手工制作總結(jié)19篇

Word版本，下載可自由編輯手工制作總結(jié)(19篇）手工制作總結(jié)（1）

9月6日下午，我們開元街道中心幼兒園里張燈結(jié)彩，喧鬧非凡，在歡快的樂曲聲中，家長們臉上洋溢著絢爛的笑容，高開心興地走進(jìn)幼兒園，他們即將參與我園舉辦的第一屆“慶祝國慶趣味親子活動”，和自己的寶寶一起融入到童真童趣中去。

15時30分，在歡快的《藍(lán)精靈》、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂中，我們的家長和孩子們先后邁著有力的步伐，喊著洪亮的口號步入活動場地，接著是主持老師和園長阿姨給家長和孩子們帶來的美妙祝福。

16時整，主持老師：“開元街道中心幼兒園慶祝國慶趣味親子活動現(xiàn)在開頭”一聲令下，大、中、小三班各拘束本班老師的帶領(lǐng)下，有秩序地進(jìn)入了各自場地，首先老師給家長和孩子們講活動規(guī)章，號令一響，活動開頭了，大班進(jìn)行的是：“揪尾巴”，中班是：“小腳踩大腳”，小班是：“踩氣球”。家長和孩子們本著“友情第一、競賽其次”的原則，活動緊急、熱鬧而有序的進(jìn)行著，整個活動場地處處是喝彩聲、加油聲、歡樂聲，大約16時40分，活動圓滿結(jié)束。

整個親子活動，從方案到預(yù)備，到活動，到結(jié)束，每一環(huán)節(jié)都組織的井然有序，特殊是活動過程，無任何平安隱患發(fā)生，這樣圓滿的成果歸功于我們老師的細(xì)心預(yù)備，歸功于家長們的親密協(xié)作！利用這次活動，提升幼兒動作的協(xié)調(diào)性、大腦的敏捷性，培育幼兒的頑強(qiáng)毅力、不怕困難、擅長思索等良好品質(zhì)。讓幼兒感受到親情，感受到愛，從信息反饋中，我們還看到很多家長渴望我們常常開展這樣的活動，增加孩子的體質(zhì)，多給孩子熬煉的機(jī)會，還給我們和幼兒園送來了很多祝愿，我們看了都特別感動，總之，這次運(yùn)動會我們覺得開的還是比較勝利的，圍圍著“我運(yùn)動、我健康、我歡樂”的宗旨，促進(jìn)了親子之間的情感溝通，促進(jìn)了家園合作，獲得了家長的一樣好評，我們信任一句話“有付出就有回報”。

手工制作總結(jié)（2）

在上周五“大二、小二混齡親子活動”圓滿拉下帷幕。本次運(yùn)動的主題：是一起樂樂做伴計(jì)，趣味嬉戲?qū)ε觥Ｎ覀儽敬位顒拥哪繕?biāo)是在嬉戲中促進(jìn)家長和幼兒之間的感情；利用混齡活動讓大小班幼兒在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作。在本次運(yùn)動會中孩子獲得的是歡樂，家長獲得的是童真，老師們也從中獲得了閱歷與成就感。

為了這次的親子活動，老師和孩子們都非常辛苦。由于是首屆混齡親子嬉戲，我們苦思冥想自制玩具，每天都帶孩子練習(xí)開場操，只為把孩子和自己的一面呈現(xiàn)給家長?；顒赢?dāng)天，老師們都拿出的狀態(tài)，與孩子家長一起嬉戲。很好的向家長展現(xiàn)了幼兒園的活動成果和老師的良好風(fēng)采。

為了更好地體現(xiàn)混齡，我們一共設(shè)計(jì)了四個嬉戲：《齊心協(xié)力滾輪胎》、《歡樂運(yùn)沙包》、《齊心協(xié)力來運(yùn)球》、《歡樂撿球忙》，并在嬉戲中穿插了猜謎活動，家長和幼兒的都樂觀協(xié)作，遵守規(guī)章，在活動展現(xiàn)了自己的風(fēng)采。

此次親子活動給了家長一個彼此溝通的機(jī)會，孩子們在活動中學(xué)會了合作，學(xué)會了堅(jiān)持，學(xué)會了為別人喝彩。我們以后會組織更多類似的活動，信任在以后的活動中，我們還會獲得更多，孩子和家長也會獲得更多。

手工制作總結(jié)（3）

在本周的課程當(dāng)中我設(shè)置了兩節(jié)手工課。其實(shí)我之前就一直在神思要不要給她們開設(shè)手工課。由于職高的同學(xué)和普高的同學(xué)相比自覺性較差，所以開設(shè)手工課程有很多的不利于學(xué)習(xí)的影響，比如上其他科目玩手工影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和上課時留意力不集中等等。這些就是我所擔(dān)憂的，但是她們本專業(yè)的學(xué)問講完了，這才開頭考慮開設(shè)手工課和復(fù)習(xí)同時進(jìn)行。我對于本周開設(shè)手工課總結(jié)了以下幾點(diǎn)利弊：

