念奴嬌 赤壁懷古學案及答案

念奴嬌赤壁懷古【學習規(guī)定】1．理解蘇軾及其生平經(jīng)歷，理解全詞的寫作背景，理解作者內(nèi)心的情感。2． 找出詞中寫景、詠史、議論、抒情的詞句，體會其融為一體的寫作手法。3． 通過通讀，感受豪放派的詞風?！緦W時安排】一學時重要任務：學習寫作手法，把握主旨和詩風?！緦W習過程】一、 課前學習（一） 學法指導1．查閱資料，理解蘇軾的平生。2．通過通讀，感受豪放派的詞風。3．以議論為載體，開展探究，理解作者內(nèi)心的情感。（二） 嘗試練習1．給劃線詞注音故壘羽扇綸巾早上華發(fā)強虜公瑾2．解釋下列詞語浪淘盡千古風流人物亂石穿空雄姿英發(fā)一尊還酹江月3．填空蘇軾，字，號，（朝代）出名的文學家，他與唐朝的、及宋朝的、、、、并稱唐宋八大家。同時他開創(chuàng)了豪放一派的詞風，是北宋詞壇豪放派的代表人物。4．詞的上下闕各寫了什么內(nèi)容？二、 課堂探究（一） 問題探究1．題為“赤壁懷古”，上闋中寫了哪些景觀？上闋的景物描寫有什么特點？2．“大江東去，浪淘盡、千古風流人物”在全詞中起什么作用？如何賞析這三句？3． “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？那些詞用得好？4．“江山如畫，一時多少豪杰”此句在全篇中起到什么作用？5． 赤壁之戰(zhàn)，里面的人物千千萬萬、英雄輩出，為什么蘇東坡單單要“懷”周瑜呢？6．詞中周瑜的形象有什么特點?為什么插進“小喬初嫁了”一語?在對周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什么感情?7．詞中抒情議論的語句是哪句？如何理解？8．《念奴嬌?赤壁懷古》這首詞，是如何結合寫景和懷古來抒發(fā)感情的？（二） 課堂檢測1．下列各組詞語中加黑字的字形、注音都對的的一組是：（）A．綸（lún）巾酹（lèi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）B．綸（lǔn）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩催（cuí）C．綸（guān）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）D．綸（guān）巾酹（lèi）酒憔（qiáo）悴崩摧（cuī）2.從下列說法中選出對的的幾項：（）A．“大江東去”中的“大江”指長江；“長河落日圓”中的“長河”指黃河。B．“故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，即今天的中原地區(qū)。C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了比方修辭格。D．“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。E．“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”描寫宋文帝劉義隆當年北伐抗敵的英雄氣概。3．填空(1)文中寫景的句子是(2)文中詠史的句子是(3)文中議論的句子是（三） 歸納總結1．主旨2．寫作手法三．課后鞏固1．從下列說法中選出不對的的一項()A．“大江東去”中的“大江”指長江。B．“故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，這里指當年赤壁戰(zhàn)場。C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了比方修辭格。D．“羽扇”“綸巾”都是古代儒將的裝束。2．對開頭三句分析對的的一項是()A．是虛寫?！按蠼瓥|去”比方千古歷史，猶如水里淘金同樣，最后沉淀出歷史人物。B．是實寫。寫出東去的長江，波濤沖刷，不見一絲舊跡，只有某些優(yōu)秀人物還留在人間的傳說中。C．從大處著筆，虛實結合，不僅給人以極佳的視聽效果，寫盡雄偉壯闊的長江氣勢，并且化空間為時間，從具體有形的長江，寫到抽象的歷史長河；從對自然偉力的驚嘆轉到對歷史英雄的羨嘆。D．概括寫。概括長江的總體氣象，用比方概括整個人類歷史。3．對“亂石穿空”三句理解分析有錯誤的一項是()A．