化學(xué)教育專業(yè)的自我鑒定

Word版本，下載可自由編輯化學(xué)教育專業(yè)的自我鑒定1、啟蒙教學(xué)，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教育心理學(xué)指出：構(gòu)成同學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接愛好。初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的思維能力、制造能力，提升教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中，我們能掌控教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、趣味的事例補充教材，擴(kuò)高校生的學(xué)問視野，讓同學(xué)感到學(xué)習(xí)是一種樂趣和享受，能積極地、進(jìn)取地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中，我們還深深地體會到，同學(xué)在

學(xué)習(xí)中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求同學(xué)對所學(xué)問題是否弄懂、學(xué)會，僅有老師的教學(xué)能吸引同學(xué)的留意力，同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問又能弄明白，他們對學(xué)習(xí)才有愛好，課堂的教學(xué)才能獲得順當(dāng)進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，同學(xué)的積極性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。所以，我們在

教學(xué)中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使同學(xué)有一個溫故而知新的感覺，使新舊學(xué)問連接好，讓新學(xué)問能自然過度，為同學(xué)理解新學(xué)問作了鋪墊。同時，在教學(xué)中，我們堅持面對差生，緊靠課本講課。講課時，力求同學(xué)聽懂聽明白，對大部分同學(xué)堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學(xué)問。教法上采納小步伐，步步到

位的做法，讓同學(xué)簡單理解和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學(xué)感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學(xué)感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情。只要肯努力，必需能學(xué)好化學(xué)。

2、充分發(fā)揮化學(xué)試驗的作用，努力提升教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，試驗教學(xué)能夠激活同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，幫忙同學(xué)構(gòu)成化學(xué)概念，獲得學(xué)問和試驗技能，強(qiáng)化試驗教學(xué)是提升化學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我們與同學(xué)的接觸中，我們往往發(fā)覺初三同學(xué)對化學(xué)試驗非常感愛好，只要課堂上一做試驗，愛好驟升，如何利用同學(xué)這種心理，引領(lǐng)他們?nèi)ビ^看、分析試驗情況，培育同學(xué)的觀看能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮試驗在教學(xué)中的作用。

在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)試驗的優(yōu)越性，仔細(xì)組織好試驗教學(xué)。在演示試驗中，我們除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引領(lǐng)有目的的觀看試驗情況，并能設(shè)計一些問題，讓同學(xué)在試驗中觀看和思索，引領(lǐng)同學(xué)依據(jù)試驗情況探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材資料，對試驗進(jìn)行增補，增加試驗的效果，強(qiáng)化試驗資料的有用性和趣味性，激活同學(xué)對試驗的愛好，進(jìn)而發(fā)揮同學(xué)的主觀性，增加同學(xué)進(jìn)取積