烏鴉喝水教案

烏鴉喝水彭新中心校劉欣一．教材分析;這是一則經(jīng)典的寓言故事，課文以“烏鴉喝水”為線索，圍繞“烏鴉著急喝水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過程，描寫了一只遇到困難仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的烏鴉。說明了做任何事情，都要開動腦筋想辦法，才能獲得成功。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)課文，通過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實際等方法理解

“口渴、到處、漸漸”等詞語的含義并能正確使用“漸漸”一詞。

2.了解課文內(nèi)容，體會烏鴉在“找水喝”到“喝著水”這一過程中心情的變化。能簡單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動腦筋想辦法解決的道理。

3.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三.教學(xué)重難點

1.通讀朗讀、感悟課文。

2.明白遇到困難應(yīng)積極開動腦筋，想辦法解決的道理。

四.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；

學(xué)生：（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩筆；

五.教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動過程學(xué)生活動過程一、激趣引入，復(fù)習(xí)舊知

1.談話導(dǎo)課。

昨天，我們大家一起初學(xué)了《烏鴉喝水》一課，和小烏鴉見了面。(課件出示課題)今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個故事，現(xiàn)在，小烏鴉銜來了許多字詞卡片來考考大家了，小朋友們有信心過關(guān)嗎？

2.復(fù)習(xí)檢測。

(課件出示字詞卡片)開火車認(rèn)讀。

一只烏鴉到處找水想出辦法旁邊看見許多

二、情境再現(xiàn)，朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一、二段：

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀讀課文并思考：烏鴉遇到了哪些困難？

2.同桌討論、交流。（師相機(jī)板書：找水喝，喝不著）

3.師點撥：

（1）“到處”的教學(xué)。

學(xué)生觀看烏鴉飛來飛去找水喝的動畫，想一想：烏鴉為了找水，飛過了哪些地方呢？誰能演一演“烏鴉到處找水喝”？

（2）朗讀指導(dǎo)。

烏鴉找了這么多地方，真不容易。該怎么讀呢？請打開書，把課文的第一句話讀一讀。要求學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀。（師評價、鼓勵）（3）烏鴉終于找到了一瓶水，你們看，（課件）此時此刻，假如你是這只口渴的烏鴉，你會說什么呢？心情怎樣？抽學(xué)生以高興的心情讀第二句。

⑷雖然烏鴉找到了水，可是烏鴉卻喝不著水，知道為什么嗎？你從哪兒知道的？請勾出來。

⑸讓學(xué)生仔細(xì)觀察瓶子及瓶里水的多少，并用手指當(dāng)烏鴉嘴伸向課前準(zhǔn)備的裝有水的透明瓶子，來感受烏鴉喝

不著水的原因。

⑹此時，烏鴉的心情怎樣？能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名學(xué)生有感情地朗讀）

⑺齊讀第一自然段。（師評價）

（二）學(xué)習(xí)第二、三段：

1.小烏鴉沒有被困難嚇倒，它是怎么做的呢？請大家繼續(xù)默讀

課文的二、三自然段，把相關(guān)的句子用橫線畫出來。

2.全班交流。（師相機(jī)板書：想辦法，喝著水）

3.學(xué)生觀看烏鴉放石子的圖片，思考：烏鴉是怎么放石子

的？（理解“一個一個地”的含義）我們也學(xué)著烏鴉的樣子試一試。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？

4.分組合作做實驗。（實驗前要求學(xué)生用彩筆把瓶子里水的位置

作個記號）

5.師問：

瓶子里的水是一下子升高的嗎？書上是用哪個詞來描述的？

6.說話訓(xùn)練。

你能用“漸漸”一詞說一句話嗎？

7.朗讀指導(dǎo)。

（強(qiáng)調(diào)許多、一個一個、漸漸、喝著水了）

8.有感情地讀三、四自然段。（師評價）

三、合作討論，拓展思維

1.你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？（師相機(jī)板書：遇到困難要想辦法解決）

2.烏鴉的這個辦法好嗎？要是瓶子旁邊沒有小石子怎么辦？

3.師小結(jié)：

烏鴉聰明，同學(xué)們更聰明，通過認(rèn)真讀書，積極開動腦筋，不但弄明白了烏鴉是怎么喝著水的，而且，就是瓶子旁邊沒有石子的情況下，也為烏鴉想出了這么多的辦法。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪一種方法最好呢？明天與小朋友們交流。

四、串講故事，積累語言

1.課文有趣嗎？請學(xué)生結(jié)合黑板上的板書，用自己的話講一講《烏鴉喝水》的故事。

4.推薦同桌上臺講述。（出示烏鴉找水全過程的動畫課件）

五、盤點收獲，拓展延伸。

1.這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲？

2.在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難時應(yīng)該怎么做？

六、課后作業(yè)

1.用自己的話把《烏鴉喝水》的故事講給爸爸媽媽聽。

2.故事新編：在瓶子旁邊沒有石子的情況下烏鴉是怎么想辦法喝到水的。

板書設(shè)計：

13.烏鴉喝水

找水喝----喝不著----想辦法----喝著水

（遇到困難要想辦法解決）指名認(rèn)讀2.開火車讀同桌討論、交流。生表演讀。生討論交流學(xué)生評價學(xué)生動手演示。生有感情地朗讀。生默讀。全班交流。學(xué)生動手操作。學(xué)生交流。13.學(xué)生討論，合作交流。14.學(xué)生自己試講。15.同桌互講。16.指名上臺講。17.匯報收獲18.小組討論。教學(xué)反思《烏鴉喝水》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文用簡潔生動的語言，描繪出烏鴉由喝不著水到喝著水的過程，說明任何事情只要開動腦筋想辦法，就能得到解決。教育我們遇到問題要認(rèn)真觀察、仔細(xì)思考。這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認(rèn)為除了讓學(xué)生感受這個有趣的故事外，還要培育學(xué)生動手能力和在思考中發(fā)展學(xué)生思維的能力。教學(xué)時，