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文檔簡介
《海底世界》學(xué)情分析三年級下學(xué)期學(xué)生好奇心強、活潑好動、善于模仿。有意注意時間較短。所以在教學(xué)方法上采用視頻加朗誦的形式,在欣賞中體驗,在觀看中學(xué)習(xí)。增強學(xué)生的課堂參與度,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,從而提高學(xué)習(xí)效率?!逗5资澜纭沸Ч治鰪恼麄€教學(xué)效果來看,基本達到預(yù)期目標(biāo)。我通過讓學(xué)生聽聲音、看圖片、看視頻、讀文章等環(huán)節(jié),促進學(xué)生運用多種感官學(xué)習(xí)。學(xué)生基本都能完成本課教學(xué)目標(biāo)。《海底世界》教材分析一、教材位置
《海底世界》是部編版教材第六冊的第七單元的第二篇課文?!逗5资澜纭肥且黄破瘴恼?,全文用生動形象的語言介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
二、編者意圖
一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在了解課文內(nèi)容的過程中,產(chǎn)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)以及探索大自然的興趣;三是了解用數(shù)字說明和舉例說明的方法。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)課標(biāo)要求,3、4年級的學(xué)生能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,綜合教材分析和學(xué)生的特點,我制定以下幾個教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字、多音字(“海參”的“參”)和新詞,理解詞語和句子的意思,重點理解“波濤澎湃、竊竊私語”。
2、學(xué)習(xí)課文,通過使用相關(guān)教學(xué)軟件,使學(xué)生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
3、能正確、有感情地朗讀課文,摘抄寫得好的句子。會用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”說話。
4.知道海底景色奇異,物產(chǎn)豐富;初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點:
奇異是第一段的中心詞,有利于文章知識的集中與拓展;排比式的句式訓(xùn)練不僅可以幫助學(xué)生了解排比的好處,還可以積累寫作經(jīng)驗,提高語言鑒賞能力和表達能力,所以我設(shè)定教學(xué)重點是:
1.了解海底景色的奇異;
2.能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。
教學(xué)難點:
了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
四、走進文本,理清文章脈絡(luò)
全文共有7個自然段。第一自然段緊扣課題提出問題:“你可知道,海底世界是什么樣的嗎?”激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至六自然段,是文章的重點部分,針對上文提出的問題,具體、生動、有序的描述了海底的聲音、動物、植物、礦藏,展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一自然段是全文的總結(jié),回答文章第一自然段提出的問題,“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”給學(xué)生留下一個整體的深刻印象。
五、咀嚼文本,體會表達方式
文章第二、三自然段和四、五、六自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重,但又是互相聯(lián)系,不可分割的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富;海底豐富的物產(chǎn)造就了奇異的景色。如:黑暗中有許多光點閃動,這就意味著海底有許多魚;寧靜中的各種聲音,是各種動物在竊竊私語??梢姾5灼娈惥跋蟮男纬珊拓S富的物產(chǎn)是分不開的。同樣,豐富的物產(chǎn)也顯示出景象的奇異,如:各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等,都使人有新奇之感。
本課描述得生動、有趣吸引讀者,是和作者采用了多種表現(xiàn)手法分不開的。那么這篇課文采用了那些表現(xiàn)手法呢?,一是用數(shù)字說明法說明海底動物種類多;二是用比較說明法把梭子魚游動速度快寫具體的;三是設(shè)問“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”這一設(shè)問統(tǒng)領(lǐng)全篇,全篇課文都是對這一問題的回答。四是比擬“海底的動物常常在竊竊私語”、“它們吃東西的時候,發(fā)出一種聲音,行進的時候發(fā)出另一種聲音,遇到危險還會發(fā)出警報”、“還有些貝類自己不動能巴在輪船底下做免費的長途旅行?!边@三個比擬句是把海底動物當(dāng)作人來寫,使人讀起來倍感親切。五是排比、比喻、擬聲“有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾……”這一句既有語勢強烈的排比,又有如臨其境的擬聲,還有生動形象的比喻,給人以鮮明深刻的印象。六是襯托“在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。”這里寫“光點”就是為了襯托“黑暗”。
六、立足文本,突破重點
《海底世界》一課,教學(xué)重點之一是讓學(xué)生了解海底世界景色的奇異之處,但這比較抽象,學(xué)生難以理解海底那靜中有聲,動靜結(jié)合的奇異景色。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色,我創(chuàng)設(shè)了和諧情境,即通過課件讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。進行海面和海底的對比:利用動畫先后演示海面上波濤澎湃(伴有海浪拍打巖石的聲音)和海底悄然無聲的對比情境,并分別提問:這樣的景象可以用個什么詞來形容它?學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”這兩個詞的意思,更體會到了大海動中有靜的奇異之處。
在教學(xué)排比句“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”時,先讓學(xué)生看課件聽聲音,說一說你聽到了什么,開始學(xué)生說的無序,接著讓學(xué)生到文中找一找,看看課文是怎樣描述的,找到后讀一讀,指導(dǎo)讀出排比句的起伏,體會聲音的變化。最后讓學(xué)生仿照課文的句式發(fā)揮想象說一說,海底還會有哪些聲音,學(xué)生表達的自然流暢。從而突破了教學(xué)的重點。
七、讀透文本,體會情感
一讀海底的寧靜,暗中有光;二讀海底靜中有動;三讀海底動物的有趣;四讀對大海的熱愛。
八、依托文本,升華表達
加強語言文字訓(xùn)練,是提高課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。說話是培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)事物的能力。
看畫面,說圖意。利用多媒體計算機把第2自然段的語言描述用對比的動態(tài)情境形象地表現(xiàn)出來。讓學(xué)生用學(xué)過的觀察方法仔細(xì)地看了畫面以后,用自己的話說說畫面的意思。由于說話訓(xùn)練是在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上進行的,所以學(xué)生在表達觀察時都能做到有條有理。
看畫面,練復(fù)述。在學(xué)完課文后,出示總起句“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?!蓖ㄟ^電腦把海底美麗奇異的景象呈現(xiàn)于學(xué)生面前,要求學(xué)生看著畫面,用上總起句和板書上的重點詞語說一說海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪些方面。這樣,學(xué)生對課文的主要內(nèi)容加深了理解,同時又鍛煉了運用語言的能力。三年級《海底世界》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1、了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、有感情的朗讀課文,背誦第二自然段。
學(xué)練重點:
了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件、海底布景.
