2021年浙江省杭州市下城區(qū)中考語文一模試卷（附詳解）

2021年浙江省杭州市下城區(qū)中考語文一模試卷

1.參觀浙江省博物館舉辦的“紀念沙孟海先生誕辰120周年展覽”后，某校書畫社成

員擬寫了一則新聞稿，向校廣播站投稿。請按要求，完成問題。

2021年3月20日，我校書畫社團成員走進浙江省博物館武林(管區(qū))，參

觀了“若榴花屋憶故人?紀念沙孟海先生誕辰120周年展覽”。本次展覽搜

(A.xieB.jie)取沙孟海先生家屬捐贈的159件文物精品，回顧了先生的求學歷程、

卓然成就、親朋師友和文博收藏，展現(xiàn)了他對藝術［甲］幾十年如一日、有恒心有毅

力、堅定而執(zhí)著的追求。

參觀過程中，喜歡書法的同學，欣賞著《修能圖書館記》的拓本，不時在手掌上臨

寫著沙老先生(遒勁)、俊朗的書法作品；熱愛篆刻的同學，則大多屏息斂聲地觀

摩著一幅幅古穆樸厚、入古出新的篆章作品，感受沙老在金石篆刻上的深厚造詣

(A.zhiB.yi)；鐘情繪畫的同學，(佇足)于沙老收藏的丹青作品前，見證了書畫

家們與沙老的真摯友情。

展覽當天，雖然觀眾摩肩接踵，［乙］車水馬龍，但同學們的內心是那樣(沉靜)。

這真是：人于靜處曾開悟，心若安時便得閑。

新聞稿中的加點字容易誤讀，為了準確播報，請選擇正確的注音。

①擷(A.xieB.jie)取

②造承(A.zhiB.yi)

找出新聞稿中加括號詞語有錯別字的兩項，并改正。

A.管區(qū)

B.遒勁

C.佇足

D.沉靜

項應改為

項，應改為

新聞稿中［甲］處表述不簡潔、［乙］處用詞不當。請各用一個成語替代，使句子通達。

請根據(jù)新聞稿的內容，為它選擇一個準確、規(guī)范的標題。

A.若榴花屋憶故人?紀念沙孟海先生誕辰120周年展覽

B.我校書畫社成員參觀“紀念沙孟海先生誕辰120周年展覽”

C.震驚!我校書畫社成員居然做了這件事……

D.浙江省博物館熱情接待我校書畫社團成員

2.為了更好地學習中國傳統(tǒng)藝術中“詩書畫的融合”，近期校書畫社將創(chuàng)作主題聚焦

在“水”上。下面是某社員關于“水的意象”的探究表格，請根據(jù)提示填空。

意象分類含“水”意象的古詩文意象的寓意

一所謂伊人，在水一方。（《詩經(jīng)》）象征著某種障礙與困難。

仍憐故鄉(xiāng)水，______。（《渡荊門送別》）

二寄寓著______。

______，______O

三

______，______O—

3.名著閱讀：根據(jù)你的閱讀積累，將名著填入對應的評論中。

①美國哈佛大學教授、歷史學家費正清說：“經(jīng)受住了時間的考驗，它不

僅是一份歷史記錄，而且闡明了時代的發(fā)展趨勢。”

②中既有瑰麗壯美的場景、險象環(huán)生的情節(jié)，又有許多超前的科學構想，

而這些當時的奇妙構想到了20世紀幾乎都成了現(xiàn)實。

③繼承了傳統(tǒng)散文的特點，寫人記事均于平淡質樸的筆墨間蘊藉著深邃的

思想，還常常把回憶往事與抨擊時弊結合起來，筆鋒犀利。

A.《朝花夕拾》

B.《紅星照耀中國》

C.《海底兩萬里》

D.《昆蟲記》

4.如果傅雷在下面幾本書中選擇一本推薦給傅聰，你認為最有可能是哪一本，為什么？

①《簡?愛》

②《給青年的十二封信》

③《艾青詩選》

5.閱讀短文，回答問題。

一天的等待家里的人還未起床，他走進我的房間，關上窗。他的臉色發(fā)白，全身哆

嗦，好像每跨一步都十分痛苦。

“怎么啦，斯加茨？”

"我頭痛。”

“你最好回到床上去?！?/p>

“不，我很好。”

第2頁，共23頁

“到床上去。我穿好衣服就去看你?！?/p>

當我下樓時，斯加茨裝束整齊，坐在火爐旁。這孩子才九歲，似乎被病折磨得厲害。

我用手摸摸他的額頭，熱得很。

我說：“上床吧，你病了."

“我沒病?！彼f。

他終于上樓躺下了。

醫(yī)生來了，他給斯加茨量了量體溫。

“多少度？”我問醫(yī)生。

“一百零二?！?/p>

下樓后，醫(yī)生留下三種顏色膠囊的藥、服藥的說明。一種退熱的，一種止瀉的，第

三種是供病情嚴重時吃的。他好像對流行性感冒非常內行，解釋流行性感冒的病菌

只在病情嚴重時.，才威脅生命。如果體溫不超過一百零四度，就不必擔心了。孩子

的感冒并不嚴重，只需防止染上肺炎，就不會有危險了。

回到斯加茨的臥室，我記下孩子的溫度以及吃藥時間。

“你要聽我讀點東西嗎？”

“好吧。如果您愿意的話?！彼辜哟恼f話時的臉色蒼白，一圈很深的黑暈印在眼眶

外。他躺在床上，靜靜的，似乎對周圍的一切漠不關心。

我大聲朗讀《海盜》，這是霍德華?派爾寫的，然而我發(fā)覺他并沒有聽進去。

我問他：“你有什么感覺，斯加茨？”

“還是那樣?！?/p>

我守在他床旁，一邊讀著書，一邊等待給他服藥。此時斯加茨最好能入睡?？墒?，

我抬起頭來時，他正町隹樂四,一副奇怪的神態(tài)。

“你不想睡睡？到時我會叫你吃藥的。”

“我寧愿醒著?！?/p>

過了一會兒，斯加茨對我說：“您不必守著我，爸爸，如果打擾您的話?！?/p>

“一點也不?！?/p>

“不，我是說，如果這樣打擾您的話，您就不必在這兒。”