(一)同學(xué)對于手工課程的學(xué)習(xí)愛好深厚，有利于同學(xué)動手力量的提升。

對于本專業(yè)的同學(xué)來說手工課程也是必修課程，由于手工課程有利于她們在以后教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)實(shí)施。對于幼教專業(yè)的同學(xué)在她們的教學(xué)中是吸引幼兒的重要手段。手工課程對于幼兒來說也是提升幼兒想象力、制造力和動手力量的關(guān)鍵。

(二)手工課程的設(shè)置有利于同學(xué)在枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中增加歡快。

幼教專業(yè)的科目全部都是理論性教強(qiáng)的學(xué)問，所以，她們每天都是面對著她們都不大能理解的科目，迷模糊糊的背誦、學(xué)習(xí)著。因此，開設(shè)手工課程有助于促進(jìn)同學(xué)活潑開朗的性格，從而也能在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到歡樂。

(三)手工課程的設(shè)置不利于課堂紀(jì)律的管理和同學(xué)思想的游離。

開設(shè)手工課程，上課時課堂紀(jì)律太過活躍，課堂流程不好把握，簡單偏離課程設(shè)置，而且上課有大聲爭論和借機(jī)說話的，從而影響到其他班級的學(xué)習(xí)。還有就是在上其他科目的時候思想處于游離狀態(tài)，留意力不集中，從而學(xué)習(xí)效果降低。

在以后的手工課程的設(shè)置中應(yīng)當(dāng)想出相應(yīng)的對策。既能提升手工技能的學(xué)習(xí)，又能不影響其他科目的學(xué)習(xí)。

手工制作總結(jié)（4）

9月6日下午，我們開元街道中心幼兒園里張燈結(jié)彩，喧鬧非凡，在歡快的樂曲聲中，家長們臉上洋溢著絢爛的笑容，高開心興地走進(jìn)幼兒園，他們即將參與我園舉辦的第一屆“慶祝國慶趣味親子活動”，和自己的寶寶一起融入到童真童趣中去。

15時30分，在歡快的《藍(lán)精靈》、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂中，我們的家長和孩子們先后邁著有力的步伐，喊著洪亮的口號步入活動場地，接著是主持老師和園長阿姨給家長和孩子們帶來的美妙祝福。

16時整，主持老師：“開元街道中心幼兒園慶祝國慶趣味親子活動現(xiàn)在開頭”一聲令下，大、中、小三班各拘束本班老師的帶領(lǐng)下，有秩序地進(jìn)入了各自場地，首先老師給家長和孩子們講活動規(guī)章，號令一響，活動開頭了，大班進(jìn)行的是：“揪尾巴”，中班是：“小腳踩大腳”，小班是：“踩氣球”。家長和孩子們本著“友情第一、競賽其次”的原則，活動緊急、熱鬧而有序的進(jìn)行著，整個活動場地處處是喝彩聲、加油聲、歡樂聲，大約16時40分，活動圓滿結(jié)束。

整個親子活動，從方案到預(yù)備，到活動，到結(jié)束，每一環(huán)節(jié)都組織的井然有序，特殊是活動過程，無任何平安隱患發(fā)生，這樣圓滿的成果歸功于我們老師的細(xì)心預(yù)備，歸功于家長們的親密協(xié)作!利用這次活動，提升幼兒動作的協(xié)調(diào)性、大腦的敏捷性，培育幼兒的頑強(qiáng)毅力、不怕困難、擅長思索等良好品質(zhì)。讓幼兒感受到親情，感受到愛，從信息反饋中，我們還看到很多家長渴望我們常常開展這樣的活動，增加孩子的體質(zhì)，多給孩子熬煉的機(jī)會，還給我們和幼兒園送來了很多祝愿，我們看了都特別感動，總之，這次運(yùn)動會我們覺得開的還是比較勝利的，圍圍著“我運(yùn)動、我健康、我歡樂”的宗旨，促進(jìn)了親子之間的情感溝通，促進(jìn)了家園合作，獲得了家長的一樣好評，我們信任一句話“有付出就有回報”。

手工制作總結(jié)（5）

一、活動目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

2．體悟自己動手操作裝飾的歡樂。

3．提升幼兒的動手操作力量和設(shè)計(jì)力量、審美力量。

二、活動預(yù)備；紙漿等三、活動流程：導(dǎo)入--演示--操作--觀賞（一）導(dǎo)入師：我們把紙漿杯子，變成了好看的紙漿娃娃，那小伴計(jì)們，開動你們的小腦筋想一想，我們還能夠把紙漿杯子變成什么呢？幼：娃娃、水杯，小花籃。

