語文期末考試教案

語文期末考試教案【篇一：一年級語文上冊期末試卷講評課教案】一年級語文上冊期末試卷講評課教案教學目的：1、知識目的：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。2、能力目的：（1）培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言體現(xiàn)能力。（2）培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。3、德育目的：教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣教學重點：字母表、選詞、閱讀教學難點：閱讀教學辦法：解說法、討論法課型：試卷分析課教具：投影教學過程：一、試卷分析，介紹全班考的總體狀況1、本次考試的內(nèi)容分為七項內(nèi)容，內(nèi)容符合低年級學生的特點，從考察字到詞，從詞到句到篇，以及音序查字法，始終緊緊圍繞本單元教材與生活的實際。2、從學生的總體成績來看，比上單元有所進步。本次考試共47人，最高分100分3人，最低分77分，90—99分39人，80—89分4人，70—79分1人。平均分94.6分，及格率100%，，優(yōu)秀率為89%。3、自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置，順勢表彰進步最大和優(yōu)秀的學生，激勵退步較大的學生要“加油”。其實一次考試并不代表什么，成績只屬于過去，考得比較抱負的可不能驕傲，能夠把你的好辦法告訴大家，再學學另外的考題小竅門。沒考好的也別灰心，想想自己錯的因素在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。二、訂正過程：（一）學生自由翻看試卷，注意一下哪些題型是較常見的；哪些題型是比較新穎，哪些是比較陌生的；哪些是不該答錯而答錯了，找找自己被扣分的因素在旁邊寫一寫，同時訂正某些較簡樸的錯題。（二）講評試卷，查疑釋疑1、學生訂正錯題，同時觀察分析：哪道題最容易出錯或哪道題需別人協(xié)助的。（1）發(fā)現(xiàn)一下你錯在哪兒？為什么錯？（2）誰全對？請做全對的同窗說說當時做這道題是你是怎么想的？尚有好辦法嗎？（3）老師補充歸納出某些做題的辦法：去同存異法進行分析判斷，填好后再讀一讀，能夠檢查自己的對錯。（4）用上這些辦法再來選擇一下過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好辦法。讀書也同樣的，邊讀邊想就是好辦法。下面，我們一起去看閱讀理解的第一篇短文。3、投影出示第七題短文（1）我們拿到一篇文章，要先干什么？（同桌討論）（2）老師總結(jié)歸納做題環(huán)節(jié)：一讀。邊讀邊標上小節(jié)號，不能標落了，再想想短文講了一件什么事。二讀。讀文后題目，提高速度，以防漏做。三讀。帶著問題再讀短文。想想要做的題目在短文的哪一段內(nèi)容中，然后完畢短文練習，每完畢1小題，就在序號上打上小√。四讀。規(guī)定不出聲，再靜靜地默讀短文，檢查做得與否對的，有無漏做了。（3）交流分析，訂正錯題過渡：你看，你們多棒，邊學邊就給用上了，有收獲是一件多么愉快的事。其實，多讀課外書多積累，收獲會更多的。三、總結(jié)：今天你收獲了什么？此后準備怎么做？（指名較多孩子回答）是呀，平時的練習和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細心答題，有心檢查，那一定能向你們的父親媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！四、反思：1、繼續(xù)加強對基礎(chǔ)知識的鞏固和音序查字法，特別是大小字母表的掌握。2、要加強同音字的區(qū)別。3、加強閱讀訓練。4、培養(yǎng)學生認真審題，細心檢查的習慣。【篇二：高一語文期中考試試卷講評教案】高一年級期中語文試卷教學設(shè)計一、教學目的1、通過對考卷做系統(tǒng)分析，協(xié)助學生對試卷構(gòu)造、得分狀況有深度理解。2、知識與技能：學生能分析錯題錯因，訂正并理解考題。3、辦法與過程：結(jié)合高考考綱規(guī)定，指導(dǎo)各題型分析辦法和環(huán)節(jié)。二、教學重難點重點：語言文字運用積累、古詩文鑒賞、文學類文本分析。