也許他只是有點頭暈。十一點鐘，讓他按醫(yī)生的吩咐吃了藥后，我出去了一會兒。

晴朗而又寒冷的一天，大地覆蓋著一層雨雪，凍得結結實實。光禿禿的樹干、矮小

的灌叢、砍下的柴禾堆，連著光光的大地，被冰雪裝飾一新。我?guī)闲～C犬，沿著

冰封的小河，朝著路的一端散步。在這滑如玻璃的路面上站立或行走都很困難，紅

毛獵犬老是滑跤，我也重重地摔倒了兩回。有一次我的槍掉了，在冰上滑出去好遠。

來到泥筑的高高的堤岸下面，忽地，一窩鶴鶉驚飛而起。在鶴鶉飛越堤頂，想溜過

我的視線時，我舉槍射中了兩只。鶴鶉窩有些安在樹上，大部分散布在柴禾堆上，

它們在飛出窩前，要在被冰包裹著的柴堆子上跳幾跳。如果你發(fā)現(xiàn)了鶴鶉的窩，可

你還沒在冰上站穩(wěn)腳跟，這些鶉鶉會立刻從松軟而富有彈性的柴堆里鉆出來，四散

飛去。我僅僅打到兩只，五只從槍口下逃掉了。從外面回來時，我欣喜地又發(fā)現(xiàn)一

個鶻鶉窩，緊靠著我的房子。有朝一日再發(fā)現(xiàn)更多的鶴鶉窩，那才幸運呢。

進了家，家里人說孩子不許任何人進他的臥室。

“你不能進來，”他說道，“你可不能像我這樣。”

我靠近他，斯加茨仍然是我先前在這里時的姿勢，蒼白的，兩塊頰尖上燒得通紅,

他目不轉睛地町隹廖購］J

我給他量了體溫。

“多少度？”

“一百左右。"我說道。體溫是一百零二點二五度。

“一百零二度。”他說。

“誰說的？”

“你的體溫正常，”我說，“不用為此擔心。'

“我可不擔心、，”他說，“我總忍不住去想。”

我說：“別想。只管安心罷了?！?/p>

“我是很宏心的。”他說著，兩眼直直地看著正前方。很明顯，他心里死死地抱

著什么東西?！鞍堰@個用水喝下去?！?/p>

“你認為它會有什么好處嗎？”

"當然啦。”

我坐下，開始讀《海盜》，而我能察覺他心不在焉，所以停下來。

“你以為我大約在什么時候死？”他問道。

"什么？”

“還有多長時間，我就死？”

“死？你怎么啦？”

“嗯，我要死了。是的，醫(yī)生說是一百零二度?！?/p>

“體溫一百零二度時，人是不會死的。這簡直是無稽之談?！?/p>

“我懂，這種情況人是會死的。我在法國上學時，學校里的孩子們告訴我：體溫升

到四十四度，人就要死了。而我已經(jīng)一百零二度了。

從早上，整整一天，他在等待死亡的到來。

第4頁，共23頁

“可憐的斯加茨。”我說，“可憐的斯加茨，這可是驢唇不對馬嘴，你不會死的。

那是另一溫度計,那上面的三十七度為正常,而這種溫度計上九十八度才是正常?！?/p>

“你能肯定？”

“完全肯定?！蔽艺f，“這就猶如英里與公里的區(qū)別?你是清楚的，我們開車七十

英里，那跑了多少公里？”

“哦?！彼麘?。

繼而，斯加茨呆滯在床腳的目光慢慢活潑起來，他那緊張的心理也松懈了。第二天，

這種莫名的心理云消霧散了。他動不動就吵著要一些無用的小玩意兒.

