高職生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

高職生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策數(shù)學(xué)作業(yè)是高職教育中的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用能力的提升有著重要的影響。然而，目前在高職生數(shù)學(xué)作業(yè)中存在著一些問題，如少數(shù)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量不高，偏愛抄襲和抄答案的現(xiàn)象較為普遍，對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)的理解和應(yīng)用能力缺乏培養(yǎng)等。本文將對(duì)高職生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策。

一、數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生完成作業(yè)質(zhì)量不高

目前高職生數(shù)學(xué)作業(yè)在完成質(zhì)量方面存在著明顯的不足，很多學(xué)生做作業(yè)只是機(jī)械地完成題目，沒有深入理解題意和解題思路，導(dǎo)致作業(yè)中存在著大量的錯(cuò)誤。這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解不深入，對(duì)于題目的考點(diǎn)和解題方法掌握不牢固。

2.抄襲現(xiàn)象普遍

對(duì)于部分學(xué)生來說，抄襲和抄答案已經(jīng)成為了完成數(shù)學(xué)作業(yè)的一種常見方式。他們借助網(wǎng)絡(luò)或同學(xué)的作業(yè)答案來完成自己的作業(yè)，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正掌握和理解。這種行為不僅是對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的背離，而且無法真正提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3.對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的理解和應(yīng)用能力缺乏培養(yǎng)

目前高職生數(shù)學(xué)作業(yè)重點(diǎn)偏重于技巧訓(xùn)練，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。很多作業(yè)題目只是簡(jiǎn)單的應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算，很少涉及實(shí)際問題的解決思路和方法。這導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)作業(yè)中僅僅追求結(jié)果，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入思考和靈活運(yùn)用能力。

二、高職生數(shù)學(xué)作業(yè)對(duì)策

1.提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

針對(duì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解不深入的問題，我們可以通過提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量來解決。教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考和探索，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和聯(lián)系。同時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性地講解數(shù)學(xué)題目的解題思路和方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題目的理解能力。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)作業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)

針對(duì)學(xué)生抄襲現(xiàn)象普遍的問題，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師可以在布置作業(yè)時(shí)，提出明確的要求和目標(biāo)，并給予學(xué)生一定的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。同時(shí)，教師可以定期檢查學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)抄襲行為及時(shí)進(jìn)行追蹤和處理。此外，學(xué)校還可以通過建立完善的作業(yè)評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行定期評(píng)估，鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)提供的機(jī)會(huì)來提高自己的數(shù)學(xué)能力。

3.開展實(shí)際問題的探究式作業(yè)

為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，可以在數(shù)學(xué)作業(yè)中增加一定比例的實(shí)際問題探究式作業(yè)。這類作業(yè)題目要求學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問題分析和解決能力。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用意義，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上所述，針對(duì)高職生數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀中存在的問題，我們可以通過提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)指導(dǎo)和輔導(dǎo)以及開展實(shí)際問題的探究式作業(yè)等措施來改善。