浙江省紹興市上虞區(qū)2022-2023學年九年級上學期期末語文試題【含答案】

浙江省紹興市上虞區(qū)2022-2023學年九年級上學期期末語文試題一、填空題1．閱讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應的漢字，或給加點字選擇正確的讀音。2022年冬春之交，當絢（1）____（A．xuàn

B．xùn）爛的焰火照亮北京夜空，當《世界有你就溫暖》的歌聲響徹鳥巢國家體育場，

2022年冬奧會、冬殘奧會相繼在北京落下wéi（2）____幕。不甘平庸、追求極致的信念，一絲不茍、孜孜以求的執(zhí)著，日復一日、挑戰(zhàn)極限的淬liàn（3）____，融匯成戰(zhàn)勝自我、超越自我的精彩篇章。人無精神不立，國無精神不強。前無古人的“雙奧之城”，見證著一個民族踔厲奮發(fā)、篤行不dài（4）____的昂揚精氣神。二、情景默寫2．完成下表。詩文名句自強之表現(xiàn)①_______，②______《行路難》（其一）自強不息，是李白始終如一樂觀豪邁的積極浪漫主義情調(diào)，即使遭遇仕途艱難。③_______，④______《左遷至藍關示侄孫湘》自強不息，是韓愈為國之興盛不吝惜生命的老而彌堅的耿耿忠心。沉舟側(cè)畔千帆過，⑤________。《酬樂天揚州初逢席上見贈》自強不息，是劉禹錫在“遭棄”境遇中的慷慨激昂與不甘沉淪。人知從太守游而樂，⑥________《醉翁亭記》自強不息，是歐陽修貶謫滁州還能“與民同樂”的濟世情懷。⑦_______，⑧______《水調(diào)歌頭·明月幾時有》自強不息，是蘇軾政治失意、兄弟別離時給予普天下人豁達超然的美好祝愿。三、選擇題3．我國古代有很多自強不息的人物，他們的故事廣為流傳，例如:祖逖的聞雞起舞、范仲淹的（

）A．懸梁刺股 B．斷齏畫粥 C．韋編三絕 D．囊螢映雪4．自古至今有許多關于自強不息精神論述的名言，如（

）（多項選擇）A．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。（蘇軾《晁錯論》）B．不怨天，不尤人。（《論語·憲問》）C．士不可以不弘毅，任重而道遠。（《論語·泰伯》）D．為富不仁矣，為仁不富矣。（《孟子·滕文公上》）四、名著閱讀【材料一】啟明星艾青屬于你的是光明與黑暗交替黑夜逃遁白日追蹤而至的時刻群星已經(jīng)退隱你依然站在那兒期待著太陽上升被最初的晨光照射投身在光明的行列直到誰也不再看到你一九五六年八月【材料二】

5．結合《啟明星》和你對艾青其它詩歌的閱讀印象，談談艾青詩歌意象的特點。6．閱讀材料二《楊志重要人生經(jīng)歷示意圖》，并結合材料一，探究自強不息的精神內(nèi)涵。(1)小語對楊志人生軌跡進行了梳理，請你幫他將A、B兩處故事情節(jié)補充完整。(2)小語認為，楊志是水滸英雄中的自強不息者。綜合《啟明星》和《楊志重要人生經(jīng)歷示意圖》，你認為自強不息的精神內(nèi)涵是什么?請寫出你的探究結果。五、語言表達7．小語和小文對“水滸英雄”這個話題產(chǎn)生了分歧，請根據(jù)語境補全對話。小語:我是《水滸傳》的粉絲。水滸英雄身上，散發(fā)著“天行健，君子以自強不息