（選自《海明威中短篇小說選》，有刪改）

海明威的“冰山理論”認為：冰山漂浮在海面上，露出水面的只有八分之一，在水下卻

潛藏著巨大的山體，高明的作家會讓讀者去想象和填補文字背后的具體內容。請根據(jù)全

文文意，概括這篇小說中作者一直沒有明寫但你已經(jīng)讀懂的內容。

細讀文中畫線語句，回答括號中的問題。

①可是，我抬起頭來時，他正町隹序購I,一副奇怪的神態(tài)?！铱拷?，斯加茨仍然

是我先前在這里時的姿勢，蒼白的，兩塊頰尖上燒得通紅，他目不轉睛地目J隹庠購1。（文

中為何反復寫兒子“盯著床腳”？）

②“我可不展少，”他說，“我總忍不住去想?！薄拔沂呛苋バ〉??！彼f著，兩

眼直直地看著正前方。很明顯，他心里死死地抱著什么東西。（兒子為何強調自己“不

擔心”“很安心”？）

小說寫了一處看似與主題無關的“打獵”，有什么作用？

對本文的主題有多種解讀。請結合全文內容，談談你對小說主題的理解。

①體現(xiàn)一個孩子的無知幼稚。

②面對病痛折磨的脆弱恐懼。

③面對死亡威脅的堅強勇敢。

④父親對孩子的巨大的影響。

6.閱讀短文，回答問題。

混凝土材料的功過與新型建材的發(fā)展

［歷史淵源］

混凝土是由膠合材料水泥與水、沙、石以一定比例混合并經(jīng)過一定時間養(yǎng)護而成的

人造建筑材料水泥的發(fā)明可追溯到古羅馬，羅馬人通過將石膏與火山灰混合制成

水性水泥，帕特農神廟就使用了這種水泥，然而這種工藝隨著羅馬帝國的衰落而失

傳了。1850年法國人蘭伯特用加鋼筋的混凝土做了小水泥船，1861年法國花匠蒙

耶發(fā)明了在水泥砂漿花盆中放置鐵絲網(wǎng)，制成的花盆薄而強度大，其后廣泛應用于

工程中。

在人類建筑史上，混凝土的發(fā)明及應用對于建筑業(yè)是個巨大的革命。它彌補了天然

材料的缺陷，解決了天然石材難以切割、難以運輸?shù)葐栴}，比傳統(tǒng)的木結構、石頭

建筑更能承載，而且造價便宜，易于施工。

（摘自《混凝土：人類的偉大發(fā)明》）

［發(fā)展隱患1

理想情況下的混凝土壽命幾乎是可以達到永久的，但只要暴露在空氣中就不得不考

慮風化問題，雨雪風霜洪水巖漿,還是樹木扎根、生物生長都會對混凝土造成影響。

露天混凝土建筑如果得不到很好的維護，幾十年內就會顯著風化。除此之外，混凝

土里面初始時是堿性的，但受空氣中的二氧化碳影響，PH值會慢慢降低逐漸變?yōu)?/p>

酸性，會造成鋼筋的銹蝕腐爛。即使混凝土完好，鋼筋也會被銹蝕失去抗拉能力從

而導致鋼筋混凝土的結構失效，致使建筑坍塌，這就是混凝土建筑的實際壽命。

早年的混凝土建筑和摩天大樓普遍留下很厚的混凝土層和很大的結構余量，建造過

程中不計較工本因而現(xiàn)在都還很牢固。但是現(xiàn)代建筑就很難說了，除去風化、地震

等自然環(huán)境因素不說，單是因偷工減料導致混凝土建筑十幾年就坍塌的就比比皆是,

或者因配方摻雜海沙鹽分和缺乏保護嚴重風化銹蝕混凝土建筑幾十年間就變成危

樓的也不占少數(shù)。

（摘自《搜狐新聞》）

［名人訪談］

記者：你曾說2050年全部高層建筑都會坍塌。這種判斷由何而來？

王諭：兩方面！一是整個地球的資源，是不能支撐這樣的發(fā)展和建造的。另一個，

以鋼筋混凝土為主的建造技術，其實本質上是廉價、快速的建造技術，這些建筑一

百年就完蛋了。

像深圳這樣的城市，我很憂慮再過50年，它會面臨特別嚴重的問題-全是建筑垃

圾。混凝土到時酥掉，沒用了，拆掉它是極浩大的工程。

（摘自《南方周末》）

［新型建材］

歐洲和北美的普通住宅大都是木結構的，只有大城市才能見到少量鋼筋混凝土結構

或鋼結構的大樓。按照加拿大政府要求，每砍伐一棵樹必須立刻補種三棵，而且木

結構住宅防火性能比我們想象中好，報廢后回收利用也比較便利，所以這是可持續(xù)

發(fā)展的。

第6頁，共23頁

日本除東京、大阪等少數(shù)城市外高樓很少，大部分是三層以下的小樓，而木結構建

筑在中國的復興需要克服的最大障礙是土地資源緊缺。難道木材不能建高樓嗎？山

西應縣木塔始建于公元1056年，這座9層木塔高65.8米，大致相當于現(xiàn)代住宅的

20層高，整座塔沒有一根釘子，全部靠梯卯連接，是木結構建筑史上的一座里程

碑，古人能做到的，現(xiàn)代人也能做到。當然，考慮投資效益和環(huán)境影響，建筑師一

般選用現(xiàn)代工程木材料。2019年，挪威一幢高85.4米的18層辦公大樓，主體結構

和墻面都用了工程木，只有地基和最高層陽臺部分用了一點鋼筋混凝土，被公認為

是環(huán)保建筑典范。而美國、英國、日本目前都在計劃建造二三百米以上的木結構摩

天大樓.

（摘自《三聯(lián)生活周刊》）

［內容綜述］

中國人口總量巨大，又正處于快速城鎮(zhèn)化階段，鋼筋混凝土在未來很長時間仍將是

建筑的主要原材料，但如果幾十年后城鎮(zhèn)化目標基本達成，大批人工林可以采伐,

再加上碳排放目標的壓力，木結構建筑迎來一次大規(guī)模復興也不是沒有可能。

根據(jù)上文內容，填空。

文中［歷史淵源］部分舉帕特農神廟使用水泥的例子說明了，拿混凝土材料與天

然石材作比較是為了說明,I新型建材］部分列舉應縣木塔高度為65.8米是為了

說明。

［名人訪談］中，王諭認為50年以后的深圳“全是建筑垃圾”，“拆掉它是極浩大的工

程”。為什么在訪談中他的用詞這么絕對？

木材為何不能立即替換混凝土成為中國建筑目前大量使用的材料？未來它有可能會掀

起一場建筑革命嗎？

7.閱讀下面文言文，完成問題。

太祖，宣祖仲子也，母杜氏。既長，容貌雄偉，器度豁如，識者知其非常人。學騎

射，輒出人上。嘗試惡馬，不施銜勒，馬通上城斜道，額觸門楣墜地。人以為首必

碎太祖徐起更追馬騰上一無所傷。

建隆元年，改元，號曰宋。詔自今百官朝對，須陟時政利弊，無以觸違為懼。閏月，

幸玉津園，謂侍臣曰：“沉湎非令儀?,朕宴偶醉，恒悔之?！?/p>

開寶五年六月己丑，河決陽武，汴決谷熟。丁酉，詔：淫雨河決，沿河民田有為水

害者，有司具聞除租。戊申，修陽武堤。

晚好讀書，嘗讀二典，謂宰相曰：‘'五代諸侯跋扈，有枉法殺人者，朝廷置而不問。

人命至重，姑息藩鎮(zhèn)，當若是耶（）自今諸州決大辟，錄案聞奏，付刑部覆視

之?！彼熘鵀榱睢?/p>

五代亂極，宋太祖起介胄之中，在位十有七年之間，而三百余載之基，傳之子孫,

號稱賢君。

（節(jié)選自《宋史》，有刪改）［注釋］①令儀：好榜樣。

選文中加點詞理解不正確的一項是

A.馬尊上城斜道（安閑、安逸）

B.須豚時政利弊（陳述）

C.有司具聞除租（清除、去掉）

D.遂著為令（命令、法令）

請用給文中畫波浪線的句子斷句，限斷3處。

人以為首必碎太祖徐起更追馬騰上一無所傷。

根據(jù)選文內容，回答括號中的問題。

①...恒悔之。（“悔”的是什么？請用自己的話概括。）

②……當若是耶（）。括號內的標點在不同的古籍版本中使用了句號、問號或嘆號,

你認為哪個更合適？請簡述理由。

為什么《宋史》把宋太祖贊為“賢君”？請根據(jù)全文文意，簡要回答。

8.閱讀下面古詩，完成問題.

