核心素養(yǎng)下初中文言文教學(xué)方法淺談 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選核心素養(yǎng)下初中文言文教學(xué)方法淺談?wù)何难晕脑诔踔姓Z文教材中占有很大的比重。學(xué)習(xí)語文，要重視文言文的教學(xué)，實(shí)踐告關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，興趣，思維，審美鑒賞。引言：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文教學(xué)作出了這樣的要求：“初中生要能閱讀淺顯的文言文，智慧是偉大的，它是先哲們給我們留下的寶貴精神遺產(chǎn)，能夠促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。然而，在現(xiàn)實(shí)教育教學(xué)過程中卻存在著這樣一個(gè)令人尷尬的現(xiàn)象：教師費(fèi)盡心力教授文言文，學(xué)生學(xué)起來卻是一頭霧水，學(xué)習(xí)有效性不高。文言文教學(xué)成了困擾廣大語文教師的一大難題。在新課標(biāo)背景下如何進(jìn)行初中文言文教學(xué)呢？下面就這一問題談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)淺薄看法。正文：一、增強(qiáng)課堂趣味性，幫助學(xué)生建立自信心。行活動(dòng)，比較那種扮演更能體現(xiàn)人物形象。發(fā)散以及文言文素養(yǎng)的提升。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選課堂更加的生動(dòng)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇合適的多媒體教學(xué)方法。在課前增加多媒體的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，例如，在講解《論語十二章》中“三人行，必有我?guī)熝?。則其走，其中必有一個(gè)可以做我的老師的人，選擇他的好的方面向他學(xué)習(xí)，看到不好的方面樓記》中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷和氣魄與愛國主義精神是一脈相承的。教學(xué)中結(jié)合傳統(tǒng)文化進(jìn)行講解，可以帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)范仲淹的博大胸襟和偉二、充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富文言文教學(xué)內(nèi)容言文更加貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓枯燥乏味的文言文通過一種形象生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化。例如在教授《桃花源記》一文時(shí)，我用多媒體播放了3D動(dòng)3D技術(shù)與中國傳統(tǒng)藝術(shù)元素相結(jié)合，運(yùn)用水墨、的影片與古代文本實(shí)現(xiàn)了有效融合。三、掌握翻譯方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力那么，談?wù)n文分析，人物形象，思想感情，藝術(shù)特色等都無異于紙上談兵了，因此教師要注意古文翻譯方法的指導(dǎo)，文言文翻譯的原則，基本上可以用八個(gè)字來概括：直譯為主，意譯為輔，直譯講究字字落實(shí)，尤其是對(duì)關(guān)鍵詞語更要字字落實(shí)。意譯指不拘泥于原文的文字，而把原文的大意表達(dá)出來。此外，對(duì)初學(xué)文言文的學(xué)生來說，翻譯時(shí)還要注意語言的語氣語調(diào)以及一些特殊句式。具體有“換改留補(bǔ)刪”五種常用方法，如《孫權(quán)勸學(xué)》中“初，權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”中人名可以直接保留，直接言句式，在翻譯的時(shí)候就會(huì)得心應(yīng)手。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選四、重視歸納整理，積累文言詞匯消句子的獨(dú)立性，無實(shí)義。如：予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。3.介詞短語的標(biāo)志，無義。義、詞類活用、特殊句式等，將課堂所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，舉一反三，融會(huì)貫通，五、多讀多記，培養(yǎng)文言語感引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)背誦。六、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑課文的目的來談了老師自己的看法，這篇課文主要是要求我們學(xué)習(xí)愚公不怕困難的精32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選終于找到了正確的讀音。所以學(xué)生的質(zhì)疑問難精神一旦被肯定，便會(huì)勇于表現(xiàn)自己，積極參與到文言文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，達(dá)到很好的教學(xué)效果。分析能力，并對(duì)文章所傳達(dá)的思想意識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。能力，使學(xué)生折服于文言文的巨大魅力，在語文學(xué)習(xí)過程中，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力，提高文化自信，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)下的文言文教學(xué)。參考文獻(xiàn)[1]教師教學(xué)用書：語文·七年級(jí)·上冊(cè)