師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什么？幼：想。

師：看，這是誰啊？幼：是獅子，真好看。

師：其實(shí)啊，杯子能夠變成很多的小動物的，今日啊。老師就教小伴計(jì)制作大獅子。

（二）演示我們先用黑色的即時貼剪兩只眼睛貼上去，然后再用金_的即時貼剪兩個三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長圓形作獅子的大鼻子。用即時貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的胡須用歡色的。最終，做獅子的頭發(fā)，我們用桔_的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點(diǎn)，我們看，一頭大獅子制作好了。

（三）操作師：你們也來試試著做一只可愛的大獅子吧！

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)，給與幫忙。

（四）觀賞師：小伴計(jì)都制作好了嗎？我發(fā)覺好多小伴計(jì)真的很厲害啊。做的大獅子可真好看啊，我們一起來看一看，看看誰制作的呢，下次老師教小伴計(jì)制作另一個小動物。

親子手工制作活動2

一、活動目標(biāo)：

1、依據(jù)已有的閱歷，大膽想象引發(fā)，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。

2、引領(lǐng)利用彩泥，橡皮泥及各種幫助材料。塑造各種花。

二、活動預(yù)備：

1、各種花的圖片，鮮花實(shí)物

2、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。

3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。

三、活動過程：

1.材料導(dǎo)入：

A.展示制作所需的材料。

師：瞧!今日我們老師里來了這么多五顏六色的彩泥伴計(jì)!

B.觀賞完整的作品范例：

師：這些好看的花都是經(jīng)過別的小伴計(jì)動腦筋和好伴計(jì)一起合作完成的很好看吧!看看都是些什么花?你會用彩泥做些什么花那?

2.幼兒自主操作，老師指導(dǎo)幫忙：

師：讓我們找到好伴計(jì)一起合作來設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!

a.引領(lǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的外形，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更好看b.引領(lǐng)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。

c.發(fā)揮伙伴合作協(xié)商的精神。

四.觀賞評析：

師：我們來觀賞已作好的作品，留意哦!有個小目標(biāo)，就是找出你自己最喜愛的花，要說出喜愛它的緣由。(集體觀賞，引領(lǐng)幼兒自評互評。)師：我們來舉手投票選出最喜愛的花吧!

總結(jié)：小寶寶們的想象力是我們所估量不到的，瞧，小伴計(jì)們捏的花朵多逼真啊，就像是從墻上生長出來的一樣，成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線，為六一兒童節(jié)帶來了更多的顏色!

手工制作總結(jié)（6）

本學(xué)期的手工愛好小組活動已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束了。在活動中，我主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)剪紙、折紙、紙貼畫、布貼畫等手工制作，鼓舞同學(xué)動手、動腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注意培育他們的動手力量，動腦力量和制造精神。同學(xué)對這項(xiàng)活動很感愛好，在活動中他們的樂觀性很高，都能參與到活動中來。他們學(xué)得也特別仔細(xì)，都有很大的獲得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的愛好更濃了。俗語說：愛好是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn)，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。

2、同學(xué)的動手力量比以前都有明顯的提升，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡潔的花，自己動手折一些作品等。

3、在活動中我還注意對同學(xué)審美力量的培育。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會，

引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行比較、評價，他們的審美力量比以前也有很大的提升。

4、在活動中我還留意培育他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會積極幫忙他們，現(xiàn)在小組中的同學(xué)都已形成相互幫忙的良好品質(zhì)。

本學(xué)期的手工愛好小組活動中有獲得，也有很多的不足：如有的同學(xué)在活動時會不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的同學(xué)在活動前不能把活動所需要的東西預(yù)備好;還有的同學(xué)做手工比較馬虎，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

手工制作總結(jié)（7）

本學(xué)期的手工制作小組活動已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束了。在活動中，我們主要學(xué)習(xí)了制作書簽，剪紙：剪對稱形及雪花的折剪方法，還學(xué)習(xí)了立體紙工的制作方法：燈籠的制作及立體雪花的制作等手工制作。在活動中我們鼓舞同學(xué)動手、動腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注意培育他們的動手、動腦力量，及制造精神。同學(xué)對這項(xiàng)活動很感愛好，在活動中他們的樂觀性很高，都能樂觀參與到活動中來。他們學(xué)得也特別仔細(xì)，都有很大的獲得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的愛好更濃了。俗語說：愛好是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn)，每次活動，他們做出的手工作品都很出乎我和秦老師的意料，獲得意外的驚喜。

2、同學(xué)的動手力量比以前都有明顯的提升，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些花樣，自己動手制作一些作品等。

3、在活動中我還注意對同學(xué)審美力量的培育。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會，發(fā)覺優(yōu)秀作品準(zhǔn)時展評，他們的審美力量比以前也有很大的提升。

4、在活動中我還留意培育他們的互助精神，當(dāng)他們遇到困難的時候，旁邊的同學(xué)就會積極幫忙，現(xiàn)在手工社團(tuán)的同學(xué)都已形成相互幫忙的良好品質(zhì)。

