湖北部分重點中學(xué)2018年-2019學(xué)年度上學(xué)期新高三起點考試語文試題和參考答案解析

./語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)1．B〔A項,"公認(rèn)為"不正確,原文為"在很多西方藝術(shù)史論家眼里"。C項,"是博大精深的中國傳統(tǒng)藝術(shù)促使其尋找新路"不正確。根據(jù)原文,在此前藝術(shù)家就已經(jīng)開始尋找新路了,中國傳統(tǒng)藝術(shù)只是"使得西方藝術(shù)在現(xiàn)代主義道路上繼續(xù)前行"。D項,"中國傳統(tǒng)藝術(shù)"應(yīng)為中國傳統(tǒng)藝術(shù)樣式；"因而為世界藝術(shù)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)也最大"不正確,原文說"作出了突出的貢獻(xiàn)",且強(qiáng)加因果關(guān)系。2．C〔"在段末提出全文的中心論點"不正確,段末點明寫作意圖而非提出中心論點。3．D〔"作者對這一觀點不以為然"不正確。根據(jù)原文,"誠然"表明作者對這一觀點并非不以為然,而是強(qiáng)調(diào)日本浮世繪畫法也是源于中國。4．C〔曲解文意?？吹接慰偷牡絹?看到村子的變化,使他們看到了擺脫貧困的希望,所以他們才會心地微笑。作者認(rèn)為"這道風(fēng)景在我心里比銀杏、楓檀和烏桕更美",也正是對精準(zhǔn)扶貧成果的肯定。5．"嬌羞"本義是"嫵媚含羞"的意思,但在文中是"隱藏很深""難以出口"的意思〔2分。具體指：①是人的一種原始情懷：金嶺深藏在大山之中,雖地處偏僻,當(dāng)?shù)厝嗣詰俅说亍?分。②是一番難以出口的窮苦：金嶺這個小小村落竟有四十四戶、四十四位孤寡衰弱老無所依的特級貧困者〔2分?！?分,答題的重點是詞語在文中的兩層含義,若未結(jié)合文意加以解釋,須酌情扣分。6．舉例分析：①寫銀杏樹,既寫了黃葉之美,又借其"嬌羞"引出了金嶺在戰(zhàn)爭年代對革命的貢獻(xiàn)以及和平年代山民的貧窮。②寫奇幻的楓檀秋色,點出了如楓檀一樣展現(xiàn)出多姿多彩的精準(zhǔn)扶貧項目,歌頌了駐村干部的一腔熱血和拳拳深情。③寫烏桕樹,突出它"不肯黃,不肯紅"等品質(zhì),歌頌了年過九旬的革命前輩為這些山溝與山頭的富饒奔走的事跡?！?分,舉一例不足以分析全篇特色,能舉兩例即可。作用：作者抓住景與人、事的內(nèi)在關(guān)聯(lián),或以精當(dāng)議論,或以象征、雙關(guān)等修辭手法將它們勾連起來,既表現(xiàn)了大悟金嶺的"炫目秋景",也謳歌了為金嶺脫貧致富而努力的人和事,兩者有水乳交融的效果〔2分,能適當(dāng)總結(jié),突出其藝術(shù)效果即可。7．B〔增長率不是逐年遞減,而是有波動,圖表顯示2013年增長率提高。8．A〔B項"中國醫(yī)療信息化已進(jìn)入低速發(fā)展階段"于文無據(jù),資金增長率的降低不等于低速發(fā)展,充其量說明產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張速度減緩。C項中"這一目標(biāo)在各類手術(shù)中能得到完全實現(xiàn)"的分析以偏概全,夸大事實。D項"起決定作用的是臨床數(shù)據(jù),其次是超級計算能力和人工智能技術(shù)的應(yīng)用"強(qiáng)分主次,違背原意。9．〔1利用互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程服務(wù),有助于整合醫(yī)療資源,緩解看病難問題,降低就醫(yī)成本?！矒?jù)材料一〔2利用三維可視等人工智能技術(shù),有助于提高醫(yī)療質(zhì)量,減輕病人痛苦?！矒?jù)材料三〔3利用大數(shù)據(jù)處理等技術(shù),有助于減輕醫(yī)務(wù)人員負(fù)擔(dān),提高醫(yī)療服務(wù)水平和效率?！矒?jù)材料四〔6分,每點2分,其他概括如便捷、精準(zhǔn)等答案可酌情判分10．A11．C〔"悌"為兄弟友愛,不是朋友友愛。12．D〔根據(jù)原文第四段,武帝生前無意傳位于子良,只是外界有傳言。13．〔1蕭子良少年就有清雅〔清高的志向,禮遇賢才,喜愛文士,全心全意對待賓客,天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里?！?清向""禮""傾意""焉"各1分,大意1分〔2過了幾個月,武帝病情突然加重,內(nèi)外都很恐慌,百官都已經(jīng)穿上了喪服,人們議論懷疑要立蕭子良為帝。〔"居""暴漸""皇懼""物議"各1分,大意1分14.D〔"作者懷念過去與李正之雪中賞梅的情景"表達(dá)有誤,梅花花開、大雪紛飛是眼前之景,并非回憶之景。15.〔1該評論"虎嘯龍吟"中有"和緩",意思是指詞人豪放大氣的詞風(fēng)中有溫婉細(xì)膩的情感抒發(fā)?！?分〔2"千古浪""三更月""萬里雪"等意象的選取豪邁大氣,營造了氣勢恢宏的意境；"諸葛表""相如檄"等典故的運用表達(dá)了詩人對友人的期許與勉勵,體現(xiàn)出"虎嘯龍吟"的豪放之風(fēng)?！?