［甲］送日本國僧敬龍歸

（唐）韋莊

扶桑已在渺茫中，家在扶桑東更東。

此去與師誰共到，一船明月一帆風。［乙］淮上與友人別

（唐）鄭谷

揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。

數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦②。［注釋］①扶桑：即日本。②瀟湘、秦：分別

指現(xiàn)在的湖南和西安一帶。二地南北分隔，路途遙遠。

對以上兩首詩的內容，理解正確的一項是

A.甲詩描寫的時間為晚上，而乙詩描寫的時間為清晨。

B.甲詩送別的地點是扶桑，而乙詩分別的地點在揚子江。

C.甲詩作者將與友人同行，而乙詩作者送友人獨往。

D.甲詩友人的交通工具是船，乙詩友人也是如此。

兩首詩末句反復使用了“一”或“向”。請任選一首，賞析其表達效果。

第8頁，共23頁

9.閱讀下列文字，根據(jù)你的理解，闡述你的觀點.要求：有理有據(jù)，可以聯(lián)系實際，

100-120字。

諺語云“磨刀不誤砍柴工”，意思是做事必須先創(chuàng)造有利條件，做好充分準備，這

樣才能一舉獲得成功。但也有人認為等你磨好刀，機遇己經(jīng)稍縱即逝了，在實踐中

搶占先機，贏得主動才是獲得成功的關鍵。

10.閱讀下列文字，按要求寫作。

幽默，常常是一種出人意料的逗笑，在逗笑之余又意味深長，讓人有所感觸。它能

使交流氣氛融洽，人際關系和諧；能讓人易于接受意見與建議；還能讓自己緩解尷

尬，走出困境……

在你的生活中有哪些“幽默”的人或事？你又是如何理解“幽默”的？

請寫校園生活中的人或事，向?？坝哪适隆睂谕陡?。

要求：

①600-800字。

②不得抄襲、套作。

③不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

11.請以“幽默是一種"為題，為“走近幽默”的主題班會撰寫一篇演講稿。

要求：

①請從“力量、智慧、生活態(tài)度、人生境界”等詞匯中任選其一，補寫完整題目。

②600-800字。

③不得抄襲、套作。

④不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

答案和解析

1.【答案】【小題案A,B

【小題2】A,館區(qū)2,駐足

【小題3】略

【小題4】B

【解析】答案：

⑴①A②B

(2)A項，館區(qū)；C項，駐足。

(3)示例：［甲］持之以恒、鍥而不舍、堅持不懈；

［乙］絡繹不絕、川流不息。

(4)B

(1)本題考查根據(jù)拼音寫漢字.“擷取”讀作xi6qL“造詣”讀作zAoyi。

故選：①A②B。

(2)本題考查易錯字辨析。

A.有誤，“管區(qū)”意思是管轄的區(qū)域，根據(jù)語境這里應寫作“館區(qū)”；

B.正確；

C.有誤，“佇足”意思是止步，“駐足”意思是停下腳步，根據(jù)語境應使用“駐足”；

D.正確。

故選：A項，館區(qū)；C項，駐足。

(3)本題考查對成語的掌握。甲處，“幾十年如一日、有恒心有毅力、堅定而執(zhí)著”

可用“持之以恒、堅持不懈”等成語替代。乙處，“車水馬龍”形容來往車馬很多，連

續(xù)不斷的熱鬧情景。不能形容展覽館內的情形，應改為“絡繹不絕、川流不息”等。

(4)本題考查擬寫標題的能力。由導語“2021年3月20日，我校書畫社團成員走進浙

江省博物館武林(管區(qū))，參觀了‘若榴花屋憶故人?紀念沙孟海先生誕辰120周年展

覽'”可知，最恰當?shù)臉祟}是“我校書畫社成員參觀'紀念沙孟海先生誕辰120周年展

覽，”。

故選：B,

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又

存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形

的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

第10頁，共23頁

2.【答案】萬里送行舟，煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家，綿綿不斷的友情、親情或思鄉(xiāng)

之情，大江東去浪淘盡,千古風流人物，寄寓了豪情壯志

【解析】答案：

萬里送行舟

煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家

綿綿不斷的友情、親情或思鄉(xiāng)之情

大江東去浪淘盡千古風流人物

寄寓了豪情壯志

本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字。

詩文積累需要學生在平時讀課文時，重點要加強背誦和記憶，并注意重點字詞在具體語

境中的讀音與書寫。

3.【答案】B,C,A

【解析】①本題考查學生對名著內容的理解能力。根據(jù)題干中的“一份歷史記錄”可知,

這是對紀實作品《紅星照耀中國》的評價。

故選：Bo

②本題考查學生對名著內容的理解能力。根據(jù)題干中的“既有瑰麗壯美的場景、險象環(huán)

生的情節(jié)，又有許多超前的科學構想，而這些當時的奇妙構想到了20世紀幾乎都成了

現(xiàn)實”可知，這是對科幻小說《海底兩萬里》的評價。

故選：C?

③本題考查學生對名著內容的理解能力。根據(jù)題干中的“傳統(tǒng)散文”“還常常把回憶往

事與抨擊時弊結合起來”可知，這是對紀實作品《朝花夕拾》的評價。

故選：Ao

答案：

①B

②C

③A

本道題考查學生對課本推薦名著的掌握程度。認真閱讀名著，結合積累作答。

解答此類問題，在平時的閱讀中，注意對重點的人物及其情節(jié)進行重點記憶。

4.【答案】本題考查了解名著內容的能力。解答此題要把傅雷教子的特點和推薦書目的

相關特點相結合，進行介紹。

《傅雷家書》的內容，除了生活瑣事外，更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應

有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓

越的藝術家”。同時對兒子的生活，傅雷也進行了有益的引導，對日常生活如何勞逸結

合、正確理財，以及如何正確處理戀愛婚姻等問題，都像良師益友一樣提出意見和建議。

還以相當多的篇幅談美術，談音樂作品，談表現(xiàn)技巧、藝術修養(yǎng)等。從這些內容可以看

出傅雷對兒子的要求?！逗啞鰫邸返闹魅斯莻€在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅

持自我的人，傅雷可以給兒子推薦這本書，讓兒子學會堅持自己的追求?！督o青年的十

二封信》內容涉及青年們學習和生活等多個主題，對青年很有教育意義，傅雷可以給兒

子推薦這本書，讓兒子學會處理學習和生活中的問題?！栋嘣娺x》藝術成就很高，表

現(xiàn)了詩人對光明的贊美，對祖國的歌頌，對土地的熱愛等。傅雷在信中提到，要讓兒子

知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家”。他可以

給兒子推薦這本書，讓兒子體會詩中的情感，培養(yǎng)熱愛祖國的品德。

答案：

示例1:《簡?愛》塑造了一個經(jīng)歷了人生坎坷卻能自尊自立自強的人物形象，表達了

對自由和幸福的不懈追求。傅雷選擇這本書推薦給傅聰，希望他能堅定自己的信念，對

于自己的人格、感情、理想有執(zhí)著的追求。

示例2：《給青年的十二封信》是朱光潛寫給青年的書信，內容涉及青年們關心的學習

生活等多個主題，語重心長，言辭懇切，讀來親切自然，有教育意義。傅雷選擇這本書

推薦給傅聰，希望他能思考這些人生話題，獲得收益。

示例3：《艾青詩選》是現(xiàn)代詩歌集，既有格律自由的現(xiàn)代詩歌形式，又表現(xiàn)了詩人對

光明的贊美，對祖國的歌頌，對土地的熱愛等。傅雷選擇這本書推薦給傅聰，希望他能

在古典文學修養(yǎng)基礎上補充現(xiàn)代詩歌養(yǎng)分，培養(yǎng)兒子深沉的愛國情感。

【解析】《簡?愛》是英國女作家夏洛蒂?勃朗特的成名作。小說講述一位從小變成孤兒

的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說

引人入勝地展示了男女主人公曲折起伏的愛情經(jīng)歷，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭

取自由和平等地位的婦女形象。

《給青年的十二封信》是由朱光潛先生旅歐期間陸續(xù)寫給國內青年朋友的十二封信集結

而成。信中，先生如老友談心般就青年們所關心的事項，如讀書、修身、作文、社會運

動、愛戀等等，對青年朋友進行了語重心長的勸導，鼓勵青年人樹立遠大理想，刻苦讀

書，樸實做人，勿貪圖世俗名利。感情真摯誠懇，文風親切自然，一經(jīng)發(fā)表便深受青年

讀者的喜愛，此后多次重印，至今仍有震撼人心的力量。

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《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽

滿的進取精神。該詩歌集創(chuàng)作于1979年。

完成名著閱讀，要求我們平時閱讀時，不僅要泛讀還要對重點段落精讀，深入了解作品

中的人物，關注人物的語言、行動，積極探究人物的性格和命運，認識名著寫作上的特

點。

5?【答案】【小題1】（1）本題考查對文本內容的理解與分析以及語言概括能力。根據(jù)

對海明威的“冰山理論”的理解，是讓讀者去想象和填補文字背后的具體內容。針對這

種題，要通讀全文，讀后會感受到這篇小說寫得淡泊含蓄，文字簡練樸素，乍看是一個

輕松的笑話，仔細品味卻意味深長。文章中多處寫到了斯加茨不同尋常的表現(xiàn)，例如男

孩蒼白的臉色、異樣的神情、眼睛一直盯住床腳、聽讀《海盜》時心不在焉、對吃藥的

懷疑、不愿睡覺、不讓他人進他的房間等，結合文中“我懂，這種情況人是會死的。我

在法國上學時，學校里的孩子們告訴我：體溫升到四十四度，人就要死了。而我己經(jīng)一

百零二度了”可知，男孩以為他即將死亡，所以他一整天都在等待死亡的到來，為了不

傳染家人，他選擇了獨自面對死亡、獨自面對恐懼。

（2）本題考查對關鍵詞句的賞析能力。

①摘選的兩個語句是對斯加茨進行的動作、神態(tài)描寫，且反復寫，“我”出門前他是“盯

住床腳“，“我”打獵回來后他還是“盯住床腳”，表明斯加茨這種動作神態(tài)持續(xù)的時

間長，神態(tài)古怪；結合小說后文的“體溫升到四十四度，人就要死了。而我已經(jīng)一百零

二度了”可知，如此古怪的動作和表情表明斯加茨在等待死亡的過程中是恐懼、焦慮的。

②摘選的兩個語句是對斯加茨的語言描寫，說的是“不擔心”“很安心”，結合后文的

“嗯，我要死了。是的，醫(yī)生說是一百零二度”體溫升到四十四度，人就要死了。而我

已經(jīng)一百零二度了”可知，實際上斯加茨自己面對死亡時是擔心、不安的，但為了安慰

父親，也為了安慰自己，所以竭力表現(xiàn)出冷靜，表現(xiàn)出斯加茨的堅強、勇敢、懂事。

（3）本題考查段落內容在文章中的作用。段落作用通常從結構和內容兩個方面作答。

本篇小說寫了“打獵”的這一情節(jié)，屬于插敘。文中插進父親外出“打獵”的場景，看

起來跟主題無關，實則獨具匠心。在情節(jié)上，故事不再圍繞人物面對生病一事，而是轉

入其它事情。這樣就打破了主線的單調節(jié)奏，宕開一筆，使行文有變化，增強讀者的閱

讀興趣。在內容上，主要描寫了天氣、環(huán)境和打獵一事，讓人物從一個平靜的生活場所

一下子進入冰天雪地之中，在綺麗的自然風光中漫游。從“晴朗而又寒冷的一天，大地

覆蓋著一層雨雪，凍得結結實實。光禿禿的樹干、矮小的灌叢、砍下的柴禾堆，連著光

光的大地，被冰雪裝飾一新。我?guī)闲～C犬，沿著冰封的小河，朝著路的一端散步”的

語句中，能夠讀到父親沒有太在意兒子的病情，而是在享受著打獵的閑適自在，這也暗

示了兒子的病并不嚴重，和此時沒有直接寫出的兒子的恐懼形成對比。從“這滑如玻璃

的路面上站立或行走都很困難，紅毛獵犬老是滑跤，我也重重地摔倒了兩回。有一次我

的槍掉了，在冰上滑出去好遠”“可你還沒在冰上站穩(wěn)腳跟”等語句中，可知在當時的

環(huán)境下打獵是一件很困難的事。這也就烘托出父親的性格是一位男子漢，父親的這種形

象也和兒子斯加茨等待死亡時表現(xiàn)出來的一致，暗示了父親對孩子的巨大影響。

(4)本題考查對文章主題的把握。這篇小說中的人物形象只有兩個，生病的孩子斯加

茨和“我”，所以圍繞這兩個人物形象的角度來分析即可。對題干中的四種看法既可贊

同，也可反對。如認為是借助孩子的形象來表現(xiàn)人面對死亡威脅的堅強勇敢，可結合文

章中寫到的斯加茨雖然病痛難忍卻堅持說“我沒事”；面對死亡時沒有哭鬧，也沒有將

內心的恐懼透露給父親：不讓父親陪伴，獨自躺著，安靜地等待死亡的來臨；如認為是

表現(xiàn)人面對病痛折磨的脆弱恐懼，可從文中找到“男孩蒼白的臉色、異樣的神情、死盯

著床腳的眼神、對聽故事的漠然、以及對吃藥表示懷疑”等內容來說明：如認為體現(xiàn)一

個孩子的無知幼稚，可從男孩不知華氏溫度與攝氏溫度的區(qū)別，誤以為自己將要死去而

等待了一天。還有男孩在等知自己不會死亡，精神松弛下來，動不動就吵著要一些小玩

意兒。如認為是借助父親的形象來表達父親對孩子的巨大影響，可以從文中找到父親的

種種表現(xiàn)的角度來分析，例如，父親打獵一事凸顯了父親的男子漢性格，正是有這樣的

父親，兒子才會在面對死亡時選擇了鎮(zhèn)定。

答案：

(1)斯加茨一整天都在等待死亡的到來，而且怕傳染家人，不讓人進他的房間，自己

獨自面對恐懼。

(2)①兩處描寫突出了時間之長，“盯著床腳”這個動作寫了“我”給斯加茨念書時

他在呆呆地出神，神態(tài)古怪，而當我下午打獵回來，他依然保持這個姿勢，動作和神態(tài)

