《公共空間設(shè)計(jì)》西交大教學(xué)資料 課程標(biāo)準(zhǔn)

“公共空間設(shè)計(jì)”課程標(biāo)準(zhǔn)英文名稱：DisplayingDesign課程性質(zhì)：專業(yè)限選課學(xué)分：學(xué)時(shí)：64面向?qū)ο螅罕究??？迫昙?jí)學(xué)生一、課程簡介《公共空間設(shè)計(jì)》課程分為七部分：公共空間設(shè)計(jì)基本原理、公共空間設(shè)計(jì)的程序和方法、公共空間設(shè)計(jì)的專項(xiàng)設(shè)計(jì)、公共空間設(shè)計(jì)的過程表達(dá)及案例分析，每一講都由基本理論和方法聯(lián)系到行業(yè)的最新信息，公共空間設(shè)計(jì)是具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新性的空間設(shè)計(jì)學(xué)科，需要廣泛的專業(yè)知識(shí)做支撐，這些專業(yè)知識(shí)要跟著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行實(shí)時(shí)更新，因此《公共空間設(shè)計(jì)》本著“理論結(jié)合實(shí)際”研究方法，突出創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來指導(dǎo)設(shè)計(jì)。二、課程地位與教學(xué)目標(biāo)課程地位：本課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課程，屬于專業(yè)技能系列。本課程將公共空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與設(shè)計(jì)課題相結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生的探索，讓學(xué)生在課題設(shè)計(jì)中做出高質(zhì)量、有深度、有創(chuàng)新力、邏輯性清晰的設(shè)計(jì)。并通過設(shè)計(jì)課題引導(dǎo)學(xué)生在從專業(yè)系統(tǒng)的角度再強(qiáng)化公共空間設(shè)計(jì)的方法，包括：設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)定位、設(shè)計(jì)方案、方案深化、圖紙表達(dá)、。同時(shí)，也為未來的畢業(yè)設(shè)計(jì)以及真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程教學(xué)目標(biāo)：本課程讓學(xué)生了解公共空間設(shè)計(jì)師如何做出好的方案設(shè)計(jì)，而依據(jù)公共空間設(shè)計(jì)程序和方法，扎實(shí)的推進(jìn)設(shè)計(jì)，每一個(gè)問題都需要專業(yè)知識(shí)做后盾，掌握課程內(nèi)講授的理論及方法，并在設(shè)計(jì)中進(jìn)行思考和應(yīng)用。該目標(biāo)具體分解為以下子目標(biāo)。1公共空間設(shè)計(jì)基本原理。2公共空間設(shè)計(jì)的程序和方法。3公共空間的專項(xiàng)設(shè)計(jì)。4公共空間設(shè)計(jì)的不同類別。公共空間設(shè)計(jì)基本原理告訴學(xué)生公共空間設(shè)計(jì)的宏觀概念及發(fā)展歷史概況；公共空間設(shè)計(jì)的程序和方法告訴學(xué)生系統(tǒng)設(shè)計(jì)在公共空間設(shè)計(jì)中如何應(yīng)用，創(chuàng)造性思維在公共空間設(shè)計(jì)中的重要性；公共空間的專項(xiàng)設(shè)計(jì)的專項(xiàng)設(shè)計(jì)告訴學(xué)生公共空間設(shè)計(jì)涉如何將所學(xué)的知識(shí)和眾多的設(shè)計(jì)要素交織在一起，如何讓這些元素靈活互動(dòng)，達(dá)到理想的設(shè)計(jì)效果對(duì)各要素的解析是必不可少的；公共空間設(shè)計(jì)的不同類別告訴學(xué)生不同的設(shè)計(jì)類別有著不同的設(shè)計(jì)思路與方法。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課程的知識(shí)，對(duì)公共空間設(shè)計(jì)課題有更深的理解，獲得專業(yè)的基礎(chǔ)能力，為畢業(yè)設(shè)計(jì)、理論結(jié)合設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)實(shí)現(xiàn)提供支持。