福師教育社會學答案

-.z.單項選擇題1.1907年扎羅在〔〕大學率先開設教育社會學，成為大學的一門課程A.斯坦福B.耶魯C.哥倫比亞D.普林斯頓正確答案：C2.在小學課堂教學中師生互動時間占總時間的70％以上，這屬于〔〕A.師生互動獨占型B.師生互動主導型C.混合型D.教師主導型正確答案：B3.〔〕是指兩種或兩種以上的文化要素由于各自的變遷速度差異而造成的文化整合與平衡遭到破壞的現(xiàn)象A.文化失調(diào)B.情緒失調(diào)C.行為失調(diào)D.認知失調(diào)正確答案：A4.〔〕是教育制度所具有的文化要素。例如，?；?、校旗、校服等象征著學校的性質(zhì)、地位和功能A.教育規(guī)系統(tǒng)B.教育設備C.象征的標識D.教育組織和人事系統(tǒng)正確答案：C5.衡量人口〔〕的指標主要有：人口的壽命、人口的死亡率、人口發(fā)病率A.質(zhì)量B.文化素質(zhì)C.身體素質(zhì)D.心理素質(zhì)正確答案：C6.〔〕論述的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑〞，說明了了教師作為一種社會職業(yè)的根本定位與規(guī)A."學記"B."論語"C."師說"D."弟子職"正確答案：C7.學校主要成員〔〕和學生是兩大類身份不同、地位不同的群體，在社會學特征上幾乎完全相對A.教輔人員B.教師C.校長D.教育行政人員正確答案：B8.〔〕教育規(guī)可分為行為規(guī)、道德規(guī)等A.從作用對象上分B.從涉及容上分C.從適用圍上分D.從方法上分正確答案：B9.根據(jù)〔〕分類，可將教育功能劃分為正向功能與負向功能A.教育運行的客觀結(jié)果是否與其特定的價值取向相符B.有無明確意圖，或能否明確識別C.教育制度是否滿足社會和個體需要D.教育制度是否具有社會規(guī)定性的特點正確答案：A10.華萊士提出的理論、假設、經(jīng)歷觀察、經(jīng)歷概括、被檢驗過的假設等五種知識構(gòu)成的社會研究的邏輯模型，被稱為“〔〕〞。A.自然環(huán)B.社會環(huán)C.科學環(huán)D.應用環(huán)正確答案：C11.〔〕是指社會所發(fā)生的急劇的、具根本性意義的變遷，是社會變遷中的高潮，是一種顯著的突變過程，變遷的實現(xiàn)是以新舊階級之間的政權(quán)易手為標志，它對教育的影響常常是突發(fā)的、沖擊性的。A.社會劇變B.文化革命C.教育革命D.經(jīng)濟革命正確答案：A12.〔〕從廣義上講，是對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會矛盾。狹義上說是在社會變遷過程中，因各種社會關(guān)系失調(diào)乃至沖突，致使人的正常生活和社會進步發(fā)生障礙，引起人們普遍注意，并需依靠社會力量予以解決的問題A.教育問題B.政治問題C.經(jīng)濟問題D.社會問題正確答案：D13.教育功能的失調(diào)一般發(fā)生在教育制度生命周期的第四個階段，即〔〕A.群體化形成階段B.成熟階段C.形式主義階段D.瓦解階段正確答案：D14.〔〕的主要觀點是，課程功能在于確保年輕一代承受成人社會的文化，使之適應社會維護社會系統(tǒng)的生存A.功能主義式B.解釋論式C.新馬克思主義式D.構(gòu)造主義式正確答案：A15.〔〕是教育社會學中使用最普遍的定量研究方法A.調(diào)查法B.現(xiàn)場法C.隱蔽法D.人種學研究正確答案：A16.〔〕是教育制度所必須的物質(zhì)要素，也是變化最快的要素A.教育規(guī)系統(tǒng)B.教育設備C.象征的標識D.教育組織和人事系統(tǒng)正確答案：B17.教育社會學中使用最普遍的定量研究方法〔〕。A.實證法B.調(diào)查法C.抽查法D.檢驗確答案：B18.〔〕的“認知開展理論〞描述了兒童在不同的認知開展階段是如何思考、用什么工具獲得知識等問題A.皮亞杰B.弗洛伊德C.米德D.埃里克森正確答案：A19.〔〕是指伴隨著社會開展而出現(xiàn)的教育問題A.構(gòu)造性教育問題B.跨時空性教育問題C.伴生性教育問題D.失性教育問題正確答案：C20.〔〕可將課堂控制分為硬控制和軟控制A.按控制的層次分B.按控制的手段分C.按控制的實現(xiàn)途徑分D.按控制方式分正確答案：B二、多項選擇題1.教育規(guī)的特點有〔〕A.規(guī)的歷史性B.規(guī)的民族性C.規(guī)的群體性D.規(guī)的控制性正確答案：ABCD2.學習壓力的形成機制包括〔〕A.分流教育制度B.應試教育C.家長期望值過高D.文化原因正確答案：ABC3.根據(jù)教育制度是否滿足社會和個體需要，可將教育功能分為〔〕A.整合功能B.限制功能C.導向功能D.傳遞功能正確答案：AB4.課題的選擇主要從〔〕方面進展考慮，即根據(jù)課題的價值、研究的可行性、研究者自身優(yōu)勢這三條原則來進展A.意義B.條件C.類型D.途徑正確答案：ABCD5.在不同的經(jīng)濟構(gòu)造類型的社會中，〔〕等都呈現(xiàn)出很大的差異A.教育對象B.教育容C.學校組織D.教育功能正確答案：ABCD6.教育社會學研究通過直接或間接的方法來收集資料，常用的方法一般分為調(diào)查法、現(xiàn)場法、隱蔽法、人種學研究四大類。A.調(diào)查法B.現(xiàn)場法C.隱蔽法D.人種學研究正確答案：ABCD7.依據(jù)理論或?qū)W派劃分的研究式包括〔〕A.應用式B.功能式C.沖突式D.互動式正確答案：BCD8.中國教育現(xiàn)代化進程值得思考的幾個問題〔〕A.“言必稱希臘式〞的“拿來主義〞B.“全盤拋棄式〞的“排斥主義〞C.中國的教育要與國際接軌D.