小學(xué)體育-【課堂實(shí)錄】籃球威脅與原地運(yùn)球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《籃球三威脅與原地運(yùn)球》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：執(zhí)教人：學(xué)習(xí)階段：四年級(jí)指導(dǎo)思想本課以新課標(biāo)為依據(jù)，全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、合作、實(shí)踐能力；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。并為學(xué)生奠定終身體育思想打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教材分析籃球是一項(xiàng)小學(xué)生非常喜愛的體育項(xiàng)目，原地運(yùn)球又是籃球最基本的技術(shù)動(dòng)作。三威脅動(dòng)作是籃球動(dòng)作中非常重要的基礎(chǔ)動(dòng)作，籃球的運(yùn)球、傳球、投籃練習(xí)都應(yīng)基于三威脅動(dòng)作之上，培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球習(xí)慣。籃球運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性有很大的幫助，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及集體主義意識(shí)，提升學(xué)生吃苦耐勞，勇于克服困難的意志品質(zhì)。學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，運(yùn)動(dòng)能力有一定的發(fā)展，但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)還不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差。他們都比較活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、模仿能力和接受能力較強(qiáng)，并且想象力和創(chuàng)造力進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)。他們懂得在活動(dòng)中與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解正確的三威脅與原地運(yùn)球動(dòng)作方法。技能目標(biāo)：80%--85%的學(xué)生能夠熟練掌握并能正確運(yùn)用原地運(yùn)球動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：手按球的位置正確，手對(duì)球的控制難點(diǎn)：眼不看球進(jìn)行運(yùn)球教學(xué)過程課堂常規(guī)，教師宣布本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生跟隨教師在籃球場往返慢跑期間模仿教師動(dòng)作進(jìn)行熱身，熱身環(huán)節(jié)分三部分，第一部分慢跑中加入趣味性動(dòng)作激發(fā)學(xué)生興趣；第二部分慢跑中加入拉伸動(dòng)作；第三部分慢跑中加入熟悉球性的練習(xí)，其中包括本次課學(xué)習(xí)內(nèi)容的嘗試。教師展示幾個(gè)難度較大的籃球動(dòng)作讓學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)生很難完成，借此導(dǎo)入新課，要想玩好籃球要從籃球的基礎(chǔ)動(dòng)作學(xué)起。分組自學(xué)，各小組利用教師提供的掛圖自行學(xué)習(xí)原地運(yùn)球動(dòng)作。學(xué)生集體展示學(xué)習(xí)成果。教師講解示范動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行集體練習(xí)三威脅開始的原地運(yùn)球，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生兩人一組進(jìn)行糾錯(cuò)練習(xí)，互相提醒動(dòng)作中的問題。三威脅與弱側(cè)手的運(yùn)球練習(xí)。9、智力大比拼，教師出示數(shù)字卡片，當(dāng)卡片中的數(shù)字包含3或是3的倍數(shù)時(shí)學(xué)生右手運(yùn)球，反之左手運(yùn)球，鳴哨時(shí)做三威脅動(dòng)作。10、翻滾的錐筒：兩人面對(duì)面運(yùn)球，中間放一標(biāo)志桶，運(yùn)球同時(shí)一人推到標(biāo)志桶另一人則扶起。11、拓展練習(xí)：（1）繼續(xù)利用練習(xí)10中的隊(duì)形，一人運(yùn)球繞過標(biāo)志桶，后退運(yùn)球返回原地，另一人做原地運(yùn)球練習(xí)，兩人交替進(jìn)行（2）雙手同時(shí)運(yùn)球練習(xí)。12、身體素質(zhì)練習(xí)。主要以籃球中的各種步伐練習(xí)為主。13、在音樂的伴隨下進(jìn)行“觸電”放松活動(dòng)。14、教師小結(jié)本次課，學(xué)生談自己的收獲，師生再見?！