三、課程教學(xué)內(nèi)容公共空間設(shè)計(jì)概述第一節(jié)、公共空間的概念第二節(jié)、公共空間的點(diǎn)線面第三節(jié)、作為過程的公共空間設(shè)計(jì)（1）空間形態(tài)要素控制（2）作為過程的設(shè)計(jì)結(jié)果第四節(jié)、小結(jié)公共開放式公共空間第一節(jié)、開放空間的概念第二節(jié)、公共開放式公共空間概述第二節(jié)、集散·城市開放（1）歷史沿革（2）城市集散開放廣場概述（3）集散·城市開放案例第四節(jié)、消費(fèi)·商業(yè)開放（1）商業(yè)建筑的發(fā)展（2）商業(yè)建筑街區(qū)化形態(tài)的界定（3）消費(fèi)·商業(yè)開放案例第五節(jié)、生活·綠地公園（1）城市公共綠地景觀的場所性（2）綠地公共空間（3）生活·綠地公園案例第六節(jié)、紀(jì)念·歷史廣場（1）紀(jì)念性廣場的意義（2）紀(jì)念性廣歷史場景觀設(shè)計(jì)（3）紀(jì)念·歷史廣場案例第三章線性公共空間線性公共空間的概念、活力·濱江休閑濱水空間和濱水景觀濱水景觀空間特征（3）活力·濱江休閑案例第三節(jié)、復(fù)興·城市線性線性空間在城市設(shè)計(jì)中的本質(zhì)城市設(shè)計(jì)中線性空間的引導(dǎo)語暗示復(fù)興·城市線性案例第四節(jié)、消費(fèi)·商業(yè)線性（1）商業(yè)空間中的線性街區(qū)景觀主要特點(diǎn)（2）商業(yè)空間中的線性街區(qū)景觀的優(yōu)勢（3）商業(yè)空間中線性景觀設(shè)計(jì)的建議（4）消費(fèi)·商業(yè)線性案例第五節(jié)、文化·旅游線性（1）線性旅游空間模式（2）商業(yè)空間中的線性街區(qū)景觀的優(yōu)勢（3）文化·旅游線性案例參考第六節(jié)、綠色·通過路徑（1）路徑空間界定（2）研究意義（3）城市街道線性空間（4）綠色·通過路徑案例第四章入口引導(dǎo)性公共空間入口引導(dǎo)空間概述（1）入口起源（2）城市公共入口空間的發(fā)展現(xiàn)狀（2）研究意義（3）入口概念空間概念（4）空間、構(gòu)筑、人的關(guān)系第二節(jié)、人居環(huán)境入口入口空間的空間分析人居環(huán)境入口案例第三節(jié)、城市公園與主題公園入口城市公園入口分析主題公園入口分析城市公園與主題公園入口案例第四節(jié)、商業(yè)綜合體入口（1）1）城市綜合體入口空間設(shè)計(jì)的理論指導(dǎo)（2）商業(yè)綜合體入口案例第五節(jié)、旅游生態(tài)景區(qū)入口（1）風(fēng)景名勝區(qū)入口規(guī)劃設(shè)計(jì)基本方法（2）旅游生態(tài)景區(qū)案例第六節(jié)、醫(yī)療環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向性入口（1）醫(yī)療環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向性入口分析（2）醫(yī)療環(huán)境標(biāo)識(shí)導(dǎo)向性入口案例第七節(jié)、教育環(huán)境入口（1）教育環(huán)境入口空間分析（2）教育環(huán)境入口案例交互、友好、健康公共空間第一節(jié)、交互、友好、健康公共空間概述人居·環(huán)境交互（1）城市人居環(huán)境（2）人居環(huán)境的體驗(yàn)關(guān)系與參與關(guān)系（3）根據(jù)人為干擾的強(qiáng)度，將人居環(huán)境開敞空間劃分（4）開敞空間體系（5）人居·環(huán)境交互案例第三節(jié)、教育·友好交互（1）教育環(huán)境存在的問題（2）教育友好交互的重要性（3）教育·友好交互案例參考第四節(jié)、醫(yī)療·健康交互醫(yī)院建筑的發(fā)展階段醫(yī)療·健康交互案例參考第六章藝術(shù)符號(hào)化公共空間第一節(jié)、藝術(shù)符號(hào)化公共空間概述第二節(jié)、創(chuàng)意·藝術(shù)化廣場藝術(shù)化創(chuàng)意廣場創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園的公共空間及其范圍界定創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園公共空間內(nèi)的公共藝術(shù)的系統(tǒng)構(gòu)成創(chuàng)意·藝術(shù)化廣場案例商業(yè)·藝術(shù)化綜合體（1）商業(yè)綜合體的發(fā)展商業(yè)綜合體的空間特點(diǎn)分類商業(yè)綜合體公共空間未來發(fā)展趨勢商業(yè)·藝術(shù)化綜合體案例第四節(jié)、農(nóng)業(yè)·生態(tài)產(chǎn)業(yè)園（1）農(nóng)業(yè)生態(tài)園概述（2）農(nóng)業(yè)生態(tài)園的發(fā)展（3）生態(tài)·藝術(shù)產(chǎn)業(yè)園案例第五節(jié)、符號(hào)·街區(qū)（1）符號(hào)學(xué)定義（2）建筑符號(hào)學(xué)（3）城市形象設(shè)計(jì)（4）符號(hào)·街區(qū)案例第七章微型公共空間第一節(jié)、微型公共空間概述第二節(jié)、插縫·口袋公園（1）口袋公園（2）口袋公園的特點(diǎn)（3）我國口袋公園發(fā)展現(xiàn)狀（4）插縫·口袋公園案例第三節(jié)、戶外·兒童娛樂（1）戶外兒童娛樂的興起（2）兒童活動(dòng)空間的類型四、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排與要求1.