中國的教育傳統(tǒng)是現(xiàn)代化的阻力正確答案：ABCD9.導致課堂角色構(gòu)造多樣性的因素較為復雜，但主要有以下因素〔〕A.學生的構(gòu)成B.教師個人素質(zhì)C.教學情境D.教師課堂管理思想正確答案：BCD10.教育社會學的學科方法論主要是指教育的社會學研究式，至少可以從以下三個角度進展劃分〔〕A.依據(jù)經(jīng)歷B.依據(jù)方法C.依據(jù)研究角度D.依據(jù)理論或?qū)W派正確答案：BCD三、判斷題1.從現(xiàn)代性與傳統(tǒng)性的互動關(guān)系來劃分，國家現(xiàn)代化可分為源性現(xiàn)代化和外源性現(xiàn)代化〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B2.分組形態(tài)空間構(gòu)成，更有利于教師的系統(tǒng)講授，有利于控制學生的課堂行為〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A3.從社會學角度看，教育功能是指教育這一社會現(xiàn)象所具有的被斷定的客觀結(jié)果〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B4.當教育制度不能適應社會變遷，不能規(guī)學校成員的行為，不能滿足人們的教育需要，最終又不能滿足社會開展需要時，教育制度在功能上表現(xiàn)出混亂和失效，這種現(xiàn)象就被稱為教育制度功能失調(diào)。A.錯誤B.正確正確答案：B5.對課程進展控制的個體主要是教師們〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A6.在教育社會學中，經(jīng)常使用的學生的社會背景一般包含三類要素：家庭社會地位、父母親職業(yè)和家庭社會文化水平。其中的關(guān)鍵變量是父母親職業(yè)〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A7.把課程作為一種科學工具的研究式，主要圍繞課程編制和課程設計的角度進展研究，這是課程的主要分析模式。A.錯誤B.正確正確答案：B8.材料分析法是通過實地觀察了解被調(diào)查者正在發(fā)生的外顯行為或正在發(fā)生的事件，主要采用觀察、實驗的方法收集資料。A.錯誤B.正確正確答案：A9.新的價值觀教育的目的是使受教育者建立一種對人權(quán)、對主權(quán)國家的寬容、尊重和團結(jié)的態(tài)度〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A10.教師課堂行為的研究主要有五種方式：一是課堂觀察技術(shù)；二是課堂語言分析；三是課堂談話邏輯分析；四是學生期望；五是師生互動行為。A.錯誤B.正確正確答案：A11.從社會學角度看，教育功能是指教育這一社會現(xiàn)象所具有的被斷定的客觀結(jié)果〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B12.過分社會化是指個人承受與社會主流文化相對立、相沖突的亞文化的過程，這是對社會化目標的背離〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A13.教育具有周期短、見效慢等特點，因此，教育必須具有超前性，即超于經(jīng)濟的開展，但從現(xiàn)實看，這一開展是有困難的A.錯誤B.正確正確答案：A14.定量研究是用數(shù)字和量度來描述現(xiàn)象，不用語言文字；定性研究是用文字來描述現(xiàn)象，不用數(shù)字和量度。與定性研究相比，定量研究更接近自然科學的方法〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B15.泰勒確立了課程編制的四個根本步驟：課程目標、課程容、課程實施、課程評價〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B16.美國公眾對學校的關(guān)注主要集中在缺乏紀律、缺乏適當?shù)呢斦С?、難以吸收合格的新教師、課程問題、教學質(zhì)量過低、人滿為患等問題〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B17.分配理論認為，教育之所以有力量是因為它形成了指導社會上各種人員分配過程的規(guī)則和認識，從而對學生產(chǎn)生巨大影響。A.錯誤B.正確正確答案：B18.新的價值觀教育的目的是使受教育者建立一種對人權(quán)、對主權(quán)國家的寬容、尊重和團結(jié)的態(tài)度〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A19.社會革命對于教育制度變遷的沖擊與影響是巨大的〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B20.分配理論是對社會化理論的反動，強調(diào)教育的作用與其說是社會化，不如說是選擇、分類和分配，強調(diào)的是，教育是一種個體社會地位的競爭機制〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B一、單項選擇題〔共20道試題，共40分?！?.〔〕是指兩種或兩種以上的文化要素由于各自的變遷速度差異而造成的文化整合與平衡遭到破壞的現(xiàn)象A.文化失調(diào)B.情緒失調(diào)C.行為失調(diào)D.認知失調(diào)-----------------選擇：A2.