痘@球三威脅與原地運(yùn)球》教案教學(xué)內(nèi)容籃球原地運(yùn)球教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解正確的籃球三威脅與原地運(yùn)球動(dòng)作方法。2、技能目標(biāo)：80%--85%的學(xué)生能夠熟練掌握并能正確運(yùn)用原地運(yùn)球動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揚(yáng)集體主義精神和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)手按球的位置正確，手對(duì)球的控制教學(xué)難點(diǎn)眼不看球進(jìn)行運(yùn)球課的順序?qū)W習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織隊(duì)形時(shí)間課堂常規(guī)整隊(duì)、師生問好教師宣布本課內(nèi)容教師精神抖擻，語言親切根據(jù)教師口令，迅速到達(dá)指定地點(diǎn)。2、注意力集中，認(rèn)真聽講激情熱身導(dǎo)入新課1、學(xué)生模仿教師動(dòng)作熱身（1、趣味動(dòng)作；2、拉伸動(dòng)作；3、球性動(dòng)作及滲透授課內(nèi)容）教師展示幾個(gè)有難度的玩球技巧學(xué)生模仿，借機(jī)導(dǎo)入新課講明要求，組織有序。教師動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)1、遵守規(guī)則，積極參與學(xué)生認(rèn)真觀看，積極模仿。在籃球場兩端底線之間往返慢跑并注意觀察模仿老師動(dòng)作熱身。探索新知發(fā)展能力1、分組看掛圖自學(xué)動(dòng)作1、教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生的組織紀(jì)律1、小組積極合作，大聲讀口訣后，模仿動(dòng)作。組員之間互相幫助，共同提高探索新知發(fā)展能力素質(zhì)提高學(xué)生集體展示動(dòng)作教師講解示范進(jìn)行集體練習(xí)5、兩人一組糾錯(cuò)練習(xí)6、弱側(cè)手運(yùn)球練習(xí)8、智力大比拼——數(shù)字運(yùn)球練習(xí)翻滾的錐筒——兩人面對(duì)面運(yùn)球運(yùn)球繞標(biāo)志桶練習(xí)11、雙手運(yùn)球練習(xí)體能練習(xí)：單腳前后跳線單腳左右跳線雙腳前后跳線雙腳前前后后跑線簡化平板支撐6、仰臥v字語言引導(dǎo)，組織到位語言簡練易懂，動(dòng)作優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)巡視指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作語言提醒鼓勵(lì)學(xué)生大膽指出同伴出現(xiàn)的問題講明練習(xí)弱側(cè)手的重要性講清楚練習(xí)要求，語言調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛講清練習(xí)規(guī)則，巡視指導(dǎo)動(dòng)作師范動(dòng)作，巡視指導(dǎo)講清練習(xí)要求，師范標(biāo)準(zhǔn)演示身體素質(zhì)練習(xí)的方法，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)認(rèn)真練習(xí)，勇于展示認(rèn)真聽講，積極思考認(rèn)真觀察老師動(dòng)作，按照動(dòng)作要領(lǐng)積極練習(xí)認(rèn)真練習(xí)，兩人之間多交流，互相提醒，互相幫助利用所學(xué)動(dòng)作要領(lǐng)認(rèn)真練習(xí)認(rèn)真觀察老師手中的數(shù)字卡片，積極動(dòng)腦，快速做出反應(yīng)動(dòng)作規(guī)范，運(yùn)球的同時(shí)一人推到錐筒一人扶起錐筒，運(yùn)球繞錐筒后不要轉(zhuǎn)身運(yùn)球后退返回，保持不丟球，另一同學(xué)做原地運(yùn)球練習(xí)盡力控制籃球，雙手拍球動(dòng)作協(xié)調(diào)找到空間充足的練習(xí)區(qū)域，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，積極參與，認(rèn)真鍛煉放松回顧結(jié)束本課“觸電”放松活動(dòng)學(xué)生談本次課的收獲教師小結(jié)，宣布下課4、收回器材教師帶領(lǐng)同學(xué)們放松活動(dòng)，利用活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全教育教師積極引導(dǎo)總結(jié)本次課并提出希望學(xué)生放松心態(tài)，徹底放松身心學(xué)生暢所欲言，談本次課自己獲得的知識(shí)認(rèn)真聽講，牢記教師要求

