隊列隊形在體育教學(xué)中的意義及教學(xué)策略 論文

隊列隊形在體育教學(xué)中的意義及教學(xué)策略析說明隊列隊形在體育教學(xué)中的重要性，并針對如何提高隊列隊形的教學(xué)效果給出幾點建議。關(guān)鍵詞：隊列隊形、體育課、體育教學(xué)一、隊列隊形在當(dāng)前體育教學(xué)中的現(xiàn)狀1.當(dāng)前體育課對隊列隊形重視度太低織無紀(jì)律。這一現(xiàn)象在一定程度上影響著體育的教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量。二、隊列隊形在體育教學(xué)中的重要意義1.隊列隊形是體育課必不可少的重要內(nèi)容有著及其重要位置，它貫穿于所有的體育教材以及任何一節(jié)體育課的任一環(huán)節(jié)，貫性，同時還具有獨特的集體教育意義和功能。2.隊列隊形的練習(xí)有利于提高學(xué)生的組織紀(jì)律性在隊列隊形的學(xué)與練過程中,學(xué)生們都是根據(jù)老師的口令來做出相應(yīng)的動作,并且自己所做動作必須與集體與老師所下達的口令保持一致,在這樣的過程里自隊列隊形的變化難度越大，越復(fù)雜,所對應(yīng)的學(xué)生注意力就要更加集中，行動要更加迅速，對學(xué)生的組織紀(jì)律性要求更高,因此在隊列隊形的教學(xué)從易到難，從簡到繁的過程中，學(xué)生的組織紀(jì)律會得到極大的提高。3.擁有良好的隊列隊形基礎(chǔ)能提高課堂效率織學(xué)生有序的進行調(diào)動，教學(xué)結(jié)束時要通過集合整隊，放松總結(jié)完成整理活動。列隊形變換能夠使體育課保持連貫性和條理性。能夠有效的提高課堂的教學(xué)效提升課堂的教學(xué)效率。4.能增進師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性在隊列隊形教學(xué)過程中,師生互動比較頻繁。教師通過自身示范讓學(xué)生掌握間加強了溝通。在一次次的動作變換，隊伍調(diào)動中要求師生間相互合作,共同完近了。并且多種形式的隊列隊形變換,能起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,提升練習(xí)興趣的作用。學(xué)生在練習(xí)耐久跑的過程中,因為教材本身的原因，按照以往的教學(xué)方式學(xué)跑的形式,學(xué)生的情緒會得到極大的滿足，對老師更加信服，對耐久跑也具有了一定的自主學(xué)習(xí)興趣，增進師生關(guān)系還調(diào)動了學(xué)生的積極性。5.利于學(xué)生身心發(fā)展求，全身的肌肉在協(xié)同、對抗中完美地收縮和放松,使他們的肌肉和骨骼能夠更好的協(xié)調(diào)發(fā)育,幫助學(xué)生形成正確的身體姿勢。此外良好的隊列、隊形教學(xué)不僅質(zhì)。同時隊列隊形的練習(xí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，特別是大型的展示活動，生的身心發(fā)展。6.隊列隊形教學(xué)是教師教學(xué)基本功的體現(xiàn)練習(xí),且口令清楚、規(guī)范,學(xué)生也訓(xùn)練有素。對立的，教師不會運用隊列隊形,學(xué)生集體觀念淡薄,行動散漫,無規(guī)律可言。之前觀摩過一節(jié)籃球課,教師在做一示制，他不得不再維持隊形，紀(jì)律。這時學(xué)生的注意力已經(jīng)分散了,有的甚至開始閑聊。同樣的一節(jié)課,教師在兩列橫隊中間做示范、講解。學(xué)生變動很小但又都學(xué)對一個教師成長而言至關(guān)重要。三、如何提升隊列隊形的教學(xué)教學(xué)效果1.加強思想教育，增強學(xué)生的思想認(rèn)識式部隊的訓(xùn)練過程，快靜齊的集合過程，欣賞大閱兵時三軍儀仗隊的威武英姿，學(xué)，從根源激發(fā)學(xué)生自主性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。