教育社會學的真正成熟是在20世紀〔〕年代。A.60B.50C.70D.80-----------------選擇：B3.〔〕流行于19世紀末與20世紀初，主要代表人物有法國的涂爾干、美國的佩恩等，認為教育的功能在于使人社會化A.社會化過程說B.相互關(guān)系說C.教育與社會相互關(guān)系說D.特殊社會現(xiàn)象說-----------------選擇：A4.〔〕強調(diào)研究者與被研究者在時空上完全隔離開來，不存在互動的一種研究方法A.調(diào)查法B.現(xiàn)場法C.隱蔽法D.人種學研究-----------------選擇：C5.〔〕是教育制度所必須的物質(zhì)要素，也是變化最快的要素A.教育規(guī)系統(tǒng)B.教育設備C.象征的標識D.教育組織和人事系統(tǒng)-----------------選擇：B6.〔〕教育的目的是樹立優(yōu)生優(yōu)育的觀點，理解人口增長與社會可持續(xù)開展的關(guān)系A.責任感B.環(huán)境C.人口D.國際理解1.美國、加拿大、聯(lián)邦德國、〔〕等屬于地方分權(quán)的政治構(gòu)造A.中國B.日本C.俄羅斯D.澳大利亞2.〔〕是指一個社會成員或社會群眾，從一個社會階級或階層轉(zhuǎn)到另一個社會階級或階層的位置移動A.人口流動B.社會流動C.人才流動D.社會遷移3.班級的正式構(gòu)造與非正式構(gòu)造〔〕A.互為補充B.互為前提C.互為排斥D.不相關(guān)4.〔〕是社會成員對教師職業(yè)的意義、價值、聲譽的綜合評價A.教師義務B.教師職業(yè)聲望C.教師專業(yè)地位D.教師權(quán)利5.社會學分支說流行于20世紀50年代后，主用社會學理論的建立，強調(diào)()方法，以教育系統(tǒng)部的社會學現(xiàn)象為主要研究容。A.理論性研究B.實證性研究C.通用性研究D.社會性研究6.泰勒的〔〕奠定了現(xiàn)代課程理論的基石A."課程與教學的根本原理"B."教育過程"C."人是教育的對象"D."民本主義與教育"7.〔〕的主要觀點是，課程功能在于確保年輕一代承受成人社會的文化，使之適應社會維護社會系統(tǒng)的生存A.功能主義式B.解釋論式C.新馬克思主義式D.構(gòu)造主義式8.〔〕強調(diào)的是教育制度本身就是一種觀念，是用現(xiàn)代的詞匯使現(xiàn)代社會的本質(zhì)、人員組織和知識合理化。現(xiàn)代教育制度不僅培養(yǎng)和分配學生，還直接影響社會A.合法化理論B.社會化理論C.分配理論D.個性化理論9.教師在社會中的權(quán)力，直承受制于社會變遷對〔〕的影響。A.社會制度B.社會文化C.教育制度D.社會研究10.社會問題的實質(zhì)是〔〕，包括社會構(gòu)造、社會制度、社會控制、社會功能、社會活動、社會關(guān)系、社會心理、社會觀念等方面。A.社會失調(diào)B.行為失調(diào)C.文化失調(diào)D.政治失調(diào)11.〔〕流行于19世紀末與20世紀初，主要代表人物有法國的涂爾干、美國的佩恩等，認為教育的功能在于使人社會化A.社會化過程說B.相互關(guān)系說C.教育與社會相互關(guān)系說D.特殊社會現(xiàn)象說12.在小學課堂教學中師生互動時間占總時間的70％以上，這屬于〔〕A.師生互動獨占型B.師生互動主導型C.混合型D.教師主導型13.〔〕的“認知開展理論〞描述了兒童在不同的認知開展階段是如何思考、用什么工具獲得知識等問題A.皮亞杰B.弗洛伊德C.米德D.埃里克森14.〔〕從廣義上講，是對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會矛盾。狹義上說是在社會變遷過程中，因各種社會關(guān)系失調(diào)乃至沖突，致使人的正常生活和社會進步發(fā)生障礙，引起人們普遍注意，并需依靠社會力量予以解決的問題A.教育問題B.政治問題C.經(jīng)濟問題D.社會問題15.1972年6月，聯(lián)合國在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，發(fā)表了〔〕，這是人類對環(huán)境問題認識的轉(zhuǎn)折點，是可持續(xù)開展觀形成的第一個里程碑A."人類環(huán)境宣言"B."建立一個可持續(xù)開展的社會"C."我們共同的未來"D."聯(lián)合國氣候變化框架公約"16.衡量人口〔〕的指標主要有：人口的壽命、人口的死亡率、人口發(fā)病率A.質(zhì)量B.文化素質(zhì)C.身體素質(zhì)D.心理素質(zhì)17.〔〕是社會成員對教師職業(yè)的意義、價值、聲譽的綜合評價A.教師義務B.教師職業(yè)聲望C.教師專業(yè)地位D.教師權(quán)利18.心理學上關(guān)于失主要有兩種觀點：一是〔〕；另一是挫折－侵犯說。A.心理缺陷說B.心理狀態(tài)說C.心理感應說D.心理意識說19.〔〕教育的目的是樹立優(yōu)生優(yōu)育的觀點，理解人口增長與社會可持續(xù)開展的關(guān)系A.責任感B.環(huán)境C.人口D.國際理解20.教育功能的失調(diào)一般發(fā)生在教育制度生命周期的第四個階段，即〔〕A.群體化形成階段B.成熟階段C.形式主義階段D.瓦解階段二、多項選擇題〔共10道試題，共20分?！?.課堂空間形態(tài)一般表現(xiàn)為以下幾種形式〔〕A.秧田形態(tài)空間構(gòu)成B.馬蹄形態(tài)的課堂空間構(gòu)成C.分組形態(tài)的課堂空間構(gòu)成D.教學參與者人際組合2.學校文化的功能包括〔〕A.導向作用B.凝聚作用C.