化學教育專業(yè)的自我鑒定

Word版本，下載可自由編輯化學教育專業(yè)的自我鑒定1、啟蒙教學，充分調(diào)動同學學習化學的愛好。

教育心理學指出：構(gòu)成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接愛好。初三化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調(diào)動同學的進取性，激活同學的學習愛好，培育同學的思維能力、制造能力，提升教學質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。

在教學中，我們能掌控教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、趣味的事例補充教材，擴高校生的學問視野，讓同學感到學習是一種樂趣和享受，能積極地、進取地學習。在教學實踐中，我們還深深地體會到，同學在

學習中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學方法是否有吸引力。以求同學對所學問題是否弄懂、學會，僅有老師的教學能吸引同學的留意力，同學對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有愛好，課堂的教學才能獲得順當進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，同學的積極性才能調(diào)動，才能收到較好的實際效果。所以，我們在

教學中很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習舊課導入新課，使同學有一個溫故而知新的感覺，使新舊學問連接好，讓新學問能自然過度，為同學理解新學問作了鋪墊。同時，在教學中，我們堅持面對差生，緊靠課本講課。講課時，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重在基礎(chǔ)學問。教法上采納小步伐，步步到

位的做法，讓同學簡單理解和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學感到學好化學并不是高不行攀的事情。只要肯努力，必需能學好化學。

2、充分發(fā)揮化學試驗的作用，努力提升教學質(zhì)量。

化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科，試驗教學能夠激活同學學習化學的愛好，幫忙同學構(gòu)成化學概念，獲得學問和試驗技能，強化試驗教學是提升化學質(zhì)量的一個重要組成部分。

在我們與同學的接觸中，我們往往發(fā)覺初三同學對化學試驗非常感愛好，只要課堂上一做試驗，愛好驟升，如何利用同學這種心理，引領(lǐng)他們?nèi)ビ^看、分析試驗情況，培育同學的觀看能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮試驗在教學中的作用。

在課堂教學中，我們充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學。在演示試驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外，還引領(lǐng)有目的的觀看試驗情況，并能設(shè)計一些問題，讓同學在試驗中觀看和思索，引領(lǐng)同學依據(jù)試驗情況探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我們還結(jié)合教材資料，對試驗進行增補，增加試驗的效果，強化試驗資料的有用性和趣味性，激活同學對試驗的愛好，進而發(fā)揮同學的主觀性，增加同學進取積