小學(xué)語文-《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1．了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。2．與《太陽》《中國大百科全書》進(jìn)行對比，體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。3．拓展閱讀《鯉魚》，體會說明文語言生動形象的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。2．與《太陽》《中國大百科全書》進(jìn)行對比，體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：1．學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題叢書一2．教師教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、孩子們，剛剛學(xué)習(xí)完了《太陽》一課，你獲知了哪些信息？（預(yù)設(shè)：1太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn)。2太陽和人類的關(guān)系非常密切。3使用打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法）作者通過平實(shí)的語言把太陽講述的通俗易懂。今天就讓我們走進(jìn)一篇不同風(fēng)格的說明文---《松鼠》。師生板書課題，齊讀：17松鼠2.作者簡介：《松鼠》是法國作家布封的作品，他非常喜歡自然科學(xué)，據(jù)說他寫《松鼠》這篇說明文之前，就搜集了大量有關(guān)松鼠的信息，然后又用自己喜愛的語言和表達(dá)方法寫了這篇文章。接下來讓我們看看課文中隱藏著松鼠的哪些信息？請打開課本68頁。二、小組合作梳理結(jié)構(gòu)（一）出示自讀要求：PPT默讀課文，請你把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。1、邊讀邊提煉關(guān)鍵詞，寫在自主學(xué)習(xí)單上。PPT2、小組內(nèi)交流、展示。（二）反饋交流1、生張貼信息條師：誰想把你的信息條貼到黑板上？誰來補(bǔ)充？2、生整理信息條師：同學(xué)們找的很正確，但是有很多是重復(fù)的，而且也有些亂。你能結(jié)合課文將它們整理整理嗎?你為什么這么整理？（老師相機(jī)張貼：外形、習(xí)性、活動范圍和活動時間、行為特點(diǎn)、搭窩、繁殖、漂亮、乖巧、馴良）3、總結(jié)整理方法師：想一想我們剛才整理信息的過程，你總結(jié)出哪些整理信息的方法？（去掉重復(fù)、歸整同類）4、師：現(xiàn)在把我們獲知的這些松鼠信息分條整理在表格中。PPT介紹對象介紹方面主要特點(diǎn)具體表現(xiàn)松鼠外形特征漂亮面容、眼睛、身體、四肢、尾巴生活習(xí)性乖巧、馴良活動范圍、活動時間、動作特點(diǎn)、搭窩、繁殖5、師：所以啊，在文章的第一句話，布封就高度地概括了松鼠的特點(diǎn)：PPT“松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡?！保R讀）三、品讀感悟（一）感受生動、細(xì)致描寫1、感受松鼠漂亮師：課文中哪些地方寫出了松鼠的漂亮？（預(yù)設(shè)：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴）師：你覺得哪里寫的最漂亮？（尾巴）師：為什么這里寫的最漂亮？（尾巴是松鼠最有特點(diǎn)的地方、運(yùn)用了打比方的說明方法、“歇涼”讓人覺得松鼠像個調(diào)皮的孩子）師：這讓我想起了那首《比尾巴》的小兒歌“誰的尾巴好像一把傘？松鼠的尾巴好像一把傘?！睅煟合胂笾墒笪舶偷臉幼?，美美地讀一讀。PPT“玲瓏的小面孔，襯上一條……”師：作者運(yùn)用了生動的語言，打比方的方法、抓特點(diǎn)，把松鼠的尾巴進(jìn)行了細(xì)致生動的描寫。2、其他細(xì)致描寫（1）師：課文中還有哪些地方也進(jìn)行了生動細(xì)致描寫？你能找出來分析分析嗎？你可以選用這樣的句式匯報(bào)。PPT:寫松鼠的___________也進(jìn)行了細(xì)致生動的描述,我是從_______________(詞語或句子）中感受到的,表現(xiàn)它_________________________________的特點(diǎn)。（2）學(xué)生交流匯報(bào)（二）感受不同的表達(dá)1、師：對松鼠的介紹，《中國大百科全書》中是這樣寫的：PPT1、松鼠體形細(xì)長，體長17-26厘米，尾長15-21厘米，體重300-400克。2、松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成，直徑越50厘米。3、松鼠每年春、秋換毛。年產(chǎn)仔2-3次，一般在4-6月產(chǎn)仔較多。師：請你在文中找到相對應(yīng)的三處句子，在小組內(nèi)交流在表達(dá)上有什么不同？2、生小組交流、全班匯報(bào)（PPT出示相對應(yīng)的句子）4、師：《中國大百科全書》中的句子主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，語言平實(shí)，簡潔明了；而布封的《松鼠》一文主要運(yùn)用了比喻、擬人手法，語言活潑?？磥?，說明性文章的語言風(fēng)格也可以是多樣的。四、拓展閱讀實(shí)現(xiàn)整合下面，打開主題叢書4P113《鯉魚》一文，PPT：1、在表達(dá)上和《松鼠》《太陽》哪個更相同？從哪里看出來的？2、從哪些方面寫的鯉魚？五、鞏固延伸學(xué)以致用繼續(xù)觀察自己喜歡的一種小動物，準(zhǔn)確生動、有條理地寫一寫它的某一方面的特征。