分〔3"不堪離別""兒女淚""須相憶"又深情地表達(dá)了詞人內(nèi)心細(xì)膩而真實的感受,對朋友濃濃的牽掛關(guān)切之意表達(dá)了詞人"和緩"的溫情?！?分16.〔1何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足〔2寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟〔3舞榭歌臺,風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去17.B〔波瀾壯闊：比喻聲勢雄壯浩大。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。全力以赴：把全部力量都投入進(jìn)去。引人入勝：引人進(jìn)入美妙的境地。18.A〔"通過"與"作為"句式雜糅,故首先排除BD選項。辨別：根據(jù)不同事物的特點,在認(rèn)識上加以區(qū)別。此處用"辨別"更合語境,故答案為A。19.B20．〔1將"五名"改為"各〔共五名"〔2將"15-20萬左右"改為"15-20萬"〔3將"網(wǎng)開一而"改為"面議"〔4將"有興趣的"改為"有意者"〔5將"致電"改為"來電"〔來電是打入,致電是給別人打電話〔每點1分21.在"素質(zhì)教育冰山模型"中,包括技能、知識和行為范式在內(nèi)的"顯性素質(zhì)",只是顯露在海平面上的冰山一角,〔3分而包括思考模式和信念系統(tǒng)〔信念、價值、規(guī)條在內(nèi)的"潛性素質(zhì)"才是冰山主體〔3分。22.〔60分〔參考2018年全國新課標(biāo)I卷作文評分標(biāo)準(zhǔn)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)"全面發(fā)展的人"為核心,分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面,充分體現(xiàn)了馬克思主義關(guān)于人的社會性等本質(zhì)屬性的觀點,與我國治學(xué)、修身、濟(jì)世的文化傳統(tǒng)相呼應(yīng),有效整合了個人、社會和國家三個層面對學(xué)生發(fā)展的要求。六大素養(yǎng)之間相互聯(lián)系、互相補(bǔ)充、相互促進(jìn),在不同情境中整體發(fā)揮作用。側(cè)重解決"是什么"的問題。談中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),可以聯(lián)系三個背景：一是全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)的迫切需要。二是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢,提升我國教育國際競爭力的迫切需要。三是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深化教育領(lǐng)域綜合改革的迫切需要。側(cè)重解決"為什么"的問題。學(xué)生作文最好大題小做,以小見大,從身邊入手,寫所見所聞,所感所思,文體不限,可敘事,可說理,也可文學(xué)創(chuàng)作,立意注重思維的深度和廣度,語言注重具體形象和文采。附：[參考譯文]竟陵文宣王蕭子良字云英,是齊武帝的第二個兒子。自幼聰敏。武帝在贛縣任職的時候,與裴后關(guān)系不和睦,派人用船送裴后回京城,已經(jīng)上路了,蕭子良當(dāng)時年紀(jì)幼小,在廳堂前很不高興。武帝對他說："你怎么不讀書？"蕭子良說："我娘在哪里？為什么還要讀書？"武帝感到很奇異,便召裴后回到了縣里。蕭子良重道義、好古雅,本郡人朱百年有極高的德行,先死了,蕭子良便賜給他的妻子米一百斛,免去一個人的賦稅,供給她柴草?？らw下有虞翻的舊床,蕭子良罷任回家,便把床帶回來了。后來蕭子良在西邸建了一座古齋,收集了許多古人的器具衣服布置在里邊。武帝即位,封他為竟陵郡王、南XX刺史,加任都督。永明二年〔484年,擔(dān)任護(hù)軍將軍,兼司徒。四年,晉升為車騎將軍。蕭子良少年就有清雅的志向,禮遇賢才,喜愛文士,全心全意對待賓客,天下有才學(xué)的人都聚集到了他這里。他喜歡做一些美好的事情,夏天客人到了,他就為他們擺出瓜果和飲料,讓他們撰寫文化教育的論著。士子的文章以及朝貴的作品,蕭子良也讓人撰錄。武帝生病了,詔令蕭子良帶著侍衛(wèi)到延壽殿侍奉服藥。蕭子良日夜守在殿內(nèi),太孫每隔一天進(jìn)去參見一次。過了幾個月,武帝病情突然加重,內(nèi)外都很恐慌,百官都已經(jīng)穿上了喪服,人們議論懷疑要立蕭子良。武帝不一會又蘇醒過來,問太孫在哪里,于是召東宮的衛(wèi)士都隨著進(jìn)宮,遺詔讓蕭子良輔政,蕭鸞知尚書事。蕭子良一向仁厚,對政治事務(wù)不感興趣,便推薦蕭鸞,詔書說："事情不論大小,都要跟蕭鸞商量。"這正是蕭子良的愿望。太孫從小就養(yǎng)在蕭子良的妃子袁氏那里,袁氏對他很慈愛,此前他曾經(jīng)很害怕不能被立為繼承人,從此深深地忌恨蕭子良。蕭子良又和文惠太子共同喜歡佛教,非常友愛。他勸人做善事,從不厭