2022年教師資格證《化學學科知識與教學能力》（高級中學）模擬試卷2

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單選題（共20題，共20分）

1.教學語言是教師進行化學教學時最常用的工具和手段，下列哪一項不是教學語言應具有的特點?（）

A.科學性

B.邏輯性

C.啟發(fā)性

D.人文性

2.發(fā)現(xiàn)法的廣泛使用被限制的原因是（）。

①學生不愿發(fā)現(xiàn)②需要大量財力、物力?

③教師消耗大量精力④學生困難大?

⑤學習費時太多⑥一切知識都不需要發(fā)現(xiàn)

A.①②⑤⑥

B.②③④⑤

C.③④⑤⑥

D.①③④⑤

3.下列原子軌道的n相同，且各有1個自旋方向相反的不成對電子，則在x軸方向可形成π鍵的是（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

4.實驗者是化學實驗的主體，其根本屬性是（）。

A.主體性

B.社會性

C.物質(zhì)性

D.特殊性

5.下列屬于化學實驗的認識功能的是（）。

A.能創(chuàng)設(shè)生動活潑的化學教學情境

B.能激發(fā)學生的化學學習興趣

C.能為學生檢驗化學理論、驗證化學假說，提供化學實驗事實

D.轉(zhuǎn)變學生學習方式和發(fā)展科學探究能力的重要途徑

6.相同溫度下，物質(zhì)的量濃度均為0．1?mol/L的下列各溶液：?

請按pH由小到大的順序排列（）。

A.④②③①⑤

B.③④②⑤①

C.⑤①②③④

D.②⑤①③④

7.下列實驗操作導致實驗結(jié)果偏高的是（）。

A.用濕潤的pH試紙測稀堿溶液的pH，所測定的pH值

B.用容量瓶配制溶液、定容時俯視刻度線，所配溶液物質(zhì)的量濃度

C.滴定前滴定管內(nèi)無氣泡、終點讀數(shù)時有氣泡，所測消耗標準溶液體積

D.測定中和熱實驗時、將堿溶液緩慢倒人酸中使其充分反應，所測得中和熱

8.化學科學實驗與化學教學實驗的區(qū)別是（）。

A.內(nèi)容不同

B.行為主體不同

C.方法不同

D.要求不同

9.下列解釋事實的化學方程式或離子方程式正確的是（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

10.下列不屬于化學課程資源的是（）。

A.學校里的化學教師

B.學校里的化學實驗室

C.最新化學科學研究成果

D.學生的智力水平

11.高中化學課程的宗旨是（）。

A.發(fā)展學生的思維能力

B.提高學生的科學素養(yǎng)

C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

D.幫助學生獲取化學知識

12.下面是某教師的板書．沒有錯別字的選項是（）。

A.木炭、銨鹽

B.銀氨溶液、金鋼石12、油酯、碳銨

C.活性碳、銨基酸

13.下列各組粒子在水溶液中能大量共存的是（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

14.化學課程目標中，“情感態(tài)度與價值觀”目標屬于（）。

A.認知性學習目標

B.體驗性學習目標

C.技能性學習目標

D.策略性學習目標

15.下列屬于化學課程目標內(nèi)容特征的是（）。

(1)突出科學探究目標(2)立足基礎(chǔ)知識目標?

(3)重視情感態(tài)度與價值目標(4)重視過程與方法目標

A.(1)(2)(3)

B.(1)(3)(4)

C.(2)(3)(4)

D.(1)(2)(3)(4)

16.下列四種離子的半徑最小的是（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

17.設(shè)ⅣA為阿伏加德羅常數(shù)的值，下列說法正確的是（）。

A.見圖A

B.見圖B

C.見圖C

D.見圖D

18.“看到CuSO4溶液，你想到了什么”這一問題適用于（）。

?

A.激發(fā)學生的認知沖突

B.探查學生的已有認識

C.轉(zhuǎn)變學生的迷失概念

D.豐富學生的認識思路

19.保護環(huán)境是每一個公民的責任。下列做法：①推廣使用無磷洗滌劑；②城市生活垃圾分類處理；③推廣使用一次性木質(zhì)筷子；④推廣使用清潔能源；⑤過量使用化肥、農(nóng)藥；⑥推廣使用無氟冰箱。其中有利于保護環(huán)境的是（）。

A.①②④⑤

B.②③④⑥

C.①②④⑥

D.③④⑤⑥

20.下列屬于傳統(tǒng)化學教學媒體的是（）。

?

A.標本

B.電影

C.電視

D.投影

問答題（共5題，共5分）

21.下面是鋁熱反應的改進實驗。

(1)實驗用品：2g氧化鐵和鋁粉的混合物(質(zhì)量比5：2)、氯酸鉀、無水乙醇、粉筆l支、燒杯、鑷子、藥匙、玻璃片、帶鐵夾的鐵架臺、盛細沙的蒸發(fā)皿、磁鐵、火柴、小刀。

(2)實驗步驟?

①用小刀在干粉筆上挖出寬約0．5?cm、深約0．3?cm的淺槽后．將粉筆浸泡于盛有無水乙醇的燒杯中。

②用鑷子取出浸透乙醇的粉筆于玻璃片上．用藥匙把2g混合好的鋁熱劑平鋪在粉筆槽中，上面再鋪少許氯酸鉀。

③將盛藥品的粉筆傾斜固定在鐵夾上，并在下方放置盛細沙的蒸發(fā)皿。

④用火柴點燃粉筆，觀察實驗現(xiàn)象。

根據(jù)上述材料，簡要回答下列問題：?

