古詩教學(xué)計劃

古詩文素養(yǎng)訓(xùn)練計劃上學(xué)期學(xué)生已背過前20首，學(xué)生也初步掌握了誦讀古詩的辦法。本學(xué)期會讓學(xué)生初步理解背誦古詩的意義和作用。古詩文素養(yǎng)活動即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更加好的作好古詩文素養(yǎng)訓(xùn)練活動特定以下計劃：一、教學(xué)目的1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩的愛好。2、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。在背誦的基礎(chǔ)上讓學(xué)生會繪畫3、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質(zhì)量。4、讓學(xué)生理解古詩的內(nèi)容。5、能與別人交流自己的感受和想法。6、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩的能力。二、提高教學(xué)質(zhì)量方法1、采用多個有效的學(xué)習(xí)辦法，激發(fā)誦讀古詩愛好。2、同窗之間采用一幫一。倡導(dǎo)同窗之間交流與合作的辦法背誦古詩文。3、教師重視朗誦的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生互相檢查，合作背誦。培養(yǎng)學(xué)生勤思考，善于提問題、解決問題的能力。4、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質(zhì)量.5、運用課余時間注意后進(jìn)生的輔導(dǎo)。使全體學(xué)生都有進(jìn)步?；顒影才?第一周：《贈范曄詩》第二周：《贈花卿》《江畔獨步尋花》第三周：《飲湖上初晴后雨》第四周：《觀書有感》第五周：《魚歌子》第六周：《芙蓉樓送辛漸》《江南春》第七周：《江樓感舊》第八周：《浪淘沙》《寄王琳》第九周：《出塞》第十周：《春日》《寒食》第十一周：《望洞庭》第十二周：《絕句》第十三周：《秋夕》第十四周：《秋月將曉》第十五周：第十六周：《從軍行》《古風(fēng)》古詩文計劃（—第二學(xué)期）中埠鎮(zhèn)小學(xué)王芳2月篇二：古詩詞教學(xué)計劃古詩詞觀賞愛好小組教學(xué)計劃指導(dǎo)教師畢俊輝一、指導(dǎo)思想：2、以推動我?！耙孕楸尽钡男１窘萄袨槟康模訌?qiáng)教研組、年級組、備課組間的交流、合作意識，充足發(fā)揮教師教學(xué)的個性，加強(qiáng)校本課程研究，創(chuàng)立合作、探究的校本教研氛圍。二、教學(xué)總目的：1．提高孩子們的人文修養(yǎng)，積淀孩子們的文化功底，讓孩子打好傳統(tǒng)的根基。2、提高小朋友智力，發(fā)揮學(xué)生潛能。3、完畢本年級規(guī)定背誦的古詩的背誦規(guī)定。三、教學(xué)內(nèi)容：文選讀本《小學(xué)生古詩詞必背80首》四、教學(xué)進(jìn)度：五、具體方法：1、營造濃厚的誦讀氛圍。在教室顯眼的地方粘貼古詩文的內(nèi)容，留有“每七天一詩”園地。每天定時間播放古詩配樂朗誦，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列的活動，營造濃厚的誦讀氛圍。2、因地制宜，誦讀的形式豐富多樣。①唱古詩用自己熟悉的歌曲調(diào)子來演唱這一首詩。②誦古詩學(xué)生站成“古詩”隊形，齊聲背誦，使學(xué)生感受到了祖國文化的宏大和壯美，油然產(chǎn)生對祖國文化的熱愛。③演古詩我們將古詩中某些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈、，以表演、演唱、朗誦的形式把古詩的內(nèi)容全方位的展示出來，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩的意境，給學(xué)生以美的享有，達(dá)成熏陶學(xué)生的目的。④賽古詩定時舉辦古詩擂臺賽。⑤畫古詩我們讓學(xué)生根據(jù)對古典詩文的理解，想象古詩的意境，用繪畫的形式把古詩的內(nèi)容畫出來。六、評價工作安排：明確評價目的：不僅是為了考察學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目的的程度，更是為了檢查和改善學(xué)生的文學(xué)觀賞水平和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價的方式：重要以日常的課堂體現(xiàn)星級考核為主，參考學(xué)生所背古詩篇目，期末統(tǒng)計總的得星數(shù)，結(jié)合同窗和家長的意見，以等第的形式全方面評價學(xué)生的文學(xué)觀賞水平。七、教研專項及研究方法：教研專項：培養(yǎng)學(xué)生熱愛和誦讀中華優(yōu)秀古詩文1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)文學(xué)觀賞課；2、認(rèn)真上好每一節(jié)文學(xué)觀賞課，課堂教學(xué)中認(rèn)真思考，主動鉆研學(xué)生自主觀賞能力培養(yǎng)的辦法，不停反思，形成經(jīng)驗，撰寫成論文。