一種“穿”字，突現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢。B．“拍”不僅給人大浪撞擊大石的視覺形象，還給人以撞擊的聽覺效果。C．“卷”字用擬人手法，呈現(xiàn)出波濤翻卷動亂之貌，寫出浪花激濺之狀。D一種“驚”字既寫出波濤之氣勢，更寫出波濤給人的感覺。4．下列有關文學常識的表述有誤的一項是()A．大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。B．從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風雖不無差別，各有擅長，但大致上可歸諸婉約范疇。C．婉約詞風，其內(nèi)容重要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊藉，情景交融，聲調(diào)和諧。D．蘇軾，北宋文學家，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比方，其詞開豪放一派，對后世影響很大。5.“遙想公瑾當年”句中“遙想”一詞統(tǒng)領的內(nèi)容是()A．小喬初嫁了。B．小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。C．小喬……羽扇綸巾。D．小喬……檣櫓灰飛煙滅。6．對《念奴嬌?赤壁懷古》的理解欠妥的一項是()A．“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！遍_頭幾句，寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河，有多少風流人物，都被歷史長河的波濤所淘盡。B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@三句正面描寫赤壁的景色，一向為人所稱道。“穿”“拍”“卷”三個動詞，非常富有體現(xiàn)力，形象地傳達了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲，以及像千堆雪同樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。C．“江山如畫，一時多少豪杰?！边@兩句中，“江山如畫”是對前面寫景的總結，“一時多少豪杰”既是對前面“千古風流人物”的照應，也為下闋寫周瑜張本。D．詞的下闋通過對周瑜的回想，體現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的最后，詩人得出人生如夢的感慨，不如及時行樂，因而覺得前面的感想是多出的，是自尋煩惱。7．對《念奴嬌?赤壁懷古》賞析不恰當?shù)囊豁検?)A．蘇軾善于以歷史為詞，拓寬了題材，擴大了詞的體現(xiàn)范疇，提高了詞的意境，且一掃以前文人詞的柔弱氣息，為詞壇注入了新鮮血液，開創(chuàng)了豪放派的先河。這首詞便是明證。B．蘇軾素有抱負，卻在激烈的競爭中屢遭貶斥，甚至險遭殺身之禍，其內(nèi)心的苦悶可想而知，因而將夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事?！@首出名的詞作正是如此，他借詠史，抒寫出了郁積胸中的塊壘。C．詞人將寫景、詠史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交錯。且全詞文脈相承，又各有重點：上闋由壯麗的赤壁，聯(lián)想到古代英雄；下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感慨。D．本詞為蘇軾的代表作，其豪放風格，從兩個側面透射出來：一是著意對赤壁景物的描摹，將江山之勝與詠古之情融為一體；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那樣為國建功立業(yè)的豪情。8.簡要介紹作家作品9.本詞運用了烘托和映襯的手法，試簡要分析。10．試分析詞的上闋如何寫景，下闋如何懷古、抒情？三者是如何巧妙結合在一起的？【知識鏈接】蘇軾（1037年—11），字子瞻、字和仲，號東坡居士，宋代文學家，宋代文學最高成就的代表。漢族，北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。