絲毫沒有變化，他心不在焉，只是因為他一直沉浸在自己的焦慮心情之中。

②越是強調“不擔心”“很安心”，越能體現(xiàn)此時斯加茨內心強烈的擔心不安，而他竭

力表現(xiàn)出冷靜，不斷重復父親的話，自我勸勉，自我安慰。

(3)寫了“打獵”的情節(jié)，看起來跟主題無關，實則獨具匠心。在情節(jié)上，它打破了

主線的單調節(jié)奏，宕開一筆，使行文有變化。在內容上，它反映了父親的閑適自在，和

此時沒有直接寫出的兒子的恐懼形成對比。打獵還烘托出父親的性格是一位男子漢，在

行走困難的冰面上重重摔倒兩次還依然射中鵡鶉，還欣喜地發(fā)現(xiàn)了一個窩。

(4)①體現(xiàn)一個孩子的無知幼稚。斯加茨不懂得溫度計得數(shù)量單位，以為自己要死了，

因此在恐懼中等待了一天，這反映了一個孩子的無知幼稚。

②面對病痛折磨的脆弱恐懼。斯加茨雖盡力掩飾，但仍可以從反常的言行、潛臧的心理

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以及結尾父子對話中揭示他這一天等待的原因，都可以反映一個孩子在面對死亡威脅時

的脆弱恐懼。

③面對死亡威脅的堅強勇敢。一個孩子在他面對他所以為的死亡威脅時，表現(xiàn)出他的鎮(zhèn)

定自若，他能夠戰(zhàn)勝自己的軟弱，平靜的語言表現(xiàn)出他超常的勇氣，使他能夠一個人直

面死亡，堅強勇敢。

④父親對孩子的巨大的影響。父親的男子漢性格影響了兒子，使他在面對死亡威脅的時

候選擇了鎮(zhèn)定，他不讓任何人進房門，獨自面對死亡的降臨。

【小題2】

【小題3】

【小題4】

【解析】小說圍繞父子二人的對話巧妙地展開。孩子睡不著，對死亡心懷恐懼；孩子面

對死亡已經(jīng)絕望；孩子聽到父親的解釋后，如釋重負，緊張情緒得到緩解。塑造了一對

相互關愛的父子形象。

插敘是在敘述中心事件的過程中，暫時中斷，而插入其它事件或情景，是對主要情節(jié)的

鋪墊、補充、照應。

6.【答案】【小題1】水泥的發(fā)明可追溯到古羅馬（或：古羅馬人就已經(jīng)開始使用水泥。

或：水泥發(fā)明的歷史悠久）

【小題2】混凝土彌補了天然材料的缺陷，有運輸便利、造價便宜、易于施工等優(yōu)點

【小題3】木材也是可以建高樓的（或：古人能夠用木材建高樓，現(xiàn)代人也能做到）

【解析】（1）本題考查說明方法的作用。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較

等，作答時要聯(lián)系上下文，對語句所使用的說明方法進行賞析。文中舉帕特農神廟使用

水泥的例子的運用了舉例子的說明方法，說明了前文“水泥的發(fā)明可追溯到古羅馬”的

觀點，使觀點更具有可信度：根據(jù)原文“它彌補了天然材料的缺陷，解決了天然石材難

以切割、難以運輸?shù)葐栴}，比傳統(tǒng)的木結構、石頭建筑更能承載，而且造價便宜，易于

施工”可知，將混凝土材料與天然石材作比較是為了說明混凝土彌補了天然材料的缺陷,

有運輸便利、造價便宜、易于施工等優(yōu)點；列舉應縣木塔高度為65.8米是運用了列數(shù)

字的說明方法，說明了“木材也可以建高樓”。

（2）本題考查對文章內容的理解。解答時可以根據(jù)材料相關內容進行分析。根據(jù)【發(fā)

展隱患】“露天混凝土建筑如果得不到很好的維護，幾十年內就會顯著風化”和“即使

混凝土完好，鋼筋也會被銹蝕失去抗拉能力從而導致鋼筋混凝土的結構失效，致使建筑

坍塌”可得知，混凝土建筑的實際壽命會受環(huán)境、材質、結構等方面因素的影響，深圳

在這一方面也不可避免會面臨這種問題，因此王潮的觀點是有科學依據(jù)的；其次，“全”

是“全部、完全”的意思、“極”“很”的意思，這兩個字都表示程度很深、影響很大，

更加能夠體現(xiàn)王潮對此的憂慮感，更能夠引起人們的重視。

（3）本題考查對材料內容的理解和分析。根據(jù)【內容綜述】可以得知，“中國人口總

量巨大，又正處于快速城鎮(zhèn)化階段，鋼筋混凝土在未來很長時間仍將是建筑的主要原材

料”，所以木材不能立即替換混凝土作為中國建筑目前大量使用的材料；根據(jù)“如果幾

十年后城鎮(zhèn)化目標基本達成，大批人工林可以采伐，再加上碳排放目標的壓力，木結構

建筑迎來一次大規(guī)模復興也不是沒有可能”可以得知，未來木材是有可能會掀起一場建

筑革命的。

答案：

（1）水泥的發(fā)明可追溯到古羅馬（或：古羅馬人就已經(jīng)開始使用水泥?；颍核喟l(fā)明

的歷史悠久）；混凝土彌補了天然材料的缺陷，有運輸便利、造價便宜、易于施工等優(yōu)