八、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排：1、參加多個教研活動，并主動參加研討。2、根據(jù)我校的“信息技術(shù)與課程整合”的課題，主動參加有關(guān)的教研活動，努力學(xué)習(xí)電腦新技術(shù)，在實踐中提高課件制作水平，增進(jìn)文學(xué)觀賞課程的教學(xué)。3、研究教材與教育教學(xué)理論知識，他山之石，能夠攻玉，努力借鑒別人的成功經(jīng)驗，是自己的教育教學(xué)經(jīng)驗得以快速提高。4、運用休息時間，多多閱讀教育教學(xué)期刊，收集、篩選并積累有益有關(guān)信息提高個人的綜合素質(zhì)。九、文學(xué)觀賞實踐活動：1、辦一期古詩手抄報。選擇自己最喜歡的一首詩，介紹作者生平，寫詩的背景，也能夠介紹詩人其它的作品，規(guī)定圖文并茂。2、學(xué)生自己建立撲克牌式的故事誦讀卡。畢竟輝．9.8篇三：古詩詞教學(xué)計劃古詩詞教學(xué)計劃中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。本學(xué)期古詩吟誦教學(xué)我打算從下列幾方面入手：一、引發(fā)愛好。誦中華典型，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)學(xué)時介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩人的經(jīng)歷、特點、奉獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀有關(guān)的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年紀(jì)特點，在學(xué)生背誦累的時候，讓學(xué)生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。舉辦班級對抗賽、評比吟誦小明星、男女生對抗賽等多個方式，讓學(xué)生主動參加，培養(yǎng)愛好。以激勵、多表彰為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、故意義，體驗成功的喜悅。在朗誦、理解、誦讀、表演“典型”的過程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，二、確保數(shù)量。首先把上學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒學(xué)過的12篇典型古詩文背熟，及時掌握扎實。再從《校本教材》中耳熟能詳?shù)某雒旁姳呈欤黾颖痴b數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對有余力的同窗提高規(guī)定，結(jié)合自己實際,每學(xué)期要制訂出自己的背誦計劃和具體目的。增加數(shù)量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。三、抓好質(zhì)量。每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學(xué)生的背誦狀況一一統(tǒng)計，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，主動配合老師，嚴(yán)格規(guī)定孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一種不落地背熟四、加強(qiáng)指導(dǎo)首先加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)收集有關(guān)配樂朗誦，另首先培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗誦能力、吟誦能力、感悟能力?？傊@學(xué)期通過多個形式的吟誦活動，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。古詩詞教學(xué)計劃為了讓學(xué)生深刻地理解我國民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營養(yǎng)，陶冶崇高的情操，也為了拓展學(xué)生知識面，豐富語文知識的積累，提高語言體現(xiàn)能力，學(xué)校開設(shè)了以《古詩吟誦》為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：1、趣味古詩詞課的開展。