難點：文言文閱讀。三、教學學時：2學時第一學時四、教學過程（一）課前演講：對于本次期中考試的總結(jié)及展望s點評t總結(jié)：語文學習沒有常勝將軍，一馬當先不必沾沾自喜，馬失前蹄也不必妄自菲薄。千里之行，始于足下，今天我們一起來分析一下本次期中考卷。（二）分析試卷t：ppt展示數(shù)據(jù)統(tǒng)計表s/t：從數(shù)據(jù)中分析出什么？t：160分值中，得分率低于60%的題目基本集中在語言文字運用、古詩文閱讀、詩歌鑒賞及文學類文本中，得分率最高的是名句默寫題。從這份簡樸的數(shù)據(jù)分析中，我們清晰看出我們同窗們并不缺少學習的毅力，而是缺少豐厚的文學積淀和理解鑒賞詩文的能力。所謂厚積薄發(fā)，我們來從語言文字運用題入手分析。（三）語言文字運用s：自主訂正1-5小題，揣度做題辦法t：請同窗來分析，重點分析1、5兩題1、字音劍戟：杜牧《赤壁》折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。壓軸（ppt）：《辭?！贰皦狠S是戲曲術(shù)語。指一臺折子戲表演中的倒數(shù)第二個劇目。由于最末一種劇目稱大軸而得名?！闭賳荆簭V播操《時代的召喚》2、成語t：高考考綱對成語題的規(guī)定是體現(xiàn)運用e級，即理解成語在具體語境中的意義，并能對的使用。s：“應(yīng)運而生”順應(yīng)時代的需要而出現(xiàn)的?！胺缸镄袨椤辈皇恰绊槕?yīng)時代出現(xiàn)的”，故用在此處不適宜。t：注意避免張冠李戴，望文生義。成語題能夠從哪幾方面來分析呢？s：情感色彩、使用對象（豆蔻年華）3、4、文言詞匯t：這兩題重點考察了課內(nèi)重點文言實詞和虛詞在具體語境中的意義。這里大家掌握的不錯，我們簡樸看一下。s：術(shù)業(yè)有專攻：研究學習；．木直中繩，輮覺得輪：把??制成．．t：同窗們還記得沈復(fù)在《童趣》中寫道：“以叢草為林，以蟲蟻為獸”嗎？“以??為”是一種固定句式，把??作為。5、特殊句式t：分析考綱：本題考察的是理解與當代漢語不同的句式和使用方法。如判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。不同的句式和使用方法，重要結(jié)合文意理解和文句翻譯進行考察。這一題大部分同窗都錯選了a項，a項和b項的區(qū)別重要在第幾句的劃分上呢？s：（5），請一生分析（3）、（5）、（9）項t：（5）不僅是省略句、狀語后置句，還是被動句。s：翻譯第（5）句：李蟠不被當時的時俗所拘束。t：技巧：直接判斷法、排除法、最佳選項法等6、仿寫句子t：分析考綱選用、仿用、變換句式都重要考察按照具體規(guī)定進行語言體現(xiàn)的能力。（例句）家鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛，總在有月亮的晚上響起。（ppt展示考生答案）s：請學生分析其中錯誤：句式不一致t：展示學生對的答案，請學生分析注意要點。s分析t小結(jié)注意要點：“三一致”原則——句式、修辭、情感（四）文言文閱讀t：從試卷分析上看，諸多同窗對文言文閱讀是談虎色變，高考考綱對大家的規(guī)定是能閱讀淺易的古代詩文。而“人物傳記”這一體材在高考中始終占重要地位。本次考試題目節(jié)選自《宋史郭浩傳》，為全國高考大綱卷。本文的主人公是誰？s：郭浩t：郭浩是什么人？s：宋朝將領(lǐng)t：（ppt展示）人物傳記的特點：（小詩記憶）身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會多變，品格教化文中見。7、實詞含義（理解b）t：本題重點考察的是重點實詞在文中的含義。大家在閱讀文章時就應(yīng)當在文中圈出這些字詞。請同窗分析這一題。s：逐個解讀。分析辦法。已：學不能夠已8、篩選信息（分析綜合c）t：考察重點重要涉及指明信息的具體內(nèi)容，判斷信息所屬的性質(zhì)，根據(jù)規(guī)定提取有關(guān)信息。對于這一題大家需要抓住題干中的哪個核心詞？s齊：“金人”t：請一位同窗分析這一題，總結(jié)辦法。9、信息概括（分析綜合c）t:文言文信息概括題重點考核對文章的層次、段落或整體的把握能力。請同窗分析，總結(jié)辦法。s分析t：分析這一題時，大家與否從中得到了諸多有效信息呢？