嘉祐（宋仁宗年號，1056～1063）進士。曾上書力言王安石新法之弊，后因作詩挖苦新法而下御史獄，貶黃州。宋哲宗時任翰林學士，曾出知杭州、穎州，官至禮部尚書。后又貶謫惠州、儋州。多惠政。卒謚文忠。學識淵博，喜獎勵后進。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其文縱橫恣肆，為“唐宋八大家”之一，與歐陽修并稱“歐蘇”。其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比方，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”。詞開豪放一派，與辛棄疾并稱“蘇辛”。又工書畫。有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂府》等?！赌钆珛沙啾趹压拧反鸢浮緦W習規(guī)定】1．理解蘇軾及其生平經(jīng)歷，理解全詞的寫作背景，理解作者內(nèi)心的情感。2． 找出詞中寫景、詠史、議論、抒情的詞句，體會其融為一體的寫作手法。3． 通過通讀，感受豪放派的詞風?！緦W時安排】一學時重要任務：學習寫作手法，把握主旨和詩風?！緦W習過程】一、 課前學習（一） 學法指導1．查閱資料，理解蘇軾的平生。2．通過通讀，感受豪放派的詞風。3．以議論為載體，開展探究，理解作者內(nèi)心的情感。（二） 嘗試練習1．給劃線詞注音故壘羽扇綸巾早上華發(fā)強虜公瑾2．解釋下列詞語浪淘盡千古風流人物亂石穿空雄姿英發(fā)一尊還酹江月3．填空蘇軾，字，號，（朝代）出名的文學家，他與唐朝的、及宋朝的、、、、并稱唐宋八大家。同時他開創(chuàng)了豪放一派的詞風，是北宋詞壇豪放派的代表人物。4．詞的上下闕各寫了什么內(nèi)容？二、 課堂探究（一） 問題探究1．題為“赤壁懷古”，上闋中寫了哪些景觀？上闋的景物描寫有什么特點？（1） 大江、浪花、亂石、江岸。（2） 特點：雄渾、壯闊，撼人心魄，氣勢恢宏、磅礴、似有氣吞天下之勢等等。2．“大江東去，浪淘盡、千古風流人物”在全詞中起什么作用？如何賞析這三句？“大江東去”是赤壁之戰(zhàn)的襯景，“浪淘盡，千古風流人物”是“懷古”的點題。這一句泛寫作者憑高遠眺，所見所感，是全詞起興之筆，詞一開頭就濃縮了浩瀚的時空，把江水、浪花、千古風流人物融成一片，發(fā)明了一種的曠遠、深沉的意境，為“周郎”出場造成聲勢。淘。不僅寫出了長江奔流的氣勢，并且將寫景與寫人融合在一起，形象地定出了歷史的推動。為我們發(fā)明了一種曠遠、深邃的意境，給了我們一種廣闊的空間與時間的概念。3． “亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”描繪出一幅什么樣的畫面？亂石壁立，高聳入云，怒濤澎湃，雪浪千迭。先寫江岸，后寫江水。既正面描寫赤壁江山勝景，又勾勒古戰(zhàn)場景象，真可謂是有聲有色。亂”——寫出石壁的險怪；“穿”——寫出了山巖高聳入云的動勢以及山崖的陡峭;“驚”——寫出江面波濤的洶涌；“拍”——寫出江水與石壁拍擊的力度；“卷”——寫出波濤的巨大力量，而用“千堆雪”形象真切。4．“江山如畫，一時多少豪杰”此句在全篇中起到什么作用？過渡?！敖饺绠嫛背猩?，“一時多少豪杰”啟下，由狀景過渡到述人，十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體?！耙粫r多少豪杰”，既照應了開頭“千古風流人物”，又為下片寫周瑜作了鋪墊。5． 赤壁之戰(zhàn)，里面的人物千千萬萬、英雄輩出，為什么蘇東坡單單要“懷”周瑜呢？明確：a、建功年紀蘇軾四十多歲團練副使虛職周瑜二十多歲就被重用b、機遇蘇軾遺憾沒有碰到這樣的機會周瑜碰到了孫權這樣的明君赤壁之戰(zhàn)中重要角色是周瑜通過比較，我們不難發(fā)現(xiàn)蘇軾懷古的目的是為了抒發(fā)感情。抒發(fā)對英雄業(yè)績的仰慕之情，引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。蘇軾這年四十七歲，不僅未建立功業(yè)還罪貶黃州。懷古思今，感慨萬千。6．詞中周瑜的形象有什么特點?為什么插進“小喬初嫁了”一語?在對周瑜形象的刻畫中，作者寄寓了什么感情?明確：周瑜儒將風流，從容瀟灑，指揮若定。插寫小喬突出周瑜少年英雄氣宇不凡。