新課一、教師在ppt上展現(xiàn)問題：1、依據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的氣旋的知識，畫出兩幅圖的水平氣流旋轉(zhuǎn)方向2、依據(jù)冷鋒和暖鋒的看法，在鋒線處標(biāo)出冷鋒和暖鋒的表示圖、3、指引學(xué)生剖析冷鋒和暖鋒處降水的地區(qū)、鋒線雙側(cè)氣溫的差別等4、教師適合點(diǎn)撥，最后教師講已經(jīng)做好的《鋒面氣旋》的微課5分鐘左右播放給學(xué)生，讓學(xué)生對本部分有個(gè)系統(tǒng)的理解?！具@樣設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠變被動接受知識為主動研究學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍主動性，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能帶著問題去剖析，依據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識推導(dǎo)出新知識，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，松手讓學(xué)生自主研究的學(xué)習(xí)，主動地參加到知識形成的整個(gè)思想過程，力爭使學(xué)生在踴躍、快樂的講堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，進(jìn)而達(dá)到預(yù)期的教課成效，最后教師播放微課，起到點(diǎn)睛之筆的作用，讓學(xué)生對本部分有個(gè)系統(tǒng)的理解，全面掌握本部分知識】五、板書設(shè)計(jì)：我比較著重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，并實(shí)時(shí)地表現(xiàn)教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計(jì)是：鋒面氣旋1.形成冷鋒暖鋒2.天氣情況六、作業(yè)部署：針對實(shí)驗(yàn)班1年級學(xué)生素質(zhì)整體較高，我進(jìn)行稍有難度的訓(xùn)練，這樣做能夠使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識之余有所提高，進(jìn)而達(dá)到拔尖的目的。我部署的講堂作業(yè)是：ppt和有關(guān)高考題練習(xí)七、講課綜述：以上是我對《鋒面氣旋》這節(jié)教材的認(rèn)識和對教課過程的設(shè)計(jì)。在整個(gè)講堂中，我指引學(xué)生回首前面學(xué)過的鋒面、氣旋反氣旋的知識，并把它運(yùn)用到對鋒面氣旋的認(rèn)識，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐漸深入，既掌握了知識，又學(xué)會了方法?？傊瑢χv堂的設(shè)計(jì)，我一直在努力貫徹以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力、方法為主線，有計(jì)劃