控制功能D.鼓勵作用3.學校文化的功能包括〔〕A.導向作用B.凝聚作用C.控制功能D.鼓勵作用4.教師的教育者角色規(guī)定了其行為是多元和復雜的，具有以下特點〔〕A.教師行為的道德性B.教師行為的規(guī)性C.教師行為的模糊性和抽象性D.教師行為的自律性5.教育社會學在我國的開展經(jīng)歷了三個時期〔〕A.創(chuàng)立時期B.停滯時期C.重建時期D.繁榮時期6.課題的選擇主要從〔〕方面進展考慮，即根據(jù)課題的價值、研究的可行性、研究者自身優(yōu)勢這三條原則來進展A.意義B.條件C.類型D.途徑7.中國要實現(xiàn)趕超開展，對教育的要求尤其表現(xiàn)在以下幾個方面〔〕A.教育觀念的巨大轉(zhuǎn)變B.區(qū)域教育的開展應與區(qū)域開展相輔相成C.教育的多元化開展D.教育系統(tǒng)需要應對三種壓力8.導致課堂角色構(gòu)造多樣性的因素較為復雜，但主要有以下因素〔〕A.學生的構(gòu)成B.教師個人素質(zhì)C.教學情境D.教師課堂管理思想9.教師社會地位的判斷與衡量包括〔〕A.主觀判斷B.客觀判斷C.社會研究D.自然研究10.學生的重要性他人可以分為以下兩個層次〔〕A.互動性重要他人B.偶像性重要他人C.認識性重要他人D.通用型性重要他人三、判斷題〔共20道試題，共40分?！?.教育規(guī)的作用是自律與協(xié)調(diào)〔〕A.錯誤B.正確2.美國社會學家科爾曼的一項經(jīng)典研究指出，許多學生亞文化全面地拒斥成人的學術(shù)價值觀，而且它對學生同伴的影響遠大于教師對學生的影響。A.錯誤B.正確3.在教育社會學中，經(jīng)常使用的學生的社會背景一般包含三類要素：家庭社會地位、父母親職業(yè)和家庭社會文化水平。其中的關(guān)鍵變量是父母親職業(yè)〔〕A.錯誤B.正確4.班級的非正式群體一般由3～5人組成〔〕A.錯誤B.正確5.從現(xiàn)代性與傳統(tǒng)性的互動關(guān)系來劃分，國家現(xiàn)代化可分為源性現(xiàn)代化和外源性現(xiàn)代化〔〕A.錯誤B.正確6.相互關(guān)系說流行于19世紀末與20世紀處，主要代表人物有法國的涂爾干、美國的佩恩等，認為教育的功能在于使人社會化。A.錯誤B.正確7.社會革命對于教育制度變遷的沖擊與影響是巨大的〔〕A.錯誤B.正確8.任何一種教育制度都不是永恒的，而是一個產(chǎn)生、開展、成熟、消失，最后被新的制度替代的過程，這個過程被稱為教育制度的生命周期〔〕A.錯誤B.正確9.班級中的非正式群體具有人數(shù)少、吸引力強、集體性強、溝通效率高等特點〔〕A.錯誤B.正確10.泰勒確立了課程編制的四個根本步驟：課程目標、課程容、課程實施、課程評價〔〕A.錯誤B.正確11.班級正式構(gòu)造與企事業(yè)組織相似，學生干部的形成一般通過任命和推舉兩種方式產(chǎn)生，班級成員呈現(xiàn)金字塔型。A.錯誤B.正確12.教育公平是教育平等的另一種表述〔〕A.錯誤B.正確13.教師權(quán)威是教師權(quán)力的一種特殊形式，是基于教育過程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影響教育效果的因素之一。但社會變化對教師權(quán)威沒有影響〔〕A.錯誤B.正確14.國家對課程的控制主要通過建立的教材編審制度而實現(xiàn)〔〕A.錯誤B.正確15.教育規(guī)的作用是自律與協(xié)調(diào)〔〕A.錯誤B.正確16.過分社會化是指個人承受與社會主流文化相對立、相沖突的亞文化的過程，這是對社會化目標的背離〔〕A.錯誤B.正確17.教育社會學的功能理論直接源于社會學與人類學。A.錯誤B.正確18.人口分布不均衡，加劇了教育開展的不平穩(wěn)〔〕A.錯誤B.正確19.教師的教育者與受雇者角色之間的矛盾是最經(jīng)常的角色沖突。A.錯誤B.正確20.美國公眾對學校的關(guān)注主要集中在缺乏紀律、缺乏適當?shù)呢斦С帧㈦y以吸收合格的新教師、課程問題、教學質(zhì)量過低、人滿為患等問題〔〕A.錯誤B.正確1.根據(jù)()分類，可將教育功能劃分為正向功能與負向功能(總分值:2)A.教育運行的客觀結(jié)果是否與其特定的價值取向相符B.有無明確意圖，或能否明確識別C.教育制度是否滿足社會和個體需要D.教育制度是否具有社會規(guī)定性的特點正確答案:A2.在各種互動分析模式中，()的師生互動分析最為有名，也最具有影響(總分值:2)A.費蘭德斯B.理德C.愛而立D.費兒南正確答案:A3.()的主要觀點是，課程功能在于確保年輕一代承受成人社會的文化，使之適應社會維護社會系統(tǒng)的生存(總分值:2)A.功能主義式B.解釋論式C.新馬克思主義式D.構(gòu)造主義式正確答案:A4.()是指一個社會成員或社會群眾，從一個社會階級或階層轉(zhuǎn)到另一個社會階級或階層的位置移動(總分值:2)A.人口流動B.社會流動C.人才流動D.社會遷移正確答案:B5.社會控制一詞由()社會學家羅斯首次提出了社會控制的概念(總分值:2)A.英國B.德國C.美國D.法國正確答案:C6.()論述的“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑〞，說明了了教師作為一種社會職業(yè)的根本定位與規(guī)(總分值:2)A."學記"B."論語"C."師說"D."弟子職"正確答案:C7.社會學分支說流行于20世紀50年代后，主用社會學理論的建立，強調(diào)()方法，以教育系統(tǒng)部的社會學現(xiàn)象為主要研究容。(總分值:2)A.理論性研究B.實證性研究C.通用性研究D.社會性研究正確答案:B8.