在本學(xué)期的手工愛好小組活動中有獲得，也有很多的不足：

如有的同學(xué)在活動時會不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢棄物等東西扔到地上；有的同學(xué)在活動前不能把活動所需要的東西預(yù)備好，還有的同學(xué)學(xué)習(xí)有始無終，不能堅(jiān)持，遇到困難就退縮等，還有的同學(xué)做手工比較馬虎，做出來的作品質(zhì)量不高等。在以后的活動中，我們將更加努力，爭取把工作做得更好。我們將本著為同學(xué)工作的思想，更加努力地工作，使同學(xué)素養(yǎng)更好地獲得提升。

手工制作總結(jié)（8）

手工制作是學(xué)校美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜愛的課型。它的直觀性、形象性、敏捷性都比較強(qiáng)，對于培育同學(xué)動手實(shí)踐力量和制造精神起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在手工課上培育同學(xué)的實(shí)踐力量、審美力量和制造力量呢？我做了以下幾個方面的工作：

一、收集各種材料，做好課前預(yù)備

預(yù)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料預(yù)備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時候，除了按要求進(jìn)行的常規(guī)預(yù)備外，還要多去考慮制作材料的問題，如同學(xué)需要帶哪些工具與材料，查找這些材料有無困難等等。日常，老師要指導(dǎo)同學(xué)到生活中去查找材料、發(fā)覺材料、選擇材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們查找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要引發(fā)他們動腦筋思索如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。

二、激活學(xué)習(xí)愛好，引領(lǐng)同學(xué)積極參與

導(dǎo)入新奇有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導(dǎo)入新課時播放美麗的音樂，再展現(xiàn)幾只造型、顏色各異的蝴蝶供同學(xué)觀賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會專心去聽、去想了。同學(xué)積極參與了，動手實(shí)踐的力量自然也就獲得培育。

三、精講多練，保證動手時間要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師要惜時如金，妥當(dāng)支配好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)有足夠的時間完成制作。老師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中同學(xué)的留意力。

四、鼓舞求新，拓寬想像空間

在手工制作教學(xué)中，我們能夠應(yīng)用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng)設(shè)情境來拓展同學(xué)想像的空間，讓他們綻開想像的翅膀。例如，《好看的建筑物》一課，我首先借助多媒體展現(xiàn)各種建筑物的造型，引領(lǐng)同學(xué)觀看其形狀、顏色特征，同時展現(xiàn)幾件“建筑物”的作品，引領(lǐng)同學(xué)大膽想像、求新求異，運(yùn)用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為同學(xué)供應(yīng)了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，同學(xué)就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體悟一次當(dāng)設(shè)計(jì)師的味道。

五、延長課堂，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

在課堂有限的時間里，同學(xué)動手制作往往無法盡興，我們能夠利用延長課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓同學(xué)用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的學(xué)問技能課外制作其他作品來美化生活，這樣能夠每天看到，既可觀賞，又增加了手工制作的有用性，使同學(xué)有了自信，這對同學(xué)無疑是一種促進(jìn)。

手工制作總結(jié)（9）

鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著“我健康，我歡樂”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體獲得了熬煉，在搞笑的嬉戲中幼兒心情獲得了愉悅。親子運(yùn)動嬉戲，不但親密了親子關(guān)系，還讓家長們認(rèn)識的孩子的體能進(jìn)展?fàn)顩r。幼兒獲得了他們的勝利，家長獲得了他們的童趣;老師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動進(jìn)行小結(jié)：

一、家長幼兒齊參與，體悟歡樂、熬煉身體。

從一開頭，各位老師、家長、幼兒以專心地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從老師說明運(yùn)動會規(guī)章、競賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運(yùn)動嬉戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著歡樂的微笑。

二、真正讓幼兒體悟到了體育運(yùn)動的歡樂

不管是“小運(yùn)動員”還是“家長運(yùn)動員”，個個出場步伐整齊、口號洪亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長和幼兒的專心性發(fā)揮到點(diǎn)。“踩氣球”嬉戲讓孩子試試了勝利的歡樂，促進(jìn)了親子之間的情感。親子嬉戲“小腳踩大腳”，不僅僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。在親子嬉戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取成功，成功的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲場面非常喧鬧，大家都拼足了勁想為本身一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常高興。

三、活動組織緊湊，策劃勝利。

為了保證活動的順當(dāng)開展，老師提前細(xì)心預(yù)備班級活動所需道具，老師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場地支配合理，活動開展得非常順當(dāng)，并獲得了家長們的一樣好評。