課堂講授課堂教學(xué)首先要使學(xué)生掌握課程教學(xué)內(nèi)容中規(guī)定的一些基本概念和基本方法。特別是通過講授，使學(xué)生能夠?qū)Ω拍詈头椒ㄓ猩钊氲睦斫猓怪心芰⑺鼈儜?yīng)用到設(shè)計(jì)課題中去。通關(guān)過豐富的案例引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)求證以理論為基礎(chǔ)的方法的重要性，通過課堂練習(xí)，使學(xué)生能夠掌握其關(guān)鍵。積極探索、努力達(dá)到實(shí)踐研究型教學(xué)。設(shè)計(jì)行業(yè)的許多信息是走在學(xué)校前面的，教師自身的眼界及專業(yè)知識(shí)必須在整個(gè)設(shè)計(jì)大背景下實(shí)時(shí)更新，在對(duì)問題的求解中教，鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生多做嘗試，在對(duì)未知的探索中學(xué)。從展業(yè)理論知識(shí)，到設(shè)計(jì)中的思考及實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)縱深的設(shè)計(jì)能力。使用多媒體課件，配合板書和范例演示講授課程內(nèi)容。在授課過程中，運(yùn)用已實(shí)施的成功案例，聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容的講授。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀輔助書籍和資料，培養(yǎng)自學(xué)能力。2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)需要在掌握基本理論及方法的基礎(chǔ)上，在一個(gè)專項(xiàng)課題下展開，教師根據(jù)課題進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生按課題的要求完成課題，其中運(yùn)用公共空間設(shè)計(jì)基本原理、公共空間設(shè)計(jì)的程序和方法、公共空間設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、公共空間設(shè)計(jì)的過程表達(dá)等方面的知識(shí)。通過專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中的縱深思考，使設(shè)計(jì)方案更具有突破創(chuàng)新性；其次是培養(yǎng)學(xué)生將頭腦中構(gòu)想的方案通過草圖、模型、效果圖表達(dá)出來（表達(dá)途徑、表達(dá)風(fēng)格、表達(dá)程度等）；第三是培養(yǎng)學(xué)生自我及互相評(píng)審方案的習(xí)慣；第四是通過分小組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與能力；第五是培養(yǎng)學(xué)生查閱資料，獲取適當(dāng)工具、使用適當(dāng)工具；第六是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)（書面語口頭）能力。實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行，1-2人一組，協(xié)同完成專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐練習(xí)。（1）專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)踐練習(xí)按照給定的設(shè)計(jì)要求，完成公共空間設(shè)計(jì)基本原理、公共空間設(shè)計(jì)的程序和方法、公共空間設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素、公共空間設(shè)計(jì)的過程表達(dá)等方面的知識(shí)。（2）驗(yàn)收與評(píng)價(jià)驗(yàn)收方式1：做現(xiàn)場成果匯報(bào)。邀請(qǐng)專家指導(dǎo)，通過組織現(xiàn)場方案匯報(bào)（制作報(bào)告、準(zhǔn)備演示內(nèi)容，每組報(bào)告5-10分鐘），評(píng)判學(xué)生設(shè)計(jì)的深度、質(zhì)量及完整性，并給出現(xiàn)場評(píng)定。評(píng)定級(jí)別分優(yōu)秀、良好、合格、不合格，最后根據(jù)具體情況按照滿分100分折算。此外，學(xué)生必須提交設(shè)計(jì)報(bào)告，通過此環(huán)節(jié)訓(xùn)練其設(shè)計(jì)總結(jié)與分析等能力。