點；木材也是可以建高樓的（或：古人能夠用木材建高樓，現(xiàn)代人也能做到。）

（2）首先，王渤的觀點有科學依據(jù)，混凝土建筑的實際壽命會受環(huán)境、材質、結構等

方面因素的影響，一些大城市如深圳等有很多此類建筑會面臨嚴重問題。其次，用詞絕

對更能體現(xiàn)他的憂慮感,讀來讓人覺得振聾發(fā)睫，引起全社會對混凝土建筑垃圾的重視。

（3）中國人口總量大，土地資源短缺，又處于快速城鎮(zhèn)化階段，所以木材不能立即替

換混凝土作為中國建筑目前大量使用的材料。如果未來城鎮(zhèn)化目標基本達成，大批人工

林可以采伐，木結構建筑建造高樓有了技術上的突破，木材也有可能掀起一場建筑革命。

本題是關于“混凝土材料的功過與新型建材的發(fā)展”的主題閱讀，分別考查學生對材料

內容的理解與語言的準確性，以及材料內容的理解與總結能力。

材料閱讀題給出一組材料,考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，

旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系

社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。

7.【答案】【小題1】A

【小題2】

【小題3】

【小題4】

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【解析】（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子

的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

A.有誤，句意：烈馬跑到登上城樓的斜道上。逸：馬脫僵奔跑。

BCD.正確。

故選：Ao

（2）本題考查文言文斷句.根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然

后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：人們以為他的腦袋一定會被撞碎，不

料太祖卻從地上慢慢起身，繼續(xù)追趕馬并躍上馬背，一點也沒有受傷。據(jù)此斷句為：人

以為首必碎/太祖徐起/更追馬騰上/一無所傷。

（3）本題考查內容理解和概括。

①根據(jù)“沉湎非令儀，朕宴偶醉，恒悔之”可知，太祖后悔的是自己喝醉了酒，不能作

為好榜樣。

②“人命至重，姑息藩鎮(zhèn)，當若是耶”的意思是：人的性命是最重要的，卻無原則地寬

容藩鎮(zhèn)，怎么能這樣呢？這是一個反問句，表達了人命關天，絕不能姑息藩鎮(zhèn)割據(jù)恣意

妄為的態(tài)度。“耶”語助詞，放在句末，表示疑問，據(jù)此，句末應該用問號。反問句不

同于一般的疑問句，它是無疑而問，寓答案于問句之中，它除了含有疑問的語氣外，還

含有感嘆的語氣，因此句末也可用感嘆號。

（4）本題考查人物評價。從“詔自今百官朝對，須陳時政利弊，無以觸違為懼”能看

出宋太祖善于廣開言路;從“沉湎非令儀，朕宴偶醉，恒悔之”能看出宋太祖嚴于律己，

善于自??；從“淫雨河決，沿河民田有為水害者，有司具聞除租。戊申，修陽武堤”能

看出宋太祖賑災修堤、減免賦稅，體恤百姓；從“五代諸侯跋扈，有枉法殺人者，朝廷

置而不問。人命至重，姑息藩鎮(zhèn)，當若是耶？自今諸州決大辟，錄案聞奏，付刑部覆視

之”能看出宋太祖重視刑獄，制定典章制度。

答案：

（1）A

（2）人以為首必碎/太祖徐起/更追馬騰上/一無所傷。

（3）①后悔的是自己喝醉了酒，不能作為好榜樣。

②使用問號（嘆號）。反問，表達了人命關天，絕不能姑息藩鎮(zhèn)割據(jù)恣意妄為的態(tài)度。

（4）①廣開言路；②嚴于律己，善于自省：③賑災修堤、減免賦稅，體恤百姓；④重

視刑獄，制定典章制度。

參考譯文：

太祖，是宣祖的次子，母親杜氏。長大后，容貌威武，器度豁達，有見識的人知道

他不是一般人。學習騎馬射箭，他總是超出其他人之上。曾試騎一匹烈馬，也不給馬套

上籠頭，烈馬跑到登上城樓的斜道上，他的額頭撞在門楣上人從馬上掉下來，人們以為

他的腦袋一定會被撞碎，不料太祖卻從地上慢慢起身，繼續(xù)追趕馬并躍上馬背，一點也

沒有受傷。

建隆第一年，太祖修改國號，稱作“宋”。下詔說，從現(xiàn)在開始，百官上朝時，要

指出時政的優(yōu)劣之處，不用擔心言語不當觸犯法條。閏月，太祖來到玉津園，對侍臣說：

“沉湎于吃喝玩樂不是好榜樣，宴會時，每次喝醉后，我都很后悔。”

開寶五年的六月份己丑日，黃河在陽武決了口，汴水在谷子快熟的時候又潰了堤防。

十一月，太祖下詔：連日陰雨，河堤潰決，凡是沿河的民田遭到水害的，地方官吏要予

以備案并免除賦稅。戊申月，下令修陽武堤。

太祖晚年時喜歡讀書，曾經(jīng)讀《堯典》《舜典》，對宰相說：“五代諸侯專橫霸道，

有濫殺無辜的，朝廷也置之不理。人的性命是最重要的，卻無原則地寬容藩鎮(zhèn)，怎么能

這樣呢？自今以后，諸州判決死刑時，記錄囚犯罪狀的案卷一定要稟報上奏，交付刑部

審查。”于是記錄下來作為一項法令。

五代時，時局動蕩，宋太祖從行伍之間脫穎而出，登上皇位。在位十七之間，卻為

宋王朝奠定了三百多年的統(tǒng)治基礎，使這些規(guī)矩傳給后世子孫，他是一個賢能的君主。

文言文翻譯“六字訣”

1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，

可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的

助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯

文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；

6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯

文通達明快。

8?【答案】【小題1】D

【小題2】

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【解析】(1)本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。

A.有誤，“此去與師誰共到？一船明月一帆風”意思：這次回日本，誰與您共到呢？

但愿明月陪伴您，一帆風順地回到您的家！表達了詩人對敬龍法師遠歸的不舍和留戀；

不是時間；乙詩根據(jù)“離亭晚”應是黃昏；

B.有誤，“扶?！笔怯讶艘サ牡胤剑皇撬蛣e地點；

C.有誤，甲詩作者是送別友人，不是同行.