詩人贊頌周瑜不凡的膽略，旨在抒發(fā)自己年將半百而功業(yè)無成的感慨【(1)側面描寫，以美人烘托英雄。(2)著力體現(xiàn)周瑜風流倜儻的儒將風采?！?．詞中抒情議論的語句是哪句？如何理解？明確：“人生如夢，一尊還酹江月”——這是蘇軾對人生的無限感慨，有大徹大悟、超脫塵俗的味道?？赡芴K軾在想：人生真的猶如一場空夢，輝煌像周瑜那樣是一生，郁悶像我蘇軾同樣也是一生，在滾滾不息的長江面前，在圓缺循環(huán)的月亮面前，一切的失意潦倒，迫害挫折，郁悶愁苦又算得了什么呢?“大江東去，浪濤盡千古風流人物”，放得下，才干拿得起，看得開，才干出得來，因此，蘇軾才會情不自禁倒一杯酒祭祀江水和月亮。這就是蘇軾的生存智慧，這就是蘇軾的達觀態(tài)度，這也就是蘇軾的詩意人生。【這其實也就是他的一種人生態(tài)度。蘇軾對比周瑜，這落差是極大的，更增添了他壯志未酬的失落，因此心境蒼涼，消沉之情是難免的。但是，他真的消極嗎？蘇軾畢竟是蘇軾，他特別想得開，“人生如夢”，人生猶如夢普通，全部風流人物不也都隨著大江而東去，洗滌蕩盡了嗎！那么又何必去執(zhí)著呢。人生不如意事十有八九，因此他也特別灑脫，把酒灑在地上祭祀江月了。因此，作者的情感是有變化的，由開始的激昂慷慨，到后來的惆悵失意，最后趨于安靜。面對挫折——善于調(diào)節(jié)自己，使自己始終保持曠達樂觀，昂揚向上的狀態(tài)。】8．《念奴嬌?赤壁懷古》這首詞，是如何結合寫景和懷古來抒發(fā)感情的？這首詞上闋重要寫赤壁景色，以波瀾壯闊的景色烘托赤壁戰(zhàn)場的驚心動魄，進一步烘托英雄;并為眾多英雄人物的出場渲染氛圍，為下文的寫人、抒情作好鋪墊。下闋重要寫人物事跡，篇末借懷古抒發(fā)感情，把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，氣勢雄偉，一瀉千里。（二） 課堂檢測1．下列各組詞語中加黑字的字形、注音都對的的一組是：（D）A．綸（lún）巾酹（lèi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）B．綸（lǔn）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩催（cuí）C．綸（guān）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）D．綸（guān）巾酹（lèi）酒憔（qiáo）悴崩摧（cuī）2.從下列說法中選出對的的幾項：（AC）A．“大江東去”中的“大江”指長江；“長河落日圓”中的“長河”指黃河。B．“故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，即今天的中原地區(qū)。C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了比方修辭格。D．“羽扇”“綸巾”都是古代武將的裝束。E．“想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”描寫宋文帝劉義隆當年北伐抗敵的英雄氣概。3．填空(1)文中寫景的句子是(2)文中詠史的句子是(3)文中議論的句子是（三） 歸納總結1．主旨這首詞通過描寫眼前赤壁雄奇壯麗的江景，聯(lián)想到赤壁古戰(zhàn)場以及周瑜“雄姿英發(fā)”的形象，歌頌其功業(yè)，抒發(fā)了詞人對昔日英雄人物的無限懷念和敬仰之情以及詞人有志報國、壯志難酬的感慨。2．寫作手法（1）整首詞環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)相生，一氣呵成。上闋即景生情，由大江浪濤引出千古人物，故壘引出三國周郎赤壁，江山如畫引出一時多少豪杰。(2)烘托手法的運用。用小喬初嫁了烘托周瑜青春年少。早生華發(fā)的詞人自己烘托雄姿英發(fā)的周瑜。三．課后鞏固1．從下列說法中選出不對的的一項(C)A．“大江東去”中的“大江”指長江。B．“故國神游”一句中，“故國”指舊國，舊地，這里指當年赤壁戰(zhàn)場。C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運用了比方修辭格。D．“羽扇”“綸巾”都是古代儒將的裝束。2．對開頭三句分析對的的一項是(C)A．是虛寫?！