驗(yàn)收方式2：綜合驗(yàn)收。按照學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)的表現(xiàn)、設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量（圖紙表現(xiàn)、模型表現(xiàn)等）進(jìn)行準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。評(píng)分建議：總分為100分；按照現(xiàn)場匯報(bào)表達(dá)、方案的創(chuàng)新性、方案的深度及完整性、方案表達(dá)的優(yōu)略、學(xué)生的態(tài)度表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)的分工組織等6項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，記錄完成的質(zhì)量（A-好、B-中、C-差、D-無），過后各組內(nèi)商議給出綜合評(píng)分。本組不給自己評(píng)分。教師根據(jù)自己和學(xué)生各組的評(píng)分給出各組的綜合評(píng)分，并根據(jù)表現(xiàn)給出每個(gè)學(xué)生的得分。3.作業(yè)通過課題作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步掌握課堂講述的內(nèi)容，了解自己掌握的程度，思考一些相關(guān)的問題，進(jìn)一步深入理解擴(kuò)展的內(nèi)容。案例分析業(yè)根據(jù)分析優(yōu)秀案例進(jìn)行理論學(xué)習(xí)（2）專項(xiàng)設(shè)計(jì)作業(yè)的基本要求：按公共空間設(shè)計(jì)程序與方法，深入完成各環(huán)節(jié)的內(nèi)容；強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)思維的創(chuàng)造性、知識(shí)運(yùn)用的綜合性。要求：圖片與文字說明結(jié)合，包括設(shè)計(jì)調(diào)研、調(diào)研分析定位、手繪草圖、電腦效果圖等。注重設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)的分析，可以從形態(tài)、結(jié)構(gòu)、尺度、材料、顏色等方面進(jìn)行考慮，A4報(bào)告書一冊(cè)及PPT演示文件一份。五、教授方法與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教授方法：“課堂講授”：課堂講授（24學(xué)時(shí)），習(xí)題（課內(nèi)8）。課內(nèi)講授實(shí)踐型教學(xué)，以知識(shí)為載體，傳授相關(guān)的思想和方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)則提出設(shè)計(jì)要求，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立（按組）完成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生養(yǎng)成思考及探索的習(xí)慣，在理論及方法的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐；注意從實(shí)際問題入手，能夠從全局和局部的不同視角去思考問題，實(shí)現(xiàn)最終專題設(shè)計(jì)。明確學(xué)習(xí)各階段的重點(diǎn)任務(wù)，做到課前閱讀，課中認(rèn)真聽課，積極思考，課后積極補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，充分利用好教師資源和同學(xué)資源。仔細(xì)研讀教材，適當(dāng)選讀參考書的相關(guān)內(nèi)容，從系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的角度，深入理解概念，掌握方法的精髓和核心思想。積極參加設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對(duì)理論及方法的理解。六、考核與成績?cè)u(píng)定習(xí)題作業(yè)成績25%，綜合課題設(shè)計(jì)60%，課堂表現(xiàn)15%。習(xí)題作業(yè)25%，主要反映學(xué)生在所學(xué)理論指導(dǎo)下如何設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)一個(gè)具體的操作。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛力，創(chuàng)新思考。鍛煉學(xué)生交流能力（口頭和書面表達(dá)）、協(xié)作能力、組織能力。課堂表現(xiàn)15%，主要反應(yīng)學(xué)生的