D.正確。

故選：D。

(2)本題考查對詩句的埋解與拿握?！按巳ヅc師誰共到？一船明月一帆風”，作者祝

朋友此行順利。用一個“到”字，先祝他平安抵達家鄉(xiāng)；“明月”示晴，排除霧雨；“帆

風”謂順，并使“風”“明月”人格化。前面用各用一個“一”字，增加了詩歌的節(jié)奏

感；“風”“明月”連同“船”在一起，寫出海行中美妙之景、舒暢之情，表達了順風

朗月的好景貫徹全程,陪同友人直抵家鄉(xiāng)，表達了良好的祝愿與誠摯的友情,饒有詩意。

作者同時用“風”與“明月”表達了對友人清風明月般品質的贊美?！熬驗t湘我向秦”

末句只是交代各自行程的敘述語，既缺乏寓情于景的描寫，也無一唱三嘆的抒情；實際

上，這首詩的深長韻味蘊含在這樸質的不結之結中。結句的截然而止，更顯示出分手握

別的黯然神傷，天各一方的無限愁緒，南北異途的深長思念，乃至在這漫長旅程中的無

邊寂寞，都在不言中得到充分表達?！跋颉弊种爻觯沟眠@句詩增添了詠嘆的情味。

答案：

(1)D

(2)示例1：［甲］詩，反復“一”字，增加了詩歌的節(jié)奏感；“一船明月”“一帆風”，

將風、月擬人化，寫出了風、月陪友人回家，也體現(xiàn)了作者對朋友歸去一帆風順的祝愿、

對其清風明月般品質的贊美。

示例2：［乙］詩，反復了“向”，有意重復，增加了詩歌的節(jié)奏感；“向瀟湘”“向秦”

點明了兩位朋友在暮靄中各奔前程，表達了作者對與友人各向天涯的愁緒，南北異途的

思念，乃至漫長旅程中的寂寞。

譯文：

送日本國僧敬龍歸

扶桑在渺茫的大海那邊，而您的家還在更遠的地方。這次回日本，誰與您共到呢？但

愿明月陪伴您，一帆風順地回到您的家！

淮上與友人別

揚子江頭楊柳青青春色惹人心，楊花似雪漫天飛舞愁殺渡江人。微風輕拂笛聲幽咽離

亭染暮色，你就要南下瀟湘我卻奔向西秦。

《送日本國僧敬龍歸》寫于晚唐時期，日本因唐朝國內動亂，于文宗開成三年（838）

停止派出遣唐使。原先隨遣唐使舶來華學佛求經(jīng)的請益僧和學問僧，此后便改乘商船往

來。唐朝的商船船身小，行駛輕快，船主又積累了豐富的氣象知識和航海經(jīng)驗，往返中

國與日本一般只需三晝夜至六七晝夜，而且極少遇難漂流。這導致日唐之間交通頻繁，

日本僧人的入唐比在遣唐使時代更加容易。敬龍便是這些僧人中的一個。他學成歸國時,

韋莊為他寫詩送行。全詩只在“送歸”上落筆，體現(xiàn)了對異國友人的關心與惜別之情。

《淮上與友人別》這首詩通過江頭春色、楊花柳絲、離亭宴餞、風笛暮靄等一系列物象

情景對離情進行反復渲染，使臨歧握別的黯然傷魂，各向天涯的無限愁緒，南北異途的

深長思念，乃至漫長旅程中的無邊寂寞得到充分地表達做題時要讀懂詩文，仔細體會詩

中的佳句妙語，理解作者的情緒情感。

古詩詞鑒賞考查內容主要有：1、鑒賞作品的形象、語言、表達技巧。2、評價作品的

思想內容。古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。

二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩

詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。

9.【答案】答案：

示例：我認為，我們可以用自己的刀去砍柴，也可借別人的刀去砍柴，個人能量有限，

學會合作才能雙贏。我們沒有必要花太大的精力把刀磨得特別鋒利，因為在這個競爭的

時代，看中的事就要立即行動，你錯過了一次機會，就等于錯過了一次成功的可能，我

們要學會邊磨刀、邊砍柴。

【解析】本題考查語言表達和寫作能力。

材料中的“磨刀不誤砍柴工”可以理解為做一件事前的準備階段；“但也有人認為等你

磨好刀，機遇已經(jīng)稍縱即逝了，在實踐中搶占先機，贏得主動才是獲得成功的關鍵”可

以理解為抓住機遇的重要性。材料可以理解做一件事情，既要有準備又要抓住稍縱即逝

的機會，這樣才能把事情做好。

語言運用是我們日常交往中必不可少的一環(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，

不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現(xiàn)。所以，我們應該認真對待這方

面的訓練。

10.【答案】幽默的數(shù)學老師他是一個幽默風趣的數(shù)學老師，特別受同學們的喜愛。

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他的辦公桌上總是放著一把糖和牛肉干,我問他這些東西有什么用，他神秘地一笑，說:

“留著給某些貪吃的小老鼠?！?/p>

老師很隨和，但對他的名字卻諱莫如深，我們也常拿他那神秘的名字開玩笑，而他

總是用他那神秘的微笑回應，所以我們至今都不知道他的姓名。我們有叫他張老師的、

朱老師的，也有叫陳老師的……

他的眼睛好像也是神秘有魔力的，充滿了智慧的光芒，我們只要和他的眼睛對上，

不論多么難的題目，都有如仙人指路般的被我們一一解開。

他的課堂十分有趣。有同學的數(shù)字答案后邊多了一個“0”，老師就瞇著眼，笑著對

那個同學說：“哎呀，這位同學可真是受歡迎啊，你看連你的作業(yè)本上都多了一個雞蛋

呢！”全班同學哄堂大笑，那同學也不好意思地笑笑，回到座位上改那道題目去了。

有一個同學，成績一直都是不上不下的，忽然有一天他的作業(yè)竟然做了一個全對，

我們都驚呆了，老師又開玩笑說：“又有了一個解放的人啦！”

他的課堂還有一個不成文的規(guī)定：做完了課堂作業(yè)，還可去領一道更有難度的“光

榮題”，如果有人和你的題目一樣，且又討論過了，你還是沒有做對，那么就要罰為班

里的同學們獻歌一首。不過，即便是這樣“殘酷無情、萬惡不赦”的題目，我們還是爭

著去搶這些燙手的山芋，因為有老師辦公桌上的零食在吸引著我們。我這才知道，原來

老師說的小老鼠不是別的，就是我們大家??！而在這成群的“老鼠”中，當然也包括了

我這只調皮、可愛又貪吃的“小老鼠”。

那天我們做完課堂作業(yè)后，老師突然說：“今天我們來玩一個讓人開心的小游戲吧！”

我們都愣住了，并用疑惑的目光看著他，心里期待著，專心地聽課?？墒嵌伎煜抡n了，

也沒見他說的開心游戲??！就這樣，大家全被他''?！绷艘换兀J真地上完了一節(jié)課。

下課時間到，同學們四處散去，沒有一個同學忘記與老師說再見的，也沒有一個同

學是不開心的。所有拿到這些零食獎品的同學都帶著一臉滿足的笑容離開；