我教給大家一種做人物傳記題的小技巧，拿到題目能夠先讀一下信息概括題，可能其中會包含錯誤信息，但是卻能夠初知大意和部分翻譯，有效減少閱讀難度。同時做信息概括題時，一定要注意細節(jié)分析，比方時間點上的變動等。古語云：小心使得萬年船，放在此處也十分契合。10、翻譯句子（理解b）t：（分析考綱，ppt）理解并翻譯文中的句子古文翻譯規(guī)定以直譯為主，并保持語意暢通。要注意原文用詞造句和體現(xiàn)方式的特點。（1）臣在任已聞警，慮夏人必乘間盜邊，愿選將設(shè)備。（3分）（2）浩招輯流亡，開營田，以其規(guī)置頒示諸路。（3分）（3）覺得但凡州之山水有異態(tài)者，皆我有也，而未始知西山之怪特。（齊）s：找核心詞分析，總結(jié)辦法和注意點。t：抓住重點實詞、虛詞和特殊句式。補充：人物傳記答題技巧：技巧解讀一：核心先看概括題。初知大意，部分翻譯，減少難度。技巧解讀二：回頭讀文一兩遍。人、時、地、事理清晰。技巧解讀三：詞句找出要劃線。聯(lián)系語境進行理解。技巧解讀四：實詞語境很重要。技巧解讀五：翻譯看準重點詞，句意暢通高分見。（五）詩歌鑒賞t：相較于文言散文的寫作，古代文人墨客詩詞歌賦的創(chuàng)作也可謂蔚為大觀。而對于我們中學生而言，除了領(lǐng)略詩詞的美感外，更重要的是掌握鑒賞這些作品形象和技巧的能力，用當代觀念審視作品，評價其主動意義和歷史局限。這一題得分率只有40.7%，總體偏低。在高考大綱中，對此項的考察集中在唐詩宋詞方面。一起來分析宋代詩人謝枋得的這首《慶全庵桃花》。t/s：五步（引導(dǎo)學生一起說出）：詩題、作者、主體、注釋、問題s齊讀t：介紹詩題、作者1、首句化用了什么典故？有何深意？t：有幾問？回答幾點？s：2s：請同窗分析首句?！短一ㄔ从洝罚?）次句中“又”字有什么作用？t：什么題型？s：煉字t：幾步？s：解釋含義、聯(lián)系文本、點明手法、分析情感s/t：請同窗回答總結(jié)。t：詩歌最后一定會貫徹到情感上。（3）請簡要分析“桃花”在全詩中的作用。t：桃花是全詩的意象，有什么作用呢？我們能夠從內(nèi)容構(gòu)造上來分析，也能夠從手法上來解讀。（常見意象：月、柳、紅豆等）s分析t點撥（六）練練身手（t：ppt）1、翻譯句子（1）浩手斬二騎，以首還。（2）敵據(jù)塞水源，以渴我?guī)?，浩率精騎數(shù)百奪之。2、意象分析例如：“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）找出詩句中的意象并分析。鴛鴦：夫婦恩愛【篇三：人教版二年級下冊語文期末復(fù)習計劃和教案】二年級語文下冊期末復(fù)習計劃時光飛逝，又臨近期末。為了迎接本學期的復(fù)習工作，根據(jù)《新課程原則》的教學理念、本冊教材編寫特點、本年學生狀況，特制訂復(fù)習計劃以下：一、年級組學生狀況分析：1、基本狀況：本年級三個班的學生多來自于普通的家庭。從學生的本身素質(zhì)和知識能力方面來看，參差不齊。但通過近二個年的培養(yǎng)，學生的學習習慣有了很大改善。大部分學生能用心聽講、主動回答下列問題。學生作業(yè)較認真。口語體現(xiàn)和習作也有進步。2、基礎(chǔ)知識掌握狀況：（1）大部分學生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差別比較大。（2）由于新教材規(guī)定識字寫字量大，學生普遍存在許多中文認識但不能對的書寫的狀況，中文書寫鞏固率較差。因此，加強聽寫，強化鞏固，特別是同音字的分辨是一種艱巨的任務(wù)。另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認讀、書寫。學生的書寫狀況良好，大部分學生書寫卷面整潔，筆跡端正，字體較美觀。（3）閱讀狀況?？创黄涛?，某些孩子由于識字量的因素，有些孩子不能完全理解，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)。閱讀要加強學生的閱讀的理解力，學會讀懂課文，懂得短文的意思，明白道理。（4）習作狀況。大部分學生基本能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容，將想說的用文字體現(xiàn)出來，同時注意字的對的，標點符號的對的使用辦法。3、學習習慣養(yǎng)成狀況：書寫習慣還需改善。閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習作寫話，把每一段話寫清晰，寫通順。二、復(fù)習的總目的：1、鞏固本學期所學的生字，認識390個中文，能對的書寫285個中文。特別是某些重點詞語，能在具體的語言環(huán)境中運用。在規(guī)定書寫的285個中文中，有的是以前認識的，有的是本課認識的，是平時出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率非常高的字。每課的書寫量較多，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。規(guī)定協(xié)助學生在書寫過程中掌握中文的筆畫筆順、間架構(gòu)造，使學生不僅能把字寫對的，更能把字寫美觀。2、重點指導(dǎo)學生分辨平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。3、掌握會寫中文中的筆畫和偏旁，懂得中文書寫的普通筆順。能夠?qū)Φ牡卣f出中文的構(gòu)造特點。4、繼續(xù)鞏固對的的讀寫姿勢，把字寫對的、規(guī)范、端正，保持書面整潔。5、培養(yǎng)學生用普通話和同窗交流合作，能做到聲音響亮，口齒清晰。6、學會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。7、能有感情地朗誦并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。8、能背誦某些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句的習慣。9、能理解課文中的詞語和句子，純熟使用句號、問號和嘆號，體會不同的語調(diào)。10、純熟地運用音序查字法和部首查字法查找中文。11、能按規(guī)定把看到的想到的寫下來。三、復(fù)習方法：1、緊緊圍繞課后練習和綜合復(fù)習，對學生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習工作。2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。3、根據(jù)學生掌握知識的狀況，布置自主性作業(yè)。4、閱讀訓練的內(nèi)容多樣，幫學生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。5、以看圖寫話為核心，激勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。人教版二年級語文下冊第一~八單元復(fù)習教案第一單元一、復(fù)習課文：1、《找春天》一課仿寫（1）柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧？（2）小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？2、《草》是（唐）朝的大詩人（白居易）寫的，他寫這首詩時才（16）歲。《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了（草頑強的生命力），詩中贊美小草頑強生命力的句子是（野火燒不盡，春風吹又生）。3、《宿新市徐公店》描寫了（六）種景物，分別是（籬落、徑、樹、小朋友、黃蝶、菜花）。詩的前兩行是（靜態(tài)）描寫，后兩行是（動態(tài)）描寫。描寫小朋友找不到蝴蝶的因素的詩句是（小朋友急走追黃蝶，飛入菜花無處尋）。4、《筍芽兒》一文中描寫美妙春光的句子是（桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……）5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是由于（他不僅美化了環(huán)境，為別人帶來了愉快，并且自己也從中得到了愉快。）二、背誦、背寫：1、背寫第2課《古詩兩首》。2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補充的春聯(lián)。（1）楊柳綠千里，春風暖萬家。（2）黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。（3）春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。