培智一班數(shù)學教學教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——培智一班數(shù)學教學教案第一課：比長短、比高矮

教學內容：比長短、高矮教學目的：

1、經(jīng)歷對客廳全景觀測的過程，體會比較長短，高矮是生活中的數(shù)學。

2、聯(lián)系生活實際認識長短、高矮的含義，了解長短、高矮是比較的結果。初步建立比較的意識，學會比較的方法。用自己的語言較完整、正確地表達比較的結果。

3、初步運用簡單的推理、判斷解決問題。教學重點：感知長和短，知道有比較才有長短之分。教學難點：會比較物體的長短。教學準備：掛圖、吸管、飲料瓶、杯子教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

請一個小朋友上臺和教師比身高，請學生說一說比的結果。（說明：高和矮是比較的結果，長和短也是比較的結果，今天老師要帶小朋友到小紅家去作客，我們一起找一找，比一比物體的長短和高矮，好嗎？）透露課題。聯(lián)系生活比一比。

二、通過觀測、比較，初步感知長短、高矮。

（1）、指導學生按一定的順序從左往右或從上往下觀測主題圖，說說客廳里有些什么東西。

（2）、指導學生比較兩根吸管，兩件衣服的長短，比較飲料瓶、玻璃

杯的高矮。

（3）、同桌交流比較的結果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準備。

（4）、交流反饋，說說比較物體長短、高矮的方法，重點組織學生探討如何比較兩盆花草的高矮，通過學生間的相互匯報交流體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結果。

（5）、以吸管為例，引導學生用誰與誰比長（高）或誰與誰比短（矮）表述兩個物體比較的結果，其余3幅圖請學生在四人小組內相互說一說，再指名回復。

三、通過開放性地找一找，比一比活動，讓學生進一步體會比長短，高矮的方法。

（1）、提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？（2）、組織小朋友先在小組內交流講座，教師巡查指導，搜集探討信息，以便有目的地指導交流。

（3）、要求小組內推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的。以不同的方式表述比較的結果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。

組織探討，加深學生對長短、高矮是比較結果的認識。出示一枝鉛筆，組織學生探討這枝鉛筆是長還是短。通過探討使學生明確沒有比較就沒有長短、高矮之分。四、拓展

1、“想想做做〞第一題。

（1）、“爸爸和孩子好像一樣高，〞這種說法你有看法嗎？（2）、引導學生運用今天學到的比的方法，提出自己的正確看法。（3）、適時進行關心和幫助殘疾人的思想教育。（4）、讀題，指導學生在書本上完成練習。

教學反思：通過三節(jié)課的教學學生能對實際生活中的長短、高矮正確的判斷，但由于不會開口說話，很難用語言描述。

其次課：比輕重

教學目的：

1、通過觀測和聯(lián)系生活經(jīng)驗認識物體的輕和重，初步建立比較的意識，學會比較的方法。

2、體會數(shù)學來源于生活，生活中四處有數(shù)學。

3、培養(yǎng)學生初步的觀測、推理和判斷的能力，培養(yǎng)自主摸索、合作交流的能力。

教學重點：感知輕和重，知道有比較才有輕重之分。教學難點：會比較輕和重，來解決生活中簡單的問題。教學準備:掛圖、土豆、蘿卜教學過程：

一、場景引入，激發(fā)興趣。

有一位可愛的小姑娘，十分好客，有一天，她家來了一些客人，

怎么接待呢？這個小姑娘十分慌張，大家能幫她想想方法嗎？二、嘗試比較，主動摸索。

表達：小姑娘采用大家的好方法，現(xiàn)在正在和媽媽在廚房里忙呢？1、看一看。

提問：請同學們細心觀測場景，小組內相互說說你看到什么，看誰觀

察得最細心，看得多，說得好。2、比一比。

提問：同學們觀測得真細心，說得真好，那么我們能不能把看到的比

一比？（學生探討，在小組長內自由發(fā)言，教師巡查指導，學生比較交流。）

提問：老師從圖中找出了一些物體，請同學們幫老師比一比，誰累誰

重。再請一兩個同學上來親自操作，兩手掂一掂比較輕重。出示土豆和蘿卜（重量相差不大）、讓學生想想用掂一掂的方法是不是能比較出土豆和蘿卜的輕重。介紹支架。完成第6頁，在重的下面畫√，輕的下面畫○。

小結：用掂一掂的方法或借助支架等工具可比較出物體的輕重。三、活動深化，拓展應用。

題目一、談話：瞧，小花貓和一群小雞在整治什么呢？小花貓說：“我重！〞四只小雞說“我們和你一樣重。〞匯報結果，完成第7頁相應練習。

題目二：狐貍想考一考小雞和小花貓，狐貍說：我這兒有一個氣球和一個小皮球，小花貓重，應拿重的，小雞輕，應拿輕的，同學們你們說應當怎樣拿呢？

題目三：在大象伯伯說話了，你們懂得了這么多的知識，我給你

們買些水果吃，你們得說出誰輕誰重？并說說是怎樣想的，再把自己的想法填在書上。總結評價。

提問：你們能說一說這節(jié)課我們都知道了什么嗎？回家后，把學到的知識說給爸爸媽媽聽，再找一找實物，比一比，好嗎?

教學反思：通過三節(jié)課的教學學生能對實際生活中的輕重有一定的感知，但不會開口說話，不能用語言來描述。

第三課:上下

教學內容：認位置（上下）

教學目的：在具體場景里體會上下的位置關系，能比較確鑿地確定物

體上下方位。能按上下的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學會用上下等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。在分組學習中培養(yǎng)小組合作學習的意識。

教學劃分：3課時

教學重點：感知上下，對上和下有初步的理解。教學難點：會區(qū)分上下，并表示