多媒體課件因“理”而精彩智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下延安大學(xué)

多媒體課件因“理”而精彩智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下延安大學(xué)延安大學(xué)

第一章測(cè)試

SQ4R閱讀法中Q是指（）。

A:提問(wèn)B:情景C:質(zhì)疑D:個(gè)性

答案:提問(wèn)

康奈爾筆記法又叫做（），是用產(chǎn)生這種筆記法的大學(xué)校名命名的。

A:5K筆記法B:5S筆記法C:5Q筆記法D:5R筆記法

答案:5R筆記法

SQ4R中4個(gè)R分別代表（）。

A:聯(lián)想B:復(fù)習(xí)C:閱讀D:復(fù)述

答案:聯(lián)想;復(fù)習(xí);閱讀;復(fù)述

下列屬于康奈爾筆記法具體的使用步驟的是（）。

A:思考B:簡(jiǎn)化C:記錄D:背誦

答案:思考;簡(jiǎn)化;記錄;背誦

復(fù)習(xí)（Review）每周花三天左右時(shí)間，快速?gòu)?fù)習(xí)筆記，主要是先看線索欄，適當(dāng)看筆記欄。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

第二章測(cè)試

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)中把知識(shí)的不同表征方式和作用將知識(shí)劃分為（）。

A:習(xí)得性知識(shí)B:陳述性知識(shí)C:程序性知識(shí)D:概念

答案:陳述性知識(shí);程序性知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)之塔是（）提出來(lái)的。

A:赫爾巴特B:布魯姆C:戴爾D:布魯納

答案:戴爾

多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論是由美國(guó)當(dāng)代教育心理學(xué)家、認(rèn)知心理學(xué)家誰(shuí)在其書(shū)《多媒體學(xué)習(xí)》中提出的（）。

A:泰勒B:理查德·邁耶C:赫爾巴特D:杜威

答案:理查德·邁耶

下定義有三個(gè)基本步驟分別是（）。

A:整合成單句B:總結(jié)C:提取“鄰近屬概念”D:尋找“種差”

答案:整合成單句;提取“鄰近屬概念”;尋找“種差”

對(duì)于信息提取與應(yīng)用類的多媒體課件，其核心特點(diǎn)就是強(qiáng)化或者突出了（）之間的交互性。

A:學(xué)習(xí)者和多媒體課件B:多媒體課件C:學(xué)習(xí)者D:都不正確

答案:學(xué)習(xí)者和多媒體課件

第三章測(cè)試

言語(yǔ)信息主要包括（）和有組織的知識(shí)兩種。

A:條件B:價(jià)值C:概念D:事實(shí)

答案:事實(shí)

廣義的教學(xué)設(shè)計(jì)概念是指以獲得優(yōu)化的（）為目的。

A:教學(xué)手段B:教學(xué)效果C:教學(xué)過(guò)程D:教學(xué)方法

答案:教學(xué)效果

數(shù)字化教學(xué)資源開(kāi)發(fā)的能力是當(dāng)前教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

對(duì)于多媒體課件教學(xué)內(nèi)容的分析，主要涉及有依據(jù)多媒體課件的功能型教學(xué)目標(biāo)選擇與組織教學(xué)內(nèi)容。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

多媒體課件的教學(xué)策略設(shè)計(jì)間接目標(biāo)是（）。

A:實(shí)現(xiàn)單元層面的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B:促進(jìn)多媒體教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)C:實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)D:實(shí)現(xiàn)課堂或者單元層面的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

答案:實(shí)現(xiàn)課堂或者單元層面的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

第四章測(cè)試

Photoshop軟件中，圖像窗口切換可使用（）。

A:Ctrl+CB:Ctrl+TabC:Ctrl+BD:Ctrl+T

答案:Ctrl+Tab

Photoshop主要處理以（）所構(gòu)成的數(shù)字圖像。

A:像素點(diǎn)B:網(wǎng)格C:像素D:相片

答案:像素

Photoshop軟件中，圖片格式的修改應(yīng)該在菜單欄的（）中進(jìn)行。

A:編輯B:文件C:圖像D:圖層

答案:文件

Audition最多混合128個(gè)聲道，可編輯單個(gè)音頻文件，并可使用多種數(shù)字信號(hào)處理效果。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

Audition軟件中，導(dǎo)入素材時(shí)可以通過(guò)在的空白區(qū)域雙擊鼠標(biāo)右鍵來(lái)完成導(dǎo)入。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第五章測(cè)試

幻燈片母版常見(jiàn)的操作有（）。

A:設(shè)置背景格式B:頁(yè)面設(shè)置C:修改字體D:插入要素

答案:設(shè)置背景格式;頁(yè)面設(shè)置;修改字體;插入要素

PPT動(dòng)畫(huà)類型有（）。

A:片尾的動(dòng)畫(huà)B:片內(nèi)的動(dòng)畫(huà)C:片間切換動(dòng)畫(huà)D:片頭的動(dòng)畫(huà)

答案:片內(nèi)的動(dòng)畫(huà);片間切換動(dòng)畫(huà)

當(dāng)前PPT的頁(yè)面設(shè)置以（）為標(biāo)準(zhǔn)。

A:16:09:00B:16:10:00C:5:04:00D:4:03:00

答案:16:09:00

PocketAnimation是指（）。

A:口袋動(dòng)畫(huà)B:動(dòng)畫(huà)插件C:設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)D:口袋動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)插件

答案:動(dòng)畫(huà)插件

Focusky是一款新型的幻燈片制作軟件，它改變了PPT線性播放的方式，采用從局部到整體、按照設(shè)定線路依次呈現(xiàn)的方式。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第六章測(cè)試

（）是一種特別適合當(dāng)前學(xué)習(xí)者認(rèn)知風(fēng)格特點(diǎn)的教學(xué)或者學(xué)習(xí)資源。

A:微課視頻B:MOOCC:微課資源D:微課

答案:微課資源

首屆中小學(xué)微課大賽官方文件認(rèn)為：“微課”全稱是（）。

A:MOOCB:微型視頻課程C:慕課D:微視頻

答案:微型視頻課程

“PPT”+講授微課是最常見(jiàn)，開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)單，特別適合（）。

A:建設(shè)機(jī)器人教學(xué)B:創(chuàng)設(shè)高校智慧教室C:建設(shè)高校MOOCD:建設(shè)校本混合式教學(xué)課程資源

答案:建設(shè)校本混合式教學(xué)課程資源

微課充其量是一種（）。

A:在線視頻B:資源C:課程D:視頻

答案:資源

微課是一種教學(xué)資源，制作過(guò)程中只要符合學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)即可。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第七章測(cè)試

基于雨課堂小程序輔助開(kāi)展課堂教學(xué)的方法稱為（）。

A:雨課堂教育法B:雨課堂法C:雨課堂教學(xué)法D:雨課堂

答案:雨課堂教學(xué)法

“慕課”這個(gè)名稱是2008年由兩名（）提出的。

A:加拿大學(xué)者B:英國(guó)學(xué)者C:美國(guó)學(xué)者D:中國(guó)學(xué)者

答案:加拿大學(xué)者

目前,（）是慕課的主流存在形態(tài)。

A:“A慕課”B:“X慕課”