以上是親子活動勝利的優(yōu)勢所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：

1、有的嬉戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的愛好。

2、主持人應(yīng)提升現(xiàn)場解說的潛力，使運(yùn)動會現(xiàn)場氣氛更加

手工制作總結(jié)（10）

鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕。本著“我健康，我歡樂”的原則，在激烈的競爭中，孩子們的身體獲得熬煉，孩子們的心情在好玩的嬉戲中獲得歡樂。親子體育嬉戲不僅拉近了親子關(guān)系，也讓父母認(rèn)識了孩子的身體發(fā)育。孩子獲得了勝利，父母獲得了孩子般的愛好。老師也獲得成就感?，F(xiàn)在我們來總結(jié)一下這個親子活動：

第一，家長和孩子要參與，體悟歡樂，熬煉身體。

從一開頭，老師、家長和孩子就用真心和一樣來迎接這次親子活動。每個班的孩子和家長的入學(xué)率和出勤率都很高。從老師講解競賽的規(guī)章和方法，到聽主持人的入場說明，再到各種親子體育嬉戲，家長、老師、孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容。

其次，真正讓孩子體悟運(yùn)動的樂趣

無論是“小運(yùn)動員”還是“家長運(yùn)動員”，每個人都有干凈的外表，洪亮的口號，活潑的自信，昂揚(yáng)的斗志，把家長和孩子的專心發(fā)揮到極致?！安葰馇颉钡逆覒蜃尯⒆釉囋噭倮臍g樂，增加了父母和孩子之間的情感。親子嬉戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了父母與孩子之間的默契，父母樂在其中。在親子嬉戲《袋鼠接力》《螃蟹夾球》中，孩子和家長共同努力獲勝，獲勝的孩子和家長大聲歡呼，失敗的孩子和家長不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲現(xiàn)場很喧鬧，大家都很努力的為自己的小組多爭取了一分。大人小孩玩得很高興。

第三，活動組織緊湊，方案勝利。

為了保證活動的順當(dāng)開展，老師們提前細(xì)心預(yù)備了班級活動所需的道具，老師們也分工明確?；顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場地布置合理，活動開展特別順當(dāng)，贏得了家長的一樣好評。

這些都是親子活動勝利的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)然也有一些缺點(diǎn)，比如：

1、一些嬉戲物品的道具要更豐富美觀，才能吸引孩子的愛好。

2、主辦方要提升現(xiàn)場講解的潛力，讓競賽的氛圍更濃

手工制作總結(jié)（11）

學(xué)校長期重視電腦制作活動的開展，將其作為培育同學(xué)創(chuàng)新意識和動手力量的一種重要手段，同學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用水平獲得了極大的提升。下面將我校今年開展電腦制作活動的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

1、以課堂教學(xué)為中心，培育同學(xué)電腦制作基本技能。

學(xué)校從16班級開設(shè)了信息技術(shù)課程，一、二班級主要教學(xué)電腦基本學(xué)問、指法訓(xùn)練、輸入法練習(xí)；三班級主要教學(xué)常用電腦繪畫軟件，讓同學(xué)能用畫圖、金山畫王創(chuàng)作一些圖畫并初步讓同學(xué)學(xué)會上網(wǎng)查閱資料；四班級教學(xué)word軟件；五班級教學(xué)powerpoint與flash軟件；六班級教學(xué)開展綜合制作培訓(xùn)。利用基本技能的同學(xué)，同學(xué)掌控了電腦制作基本制作技能，為電腦制作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、做好其次課堂活動的輔導(dǎo)，提升同學(xué)電腦制作力量。

學(xué)校依據(jù)不同班級、不同同學(xué)的愛好組織多種形式的電腦制作活動愛好小組。低班級開展電腦繪畫、中班級開展小報制作、高班級開展網(wǎng)頁制作與動畫制作培訓(xùn)。學(xué)校為這些愛好小組供應(yīng)各種便利，比如：中午和周末開放電腦教室、給他們做專題輔導(dǎo)等。

3、以家長學(xué)校為載體，進(jìn)一步普及電腦制作活動。

學(xué)校利用家長學(xué)校，每年寒暑假組織同學(xué)參與社區(qū)電腦制作活動愛好班的輔導(dǎo)，并開展社區(qū)評比活動。

4、把電腦制作活動同學(xué)校其它活動結(jié)合起來，以活動促提搞。

如，我們在每年一屆的文化科技節(jié)開展同學(xué)電腦競賽活動和現(xiàn)場制作活動；每年寒暑假都要求同學(xué)完成一份電腦作品。然后篩選出部份優(yōu)秀作品，進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)，讓同學(xué)反復(fù)修改加工，盡可能使每一個作品盡善盡美，然后推舉這些作品參與全國中學(xué)校電腦制作活動。

總之，學(xué)校校利用電腦制作活動地開展，不少同學(xué)能結(jié)合學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動和生活實(shí)際，樂觀探究、勇于創(chuàng)新，培育了發(fā)覺問題、分析問題和解決問題的綜合力量。