根據(jù)()分類，可將教育功能劃分為正向功能與負向功能(總分值:2)A.教育運行的客觀結(jié)果是否與其特定的價值取向相符B.有無明確意圖，或能否明確識別C.教育制度是否滿足社會和個體需要D.教育制度是否具有社會規(guī)定性的特點正確答案:A9.()教育規(guī)可分為行為規(guī)、道德規(guī)等(總分值:2)A.從作用對象上分B.從涉及容上分C.從適用圍上分D.從方法上分正確答案:B10.教育社會學的真正成熟是在20世紀()年代。(總分值:2)A.60B.50C.70D.80正確答案:B11.在班級形成之初，()往往是形成群體的主因(總分值:2)A.任務B.座位C.熟悉程度D.性別正確答案:C12.()流行于19世紀末與20世紀初，主要代表人物有法國的涂爾干、美國的佩恩等，認為教育的功能在于使人社會化(總分值:2)A.社會化過程說B.相互關(guān)系說C.教育與社會相互關(guān)系說D.特殊社會現(xiàn)象說正確答案:A13.()是通過實地觀察了解被調(diào)查者正在發(fā)生的外顯行為或正在發(fā)生的事件，主要采用觀察、實驗的方法收集資料(總分值:2)A.調(diào)查法B.現(xiàn)場法C.隱蔽法D.人種學研究正確答案:B14.()作為國家社會控制的產(chǎn)物，依賴于兩種根本機制：一是顯性控制機制二是隱性控制機制。(總分值:2)A.教育B.文化C.課程D.認知正確答案:C15.()是社會成員對教師職業(yè)的意義、價值、聲譽的綜合評價(總分值:2)A.教師義務B.教師職業(yè)聲望C.教師專業(yè)地位D.教師權(quán)利正確答案:B16.在小學課堂教學中師生互動時間占總時間的70％以上，這屬于()(總分值:2)A.師生互動獨占型B.師生互動主導型C.混合型D.教師主導型正確答案:B17.當前教育社會學的研究容來分析，實際上是一種()研究(總分值:2)A.歸納式B.總結(jié)式一般方式C.特殊方式正確答案:A18.()犯罪學家西塞"朗姆布羅索認為犯罪、越軌是因遺傳而在生物學上變態(tài)的結(jié)果，會在面部特征上有所顯露(總分值:2)A.意大利B.德國C.英國D.美國正確答案:A19.()流行于19世紀末與20世紀初，主要代表人物有法國的涂爾干、美國的佩恩等，認為教育的功能在于使人社會化(總分值:2)A.社會化過程說B.相互關(guān)系說C.教育與社會相互關(guān)系說D.特殊社會現(xiàn)象說正確答案:A20.()是指社會所發(fā)生的急劇的、具根本性意義的變遷，是社會變遷中的高潮，是一種顯著的突變過程，變遷的實現(xiàn)是以新舊階級之間的政權(quán)易手為標志，它對教育的影響常常是突發(fā)的、沖擊性的。(總分值:2)A.社會劇變B.文化革命C.教育革命D.經(jīng)濟革命正確答案:A二、多項選擇題：1.根據(jù)劃分的標準不同，教育社會學研究中一般將教育功能分為()(總分值:2)A.正向功能與負向功能B.顯性功能與隱性功能C.整合功能與限制功能D.導向功能與傳遞功能正確答案:ABCD2.課堂教學過程主要有兩類()(總分值:2)A.認識過程B.研究過程C.教學過程D.控制過程正確答案:CD3.從教育社會學角度研究教育問題主要有以下幾種觀點()(總分值:2)A.教育病理學B.社會解組論C.文化失調(diào)說D.價值沖突說正確答案:ABCD4.國家現(xiàn)代化的模式與類型從現(xiàn)代化起步時間來劃分包括()(總分值:2)A.英國型B.法國型C.德國型D.美國性正確答案:ABC5.教師的教育者角色規(guī)定了其行為是多元和復雜的，具有以下特點()(總分值:2)A.教師行為的道德性B.教師行為的規(guī)性C.教師行為的模糊性和抽象性D.教師行為的自律性正確答案:ABCD6.學習壓力的形成機制包括()(總分值:2)A.分流教育制度B.應試教育C.家長期望值過高D.文化原因正確答案:ABC7.人口質(zhì)量是指人口的身體素質(zhì)、文化素質(zhì)。衡量人口身體素質(zhì)的指標主要有()(總分值:2)A.人口的壽命B.人口的死亡率C.人口發(fā)病率D.教育程度正確答案:ABC8.教師角色社會化的主要容包括()。(總分值:2)A.化教師的職業(yè)價值B.獲取教師職業(yè)手段C.認同教師職業(yè)規(guī)D.形成教師職業(yè)性格正確答案:ABCD9.教育制度作為一種規(guī)系統(tǒng)，有以下幾個根本要素構(gòu)成()(總分值:2)A.教育規(guī)系統(tǒng)B.教育設備C.象征的標識D.教育組織和人事系統(tǒng)正確答案:ABCD10.制約學生課堂角色行為的主要因素()(總分值:2)A.學生自身變量B.課堂教學環(huán)境C.社會變量D.人文變量正確答案:AB三、判斷題：1.分配理論是對社會化理論的反動，強調(diào)教育的作用與其說是社會化，不如說是選擇、分類和分配，強調(diào)的是，教育是一種個體社會地位的競爭機制()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B2.現(xiàn)代學校實際上已經(jīng)形成較為穩(wěn)定的職務系列：校長——分管處長〔或主任〕——年級長、教研組長——班主任、教學人員、教輔人員——學生()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B3.教師角色社會化涉及制度層面和個體層面兩類過程。從制度層面看，教師角色社會化主要可分為任職前的預期社會化和任職后的繼續(xù)社會化。從個體層面看，教師角色社會化也就是教師角色扮演的過程。(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B4.