小學(xué)信息技術(shù)-《創(chuàng)意幾何秀》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3/7《創(chuàng)意幾何秀》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：在之前的課程中學(xué)生已經(jīng)熟悉了畫(huà)圖軟件的基本操作界面，學(xué)習(xí)應(yīng)用了畫(huà)圖工具當(dāng)中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫(huà)、用清除圖像重新作畫(huà)。在這一課中，通過(guò)畫(huà)我與自然的過(guò)程，主要讓學(xué)生練習(xí)矩形、橢圓、圓角、矩形工具的使用，體會(huì)這些幾何圖形帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，利用編輯菜單中撤消、重復(fù)命令的輔助學(xué)習(xí)，充分享受畫(huà)圖工具帶來(lái)的方便快捷，感受信息技術(shù)給我們展示的神奇魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)的思維。二、學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了畫(huà)圖的一些工具，并且基本已經(jīng)熟練，對(duì)于本節(jié)幾何工具的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問(wèn)題。關(guān)鍵是在學(xué)生制作中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，根據(jù)多邊形工具來(lái)畫(huà)出身邊的事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻有一定難度，學(xué)生的審美、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力還有待提高。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置形狀的輪廓和填充樣式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。掌握基本“形狀”工具和“多邊形”工具的使用方法，學(xué)會(huì)與他人合作探究。運(yùn)用各種形狀，描述生活創(chuàng)意，并在作品中展示個(gè)人觀點(diǎn)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.設(shè)置輪廓和填充的樣式。2.“矩形”、“橢圓形”、“三角形”等基本形狀工具的使用方法。3.“多邊形”工具的使用方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：1.“多邊形”工具的使用方法。2.綜合運(yùn)用多種“形狀”工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。六、教學(xué)準(zhǔn)備：電子教室，多媒體課件，素材文件七、教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入復(fù)習(xí)畫(huà)圖過(guò)程，觀察圖片《公園》，分析用到的工具，引出課題。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活實(shí)際選取素材，貼近學(xué)生生活，容易引起共鳴，孩子對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)更加有興趣。

環(huán)節(jié)二：提出任務(wù)，探索新知：任務(wù)一：自主學(xué)習(xí)：試著畫(huà)出圖畫(huà)中的房子，并思考以下問(wèn)題：如何畫(huà)出帶輪廓和填充的圖形？（一）交流并演示：一起分析并上臺(tái)演示房子的繪制方法。（1）交流：一次性畫(huà)出邊線和填充顏色的方法：需要做到兩點(diǎn)：一是設(shè)置輪廓和內(nèi)部填充效果，效果有七種，分別是不填充，純色，蠟筆，記號(hào)筆，油畫(huà)顏料，普通鉛筆，水彩，如果選擇無(wú)輪廓線則畫(huà)出的形狀沒(méi)有邊線，如果選擇不填充則只畫(huà)出形狀的輪廓。二是選擇顏色即顏色1和顏色2，顏色1為輪廓顏色，顏色2為填充顏色。（2）怎樣畫(huà)出煙？生交流：煙是由三個(gè)大小不一的圓組成，可以畫(huà)成橢圓，也可以畫(huà)成正圓，畫(huà)正圓時(shí)可以按住Shift的同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)來(lái)畫(huà)。（3）畫(huà)圖順序？生交流：煙囪和房頂?shù)睦L畫(huà)順序。得出結(jié)論，先畫(huà)的在下層，后畫(huà)的在上層，可能會(huì)遮住下層圖形。（二）小練習(xí)：1、請(qǐng)同學(xué)們把房子畫(huà)完。2、完成的同學(xué)畫(huà)其它圖畫(huà)，如大象、小樹(shù)等。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)課本嘗試操作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽操作，勇于實(shí)踐，學(xué)習(xí)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。任務(wù)二：小組合作：共同探討多邊形的畫(huà)法。(一)小組合作研究太陽(yáng)等多邊形的畫(huà)法，通過(guò)分析太陽(yáng)圖畫(huà)，選擇確定使用“多邊形”工具完成繪畫(huà)。參考課本P53頁(yè)至54頁(yè)內(nèi)容，完成太陽(yáng)的繪制。（二）分析歸納：（1）工具選擇：形狀里的工具很多，畫(huà)房子用到矩形、橢圓、三角形等都比較容易繪制。畫(huà)太陽(yáng)時(shí)，周圍代表光的部分，用三角形來(lái)畫(huà)，方向不對(duì)，因此可以選擇“多邊形”工具。（2）多邊形工具用法：可以畫(huà)一些不規(guī)則、邊數(shù)不固定的圖形。（3）找一找圖中還有哪些圖形可以用多邊形來(lái)畫(huà)。（三）小練習(xí)：試著畫(huà)一畫(huà)圖中可以用多邊形工具完成的圖畫(huà)。設(shè)計(jì)意圖：繪制多邊形工具是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并嘗試使用，并且引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)多邊形，并嘗試?yán)L制出來(lái)。