由于我本身就是一種語文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對語言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計整堂課，將吟誦和提高語文素養(yǎng)有效結(jié)合起來，將聲、色、畫、藝融為一體，課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩后，還能夠選擇自己愛慕的方式體現(xiàn)古詩，或自吟自誦，或表演誦，或換調(diào)改唱，或改寫文體，或古詩配畫……把古詩吟誦的主動權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩人，一本本精美的吟誦本就呈現(xiàn)在大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意識上去愛慕上古文化，在知識、能力、情感上“三”收獲，這樣也更加提高了教師對古詩的理解和鑒賞能力，提高他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。2、一天誦讀一首詩。充足運用課前兩分鐘的時間，值日生自主選擇誦讀內(nèi)容，抄在黑板“古詩角”上，運用課前帶領(lǐng)同窗們誦讀，因此課前幾分鐘從每一樓走廊通過，總會聽到瑯瑯的讀詩聲；學(xué)生們也樂于把每天一詩抄在自己的“百寶箱”摘抄本上，設(shè)計編畫，經(jīng)常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不僅有了積累，并且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂,使古詩教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延伸，孩子們語言文明、說普通話，自主吟誦，已蔚然成風(fēng)。3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)?！罢b古詩”的校園文化活動之中。“誦古詩”的校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們運用校本課程時間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的典型詩文；運用綜合實踐的部分學(xué)時進(jìn)行小朋友新詩的寫作指導(dǎo)和創(chuàng)作實踐，大大提高了孩子們的想象力1）、詩香雅韻滿校園。在活動之前，我指導(dǎo)學(xué)生選擇兩首古詩，充足呈現(xiàn)班級特色，通過多個形式體現(xiàn)古詩意境。學(xué)生們對這種形式喜聞樂見，表演者神形懼到，吟誦著一首首動聽的古詩，小聽眾們聽得、看得津津有味，時不時也不由自主地吟上一吟，整個活動場面其樂融融，詩香四溢……2）、小朋友新詩傳校園。如果說感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新詩創(chuàng)作就是一次創(chuàng)新火花的迸射，是體驗詩文化的延伸。讓學(xué)生深切感受到：我不僅會吟詩，我還會把自己看到的、聽到的、想到的用詩的形式體現(xiàn)出來，我也儼然成為一種小詩人了。3）、文化楹聯(lián)溢校園。對聯(lián)是我國優(yōu)秀民族文化的瑰寶，融詩歌藝術(shù)與書法藝術(shù)于一體，學(xué)生日常生活中接觸對聯(lián)教多，例如春聯(lián)、喜聯(lián)、壽聯(lián)等等，但是認(rèn)識理解卻不夠深，本學(xué)期通過各位副班主任上午的領(lǐng)讀觀賞和作為班主任的我的指導(dǎo)和學(xué)生的課間積累，本次活動，學(xué)生在對聯(lián)知識的搶答、對聯(lián)故事表演中都體現(xiàn)出了高漲的熱情參加性。通過這樣富有創(chuàng)意而有實效性的活動，我和學(xué)生的知識豐富了，感受更深了，古詩詞教學(xué)工作已經(jīng)走入正軌，鄒春艷.03.30篇四：古詩詞教學(xué)計劃古詩詞教學(xué)計劃詩是激情的流露，詩是童心的專利。詩是中國文學(xué)美學(xué)特質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是中國文化精神的集中體現(xiàn)。從古詩詞歌賦中汲取養(yǎng)料，讓學(xué)生通過吟誦提高文化素質(zhì)。開展古詩詞吟誦不僅能夠提高孩子的語言體現(xiàn)能力和審美水平，更重要的是把傳統(tǒng)文化的種子播撒到了學(xué)生幼稚的心田，讓他們成長的根深深扎在民族文化的沃土里。引領(lǐng)他們漫步典型詩歌的長廊，發(fā)現(xiàn)美，觀賞美。倡導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀，盡情吟誦中，追求真知的樂趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，激發(fā)文學(xué)的愛好。教學(xué)目的：2、初步掌握某些詩律等簡樸構(gòu)造以及古體詩的對仗、壓韻等。3、掌握幾個古詩吟誦的辦法：瑯瑯出聲誦讀法（《望廬山瀑布》）、低聲慢吟誦讀法（《靜夜思》）、觀賞入境誦讀法（《游子吟》）。4、營造吟誦詩文的氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染的過程中，接受傳統(tǒng)文化的熏陶。5、會賞析、吟誦一定數(shù)量的典型古詩詞。6、通過多個形式體現(xiàn)自己對古詩的感受，大膽體現(xiàn)自己，主動培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的樂趣和愿望。