教育定義研究式強調(diào)對學校成員的行為進展客觀準確的分析，并以經(jīng)歷觀察和調(diào)查為主要的研究方法()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:A5.經(jīng)濟構(gòu)造與教育制度之間存在著決定與被決定的關(guān)系()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B6.社會革命對于教育制度變遷的沖擊與影響是巨大的()A.錯誤B.正確正確答案:B7.任何一種教育制度都不是永恒的，而是一個產(chǎn)生、開展、成熟、消失，最后被新的制度替代的過程，這個過程被稱為教育制度的生命周期()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B8.專業(yè)地位是影響教師社會地位的主要因素，也是教師社會地位評價的主要依據(jù)。(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:A9.教育公平是教育平等的另一種表述()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:A10.人種學研究主要提供在特定情形下教育制度、教育過程，以及其他各種教育事實的科學描述，它強調(diào)的是發(fā)生在社會情境中的教育事實。(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:A11.從現(xiàn)代化起步時間來劃分,國家現(xiàn)代化可分為早發(fā)型現(xiàn)代化和晚發(fā)型現(xiàn)代化()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B12.現(xiàn)場法是通過實地觀察了解被調(diào)查者正在發(fā)生的外顯行為或正在發(fā)生的事件，主要采用觀察、實驗的方法收集資料。(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B13.班級的正式構(gòu)造主要取決于班級中共同相處的個人觀念、個人需求、個體行為等方面()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:A14.早期社會學家如帕克、斯莫爾等人曾研究過社會沖突，但到了帕森斯一代則注重研究社會整合、共同意識、平衡等，而視社會沖突為社會病態(tài)，直到20世紀50年代末，才開場重新注意社會沖突。(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B15.社會整體漸變是促使教育制度整體漸變的動力，但并非教育制度發(fā)生突變的動力()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B16.教師失行為主要指越軌、、未成年人犯罪三類()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:A17.整體觀和有機觀是教育社會學研究的主要思路(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B18.從社會學角度看，教育功能是指教育這一社會現(xiàn)象所具有的被斷定的客觀結(jié)果()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B19.學校作為生產(chǎn)組織是通過培養(yǎng)人力產(chǎn)品和學校成員所創(chuàng)造的知識產(chǎn)品，直接表達其經(jīng)濟和社會效益()(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:A20.在選擇了適宜的課題之后，研究者需要把課題中的概念變成可以測量的變量，把變量之間的關(guān)系變成可以檢驗的命題。這一工作就是“課題的操作化〞(總分值:2)A.錯誤B.正確正確答案:B福師"教育社會學"在線作業(yè)二一、單項選擇題1.〔〕是指社會所發(fā)生的急劇的、具根本性意義的變遷，是社會變遷中的高潮，是一種顯著的突變過程，變遷的實現(xiàn)是以新舊階級之間的政權(quán)易手為標志，它對教育的影響常常是突發(fā)的、沖擊性的。A.社會劇變B.文化革命C.教育革命D.經(jīng)濟革命正確答案：A2.美國、加拿大、聯(lián)邦德國、〔〕等屬于地方分權(quán)的政治構(gòu)造A.中國B.日本C.俄羅斯D.澳大利亞正確答案：D3.教育功能的失調(diào)一般發(fā)生在教育制度生命周期的第四個階段，即〔〕A.群體化形成階段B.成熟階段C.形式主義階段D.瓦解階段正確答案：D4.〔〕教育規(guī)可分為行為規(guī)、道德規(guī)等A.從作用對象上分B.從涉及容上分C.從適用圍上分D.從方法上分正確答案：B5.在班級形成之初，〔〕往往是形成群體的主因A.任務B.座位C.熟悉程度D.性別正確答案：C6.〔〕是社會成員對教師職業(yè)的意義、價值、聲譽的綜合評價A.教師義務B.教師職業(yè)聲望C.教師專業(yè)地位D.教師權(quán)利正確答案：B7.〔〕是科層制理論的代表人物A.貝塔朗菲B.盧斯山C.韋伯D.泰勒正確答案：C8.以下不屬于對失行為的教育控制方法是〔〕A.提高行為性本錢B.提高物質(zhì)性本錢C.提高心理懲辦本錢D.樹立新的德育觀念正確答案：D9.〔〕把課程看成一種生成的社會現(xiàn)象，課程并非是教育目標所能限定的東西，而是在傳遞過程中被創(chuàng)造、建構(gòu)出來的、可變的東西A.