5親愛(ài)的爸爸媽媽

親愛(ài)的爸爸媽媽聶華苓

聶華苓女，美國(guó)華裔作家，1921年生，湖北武漢人。1949年去臺(tái)灣，開(kāi)始發(fā)表作品。代表作《臺(tái)灣軼事》。聶華苓的作品以深邃的歷史感表現(xiàn)現(xiàn)代中國(guó)的滄桑變化，抒寫臺(tái)灣人們的鄉(xiāng)愁和海外浪子的悲歌。

背景：1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加悼念活動(dòng)。47年前，納粹在這座小城大肆屠殺，一天之間，殺死了7000多人，其中包括300多個(gè)孩子。47年來(lái)，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記這段沉重的歷史，從1945年起，每年10月21日，成千上萬(wàn)的人從四面八方來(lái)到這里，舉行悼念活動(dòng)。作者在當(dāng)年納粹大屠殺的地點(diǎn)，感受到歷史的殘酷與沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，寫下了這篇文章。肅穆荒謬憧憬呵護(hù)殺戮悼念屹立蜿蜒恍惚sùmùmiù

chōngjǐnghēlùdàoyìwānyánhuǎnghū1、形容非常兇暴殘忍，沒(méi)有一點(diǎn)兒人情味。2、形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。3、極端錯(cuò)誤；非常不合情理。4、嚴(yán)肅而莊嚴(yán)。根據(jù)下列語(yǔ)句的意思判斷相應(yīng)詞語(yǔ)：──滅絕人性──凄風(fēng)苦雨──荒謬──肅穆

關(guān)鍵語(yǔ)句：“那就是我?guī)ё叩某林赜洃洠@是個(gè)美麗的記憶”，關(guān)鍵詞為“沉重”“美麗”。

齊讀引文，篩選關(guān)鍵詞句。

“沉重的記憶”指納粹黨在克拉庫(kù)耶伐次埋葬了7000名被殘殺的人?！懊利惖挠洃洝敝缚死瓗?kù)耶伐次的人民被敵人殺戮的那一刻所表現(xiàn)出來(lái)的整個(gè)民族的英勇。沉重的記憶“指什么?“美麗的記憶”又指什么?1、復(fù)述課文內(nèi)容

提示：抓住文中記敘的要素梳理情節(jié)讀課文,思考：2、課文主體部分可分為幾個(gè)片斷?概括起來(lái)，四個(gè)部分記述紀(jì)念活動(dòng)的四個(gè)片斷：一、來(lái)到紀(jì)念地二、看紀(jì)念演出三、參加座談會(huì)四、參觀紀(jì)念館不好。課題用“親愛(ài)的爸爸媽媽”突出孩子們撕心裂肺的最后一聲呼喊，讓我們想見(jiàn)當(dāng)年那場(chǎng)屠殺的情景，對(duì)殘殺者的兇殘感受得更為深切。如把文章的標(biāo)題改為“克拉庫(kù)耶伐次之行”，好不好，為什么？探究思考連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么樣的表達(dá)效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？這里不僅是描寫天氣，而是在渲染氣氛，“天地與人同悲”。

連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，使每個(gè)字都有力量,易激發(fā)讀者的想像，使讀者充分感受到無(wú)限悲哀的氣氛。1.凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。

“全是”一詞包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。2、“他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是純樸勤勞的普通市民。”“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？不矛盾。殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。3.歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。如何理解這看似矛盾的議論？4.他們坐在書桌前……這些詩(shī)句歌唱孩子們“對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅”。歌唱孩子們的可愛(ài)和希望，正是對(duì)納粹強(qiáng)盜的控訴。引用迪?？ǖ摹ぴ?shī)句包含了作者怎樣的思想感情？

5.世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。這個(gè)引號(hào)起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值、生命的價(jià)值。

6.人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。作者強(qiáng)調(diào)不能忘記歷史，只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺。為什么給“人”字加引號(hào)？聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)這句話的涵義。7．一位作家講話之后，日本人也要講話了。日本作家為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé)，他在自私地狡辯。作家本應(yīng)具有人類的良知。作者不稱他為作家，說(shuō)“日本人”，表明了作者對(duì)他的鄙棄。

稱他為“日本人”為什么不說(shuō)“作家”？8．明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。明赫白反省本國(guó)的侵略罪行，認(rèn)識(shí)非常深刻，感情非常真摯，態(tài)度非常誠(chéng)懇。半個(gè)世紀(jì)前的罪行是納粹強(qiáng)盜犯下的，明赫白是沒(méi)有責(zé)任的，他卻代上一代人受過(guò)，他把自己與整個(gè)民族看成一個(gè)整體，表達(dá)了整個(gè)民族的反省，所以贏得了人們的寬容和尊重。8．明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過(guò)去和他握手。許多人走過(guò)去和他握手。聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么明赫白得到眾人的寬恕和尊重？

除了與紀(jì)念活動(dòng)有關(guān)的文字，作者還寫了些什么?有什么用意?西德作家真誠(chéng)的懺悔贏得了人們的寬容和尊重。日本作家則是自私的狡辯，想為日本軍國(guó)主義開(kāi)脫罪責(zé)，只能引來(lái)人們的反感與冷落。作者這樣寫，意在警示人們：至今還有人不愿正視歷史，仍為侵略辯護(hù)，這潛伏著新的危險(xiǎn)。

課文還聯(lián)系到南京大屠殺作為華裔作家，一顆“中國(guó)心”使她想到了南京大屠殺，被害者達(dá)30萬(wàn)人，日本法西斯的瘋狂，更是滅絕人性，慘無(wú)人道。作者把西方與東方聯(lián)系起來(lái)，突出了世界和平這個(gè)主題。另外，課文還寫到一位西德作家和一位日本作家的發(fā)言。課堂小結(jié)：這確實(shí)是一個(gè)沉重而美麗的記憶。我們崇敬塞爾維亞人的英勇，認(rèn)同他們的歷史觀，讓我們用良知、用正義和著作家的心聲一同呼吁：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了!看下面一篇短文，結(jié)合文中引用的詩(shī)歌，談?wù)勀銓?duì)“珍愛(ài)和平”的感受。

請(qǐng)把我埋得淺一點(diǎn)好嗎？二戰(zhàn)時(shí)期，在一座納粹集中營(yíng)里，關(guān)押著很多猶太人，他們大多是婦女和兒童。他們?cè)馐苤{粹無(wú)情的折磨和殺害，人數(shù)在不斷減少。有一個(gè)天真活潑的小女孩，和她的母親一起被關(guān)押在集中營(yíng)里。一天，她的母親和另一些婦女被納粹士兵帶走了。從此，再也沒(méi)有回到她身邊。人們知道，她們肯定是被殺害了。當(dāng)小女孩問(wèn)大人們她的媽媽哪里去了，為什么這么久了還不回來(lái)時(shí)，大人們沉默著流淚了。后來(lái)他們就騙小女孩說(shuō),你的媽媽去找你的爸爸了,不久就會(huì)回來(lái)的。

小女孩相信了，她不再哭泣和詢問(wèn),而是唱起媽媽教她的兒歌，一首接一首地唱著，像輕風(fēng)一樣在陰沉的集中營(yíng)吹拂。她還不時(shí)爬上囚室的小窗，向外張望，希望看到媽媽從遠(yuǎn)處走來(lái)。小女孩沒(méi)有等到媽媽回來(lái)。一天清晨,納粹士兵用刺刀驅(qū)趕著，將她和數(shù)萬(wàn)名猶太人逼上了刑場(chǎng)。刑場(chǎng)上早就挖好了很大的深坑，他們將一起被活