學(xué)情分析五年級學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用，另外《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。因此這節(jié)課我采用啟發(fā)式、談話式和課件演示的教學(xué)方法來突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好的完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。本文是一篇淺顯的科學(xué)小品文，對學(xué)生來說難度不大，本節(jié)課的重點(diǎn)就放在了對于文章生動性理解的挖掘上。文章比較淺顯，介紹的又是學(xué)生比較感興趣的小動物，所以本課以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，老師的啟發(fā)、引導(dǎo)為輔。學(xué)生以讀為主，以閱讀促進(jìn)學(xué)生思考，通過師生交流、溝通，生生交流、溝通，合作探究，達(dá)到共識，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)的目的。對比教學(xué)法：通過比較《太陽》《中國大百科全書》的表達(dá)方法，加深對本課說明方法的認(rèn)識，學(xué)習(xí)抓住事物特征描寫小動物的方法。我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。測評效果分析課堂上，無論采用怎樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生怎樣的能力。最后最終還要落在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何上。所以，這堂課結(jié)束時，我對學(xué)生進(jìn)行檢測。針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決。第一題是考查學(xué)生對生詞書寫的掌握情況，從測評結(jié)果看，學(xué)生基本上都能掌握。可見，這節(jié)課的識字、寫字學(xué)習(xí)還是比較扎實(shí)的。第二題是一道連線題，考查的是學(xué)生對數(shù)量詞的掌握情況，也是對詩中固定搭配的熟知情況。通過做題發(fā)現(xiàn)，這道題基本上也能全對，說明學(xué)生對課文掌握的還是比較熟練的。第三題是形近字的辨析使用。只有對形近字進(jìn)行準(zhǔn)確的辨析、區(qū)分，才能正確的使用它們。最后一題是仿寫句子。這一道題的訓(xùn)練，是對“有……有……還有……”的仿寫，不僅是對句子形式的仿寫，還是對彩色夢境的想象。總之，語文課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，，為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論為指導(dǎo)，經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。教材分析《松鼠》是部編版五年級上冊第五單元習(xí)作單元下的第17課，是習(xí)作單元兩篇精讀課文的第二篇。課文是法國著名的博物學(xué)家布封所寫，他抓住了松鼠乖巧馴良的外形特點(diǎn)、機(jī)警敏捷的行為特征、高超的搭窩技巧等方面進(jìn)行細(xì)致而生動的介紹，表達(dá)出對松鼠的喜愛之情。文章共有5個自然段，第1段從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的動物，乖巧、馴良，討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃相等方面介紹松鼠的外形特點(diǎn)。第2段介紹了松鼠的活動范圍和生活規(guī)律:在高處活動，白天休息，夜晚活動。第3段側(cè)重表現(xiàn)它機(jī)警敏捷的行為特征。第4段介紹松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造及窩口的特點(diǎn)來表現(xiàn)它的聰明能干。第5段介紹了松鼠的生育情況、換毛時間及愛干凈的生活習(xí)性。

這篇課文融知識性、科學(xué)性、趣味性于一體，它以準(zhǔn)確說明為前提，以形象化描寫為手段，在表達(dá)方法、語言風(fēng)格方面與《太陽》有很大的不同。從表達(dá)方法來看，《太陽》主要運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法，本文主要是運(yùn)用打比方的說明方法。課文語言生動形象，如，描述松鼠外形時，用了“玲瓏的小面孔”“帽纓形的美麗尾巴”等，讓我們不用看圖也能想象出松鼠小巧可愛的模樣。描述松鼠習(xí)性時，對松鼠警覺性強(qiáng)、儲存糧食等內(nèi)容的描寫，讀起來讓人對松鼠頓生喜愛之情。