三、具體方法（一）、普及推廣1、針對各年級學(xué)生的年紀(jì)特點，選用適合的古詩詞編輯成各年級古詩教學(xué)用書，運用課前兩分鐘和讀報學(xué)時間開展“古詩詞吟誦教學(xué)活動”。1）一、二年級可采用“讀故事學(xué)古詩”（重要為五言律詩）。由于故事中的某些句子是與詩句一一對應(yīng)的，這些句子又正好是詩句的最佳的解釋。讓學(xué)生在輕松的過程中理解古詩，達(dá)成熟讀成誦。2、在每班的黑板一角上，開辟“古詩角”，由值日生上課之前帶領(lǐng)同窗吟誦，規(guī)定學(xué)生每七天背一首，并且抄寫在自己的摘抄本上，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。3、運用每七天四的紅領(lǐng)巾廣播，進(jìn)行典型詩詞的賞析和誦讀。4、運用各班的校本學(xué)時間，進(jìn)行典型古詩吟誦，并且通過寫、畫、唱、演、吟等形式體現(xiàn)古詩。（二）、培訓(xùn)提高1、學(xué)生每人一種古詩作品本，一、二年級學(xué)生以吟誦為主，適宜畫一畫2、教師根據(jù)教學(xué)實際寫好教學(xué)設(shè)計，充足調(diào)動學(xué)生主動性，運用多媒體優(yōu)化教學(xué)。3、校本教師主動出外學(xué)習(xí)，并且通過講座、聽課、網(wǎng)絡(luò)等途徑，增強(qiáng)教學(xué)和教研能力。4、培訓(xùn)后期力求讓學(xué)生“在吟誦中學(xué)會唱”。老師運用“半吟半唱”隨著手語的辦法來進(jìn)行嘗試教學(xué)，協(xié)助學(xué)生領(lǐng)略詩境的美，陶冶情操。（三）、成果展示1、舉辦“古詩詞吟誦”大賽，讓古詩詞的吟誦聲充滿校園。2、充足運用校園內(nèi)走廊、櫥窗等一切可運用的資源，展示學(xué)生優(yōu)秀作品。3、運用校園文化墻的視覺感染效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)古詩，誦古詩，發(fā)明一種濃濃的詩詞誦讀氛圍。鄒春艷.03.30古詩詞教學(xué)計劃中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。本學(xué)期古詩吟誦教學(xué)我打算從下列幾方面入手：一、引發(fā)愛好。誦中華典型，做謙謙君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)學(xué)時介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩人的經(jīng)歷、特點、奉獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀有關(guān)的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年紀(jì)特點，在學(xué)生背誦累的時候，讓學(xué)生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，觀賞flash動畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。舉辦班級對抗賽、評比吟誦小明星、男女生對抗賽等多個方式，讓學(xué)生主動參加，培養(yǎng)愛好。以激勵、多表彰為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、故意義，體驗成功的喜悅。在朗誦、理解、誦讀、表演“典型”的過程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，二、確保數(shù)量。首先把上學(xué)期學(xué)過的古詩進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒學(xué)過的12篇典型古詩文背熟，及時掌握扎實。再從《校本教材》中耳熟能詳?shù)某雒旁姳呈欤黾颖痴b數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對有余力的同窗提高規(guī)定，結(jié)合自己實際,每學(xué)期要制訂出自己的背誦計劃和具體目的。增加數(shù)量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。三、抓好質(zhì)量。每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學(xué)生的背誦狀況一一統(tǒng)計，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，主動配合老師，嚴(yán)格規(guī)定孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一種不落地背熟四、加強(qiáng)指導(dǎo)首先加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)收集有關(guān)配樂朗誦，另首先培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗誦能力、吟誦能力、感悟能力?？