對現(xiàn)下小學(xué)生勞動教育的冷思考 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選對現(xiàn)下小學(xué)生勞動教育的冷思考摘 學(xué)校作為勞動教育的主陣地，要注重加強勞動教育，做好帶頭作用，讓學(xué)生感受到勞動對于生產(chǎn)、生活、發(fā)展等方面的重要意義，從而形成更有利于培養(yǎng)小學(xué)生勞動意識的氛圍，推動勞動教育的有效、有序、健康地發(fā)展，從而幫助他們更好的成長。關(guān)鍵詞：小學(xué)生，勞動教育，思考，勞動意識譽感和責(zé)任感。一、增強勞動意識的意義動的意義和美好之處。1.勞動才能生存發(fā)展獻。如果學(xué)生連房間都不會收拾，連鞋帶都不會系，連衣服都不會穿，如何才能成長，12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選不法保障，如何才能生存下去，如何才能為社會的發(fā)展貢獻自己的力量。2.勞動才能有收獲的，能夠陪伴自己一生的財富。3.勞動使人獲得滿足感勞動使人幸福，有句話曾說：心若沒有棲息的地方，哪里都是流浪。勞動就是在心讓自己的人生更加圓滿，從內(nèi)心中獲得滿足感和幸福感。而通過勞動所獲得的成就在得到之后也會更加珍惜，更加能夠體會它的來之不易，幸福感相應(yīng)也會增加。二、如何對學(xué)生進行勞動教育1.言傳身教，形成良好勞動習(xí)慣抓。在家中，父母是孩子的第一任老師，而在學(xué)校，老師更是學(xué)生未來道路的指引者。作為在學(xué)校與學(xué)生相處時間最長的老師，老師們的一言一行都將會被學(xué)生效仿，因此，會將勞動逐漸培養(yǎng)成自己的習(xí)慣。2.組織有關(guān)勞動的主題班會俄國教育家烏申斯基說:“勞動是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個人在體格智慧和道德上臻于完善的源泉?！眲趧邮侨藗冇心康牡睦皿w力和腦力勞動精神財富的活動，22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選激發(fā)學(xué)生尊重勞動成果，產(chǎn)生勞動的興趣，讓勞動實踐的內(nèi)涵深入學(xué)生的心靈。3.在勞動實踐中體驗成功的快樂蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己都渴望自己的努力被老師看見，得到老師的表揚，能夠發(fā)揮出自己在班級的價值。培養(yǎng)勞動意識，不僅僅要幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，有勞動意識，更要磨練他培養(yǎng)自立自強、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓他們在實踐中能體會到一分耕耘一分收獲的道理，通過自己的努力得到所需的東西，在實踐中體會到勞動和收獲的快樂。在教學(xué)中，我采取了一些措施，例如：開學(xué)初，我組織了“崗位自我探索”活動，通過班級同學(xué)討論班級各崗位需要完成的任務(wù)，讓每一位同學(xué)都參與到班級管理和愛護中去，讓他們自己探索班級成員的責(zé)任和義務(wù)。討論過后，我們發(fā)現(xiàn)，要想有一個紀(jì)律好、環(huán)境好、班風(fēng)好的班級，我們需要完成的還有不少，要做的事情也不少。像是班級的衛(wèi)生打掃制度、負責(zé)管理日常開關(guān)燈、學(xué)習(xí)討論小組如何成立等等問題都需要逐一解決，我們明確了各崗位的工作內(nèi)容和要求，比如，班級負責(zé)衛(wèi)生的同學(xué)要合理安排值日表，實時監(jiān)督班級衛(wèi)生情況，形成愛護環(huán)境，人人有責(zé)的理念；班級負責(zé)開關(guān)燈的同學(xué)，需要時刻記住“人這些活動提高了同學(xué)們的積極性和主動性。在工作的過程中，同學(xué)們各司其職，做好相應(yīng)的本職工作，更好地參與班級管理，幫助同學(xué)們在勞動付出的過程中，發(fā)現(xiàn)自身的價值，挖掘自身的潛力。經(jīng)過一段時間后，班級同學(xué)的自信心大大增強，班級管理也井然有序，有條不紊，同學(xué)們基本都能夠遵循要求，班級管理也呈現(xiàn)出良好的風(fēng)貌。這種每個人都參與勞動的方式，使得他們更有責(zé)任感和主人翁意識，讓他們對于班級管理更加目標(biāo)一致的向更高的水平發(fā)展。4.創(chuàng)設(shè)勞動體驗，學(xué)習(xí)勞動技能我們學(xué)習(xí)過有很多關(guān)于勞動的文章詩詞。一句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”已成為32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)生刻在記憶里的詩句，但這些學(xué)生們可曾真正體會到這詩句背后蘊藏的人世疾苦、諄諄教誨呢？大山里的兒童們因為條件限制，可能會早起干農(nóng)活，但在經(jīng)濟發(fā)達的現(xiàn)代社會，很多學(xué)生都來自于城市，他們甚至可能根本沒有下過田地，沒有親自去感受農(nóng)民從種植到豐收這段過程的種種不易，又怎能真正理解這首詩的含義呢？因此，書本上的大道理固然重要，可真正的實踐也是必不可少，因此，我們要給學(xué)生創(chuàng)造勞動鍛煉的機會，要給學(xué)生們真正動手實踐，感受勞動的過程。例如，教師在端午節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)能夠幫助他們在各方面的能力得到鍛煉，在勞動的過程中體會充實幸福的人生。在每一次勞動后，對于每次勞動可以總結(jié)自己的優(yōu)點和不足，這樣才能不斷進步，真正看懂書上學(xué)到的那些道理，樹立珍惜勞動成果的作風(fēng)，也讓學(xué)生理解“勞動”的真正價值和涵義。