學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，運(yùn)動(dòng)能力有一定的發(fā)展，但運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)還不成熟，肌肉力量和協(xié)調(diào)性較差。他們都比較活潑好動(dòng)、反應(yīng)敏捷、模仿能力和接受能力較強(qiáng)，并且想象力和創(chuàng)造力進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)興趣容易被激發(fā)。他們懂得在活動(dòng)中與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四年級(jí)同學(xué)在心理特征方面大多好奇心強(qiáng)、想象力豐富，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好奇、好新、好問，同時(shí)獨(dú)特性突出，逆反心理也較強(qiáng)，喜歡在集體中標(biāo)新立異。小學(xué)四年級(jí)的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時(shí)刻，已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。而且大部分學(xué)生平衡能力和動(dòng)手能力較強(qiáng)。

班級(jí)中絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)多種運(yùn)動(dòng)基本技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛好，有所專長，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、依賴性強(qiáng)，但是自我約束能力差，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，能在集體活動(dòng)中和他人團(tuán)結(jié)合作，完成活動(dòng)任務(wù)。

四年級(jí)同學(xué)極大的體育學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但是，小學(xué)生心理因素還處于不穩(wěn)定的階段，注意力不易長時(shí)間集中，因此，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)情境，采用多種形式的教學(xué)方法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行探索活動(dòng)，多給學(xué)生創(chuàng)造、思考、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)與欣賞的目光，鼓勵(lì)的語言，滿足學(xué)生的身心需求，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

后進(jìn)生在各班級(jí)中都有存在，還有些是由于體質(zhì)較弱、膽子較小等因素造成的，這些基本屬于非遺傳因素，因此在課中只要給他們特殊的關(guān)注，這些同學(xué)還是會(huì)有很大轉(zhuǎn)變的。效果分析1、通過“智力大比拼”運(yùn)球測試練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)全部同學(xué)都能有意識(shí)的觀察，而且大部分同學(xué)在眼睛不看球的情況下能較好的控制住籃球，個(gè)別同學(xué)在關(guān)注信號(hào)燈時(shí)失去了對(duì)球的控制。通過本測試學(xué)生有了眼里開球的意識(shí)，對(duì)今后更好的掌握籃球技術(shù)打下了基礎(chǔ)。2、通過“翻滾的錐筒”測試練習(xí)，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)練習(xí)對(duì)同學(xué)們的考驗(yàn)還是比較大，多數(shù)同學(xué)剛開始的時(shí)候推倒扶起錐筒的動(dòng)作比較吃力，有點(diǎn)手忙腳亂。通過一段時(shí)間的練習(xí)，到活動(dòng)后期大部分學(xué)生能夠達(dá)到練習(xí)要求。3、通過雙手運(yùn)球練習(xí)測試，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)練習(xí)這個(gè)動(dòng)作還是可以達(dá)到練習(xí)要求，但是眼睛還是離不開球。但練習(xí)的目的還是要讓學(xué)生掌握運(yùn)球訓(xùn)練的多種方法，課下通過練習(xí)提高自己的運(yùn)球能力。從本次課整天效果來看，通過師生的共同努力達(dá)到了本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同學(xué)們積極參與各項(xiàng)練習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到了籃球的魅力，收獲了成功和快樂。教材分析籃球是一項(xiàng)小學(xué)生非常喜愛的體育項(xiàng)目，原地運(yùn)球又是籃球最基本的技術(shù)動(dòng)作?；@球運(yùn)動(dòng)趣味性強(qiáng)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性有很大的幫助，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及集體主義意識(shí)，提升學(xué)生吃苦耐勞，勇于克服困難的意志品質(zhì)。但是由于學(xué)生籃球基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力的差異，在籃球基礎(chǔ)運(yùn)球動(dòng)作中很難體會(huì)到其樂趣。