環(huán)節(jié)三：作品展示，交流提高1.有的同學(xué)畫(huà)失敗后，喜歡用橡皮一點(diǎn)點(diǎn)擦掉。這樣耽誤時(shí)間，有沒(méi)有快捷的辦法？（撤銷按鈕）2.第一次畫(huà)出幾何圖形后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)虛線的選定框，在這個(gè)狀態(tài)時(shí)，我們?nèi)钥梢詫?duì)剛才的圖形進(jìn)行進(jìn)一步的修改。此時(shí)，我們可以進(jìn)行哪些操作？（整體拖動(dòng)圖形、調(diào)整控制點(diǎn)、改變顏色1、顏色2）展示小組作品，并進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)角度：1.作品設(shè)置是否具有創(chuàng)意性。2.多邊形形狀設(shè)置美觀大方。3．展示范例作品，引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生作品的展示評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。教師通過(guò)展示更多的作品，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。環(huán)節(jié)四：課堂練習(xí)1、你能完成整幅圖畫(huà)嗎？還可以給圖畫(huà)添加些什么元素？環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)，用到了哪些形狀工具？填充效果有哪幾種？說(shuō)出畫(huà)n邊形需要幾步？藍(lán)色虛線框的作用？你還學(xué)到了什么？環(huán)節(jié)六、拓展延伸根據(jù)下面圖畫(huà)提示，你能畫(huà)出一幅足球比賽的圖畫(huà)嗎？八、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（思維導(dǎo)圖）：《創(chuàng)意幾何秀》學(xué)情分析本節(jié)課主要針對(duì)的是四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了畫(huà)圖的一些基本工具，如鉛筆，橡皮，刷子，填充等，并且基本已經(jīng)熟練，對(duì)于本節(jié)幾何工具的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問(wèn)題。關(guān)鍵是在學(xué)生制作中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，根據(jù)多邊形工具來(lái)畫(huà)出身邊的事物。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，有一定難度，學(xué)生的審美、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力還有待提高?！秳?chuàng)意幾何秀》效果分析本課采用分析圖畫(huà)，直奔課題的方式，通過(guò)分析圖畫(huà)，帶著問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和參與性，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的思考。在老師的引導(dǎo)下對(duì)自主學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理歸納，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，對(duì)于基本工具的各種使用方法掌握得較好，在教師帶領(lǐng)引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)圖畫(huà)與房子的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作探究太陽(yáng)的畫(huà)法，學(xué)習(xí)多邊形的使用，增強(qiáng)合作意識(shí)，通過(guò)交流展示，讓所有學(xué)生掌握本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)綜合練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)對(duì)任務(wù)的完成情況。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把教學(xué)內(nèi)容巧妙的隱含在每個(gè)任務(wù)之中，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了形狀工具中的形狀如矩形、橢圓、三角形等的用法，以及多邊形工具的用法，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)各中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并且對(duì)問(wèn)題表述要清晰，從而引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)得整合，在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我有意給學(xué)生準(zhǔn)備了很多圖片，讓他們?cè)谡n后進(jìn)行練習(xí)，主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行分析，進(jìn)行創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，整體效果較好，達(dá)到了本課教學(xué)目的?！秳?chuàng)意幾何秀》教材分析在之前的課程中學(xué)生已經(jīng)熟悉了畫(huà)圖軟件的基本操作界面，學(xué)習(xí)應(yīng)用了畫(huà)圖工具當(dāng)中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫(huà)、用清除圖象重新作畫(huà)。在這一課中，通過(guò)畫(huà)我與自然的過(guò)程，主要讓學(xué)生練習(xí)矩形、橢圓、圓角、矩形工具的使用，體會(huì)這些幾何圖形帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，利用編輯菜單中撤消、重復(fù)命令的輔助學(xué)習(xí)，充分享受畫(huà)圖工具帶來(lái)的方便快捷，感受信息技術(shù)給我們展示的神奇魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)的思維?！秳?chuàng)意幾何秀》評(píng)測(cè)練習(xí)1、完成把房子繪畫(huà)。