功能主義式B.解釋論式C.新馬克思主義式D.構(gòu)造主義式正確答案：B10.〔〕教育是最具體、也是最持久的可持續(xù)開展教育容。其目的是使受教育者理解人類活動與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，使他們獲得參與環(huán)境問題解決、管理環(huán)境質(zhì)量的知識、態(tài)度和技能A.責任感B.環(huán)境C.人口D.國際理解正確答案：B11.〔〕是教育制度所必須的物質(zhì)要素，也是變化最快的要素A.教育規(guī)系統(tǒng)B.教育設備C.象征的標識D.教育組織和人事系統(tǒng)正確答案：B12.現(xiàn)代教育體系越制度化，教育的〔〕功能和社會化功能之間的因果聯(lián)系就越強，也是現(xiàn)代社會的根本制度體系。這使得知識的學習便具有了合法化的意義，也加強了教育的社會化功能的合法性。A.分配B.規(guī)C.制度D.文化正確答案：A13.〔〕主要是因群體壓力的影響，導致個體在知覺、判斷、信仰和行為上表現(xiàn)出與群體大多數(shù)成員相一致的現(xiàn)象A.對抗行為B.嫉妒行為C.從眾行為D.競爭行為正確答案：C14.1972年6月，聯(lián)合國在瑞典斯德哥爾摩召開了人類環(huán)境會議，發(fā)表了〔〕，這是人類對環(huán)境問題認識的轉(zhuǎn)折點，是可持續(xù)開展觀形成的第一個里程碑A."人類環(huán)境宣言"B."建立一個可持續(xù)開展的社會"C."我們共同的未來"D."聯(lián)合國氣候變化框架公約"正確答案：A15.〔〕犯罪學家西塞"朗姆布羅索認為犯罪、越軌是因遺傳而在生物學上變態(tài)的結(jié)果，會在面部特征上有所顯露A.意大利B.德國C.英國D.美國正確答案：A16.〔〕學者菲蘭把學生從一種社會環(huán)境進入并適應另一種社會環(huán)境的現(xiàn)象，稱為“越界〞，即學生的社會位移A.美國B.英國C.澳大利亞D.法國正確答案：A17.〔〕是教師關(guān)于怎樣教書、育人的一種綜合認識，包括對自己角色的觀點、對教育工作的認識、對所傳授知識的認識、對學生本性以及他們?nèi)绾螌W習的識別等容A.教師的自我概念B.學生的自我概念C.教師對學生的認識D.學生對教師的認識正確答案：A18.〔〕是教育制度所具有的文化要素。例如，?；?、校旗、校服等象征著學校的性質(zhì)、地位和功能A.教育規(guī)系統(tǒng)B.教育設備C.象征的標識D.教育組織和人事系統(tǒng)正確答案：C19.〔〕的主要觀點是，課程功能在于確保年輕一代承受成人社會的文化，使之適應社會維護社會系統(tǒng)的生存A.功能主義式B.解釋論式C.新馬克思主義式D.構(gòu)造主義式正確答案：A20.〔〕從廣義上講，是對社會生產(chǎn)和生活產(chǎn)生重大影響的社會矛盾。狹義上說是在社會變遷過程中，因各種社會關(guān)系失調(diào)乃至沖突，致使人的正常生活和社會進步發(fā)生障礙，引起人們普遍注意，并需依靠社會力量予以解決的問題A.教育問題B.政治問題C.經(jīng)濟問題D.社會問題正確答案：D二、多項選擇題1.課題的選擇主要從〔〕方面進展考慮，即根據(jù)課題的價值、研究的可行性、研究者自身優(yōu)勢這三條原則來進展A.意義B.條件C.類型D.途徑正確答案：ABCD2.中國教育現(xiàn)代化進程值得思考的幾個問題〔〕A.“言必稱希臘式〞的“拿來主義〞B.“全盤拋棄式〞的“排斥主義〞C.中國的教育要與國際接軌D.中國的教育傳統(tǒng)是現(xiàn)代化的阻力正確答案：ABCD3.根據(jù)教育制度是否滿足社會和個體需要，可將教育功能分為〔〕A.整合功能B.限制功能C.導向功能D.傳遞功能正確答案：AB4.學生獲得生活經(jīng)歷的受教育源多種多樣，具體而言，主要包括〔〕A.群眾傳媒B.同伴C.家庭生活D.教師正確答案：ABCD5.課題的選擇主要從〔〕方面進展考慮，即根據(jù)課題的價值、研究的可行性、研究者自身優(yōu)勢這三條原則來進展A.意義B.條件C.類型D.途徑正確答案：ABCD6.教育社會學的學科特點包括〔〕A.整體性B.綜合性C.現(xiàn)實性D.實證性正確答案：ABCD7.中國要實現(xiàn)趕超開展，對教育的要求尤其表現(xiàn)在以下幾個方面〔〕A.教育觀念的巨大轉(zhuǎn)變B.區(qū)域教育的開展應與區(qū)域開展相輔相成C.教育的多元化開展D.教育系統(tǒng)需要應對三種壓力正確答案：ABCD8.教師的教育者角色規(guī)定了其行為是多元和復雜的，具有以下特點〔〕A.教師行為的道德性B.教師行為的規(guī)性C.教師行為的模糊性和抽象性D.教師行為的自律性正確答案：ABCD9.以時間為準社會流動可以分為〔〕A.代際流動B.代流動C.競爭性流動D.贊助性流動正確答案：AB10.學校文化的構(gòu)造通常涉及三個層面〔〕A.文化B.觀念C.制度D.文化正確答案：BCD三、判斷題1.分配理論認為，教育之所以有力量是因為它形成了指導社會上各種人員分配過程的規(guī)則和認識，從而對學生產(chǎn)生巨大影響。A.錯誤B.正確正確答案：B2.教育公平是教育平等的另一種表述〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A3.社會整體漸變是促使教育制度整體漸變的動力，但并非教育制度發(fā)生突變的動力〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B4.定量研究是用數(shù)字和量度來描述現(xiàn)象，不用語言文字；定性研究是用文字來描述現(xiàn)象，不用數(shù)字和量度。