手工制作總結(jié)（12）

幼兒園為了豐富孩子的課余生活、促進(jìn)孩子和家長的`關(guān)系，打算在11月29日舉辦全園的手工親子活動。目標(biāo)布置下來以后，我班就在班主任趙老師的支配下召開了家長會，細(xì)心的給全部的家長講解了此次活動的目的和意義，并且具體的介紹了活動中各個家庭的目標(biāo)。告知他們幾個家庭能夠自由的組合，并且要照看到班上留守兒童的安排，家長們都很協(xié)作老師的工作，樂觀的投入到活動的預(yù)備中來了。

親子活動的日子最終來了，家長帶領(lǐng)給著孩子們早早的來到了幼兒園?；顒又?，家長和孩子們特別投入，孩子們圍在爸爸媽媽的身邊一會遞剪刀，一會粘膠布，當(dāng)起了稱職的“小幫手”，整個活動場面喧鬧、溫馨，其樂融融。瞧，豪豪、桐桐、昊天家庭的飛龍已經(jīng)快要完成了；邱天和媽媽、奶奶正在給他們的七彩音樂瓶上色；橋橋和媽媽正在完成他們的甜心小筑；其他的家庭組合也都在勞碌著，還有樹葉貼畫、易拉罐做的帆船、糖果做成的糖果風(fēng)鈴、各式各樣的花盆在和家長的談話中認(rèn)識到：這次親子手工制作活動，雖然花費(fèi)了家長一些時間，但在和孩子共同搜集廢舊材料，共同制作作品的過程中，促進(jìn)了親子關(guān)系，增加了大家的環(huán)保意識；同時也讓他們更直觀地認(rèn)識和感受幼兒園教育教學(xué)的多樣性，這樣的活動特別有意義。

利用這次親子活動不僅豐富了孩子們的生活，更促進(jìn)了家長和孩子的親子關(guān)系。家長們利用親子活動的平臺也更加認(rèn)識、貼近自己的孩子；作為我們老師，更是在活動中獲得了與家長充分的溝通與溝通，幼兒園為了豐富孩子的課余生活、促進(jìn)孩子和家長的關(guān)系，打算在11月29日舉辦全園的手工親子活動。目標(biāo)布置下來以后，我班就在班主任趙老師的支配下召開了家長會，細(xì)心的給全部的家長講解了此次活動的目的和意義，并且具體的介紹了活動中各個家庭的目標(biāo)。告知他們幾個家庭能夠自由的組合，并且要照看到班上留守兒童的安排，家長們都很協(xié)作老師的工作，樂觀的投入到活動的預(yù)備中來了。

總之，“親子活動”為幼兒園與家庭之間建立起一座互動、信任的溝通橋梁。利用這座橋梁給老師與家長之間制造了一個增加熟悉的機(jī)會，使家長對老師的工作有了更深的認(rèn)識，并在今后的生活中能夠賜予樂觀的協(xié)作。這次活動的開展是幼兒園教育的延長，有效的促進(jìn)家園合力。

手工制作總結(jié)（13）

手工活動是一種可視的、可觸摸的藝術(shù)形象教學(xué)活動。對培育同學(xué)的想象力和建立立體空間思維力量有著無法替代的作用。在活動中，我們學(xué)校結(jié)合自己的實(shí)際，依據(jù)素養(yǎng)教育的要求支配了本校同學(xué)在老師的指導(dǎo)與支持下進(jìn)行的手工活動。

在活動中，我們在教育時留意讓同學(xué)積聚情況。先讓同學(xué)看一看、摸一摸的方法增加對同學(xué)情況形體的印象，再加之同學(xué)對詳細(xì)物體查看的差別水平，同學(xué)也會使情況再現(xiàn)，如同一幅作品那樣，記憶深刻。其次我們教授還留意引領(lǐng)同學(xué)遐想，同學(xué)在手工制作時，只管為他們供應(yīng)豐裕的活動質(zhì)料，讓他們憑據(jù)本身的意圖選擇質(zhì)料，以喚起同學(xué)的想象力，構(gòu)想出本身的所想，用多種制作方案來結(jié)束制作。同學(xué)在構(gòu)建了夢想造型后，有選擇地引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)一些東西和質(zhì)料的根本利用要領(lǐng)，然后再用切當(dāng)、淺易說話解說制作程序，讓同學(xué)議決本身的思慮，在明白的基礎(chǔ)上掌控技巧技能，訓(xùn)練手指的靈敏性。我們是采用分步操練、團(tuán)體操練相聯(lián)合舉辦，分步操練能夠救濟(jì)同學(xué)切當(dāng)撐握每一種行動的要領(lǐng)與方法，團(tuán)體操練則能夠救濟(jì)同學(xué)掌控系列中的關(guān)聯(lián)與和諧。