2.課中結(jié)合教材靈活安排性。如在課的開始部分運用反口令練習(xí)等方式吸引學(xué)生的注意力,能讓學(xué)生的精神集中到課堂教學(xué)中來,激發(fā)學(xué)生準(zhǔn)備活動時的興趣。課中可將隊列隊形練習(xí)與教材內(nèi)容相結(jié)合,使教材內(nèi)容所安排的練習(xí)變得豐富多彩，減少學(xué)生抵觸心理。如在耐久跑教學(xué)可以合理運用隊列隊形中分并列合等各種行進間隊伍調(diào)動的方到學(xué)生的實際情況合理結(jié)合教材，可以采取靈活多樣的練習(xí)形式，方法。3.抓住隊列隊形，組織紀(jì)律訓(xùn)練的窗口期強組織紀(jì)律要求的最佳時期。教師可以利用這段時間進行專門的訓(xùn)練,能更快更好的把一個班集體團結(jié)在一起,增進學(xué)生之間的友誼。有利于學(xué)生動作技術(shù)的掌握,同時為教師的教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。所以教師開學(xué)初應(yīng)重視教學(xué)中所安排的隊列隊形,讓學(xué)生明確本學(xué)期的隊列隊形教學(xué)內(nèi)容和秩序,有利于以后教學(xué)工作的順利進行。4.練習(xí)中固定習(xí)慣與學(xué)生形成獨有的聯(lián)系，培養(yǎng)默契外，還可以結(jié)合自己的肢體語言，手勢以及哨音等固定的形式對學(xué)生進行調(diào)度。一個信號就代表一種變換，固定信號的哨音可使整個教學(xué)活而不亂,固定手勢的時有條不紊地組織好學(xué)生,所以與學(xué)生間形成特有聯(lián)系，擁有默契對提升隊列隊形的教學(xué)效果有重要作用。5.借助比賽為契機，強調(diào)個人和集體共同發(fā)展為了進一步開展好隊列隊形練習(xí),可以適當(dāng)開展班內(nèi)教學(xué)比賽，小范圍的班也會有較明顯的體現(xiàn)，有利于教師進行更加有針對性的練習(xí)，提高教學(xué)效果。四、結(jié)論注重隊列隊形的教學(xué)。參考文獻[1]周維剛.隊列隊形訓(xùn)練在體育教學(xué)中的重要性[J].考試周刊,2012(09):107-108.[2]董少軍.隊列隊形訓(xùn)練在初中體育教學(xué)中的重要性[J].文體用品與科技,2013(12):193.[3]靳寧,華艷萍.隊列隊形在體育教學(xué)中的意義及教學(xué)方法初探[J].中華少年,2017(05):187-188.[4]胡新高.隊列隊形練習(xí)在體育課堂教學(xué)中有效應(yīng)用的研究[J].知識文庫,2021(16):178-180.[5]梁玉秀.隊列隊形在體育教學(xué)中的運用[J].安徽教育科研,2020(13):37-38+45.[6]王毅.合理利用隊列隊形有效提升體育教學(xué)[J].知識文庫,2018(06):39-40.[7]尚云艷,楊曉菲.簡析開學(xué)初期體育課堂教學(xué)中的隊列隊形[J].運動,2017(15):129-130.[8]趙成.體育教學(xué)中訓(xùn)練隊列隊形的意義及其操作要求[J].中學(xué)課程資源,2008(12):120.[9].不同水平段隊列隊形的教學(xué)策略[J].中國學(xué)校體育,2014(07):69-72.[10]陳健.淺析隊列隊形練習(xí)對完成中學(xué)體育教學(xué)的作用[J].安徽體育科技,1998(01):64-67.[11]張君.中學(xué)生隊列與隊形練習(xí)的手勢運用[J].中國學(xué)校體育,2007(05):70.[12]蘇偉.論隊列練習(xí)在體育教學(xué)中的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].考試周刊,2013(98):122.[13]不同水平段隊列隊形的教學(xué)策略[J].中國學(xué)校體育,2014(07):69-72.體育,2007(05):71.[15]曹強.青年體育教師隊列隊形指揮技能的缺失[J].中國學(xué)校體育,2009(02):74.[