與定性研究相比，定量研究更接近自然科學的方法〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B5.地方分權(quán)的政治構(gòu)造，對于教育制度的控制必然存在著全面集中與刻板劃一的根本特征〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A6.社會革命對于教育制度變遷的沖擊與影響是巨大的〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B7.班級的正式構(gòu)造主要取決于班級中共同相處的個人觀念、個人需求、個體行為等方面〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A8.國家對課程的控制主要通過建立的教材編審制度而實現(xiàn)〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B9.美國公眾對學校的關(guān)注主要集中在缺乏紀律、缺乏適當?shù)呢斦С?、難以吸收合格的新教師、課程問題、教學質(zhì)量過低、人滿為患等問題〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B10.教育社會學是教育學與社會學的中介學科〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B11.只要肯努力，就一定能實現(xiàn)教育的絕對公平〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A12.教師對學生的認識主要包括兩個方面：一是刻板印象的認識，即主要依據(jù)學生過去的成績、學生的家庭背景、學生操行和品德評定、學生的性別、外表等所形成的初步認識，這種印象往往較難改變。二是經(jīng)歷性的認識。A.錯誤B.正確正確答案：B13.班級中的非正式群體具有人數(shù)少、吸引力強、集體性強、溝通效率高等特點〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B14.社會革命對于教育制度變遷的沖擊與影響是巨大的〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B15.新的價值觀教育的目的是使受教育者建立一種對人權(quán)、對主權(quán)國家的寬容、尊重和團結(jié)的態(tài)度〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A16.分配理論是對社會化理論的反動，強調(diào)教育的作用與其說是社會化，不如說是選擇、分類和分配，強調(diào)的是，教育是一種個體社會地位的競爭機制〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B17.馬蹄形態(tài)的課堂空間構(gòu)成一般更有利于學生在課堂中的相互交往，與教師互動最多的是坐在正對面的學生，坐在最前面的學生互動最少〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B18.我國小學課堂教學時間構(gòu)成大致可以分為三類：一是師生互動獨占型，即全部時間都用于師生互動；二是師生互動主導型，即師生互動時間占總時間的70％以上；三是混合型，即師生互動、學生互動及無互動時間均占一定比例。A.錯誤B.正確正確答案：B19.教育定義研究式強調(diào)對學校成員的行為進展客觀準確的分析，并以經(jīng)歷觀察和調(diào)查為主要的研究方法〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A20.非教學人員對教學、行政、科研方面的干預，隨著其年限的延長、數(shù)量的增加呈現(xiàn)上升趨勢。A.錯誤B.正確正確答案：B與定量研究相比，定性研究更接近自然科學的方法。A.錯誤B.正確正確答案：A2.馬蹄形態(tài)的課堂空間構(gòu)成一般更有利于學生在課堂中的相互交往，與教師互動最多的是坐在正對面的學生，坐在最前面的學生互動最少〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B3.教師權(quán)威是教師權(quán)力的一種特殊形式，是基于教育過程的特殊性而形成的，具有合法性，它是影響教育效果的因素之一。但社會變化對教師權(quán)威沒有影響〔〕A.錯誤B.正確正確答案：A4.分配理論是對社會化理論的反動，強調(diào)教育的作用與其說是社會化，不如說是選擇、分類和分配，強調(diào)的是，教育是一種個體社會地位的競爭機制〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B5.學生出現(xiàn)失行為的原因是多方面的，有社會道德失、文化市場失控、家庭構(gòu)造的變化和學校教育的失誤等〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B6.中國是趕超型現(xiàn)代化，是在國家領(lǐng)導下自上而下的、自覺定向的進程。其難點在于如何把握機遇和如何面對挑戰(zhàn)的問題。A.錯誤B.正確正確答案：B7.分配理論是對社會化理論的反動，強調(diào)教育的作用與其說是社會化，不如說是選擇、分類和分配，強調(diào)的是，教育是一種個體社會地位的競爭機制〔〕A.錯誤B.正確正確答案：B8.班級正式構(gòu)造與企事業(yè)組織相似，學生干部的形成