按蠼瓥|去”比方千古歷史，猶如水里淘金同樣，最后沉淀出歷史人物。B．是實寫。寫出東去的長江，波濤沖刷，不見一絲舊跡，只有某些優(yōu)秀人物還留在人間的傳說中。C．從大處著筆，虛實結合，不僅給人以極佳的視聽效果，寫盡雄偉壯闊的長江氣勢，并且化空間為時間，從具體有形的長江，寫到抽象的歷史長河；從對自然偉力的驚嘆轉到對歷史英雄的羨嘆。D．概括寫。概括長江的總體氣象，用比方概括整個人類歷史。3．對“亂石穿空”三句理解分析有錯誤的一項是(C)A．一種“穿”字，突現(xiàn)了山崖“刺破青天鍔未殘”的氣勢。B．“拍”不僅給人大浪撞擊大石的視覺形象，還給人以撞擊的聽覺效果。C．“卷”字用擬人手法，呈現(xiàn)出波濤翻卷動亂之貌，寫出浪花激濺之狀。D一種“驚”字既寫出波濤之氣勢，更寫出波濤給人的感覺。4．下列有關文學常識的表述有誤的一項是(B)A．大部分詞調(diào)分成兩段，甚至三段、四段，分別稱為“雙調(diào)”“三疊”“四疊”。段在詞中又叫“片”或“闋”。一首詞的上下兩段分別稱上下片或上下闋。B．從晚唐五代到宋的溫庭筠、晏殊、秦觀、蘇軾、李清照等一系列詞壇名家的詞風雖不無差別，各有擅長，但大致上可歸諸婉約范疇。C．婉約詞風，其內(nèi)容重要是寫男女情愛，離情別緒，傷春悲秋，光景流連；其形式大都婉麗柔美，含蓄蘊藉，情景交融，聲調(diào)和諧。D．蘇軾，北宋文學家，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比方，其詞開豪放一派，對后世影響很大。5.“遙想公瑾當年”句中“遙想”一詞統(tǒng)領的內(nèi)容是(D)A．小喬初嫁了。B．小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。C．小喬……羽扇綸巾。D．小喬……檣櫓灰飛煙滅。6．對《念奴嬌?赤壁懷古》的理解欠妥的一項是(D)A．“大江東去，浪淘盡，千古風流人物?！遍_頭幾句，寫得氣勢磅礴。作者從眼前滾滾東去的長江寫起，聯(lián)想到歷史就如一條流淌千古的長河，有多少風流人物，都被歷史長河的波濤所淘盡。B．“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！边@三句正面描寫赤壁的景色，一向為人所稱道。“穿”“拍”“卷”三個動詞，非常富有體現(xiàn)力，形象地傳達了赤壁兩岸懸崖絕壁、直插云霄的形態(tài)，驚濤拍岸所發(fā)出巨大的濤聲，以及像千堆雪同樣洶涌的波濤的情狀。寥寥13字，繪聲、繪形、繪色，寫出了赤壁壯麗的景色。C．“江山如畫，一時多少豪杰?！边@兩句中，“江山如畫”是對前面寫景的總結，“一時多少豪杰”既是對前面“千古風流人物”的照應，也為下闋寫周瑜張本。D．詞的下闋通過對周瑜的回想，體現(xiàn)了詩人渴望建功立業(yè)的感情。但在詞的最后，詩人得出人生如夢的感慨，不如及時行樂，因而覺得前面的感想是多出的，是自尋煩惱。7．對《念奴嬌?赤壁懷古》賞析不恰當?shù)囊豁検?D)A．蘇軾善于以歷史為詞，拓寬了題材，擴大了詞的體現(xiàn)范疇，提高了詞的意境，且一掃以前文人詞的柔弱氣息，為詞壇注入了新鮮血液，開創(chuàng)了豪放派的先河。這首詞便是明證。B．蘇軾素有抱負，卻在激烈的競爭中屢遭貶斥，甚至險遭殺身之禍，其內(nèi)心的苦悶可想而知，因而將夙志寄托在古代英雄身上，也是情理中的事。——這首出名的詞作正是如此，他借詠史，抒寫出了郁積胸中的塊壘。C．詞人將寫景、詠史、抒情糅合在一起，做到了情、景、事的交錯。且全詞文脈相承，又各有重點：上闋由壯麗的赤壁，聯(lián)想到古代英雄；下闋則抒發(fā)向往英雄與自己壯志未酬的感慨。D．本詞為蘇軾的代表作，其豪放風格，從兩個側面透射出來：一是著意對赤壁景物的描摹，將江山之勝與詠古之情融為一體；二是把酒祭江，直抒自己渴望能像周瑜那樣為國建功立業(yè)的豪情。8.簡要介紹作家作品蘇軾，字子瞻，號東坡居士，宋代文學家，宋代文學最高成就的代表。與父蘇洵、弟蘇轍合稱“三蘇”。其文為“唐宋八大家”之一，與歐陽修并稱“歐蘇”。因“烏臺詩案”，被貶謫黃州，游赤壁，懷古抒情，政治上的失意滋長了他逃避現(xiàn)實和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下這首詞。9.本詞運用了烘托和映襯的手法，試簡要分析。解析:烘托就是“烘云托月”