（4）春風一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。（5）艷陽照大地，春色滿人間。（6）一帆風順年年好，萬事如意步步高。3、背誦第18頁上的“寬帶網(wǎng)”。春天里開的花可真不少，有迎春花、玉蘭花、杜鵑花，尚有桃花、杏花、梨花、蘋果花……許多都市或地區(qū)都有自己的市花或區(qū)花。如洛陽是牡丹花，北京是月季花，澳門是蓮花，香港是紫荊花，鄭州是月季花。三、聽寫：脫掉解放搖頭躲雨看望小溪棉花解凍田野將來油菜發(fā)熱追趕宿舍光榮干枯徐州商店世界筍芽呼喚呼喊山岡轟動喊叫竹筍兄弟哥哥微笑安靜拐彎澆水骨頭終于感謝逐步抽空躺椅四、比較組詞：羞（害羞）俺（俺的）鵲（喜鵲）杜（杜鵑）容（容易）徐（漸漸）蔬（蔬菜）差（差別）掩（掩護）鵑（杜鵑）牡（牡丹）榮（光榮）除（除法）疏（疏遠）未（將來）仍（仍然）岡（山岡）拐（拐彎）燒（燒火）冒（冒險）度（溫度）末（末尾）扔（扔掉）崗（崗位）別（別人）澆（澆花）帽（帽子）渡（渡過）列（列車）綿（綿羊）探（探聽）搖（搖頭）躲（躲開）店（商店）枯（干枯）烈（熱烈）棉（棉花）深（深淺）遙（遙遠）射（照射）站（車站）苦（苦難）芽（發(fā)芽）菜（白菜）換（交換）第（第一）歌（唱歌）抽（抽水）凈（干凈）訝（驚訝）彩（彩色）喚（呼喚）弟（弟弟）哥（哥哥）油（石油）靜（安靜）微（微笑）才（剛剛）西（西瓜）大（大家）安（平安）本（原來）呼（呼吸）薇（薔薇）材（木材）犧（犧牲）達（達成）按（準時）笨（笨重）乎（胖乎乎）五、四字詞語：躲躲藏藏遮遮掩掩嘰嘰喳喳六、造句（例句）：1、漸漸地：雨漸漸地停了。（我漸漸地長大了。）2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認真點就好了?！毙∶魍锵У貙ξ艺f：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習）七、拓展：1、描寫春天的古詩及詩句：《春曉》：春眠不覺曉，到處聞啼鳥。《春日》：等閑識得東風面，萬紫千紅總是春?！督^句》：遲日江山麗，春風花草香?！洞核肌罚捍猴L多可太忙生，長共花邊柳外行。2、竹子渾身都是寶。我們能夠用它來（搭竹樓）（編竹籃）（做竹椅）（做笛子）（做筷子）……第二單元一、復(fù)習課文：1、讀《泉水》一課，回答下列問題：（1）“天然水塔”指的是：（泉水來自大自然，它可覺得人們提供水源。）（2）根據(jù)課文，寫出泉水的流經(jīng)經(jīng)程：石縫流進（山腰的水池）流過（山間的平地）流到（山坡的果園里）穿過（山溝）――山下（3）仿照課文寫話：泉水流到田地里，禾苗大口大口地喝水。泉水說：“喝吧！喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們會長得更高更壯?！倍⒈痴b、背寫：2、背誦課本26頁“我懂得”：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。毛澤東主席的題詞是：“向雷鋒同志學習。”（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。―――雷鋒3、上下構(gòu)造相似的字：多、呂、昌、炎、圭左右構(gòu)造相似的字：雙、朋、羽、林、從、弱、棘品字構(gòu)造相似的字：品、晶、眾、森、磊、鑫、淼4、背寫37頁“讀讀背背”及拓展的有關(guān)助人為樂的諺語：（1）花要葉扶，人要人幫。（3）協(xié)助別人的人，能得到別人的協(xié)助。（2）贈人玫瑰，手有余香。（4）衷心能叫石頭落淚，實意能叫枯木發(fā)芽。（5）助人為愉快之本。（6）助人要及時，幫人應(yīng)衷心。三、聽寫：雷雨年邁灑水泥濘泉水應(yīng)當成果股票干脆迷人足跡叔叔鋒利然后撲通托運撫摸勝利清脆活該杜鵑順利門鈴弱小周末芬芳夏天雨滴感冒磚瓦忽然需要四、比較組詞：議（議論）唐（唐詩）站（車站）慌（慌張）勾（勾畫）抓（抓住）庫（水庫）義（含義）塘（池塘）占（占領(lǐng)）荒（荒島）鉤（鉤子）爪（雞爪）褲（褲子）符（符號）分（分別）令（口令）北（北京）結(jié)（成果）股（股票）脆（清脆）付（付錢）芬（芬芳）鈴（門鈴）背（背包）潔（潔白）沒（沒有）翠（翠綠）需（需要）迷（迷人）鋒（鋒利）滴（雨滴）灑（灑水）寧（寧靜）瓦（瓦房）須（必須）謎（謎語）峰（山峰）摘（摘抄）酒（白酒