2、有能力的同學(xué)完成其它圖畫(huà)，如大象、汽車等。3、完成太陽(yáng)的繪制。4、創(chuàng)作性繪畫(huà)：在原來(lái)圖畫(huà)基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，美化作品?！秳?chuàng)意幾何秀》教學(xué)反思本節(jié)課我執(zhí)教的是教育出版社出版的信息技術(shù)第一冊(cè)第二單元第12課《創(chuàng)意幾何秀》的教學(xué)內(nèi)容，在之前的課程中學(xué)生已經(jīng)熟悉了畫(huà)圖軟件的基本操作界面，學(xué)習(xí)應(yīng)用了畫(huà)圖工具當(dāng)中的鉛筆、刷子和噴槍工具，能選用不同的顏色用好工具，并能利用橡皮修改圖畫(huà)、用清除圖像重新作畫(huà)。在這一課中，通過(guò)畫(huà)我與自然的過(guò)程，主要讓學(xué)生練習(xí)矩形、橢圓、圓角、矩形工具的使用，體會(huì)這些幾何圖形帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，利用編輯菜單中撤消、重復(fù)命令的輔助學(xué)習(xí)，充分享受畫(huà)圖工具帶來(lái)的方便快捷，感受信息技術(shù)給我們展示的神奇魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)的思維。之前學(xué)生已經(jīng)掌握了畫(huà)圖的一些工具，并且基本已經(jīng)熟練，對(duì)于本節(jié)幾何工具的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問(wèn)題。關(guān)鍵是在學(xué)生制作中要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，根據(jù)多邊形工具來(lái)畫(huà)出身邊的事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻有一定難度，學(xué)生的審美、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力還有待提高。因此，在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候，我從回顧復(fù)習(xí)開(kāi)始，讓學(xué)生熟練掌握繪畫(huà)的基本過(guò)程，然后從一幅圖畫(huà)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)畫(huà)的特點(diǎn)，從而導(dǎo)入《創(chuàng)意幾何秀》這個(gè)課題。然后讓學(xué)生畫(huà)房子，自主學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行研究學(xué)習(xí)的能力，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，在繪畫(huà)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，一是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的總結(jié)能力，二是看學(xué)生的解決問(wèn)題能力。如在繪制時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)只畫(huà)出輪廓，沒(méi)有填充的情況，學(xué)生能否提出問(wèn)題，能否找到解決的辦法，這都是本節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生能力。第二環(huán)節(jié)是畫(huà)多邊形，太陽(yáng)跟房子的不同之處是用的形狀工具不同，其實(shí)在這個(gè)問(wèn)題上，非?？简?yàn)學(xué)生的觀察能力，基本工具中有三角形工具，太陽(yáng)圖畫(huà)的四周用的就是三角形圖案，但此三角形非彼三角形，為什么這么說(shuō)呢，軟件提供的三角形只有直角三角形及等腰三角形，想畫(huà)出任意三角形是很難的，因此，我引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其他工具，從而在形狀里找到多邊形工具，讓學(xué)生以小組共同探討的方式一起研究多邊形工具的用法，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)多邊形工具不像其他工具那樣同次拖動(dòng)即可完成繪制過(guò)各，它需要多步操作，尤其是如何結(jié)束繪制，這需要同學(xué)們參考課本研究，并且在試畫(huà)過(guò)程中，仔細(xì)觀察，因此，這部分采用了小組合作，讓大家一起操作，一起發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)練習(xí)繪制整幅圖畫(huà)，讓學(xué)生熟能生巧，并在畫(huà)的過(guò)程中不斷思考、創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更美的圖畫(huà)，從而繪制出與眾不同的作品。提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和不斷思考的能力。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是成功的，孩子們能提出問(wèn)題，并且解決問(wèn)題，但在表述問(wèn)題的能力上還有待提高，同學(xué)們能繪制出簡(jiǎn)單圖形，例如房子，大部分同學(xué)能繪制出太陽(yáng)或小刺猬，由于熟練程度不同，部分學(xué)生不能完成整幅畫(huà)的繪制，這是預(yù)料之中的事，本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生能夠利用形狀工具繪制各種圖形，在熟練的基礎(chǔ)上再創(chuàng)新新的作品，最后環(huán)節(jié)我提供了部分圖形讓學(xué)生進(jìn)行思考，主要是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，這一部分內(nèi)容需要學(xué)生課后完成，也是對(duì)本節(jié)課的一個(gè)延伸，整體看，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常高的?！秳?chuàng)意幾何秀》課標(biāo)分析中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。主要表現(xiàn)在:l、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的