教學(xué)時數(shù):三課時(第一課時:略)
第二課時
情境導(dǎo)入:
1、大海,對每個久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們,你們?nèi)ミ^大海嗎?或是從電視上、圖片上見到過大海吧!
用一句話來說說,你印象中的大海是怎樣的?
2、那你們知道,海底又是怎樣的一個世界呢?這節(jié)課,就讓老師帶著你們潛入海底,做一次海底旅行。
教學(xué)流程:
一、1、請同學(xué)們自由閱讀課文,試著用文中的詞句來說說海底是怎樣的世界?(板書;景色奇異、物產(chǎn)豐富)
2、指名讀二、三自然段,理解“奇異”的意思。并用自己的話來說說,海底的景色奇異在哪里?
波濤澎湃寧靜竊竊私語
陽光燦爛黑暗光點閃爍
4、試著背誦第二自然段。
二、1、海底真的寧靜的一點聲音都沒有了嗎?
(觀看課件:海底動畫)
2、你們都聽到什么聲音?
3、朗讀大屏幕上的句子,想想省略號里還包含著哪些聲音?
這些聲音交織在一起,像……(板書:竊竊私語)
4、指導(dǎo)朗讀這一自然段。
三、1、這些聲音都是誰發(fā)出來的呢?
對,是動物。海里的動物種類繁多,光現(xiàn)在知道的就有三萬多種,真可以說得上動物資源豐富。想想,生活中還有哪些事物可以稱得上豐富?(課件:誰和豐富來搭配?)
2、同座位互相學(xué)習(xí),討論第四自然段。
思考:a、第四段描寫了幾種動物,用▲劃出。
每種動物是怎樣寫具體的?用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。
b、這一段是圍繞那一句話來寫的?用———劃出。
3、你還知道大海里其它動物有趣的活動方法嗎?請展示。(肢體語言表演、資料演示、語言介紹等)
5、海底除了有豐富的動物資源,還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段,簡單說說,你知道了什么?
7、一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了,你認(rèn)為海底是怎樣的一個世界呢?這個大世界,正等著我們?nèi)ラ_發(fā)、探究。
《海底世界》測評練習(xí)通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能正確流利、有感情朗讀課文,能夠背誦第二自然段?!逗5资澜纭方虒W(xué)反思《海底世界》是一篇淺顯的科普知識性課文,作者通過生動形象的語言,描繪了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界,文章以流暢自然的語言為基調(diào),沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺。我們透過作者對海底的聲音、海底動物的活動、海底植物差異、海底的地形和礦物等方面的描繪,可以感受到作者對整個自然、對生命的熱愛。在設(shè)計教案時我通過抓文章的中心句“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,來理解課文內(nèi)容,整個教學(xué)過程充分體現(xiàn)教師教的主導(dǎo)性;同時采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)的主體性。這樣的教學(xué),改變了教師、學(xué)生、資源三者原來價值孤立的狀態(tài),將教師、學(xué)生與資源和諧地整合與統(tǒng)一,同時彰顯三者的重要性,讓學(xué)生更有效、更個性地學(xué)習(xí),提高了教學(xué)效率。三年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強,樂于表達,善于與人交流,對海底世界很感興趣而且富有想象力。但由于是農(nóng)村的孩子,他們對課文中描繪的神秘的海底世界既隔閡又神往,既熟悉又陌生。因此他們對于海底世界有所了解但缺乏親身體驗,所以在設(shè)計教案時主要從小組自主學(xué)習(xí)出發(fā),討論時引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,運用課件,及時展現(xiàn)視頻、動畫、聲音,再現(xiàn)了課文的情景,變抽象為具體,變具體為生動,讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界,在朗讀、想象中體驗海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富,對大自然的喜愛也得到了進一步的升華。其次是挖掘內(nèi)涵、注重人文性。語文學(xué)科具有積淀豐厚的人文魅力,在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生文化及其多樣性,弘揚學(xué)生個性,陶冶、塑造學(xué)生心靈。(1)挖掘文本中的人文性。通過放錄像,把藍(lán)色的海水、兇猛怪誕的大魚、美麗的珊瑚……這些奇妙的東西盡情展現(xiàn)在學(xué)生的面前。學(xué)生們仿佛置身于美麗神奇、千姿百態(tài)的海底世界,留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的熱情。(2)體現(xiàn)課堂交流中的人文性。讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的歷程中,在互相的交流感悟中充分展示自我,提升生命價值,讓學(xué)生在體味語言、交流表達過程中,陶冶、塑造學(xué)
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