課文用詞準(zhǔn)確，表達(dá)有序。如，用“先……再……然后……”表示順序的詞，條理請楚地介紹了它搭窩的過程；用“搬、放、編扎、擠緊、踏平”寫松鼠搭窩時的動作，其聰明、勤快、靈巧的形象躍然眼前。8松鼠【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】一、看拼音，寫詞語。línglòngguānghuáshōushíxiázhǎishūlǐxiēxiqīngxiùmiǎnqiǎng二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、本文主要從松鼠的________、___________、________、________和其他習(xí)性來介紹的。2、介紹松鼠的外形時，主要是從_________、_________、________、________及進(jìn)食動作幾方面來寫。3、《太陽》一課的語言特點(diǎn)是______________，《松鼠》一課的語言特點(diǎn)是________________。4、從表達(dá)方法來看，《太陽》主要運(yùn)用了_________、________等說明方法，《松鼠》主要用了_____________的說明方法?！端墒蟆方虒W(xué)反思《松鼠》是部編版五年級上冊第五單元作文單元的第17課，文章第1段首先介紹松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良，很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動范圍、活動時間兩個方面著重介紹了其性格特征──馴良。第３、４自然段側(cè)重寫了松鼠的行動特征。最后在第５自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，何時換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。在預(yù)習(xí)先導(dǎo)課上，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字詞，通讀了課文，了解了文章的主要內(nèi)容。本節(jié)課是第二課時，圍繞著兩個教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解松鼠的特點(diǎn)，提煉梳理松鼠的相關(guān)信息，并分條記錄。2．與《太陽》《中國大百科全書》進(jìn)行對比，體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。展開教學(xué)。回顧一下本節(jié)課，我的授課有以下幾個優(yōu)點(diǎn)：一、導(dǎo)入自然簡潔教學(xué)一開始，我通過復(fù)習(xí)《太陽》導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶《太陽》這篇說明文的特點(diǎn)，再用“今天我們來學(xué)習(xí)另外一篇風(fēng)格不同的說明文--《松鼠》”，讓學(xué)生一開始就感知到《松鼠》這篇文章是不同的，從而提醒學(xué)生注意。這樣導(dǎo)入簡潔自然，一下子就激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、合作探究，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。本節(jié)課，我提出幾個大問題來引領(lǐng)學(xué)生。一開始我提出“看看課文中隱藏著松鼠的哪些信息？”，引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，找到關(guān)于松鼠的相關(guān)信息。學(xué)生找的時候難免會漏掉，再組織學(xué)生開展小組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流信息，完善信息。在此基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生對信息進(jìn)行歸類整理，學(xué)生通過自主探究，把相關(guān)信息進(jìn)行概括歸類。同樣，在品讀環(huán)節(jié)，我提出“文章的哪些部分進(jìn)行了生動細(xì)致的描寫？”，找到與《中國大百科全書》中的三個句子相對應(yīng)的語句，以及后面交流拓展閱讀文章時，也采用了自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生通過小組合作能夠解決大多數(shù)問題，我只是對這些方法進(jìn)行總結(jié)，對問題進(jìn)行引導(dǎo)和深化。三、注重閱讀方法的教授這節(jié)課中，我很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比如在學(xué)生找到有關(guān)松鼠信息之后，我又引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)信息進(jìn)行歸類整理，去除多余信息，這是在教授學(xué)生整理信息的方法。另外，在教授《松鼠》這篇說明文的表達(dá)方法和語言特點(diǎn)時，我采用對比法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。當(dāng)然，在授課過程中我還存在著較多的不足：1.過多關(guān)注學(xué)生的對內(nèi)容的理解，疏于對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。2.一些地方對孩子的引導(dǎo)上，還不到位，存在蜻蜓點(diǎn)水的現(xiàn)象，對于學(xué)生課堂生成性的問題，沒有給予及時有效地回應(yīng)。課標(biāo)分析小學(xué)語文新新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！币虼私虒W(xué)中要充分發(fā)揮教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)及促進(jìn)作用。同時新課標(biāo)也指出閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本對話的過程。因此，在這節(jié)課中我采用了啟發(fā)式、小組合作的教學(xué)方法來組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解感悟，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，本組課文的教學(xué)