在手工活動中，我們還把手工制作與繪畫聯(lián)合了起來，如許起到了畫龍點(diǎn)睛的效用。同時也變動了同學(xué)的制作樂趣，訓(xùn)練了同學(xué)團(tuán)體協(xié)作和裝飾粉飾本事。比方：當(dāng)同學(xué)制作出蝴蝶后，引領(lǐng)幼兒用彩筆添畫了種.種花卉，協(xié)作成好看的蝴蝶園，為作品潤色、增了彩。在同學(xué)折紙完后我們將作品貼在底紋上，勉勵他們議決想象，添畫上富裕想象創(chuàng)意的形象，還議決使用制作的費(fèi)腳粘貼，構(gòu)成一幅有立體感的畫面，強(qiáng)化了作品的體現(xiàn)力，從而培育了同學(xué)的審美本事，從而搞高同學(xué)的手工制作程度。

活動中我們還重視了創(chuàng)新的滲入。同學(xué)喜好嬉戲，嬉戲能夠使同學(xué)綻開豐富想象。把手工制作寓愛好教學(xué)于嬉戲之中，潛移默化地使同學(xué)在樂中學(xué)、寓教于樂，到達(dá)了嬉戲和傳授雙重教學(xué)的目的。促進(jìn)了同學(xué)明白美、體現(xiàn)美的本事，體悟?qū)徝烙鋹偂?/p>

手工制作總結(jié)（14）

本學(xué)期的手工愛好小組活動已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束了。在活動中，我主要讓同學(xué)學(xué)習(xí)剪紙、折紙、紙貼畫、布貼畫等手工制作，鼓舞同學(xué)動手、動腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注意培育他們的動手力量，動腦力量和制造精神。同學(xué)對這項(xiàng)活動很感愛好，在活動中他們的樂觀性很高，都能參與到活動中來。他們學(xué)得也特別仔細(xì)，都有很大的獲得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的愛好更濃了。俗語說：愛好是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn)，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。

2、同學(xué)的動手力量比以前都有明顯的提升，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡潔的花，自己動手折一些作品等。

3、在活動中我還注意對同學(xué)審美力量的培育。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會，

引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行比較、評價，他們的審美力量比以前也有很大的提升。

4、在活動中我還留意培育他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會積極幫忙他們，現(xiàn)在小組中的同學(xué)都已形成相互幫忙的良好品質(zhì)。

本學(xué)期的手工愛好小組活動中有獲得，也有很多的不足：如有的同學(xué)在活動時會不留意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的同學(xué)在活動前不能把活動所需要的東西預(yù)備好;還有的同學(xué)做手工比較馬虎，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

手工制作總結(jié)（15）

手工制作是學(xué)校美術(shù)課程中的重要組成部分，也是孩子們最喜愛的課型。它的直觀性、形象性、敏捷性都比較強(qiáng)，對于培育同學(xué)動手實(shí)踐力量和制造精神起著至關(guān)重要的作用。那么，如何在手工課上培育同學(xué)的實(shí)踐力量、審美力量和制造力量呢?我做了以下幾個方面的工作：

一、收集各種材料，做好課前預(yù)備

預(yù)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料，或材料預(yù)備不充分，手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時候，除了按要求進(jìn)行的常規(guī)預(yù)備外，還要多去考慮制作材料的問題，如同學(xué)需要帶哪些工具與材料，查找這些材料有無困難等等。日常，老師要指導(dǎo)同學(xué)到生活中去查找材料、發(fā)覺材料、選擇材料、積累材料。例如，《變廢為寶》一課，要布置他們查找和收集各種能利用的廢舊材料，如塑料瓶、衛(wèi)生筷、廢紙杯、花布頭、舊手套、舊襪子等，同時還要引發(fā)他們動腦筋思索如何利用這些廢舊材料，創(chuàng)作成不同風(fēng)格的藝術(shù)品。

二、激活學(xué)習(xí)愛好，引領(lǐng)同學(xué)積極參與

導(dǎo)入新奇有吸引力。如《蝴蝶飛飛》一課，我在導(dǎo)入新課時播放美麗的音樂，再展現(xiàn)幾只造型、顏色各異的蝴蝶供同學(xué)觀賞，讓孩子們仿佛置身于蝴蝶群中。這樣，孩子們就會專心去聽、去想了。同學(xué)積極參與了，動手實(shí)踐的力量自然也就獲得培育。

三、精講多練，保證動手時間要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，老師要惜時如金，妥當(dāng)支配好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)有足夠的時間完成制作。老師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中同學(xué)的留意力。

四、鼓舞求新，拓寬想像空間

在手工制作教學(xué)中，我們能夠應(yīng)用多媒體、演示實(shí)物等形式創(chuàng)設(shè)情境來拓展同學(xué)想像的空間，讓他們綻開想像的翅膀。例如，《好看的建筑物》一課，我首先借助多媒體展現(xiàn)各種建筑物的造型，引領(lǐng)同學(xué)觀看其形狀、顏色特征，同時展現(xiàn)幾件“建筑物”的作品，引領(lǐng)同學(xué)大膽想像、求新求異，運(yùn)用自己帶的材料，制作出造型各異的建筑物。這樣為同學(xué)供應(yīng)了材料上的空間、造型上的空間和功能上的空間，同學(xué)就能制作出造型各異、與眾不同的建筑物，同時又讓孩子們體悟一次當(dāng)設(shè)計(jì)師的味道。

