剪枝的學(xué)問(同名4229)

剪枝的學(xué)問【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學(xué)會本課9個生字，認(rèn)讀2個生字。能結(jié)合上下文理解由生字組成的詞語。3．通過文本分析，了解剪枝是為了來年能收獲更多的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理?！局攸c】：理解課文內(nèi)容，通過關(guān)鍵詞語體會作者內(nèi)心“滿懷好奇→一臉疑惑→將信將疑→又驚又喜”的變化過程?！倦y點】：了解剪枝是為了能收獲更多更大的果子，明白“減少”是為了“增加”的道理。【背景資料】1．剪枝為保證果樹正常開花、結(jié)果或為了保持樹形，對花木的枝條定期進(jìn)行修剪。工人叔叔每年都要給果樹修剪樹枝，有的樹一年要修剪兩次。這是因為果樹一年要長很多枝條，如果不去修剪．枝條就會越長越長，越長越密，最后連陽光也透不進(jìn)去，沒有陽光，果實怎么能長好呢？剪枝工作一般在秋冬或冬春之交時進(jìn)行。2．瘋長指農(nóng)作物莖葉發(fā)育過旺，不結(jié)果實。3．桃落葉小喬木，高可達(dá)8米，樹冠開展。小枝紅褐色或褐綠色。單葉互生，橢圓狀披針形，先端長尖，邊緣有粗鋸齒?；ㄆ?～4月，花單生，無柄，通常粉紅色，單瓣。果實6～9月成熟，核果卵球形，袁面有短柔毛。原產(chǎn)于我國西北地區(qū)，是我國最古老的果樹之一?！驹O(shè)計說明】這篇文章記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們：“減少”是為了“增加”；生活處處有學(xué)問，我們要做有心人。這一課的行文是以“我”的情感變化為線索的，課文中用了這樣四個詞語“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜”來表現(xiàn)“我”的心理活動。教學(xué)時完全可以抓住“我”的心理發(fā)展變化過程，緊緊與課文內(nèi)容扣合起來，引導(dǎo)學(xué)生把握情節(jié)，前后聯(lián)系，循序展開，領(lǐng)悟事理。另一方面，課文是通過人物對話來揭示“剪枝的學(xué)問”的，要放手讓學(xué)生在反復(fù)品讀的過程中琢磨、感悟，既不要作瑣碎的講解和提問，更不要借題發(fā)揮，以致節(jié)外生枝?！菊n前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：制作課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課文，要求讀通課文，自學(xué)生字新詞。（2）通過查閱資料、詢問果農(nóng)等途徑了解有關(guān)“剪枝”的知識?！菊n時安排】2課時。第一課時一、導(dǎo)入新課1．板書：剪枝。指導(dǎo)書寫：“剪”，上下結(jié)構(gòu)，上面一個“前”，下面一把“刀”。你知道什么是“剪枝”嗎？2．如果見到種果樹的農(nóng)民伯伯剪枝，你有什么問題要問他嗎？（師幫助整理：為什么要剪枝？怎樣剪枝？剪去什么枝？）3．這些問題，你們都弄明白了嗎？（學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)回答。）4．勞動中的知識也不少，今天我們就來學(xué)習(xí)《剪枝的學(xué)問》，聽聽王大伯是怎么說的。繼續(xù)板書，請學(xué)生齊讀課題，設(shè)計意圖：這一過程，讓學(xué)生在開放的氛圍中積極思考，大膽提問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)、主動探究的積極性。帶著問題開始學(xué)習(xí)課文，會增強(qiáng)自我探索的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。二、初讀課文1．請學(xué)生自讀課文，要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）畫出不理解的字詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思；（3）邊讀邊思考剛才提出的問題。2．檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語：揮舞奪走靠椅成熟胖娃娃臉蛋不禁一番話剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長充滿信心盼望紅潤仿佛滿懷好奇一臉疑惑將信將疑盼望又驚又喜①指名讀，開火車讀，齊讀，相機(jī)正音。預(yù)設(shè)：“熟”是翹舌音，“蛋、禁、番”是前鼻音。②理解部分詞語的意思。（2）檢查課文朗讀情況：指名朗讀自己喜歡的自然段，評一評誰讀得最棒。注意讀準(zhǔn)以下幾個詞：好（第四聲）奇、養(yǎng)分（第四聲）、干嗎（第二聲）、好好的（第三聲第一聲輕聲）。（3）自答揭題時提出的問題。3．理清課文層次。友情提示：找到季節(jié)變化的關(guān)鍵詞，按事情發(fā)展順序分段。交流后宣布正確的分法：第一部分（1自然段）：簡介王大伯是遠(yuǎn)近聞名的“種桃能手”。第二部分（2～3自然段）：寫“我”在果園看到王大伯等人在剪枝，非常奇怪，經(jīng)詢問，了解了剪枝的原因。第三部分（4自然段）：寫春天到了，桃花盛開，“我”盼望花兒早日結(jié)果。第四部分(5自然段)：寫桃子豐收了，“我”在驚喜的同時真正理解了王大伯的話。4.再讀課文，畫出表示“我”心理變化的詞語，并好好讀讀。冬天：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑春天：（熱切）盼望夏天：又驚又喜設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，要把學(xué)生作為教學(xué)的主體。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自主閱讀，學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文，理清課文層次，初步感知課文內(nèi)容，讓教學(xué)扎實有效。三、書寫作業(yè)（一）指導(dǎo)書寫生字：1.指導(dǎo)分析字型，交流識記方法。2.指導(dǎo)書寫：“舞、蛋、禁”注意上緊下松，“揮、娃”要左窄右寬，“靠”字一要注意上緊下松，二要注意下部“非”兩豎均要挺直，六個小橫中，第十一筆和第十五筆要稍長些。3.巡視學(xué)生描紅、臨寫情況，注意糾正學(xué)生寫字姿勢。（二）布置作業(yè)：讀熟課文，抄寫詞語。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)，特別是書寫生字，要扎實指導(dǎo)，舍得花時間讓學(xué)生當(dāng)堂書寫，以切實發(fā)揮寫字教學(xué)的作用。作業(yè)的布置，重視了對課堂的鞏固。剪枝的學(xué)問剪枝的學(xué)問種桃能手