(1)該實驗可以觀察到的現(xiàn)象有哪些?寫出發(fā)生反應的化學方程式。

(2)該改進實驗在教學中有哪些優(yōu)點?

22.閱讀下列文字，回答有關(guān)問題。

課堂教學是學科教學中落實素質(zhì)教育的主渠道．在課堂教學中如何將素質(zhì)教育的思想觀念落實為具體的教學操作行為。是目前制約學科教學改革的主要因素。而教學模式是體現(xiàn)教育教學思想的一種教學活動操作系統(tǒng)．是教育教學思想在教學活動流程中的一種簡明概括。它是教學理論和教學實踐的中介，是實現(xiàn)特定教學目標的方案和策略。是創(chuàng)設(shè)不同教學情境的范型。因此，建立符合素質(zhì)教育要求的學科課堂教學模式，給廣大教師以示范，是當前深化素質(zhì)教育教學改革的關(guān)鍵。

根據(jù)上述材料?；卮鹣铝袉栴}：?

(1)構(gòu)成課堂教學模式的三要素是什么?

(2)化學學科知識的邏輯結(jié)構(gòu)包括哪幾部分?

(3)談談高中化學新課程課堂教學中處理教師講授與學生學習活動的關(guān)系應注意什么問題。

23.某化學教師在一次化學測驗中設(shè)計了下列試題．并對部分學生的考試結(jié)果進行了統(tǒng)計和分析。

【試題】在一定條件下．ROn-3和I-發(fā)生的離子方程式如下：

(2)R元素的原子最外層電子數(shù)是__________。

【考試結(jié)果】60%的學生的答案為(1)R的化合價為6-n；(2)R最外層電子數(shù)為5。

試根據(jù)上述考試結(jié)果回答下列問題：?

(1)本題正確答案為__________，解題思路是__________。

(2)分析學生解題錯誤可能是由哪些原因造成的。

24.閱讀下列三個材料．按要求完成任務。

材料一《普通高中化學課程標準(實驗)》?

【內(nèi)容標準】認識化石燃料綜合利用的意義，了解甲烷、乙烯、苯等的主要性質(zhì)，認識乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。

【活動建議】①查閱資料：利用石油裂解產(chǎn)物乙烯制取重要的化工產(chǎn)品。

②實驗探究：乙烯、乙醇、乙酸的主要化學性質(zhì)。

材料二某版本教科書的知識結(jié)構(gòu)體系?

第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律?

第二章化學反應與能量?

第三章有機化合物?

第一節(jié)最簡單的有機化合物——甲烷?

第二節(jié)來自石油和煤的兩種基本化工原料?

第三節(jié)生活中兩種常見的有機物?

第四節(jié)基本營養(yǎng)物?

材料三某版高中實驗教科書，《化學》第三章第一節(jié)“最簡單的有機化合物——甲烷”部分?

片段在通常情況下，甲烷比較穩(wěn)定，與高錳酸鉀等強氧化劑不反應，與強酸、強堿也不反應。但是在一定條件下．甲烷也會發(fā)生某些反應。

1．甲烷的氧化反應?

甲烷是一種優(yōu)良的氣體燃料，通常情況下，1?mol甲烷在空氣中完全燃燒，生成二氧化碳和水，放出890?kJ熱量。

2．甲烷的取代反應?

科學探究?

向2支盛有甲烷的試管中(其中一支用黑紙包好)，分別快速加入0．5g?KMnO4和1?mL濃鹽酸，然后迅速輕輕塞上膠塞，放在試管架上；沒有包黑紙的試管在室內(nèi)光線(日光燈)照射下，或用高壓汞燈的紫外線照射；等待片刻，觀察現(xiàn)象。

1．你從實驗中能得到哪些信息?

2．從所得實驗信息中你能得到哪些啟示?

要求：?

(1)確定本課的三維教學目標。

(2)確定本課的教學難點和重點。

(3)寫出科學探究的現(xiàn)象，并寫出化學反應式。

(4)由上述發(fā)生的反應類型是哪種，并說出其概念。

(5)給本節(jié)課設(shè)計一個導入方式。

25.案例：

材料一化學知識是描繪化學的客觀圖景?；瘜W事實、規(guī)律和理論等是描繪的結(jié)果，是人類通過化學研究得到的共同知識?；瘜W認識是認識主體從化學視角對客觀世界的能動反映?；瘜W知識描述客觀世界，解決的是什么；化學認識是對客觀世界的能動反映，解決的是怎么認識，認識到什么?；瘜W知識是偏向靜止的，在相對較長的時間內(nèi)不會發(fā)展變化：化學認識是偏向動態(tài)的，是可以發(fā)生改變的．尤其是隨著學習行為的開展而發(fā)生改變?；瘜W知識是偏向客觀的，是公認的；化學認識是偏向主觀的，具有明顯的個體性。

材料二弱電解質(zhì)的電離平衡?

【師】兩支燒杯中分別盛裝同濃度(0．1?mol／L)的鹽酸和醋酸，你認為二者有什么不同?

【生】鹽酸是強酸，醋酸是弱酸。

【師】