五、延長課堂，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展

在課堂有限的時間里，同學(xué)動手制作往往無法盡興，我們能夠利用延長課堂的方法來彌補(bǔ)這方面的不足。我讓同學(xué)用自己制作的手工作品去美化自己的房間，用課上學(xué)到的學(xué)問技能課外制作其他作品來美化生活，這樣能夠每天看到，既可觀賞，又增加了手工制作的有用性，使同學(xué)有了自信，這對同學(xué)無疑是一種促進(jìn)。

手工制作總結(jié)（16）

在本周的課程當(dāng)中我設(shè)置了兩節(jié)手工課。其實(shí)我之前就一直在神思要不要給她們開設(shè)手工課。由于職高的同學(xué)和普高的同學(xué)相比自覺性較差，所以開設(shè)手工課程有很多的不利于學(xué)習(xí)的影響，比如上其他科目玩手工影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和上課時留意力不集中等等。這些就是我所擔(dān)憂的，但是她們本專業(yè)的學(xué)問講完了，這才開頭考慮開設(shè)手工課和復(fù)習(xí)同時進(jìn)行。我對于本周開設(shè)手工課總結(jié)了以下幾點(diǎn)利弊：

(一)同學(xué)對于手工課程的學(xué)習(xí)愛好深厚，有利于同學(xué)動手力量的提升。

對于本專業(yè)的同學(xué)來說手工課程也是必修課程，由于手工課程有利于她們在以后教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)實(shí)施。對于幼教專業(yè)的同學(xué)在她們的教學(xué)中是吸引幼兒的重要手段。手工課程對于幼兒來說也是提升幼兒想象力、制造力和動手力量的關(guān)鍵。

(二)手工課程的設(shè)置有利于同學(xué)在枯燥的學(xué)習(xí)當(dāng)中增加歡快。

幼教專業(yè)的科目全部都是理論性教強(qiáng)的學(xué)問，所以，她們每天都是面對著她們都不大能理解的科目，迷模糊糊的背誦、學(xué)習(xí)著。因此，開設(shè)手工課程有助于促進(jìn)同學(xué)活潑開朗的性格，從而也能在學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到歡樂。

(三)手工課程的設(shè)置不利于課堂紀(jì)律的管理和同學(xué)思想的游離。

開設(shè)手工課程，上課時課堂紀(jì)律太過活躍，課堂流程不好把握，簡單偏離課程設(shè)置，而且上課有大聲爭論和借機(jī)說話的，從而影響到其他班級的學(xué)習(xí)。還有就是在上其他科目的時候思想處于游離狀態(tài)，留意力不集中，從而學(xué)習(xí)效果降低。

在以后的手工課程的設(shè)置中應(yīng)當(dāng)想出相應(yīng)的對策。既能提升手工技能的學(xué)習(xí)，又能不影響其他科目的學(xué)習(xí)。

手工制作總結(jié)（17）

鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動隆重開幕了。我們本著“我健康，我歡樂”的原則，在激烈的競賽中，幼兒身體獲得了熬煉，在搞笑的嬉戲中幼兒心情獲得了愉悅。親子運(yùn)動嬉戲，不但親密了親子關(guān)系，還讓家長們認(rèn)識的孩子的體能進(jìn)展?fàn)顩r。幼兒獲得了他們的勝利，家長獲得了他們的童趣;老師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動進(jìn)行小結(jié)：

一、家長幼兒齊參與，體悟歡樂、熬煉身體。

從一開頭，各位老師、家長、幼兒以專心地態(tài)度迎接本次親子活動，并始終如一。各班幼兒、家長的報名率與出勤率很高。從老師說明運(yùn)動會規(guī)章、競賽方法，到聽主持人說明入場，再到各種親子運(yùn)動嬉戲，各位家長、老師、孩子臉上都洋溢著歡樂的微笑。

二、真正讓幼兒體悟到了體育運(yùn)動的歡樂

不管是“小運(yùn)動員”還是“家長運(yùn)動員”，個個出場步伐整齊、口號洪亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長和幼兒的專心性發(fā)揮到點(diǎn)。“踩氣球”嬉戲讓孩子試試了勝利的歡樂，促進(jìn)了親子之間的情感。親子嬉戲“小腳踩大腳”，不僅僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長樂在其中。在親子嬉戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長齊心爭取成功，成功的孩子與家長高聲歡呼，失敗的孩子與家長也不氣餒，相互鼓舞。親子嬉戲場面非常喧鬧，大家都拼足了勁想為本身一組多爭取一分，大人小孩都玩得非常高興