傊?，這學(xué)期通過多個形式的吟誦活動，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。鄒春艷.09.30古詩詞教學(xué)計劃為了讓學(xué)生深刻地理解我國民族文化的瑰寶，吸取人類文化的營養(yǎng)，陶冶崇高的情操，也為了拓展學(xué)生知識面，豐富語文知識的積累，提高語言體現(xiàn)能力，學(xué)校開設(shè)了以《古詩吟誦》為主題的校本課程，一學(xué)期結(jié)束了，特將本期的教學(xué)工作做以下總結(jié)：1、趣味古詩詞課的開展。由于我本身就是一種語文老師，這樣在原有的文學(xué)功底和對語言文字通徹的理解感悟基礎(chǔ)上，設(shè)計整堂課，將吟誦和提高語文素養(yǎng)有效結(jié)合起來，將聲、色、畫、藝融為一體，課上學(xué)生學(xué)習(xí)一首古詩后，還能夠選擇自己愛慕的方式體現(xiàn)古詩，或自吟自誦，或表演誦，或換調(diào)改唱，或改寫文體，或古詩配畫……把古詩吟誦的主動權(quán)交給學(xué)生。一位位小詩人，一本本精美的吟誦本就呈現(xiàn)在大家眼前。使學(xué)生一節(jié)課40分鐘收獲的不僅僅是一首古詩，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意識上去愛慕上古文化，在知識、能力、情感上“三”收獲，這樣也更加提高了教師對古詩的理解和鑒賞能力，提高他們的教學(xué)水平和文學(xué)修養(yǎng)。2、一天誦讀一首詩。充足運用課前兩分鐘的時間，值日生自主選擇誦讀內(nèi)容，抄在黑板“古詩角”上，運用課前帶領(lǐng)同窗們誦讀，因此課前幾分鐘從每一樓走廊通過，總會聽到瑯瑯的讀詩聲；學(xué)生們也樂于把每天一詩抄在自己的“百寶箱”摘抄本上，設(shè)計編畫，經(jīng)常在小伙伴之間交流翻閱。這樣學(xué)生不僅有了積累，并且養(yǎng)成了吟誦的好習(xí)慣。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂,使古詩教學(xué)得到了有益的擴(kuò)展和延伸，孩子們語言文明、說普通話，自主吟誦，已蔚然成風(fēng)。3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)校“誦古詩”的校園文化活動之中?！罢b古詩”的校園文化是本學(xué)期我校校園文化建設(shè)的新特色。我們運用校本課程時間，培養(yǎng)學(xué)生閱讀大量的典型詩文；運用綜合實踐的部分學(xué)時進(jìn)行小朋友新詩的寫作指導(dǎo)和創(chuàng)作實踐，大大提高了孩子們的想象力篇五：小學(xué)古詩文教學(xué)計劃“古詩文誦讀”愛好小組活動計劃一、活動意義典型詩文是久經(jīng)歷史考驗的含有普遍心性修養(yǎng)意義的人文典籍，是人類智慧的結(jié)晶，讓學(xué)生從小誦讀典型詩文是提高其素質(zhì)的重要途徑之一。根據(jù)小朋友的心理和生理特點，少年時期的小朋友處在現(xiàn)有能力記憶也善于記憶的最佳時期，這時，如果讓他們熟讀某些人文典型，將含有一生的修養(yǎng)意義，也恰恰符合他們以記憶為主、理解為輔的天然學(xué)習(xí)方式。二、活動目的1、古詩文是中華文化的精髓，將古詩文誦讀作為校本課程，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心和愛國主義感情，不停提高學(xué)生的語文底蘊。2、從抓學(xué)生的典型誦讀開始，以背誦古詩文為主，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓孩子接受典型教育、接受人類智慧的啟迪，目的在于默默地變化他們的氣質(zhì)，陶冶他們的精神生命的深度，為將來他們投入社會生活打下人格基礎(chǔ)。3、典型誦讀能激發(fā)學(xué)生的讀書欲望，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，培養(yǎng)自覺讀書的習(xí)慣。三、活動方法1、立足課堂，加強(qiáng)古詩教學(xué)的研究課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)積累的主渠道。要掌握古詩積累的辦法，課堂學(xué)習(xí)和辦法的指導(dǎo)是十分重要的。通過研究，我探索出不少古詩教學(xué)的有效辦法。如：”知詩人--解詩意--體詩情“的古詩學(xué)習(xí)三步法、”知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；想詩境，悟詩情；吟詩句，背詩文“的古詩教學(xué)四步法等。2、關(guān)注辦法，加強(qiáng)古詩誦讀的指導(dǎo)掌握良好的古詩誦讀辦法對于學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)有很大協(xié)助。在教學(xué)實踐中，我們不停嘗試、探索，重要嘗試運用了下列幾個辦法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