桂林山水電子版課文

桂林山水電子版課文桂林山水這篇課文介紹的是桂林山水美如畫，下面就是整理的桂林山水電子版課文，一起來(lái)看一下吧。人們都說(shuō)："桂林山水甲天下?！ㄎ覀兂酥敬幯诶旖?，來(lái)觀賞桂林的山水。我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連,像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹(shù)紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是"舟行碧波上，人在畫中游〃。一、說(shuō)教材.教材簡(jiǎn)析《桂林山水》是省編義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第四單元中的第2課。課文描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光，贊美了祖國(guó)的錦繡河山.表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文按先總說(shuō)、后分述、再綜合的順序分為4個(gè)自然段。第1自然段寫作者蕩舟漓江觀賞桂林山水的原因。第2、3自然段分別寫了桂林的山、水的特點(diǎn)，先寫漓江的水靜、清、綠的特點(diǎn)，接著寫桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的'特點(diǎn)。第4自然段寫了作者觀賞桂林山水所獲得的總的印象。全文重點(diǎn)突出，條理清楚，是本單元重點(diǎn)訓(xùn)練用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好例子。語(yǔ)言優(yōu)美流暢，描述生動(dòng)逼真，其中抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)作的典范。.教學(xué)目標(biāo)(I)感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的情感。⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容；學(xué)會(huì)按提綱背誦課文。⑶學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字；理解15個(gè)詞語(yǔ)的意思。⑷能仿照句式寫景物。.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文2、3自然段，學(xué)會(huì)運(yùn)用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容是本文的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體報(bào)寫的寫作方法寫一處景物，是教學(xué)的難點(diǎn)。.課時(shí)布置：三課時(shí)第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，學(xué)會(huì)生字，理解局部詞語(yǔ)和課文的意思。學(xué)習(xí)課文第一段。完成課堂作業(yè)本第1、2題。第二課時(shí)：李習(xí)課文第二段，理解課文作者抓住桂林山水的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫的寫作方法，讀熟課文。完成課堂作業(yè)本第3、4、5題。第三課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第三段，總結(jié)全文。按課后練習(xí)題3的提綱背誦課文。完成第7、6題，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。.教具準(zhǔn)備小黑板一塊，寫有重點(diǎn)句段投影片若干張、投影儀、《桂林山水》錄像帶、錄像機(jī)。二、說(shuō)教法.直觀教學(xué)法：教學(xué)2、3自然段時(shí)，運(yùn)用多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)情境，拉近同學(xué)與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。.舉一反三法：第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學(xué)要求相同，運(yùn)用舉一反三法，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，有利于同學(xué)，自學(xué)能力的培養(yǎng)。.朗讀體會(huì)法：通過(guò)抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，協(xié)助同學(xué)體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美，感受作者對(duì)桂林山水的贊美之情，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓(xùn)練。三、說(shuō)學(xué)法培養(yǎng)同學(xué)“不動(dòng)筆墨不讀書〃的良好習(xí)慣，讓同學(xué)運(yùn)用“讀、找、品、誦〃的方法學(xué)習(xí)課文。四、說(shuō)教學(xué)程序（一）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，今天我要帶大家到一個(gè)舉世聞名的旅游勝地一一桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹(shù)紅花，一定會(huì)使你以為走進(jìn)了迷人的畫卷。同學(xué)們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光呢?上課一開(kāi)始，教師用充溢激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把同學(xué)引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住同學(xué)的注意力，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。（二）初讀課文，整體感知。I.請(qǐng)同學(xué)們看《桂林山水》的錄像，讓同學(xué)從整體上感知桂林山水的奇麗風(fēng)光，課文語(yǔ)言的優(yōu)美。.提出預(yù)習(xí)要求：（1）讀通課文，自同學(xué)字、詞。⑵漓江的水有什么特點(diǎn)?桂林的山有什么特點(diǎn)？⑶課文可分幾段?依據(jù)是什么？.檢查預(yù)習(xí)情況，輪讀課文。.同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難（教師根據(jù)疑難歸納有價(jià)值的問(wèn)題）。（三）舉一反三學(xué)課文，品詞賞句悟感情。.學(xué)習(xí)第一自然段。齊讀第一自然段，提問(wèn)："桂林山水甲天下〃是什么意思?它和全文有什么關(guān)系?在一定的語(yǔ)境中辨析近義詞”觀賞〃與“欣賞.精讀第二自然段。⑴自由朗讀第二自然段，考慮：①用"。。。〃圈出寫漓江水的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。②用“???〃劃出具體描寫特點(diǎn)的句子。(2)檢查考慮題①，板書：水：靜清綠⑶檢查考慮題②，投影出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。①小黑板出示句子，讀讀比比它們表達(dá)的意思有什么不同。漓江的水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。②通過(guò)教師范讀、同學(xué)試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會(huì)漓江水奇異的美。理解“瑕〃、“翡翠〃的意思。②作者運(yùn)用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗？④教師設(shè)計(jì)一組舉一反三的句子訓(xùn)練，投影出示句子：a.公園里的花真香啊，香得()。b.教室里真恬靜啊，恬靜得()。(4)課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒？這一段寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖？教師小結(jié)：作者運(yùn)用了對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)描繪得非常生動(dòng)、形象。(5)小結(jié)學(xué)法。剛才我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)的?討論后板書：讀一一找一一品一一誦〃授之以魚，不如授之以漁?！ㄗ屚瑢W(xué)自悟?qū)W法，使學(xué)法得到真正遷移，達(dá)到舉一反三，舉一反三。.運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)第三自然段。用“讀、找、品、誦〃的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段。重點(diǎn)放在理解詞語(yǔ)的意思上。借助板畫老人山、駱駝山、巨象山，讓同學(xué)形象地感受桂林山的奇的特點(diǎn)。指導(dǎo)同學(xué)有表情地朗讀，加深同學(xué)對(duì)桂林山的美的感受和熱愛(ài)。.學(xué)習(xí)第四自然段。以讀代講，讓同學(xué)劃出描繪整幅畫卷的詞語(yǔ)，想象整幅畫卷的形象。理解"舟行碧波上，人在畫中游〃的意境。.指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，描述生動(dòng)、形象，有利于朗讀訓(xùn)練。再次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。（四）運(yùn)用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。.復(fù)習(xí)閱讀提示，明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。.出示段意。（課后題2）.同學(xué)歸納、講評(píng)。（五）總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。.依照板書，小結(jié)全文。.