所以根據(jù)教材的內(nèi)容，從學(xué)生易于接受的角度出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行了趣味性的改進(jìn)。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都充斥著趣味性或是競爭性，并且創(chuàng)新性的運(yùn)用了各種形式使教材產(chǎn)生了以下特色環(huán)節(jié)：運(yùn)用照鏡子運(yùn)球游戲，發(fā)展學(xué)生的觀察能力并且解決同學(xué)運(yùn)球時(shí)眼不離手的問題。2、信息技術(shù)手段的應(yīng)用：讓學(xué)生通過觀看視頻自學(xué)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的能力。利用音樂來營造輕松愉快的活動(dòng)氛圍，提高學(xué)生的練習(xí)興趣。3、用觀察計(jì)算來解決同學(xué)們運(yùn)球時(shí)眼離不開球的問題，并且能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，集中學(xué)生的注意力。并且能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行交通安全的延伸教育。4、注重學(xué)生籃球習(xí)慣的養(yǎng)成，本次課將原地運(yùn)球與三威脅動(dòng)作結(jié)合起來，培訓(xùn)學(xué)生良好的籃球習(xí)慣，為今后的籃球課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。評(píng)測練習(xí)1、“智力大比拼”運(yùn)球，教師出示數(shù)字卡片，當(dāng)卡片中的數(shù)字包含3或是3的倍數(shù)時(shí)學(xué)生右手運(yùn)球，反之左手運(yùn)球，鳴哨時(shí)做三威脅動(dòng)作。本測試旨在改變同學(xué)們低頭運(yùn)球的錯(cuò)誤動(dòng)作，檢驗(yàn)他們眼不看球運(yùn)球的掌握情況。并且，本練習(xí)貼近正式比賽時(shí)運(yùn)球觀察場上情況，注意左右手運(yùn)球能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的運(yùn)球習(xí)慣。2、“翻滾的錐筒”，兩人面對(duì)面運(yùn)球，中間放一標(biāo)志桶，運(yùn)球同時(shí)一人推到標(biāo)志桶另一人則扶起。本練習(xí)旨在培養(yǎng)及測試同學(xué)們眼不看球運(yùn)球以及非運(yùn)球手護(hù)球動(dòng)作的引導(dǎo)，與實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)球逐漸接軌。3、雙手同時(shí)運(yùn)球，學(xué)生嘗試原地雙手運(yùn)球及前進(jìn)和后退。培養(yǎng)及測試學(xué)生左右手協(xié)同運(yùn)球的能力和對(duì)球的控制能力。課后反思本節(jié)課我的設(shè)計(jì)意圖就是能讓同學(xué)們?cè)谳p松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)籃球的原地運(yùn)球與三威脅動(dòng)作。為解決本次課的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了趣味性較強(qiáng)的練習(xí)環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生在不知不覺中掌握技術(shù)，形成良好的習(xí)慣。本次課我將籃球運(yùn)球與三威脅動(dòng)作結(jié)合起來以助于學(xué)生養(yǎng)成良好的籃球習(xí)慣，整堂課下來學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握情況非常好，這為他們今后的籃球課學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在照鏡子運(yùn)球環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在輕松的氛圍中學(xué)生解決了眼不離手的問題，發(fā)展了運(yùn)球能力。課中的各項(xiàng)練習(xí)設(shè)置都關(guān)注了學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)發(fā)展，并且注重發(fā)展學(xué)生的籃球能力，從整個(gè)課堂效果來說還是非常不錯(cuò)。本次課的放松活動(dòng)形式也得到了學(xué)生的喜歡，讓學(xué)生在輕松的氣氛中充分的放松身心。但通過觀看錄像自己也發(fā)現(xiàn)了不足，本次課教師講解部分還是稍長，還應(yīng)精簡將更多的時(shí)間放給學(xué)生。課標(biāo)分析

體育與健康課程對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能與方法，增強(qiáng)體能；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實(shí)踐和創(chuàng)新能力；體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺維護(hù)健康的意識(shí)，基本形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的人生態(tài)度