”的精神氣質(zhì)，凸顯了“以天下為己任”的使命擔當。小文:這個我可不敢茍同。像武松醉打蔣門神，魯智深三拳打死鎮(zhèn)關西，多殘暴啊，和自強不息不沾邊。小語:________________小文:聽你這么一說，倒是也有道理，武松、魯智深等水滸英雄身上散發(fā)著那個時代背景下自強不息的氣息。六、現(xiàn)代文閱讀骨有“正”印孫丹①大陳村的老陳小時生了場怪病，脊梁彎得差不多有九十度。干不了體力活，為了糊口，爹娘讓他拜師去學篾匠。②幾年后，老陳手藝學成，可村里篾匠多，生意搶不過人家。③村主任老許心善。鄉(xiāng)領導通過縣商務局牽線，弄來幾個名額——每村可選派一名篾匠去王星記扇廠學做扇骨，他拼命多爭來一個，給了老陳。④王星記扇廠是杭城百年老廠，生產(chǎn)的扇子暢銷海內(nèi)外。扇骨對扇子來說，就像人的脊梁骨要起支撐作用，質(zhì)量得過硬。村里選派手藝最出眾的土根和老陳去學藝。臨走前，許主任拍拍老陳肩膀，低聲囑咐:“儂學些真本事回來，別丟了咱村臉面?！雹堇详惡屯粮_始學徒生涯。⑥扇骨是用尺寸長的毛竹梢頭為原料，需經(jīng)過鋸竹、開條、劈篾、割邊、銼平、染色、蒸煮、曬干、烘烤、合榫、穿剪牛角絲等十幾道復雜工序。幸虧老陳和土根有篾匠功底，能很利索地把竹梢頭劈成扇骨條。⑦粗胚做好后，在師傅指導下，兩人拿著砂皮紙輕輕打磨，要把毛竹邊打磨到斜著看沒有任何痕跡，用手撫摸光滑為止。包邊，用小刀刮光，砂皮紙擦后，攤成一排，中間壓一根木杠，兩頭吊石塊，固定。⑧師傅讓土根和老陳雙手涂滿菜油和滑石粉，用手掌在扇骨一去一回摩擦，讓扇骨光亮些。擦了不一會兒，兩人手掌就變紅，收工后變成水泡，刺心疼。幾天下來，兩人手上長出老繭。扇骨打洞也靠手工，要用壓鉆兩邊鉆，中間不易對牢，老滑，好幾次鉆到兩人手指頭，火辣辣的痛。⑨用牛角釘串扇骨更辛苦。大熱天，坐在高溫炭火爐邊，爐里放兩個兩端有半圓形凹碗的鐵鉗，輪流把串攏扇骨的牛角絲兩頭鉗成帽。不一會，兩人滿頭大汗，臉龐通紅，渾身燥熱。⑩平日里，兩個人住在廠里一間簡易平房，睡硬木板床。三餐吃食堂，菜蔬清淡。二十四小時，兩人除了吃飯睡覺上廁所，兩手不空閑?！斑@日子真不好過?！蓖粮f。一個夜晚，土根不辭而別了。?望著空蕩蕩的對鋪，老陳咬牙堅持著。半年后，老陳學成回村，看上去背更彎了。?廠里特許老陳在家做扇骨，每月依訂單，按時做好，紙箱包裝，運回廠里。老陳的扇骨經(jīng)檢驗后，質(zhì)量好。工錢每月準時寄來，生計不成問題，他娶上了媳婦，日子安穩(wěn)。?篾匠們瞧見了，眼紅，土根心里更不舒服。?那天，有個電話打到了村委會，找老陳。“你咋回事?”電話那頭質(zhì)檢員如獅子咆哮，“前幾天運來的貨，有幾箱都有質(zhì)量很差的扇骨?！?“啊?”老陳握著話筒，像木樁杵著，話也說不全，“不，不可能……”?“傻站著干啥，快點去廠里一趟?！迸赃叺脑S主任聽出了事情嚴重性，“儂馬上去?！?老陳連夜趕到廠里，他的貨堆在廠長室。老陳拿起十幾根挑出來的扇骨，細看起來。?“這些……”老陳激動起來，“不是我做的?！睆S長和質(zhì)檢員臉色難看起來，“儂有什么證據(jù)?”?老陳從貨箱里抽出一根扇骨，把底部翻過來，用印泥蘸了蘸，找了張白紙，按了下。不足一平方毫米的底部，在白紙上清晰印出一個鮮紅的“正”字。?“這才是我做的?！?質(zhì)檢員試了挑出來的幾根有問題的扇骨，底部確實印不出“正”字。?老陳告訴廠長，為了防假冒，自己特意做了這個記號，但如果不用印泥印，不細辨是看不出。?經(jīng)廠保衛(wèi)科調(diào)查，真相大白:那次，司機剛裝上老陳的貨準備出發(fā)，土根和幾個篾匠說要進城，問能不能捎帶。接過土根遞來的香煙，司機點頭了。人太多，駕駛室坐不下，土根主動擠在后面悶熱的車廂里?！八麆恿耸帜_，摻進自己做的扇骨。”質(zhì)檢員把調(diào)查情況告訴了老陳。?風波平息，生意照舊?？衫详惢卮搴笮氖轮刂?，悶在屋里，睡了一天。第二天一大早，他來找許主任:“主任，要不咱村成立扇骨加工坊?”?“啥?”許主任抽煙的手抖了一下，“你飯碗不要了?”?老陳說:“我的手藝是托你的福去學的。如今生意好，土根他們眼紅，能理解?！薄皟z肚量大?！痹S主任朝老陳豎起大拇指。?“現(xiàn)在村里不是都宣傳‘一個人富不算富，大家富才算富’嘛!”老陳搓搓手說。許主任笑起來，“好，按你意思辦。”?加工坊開張了，老陳手把手教著來學的篾匠。土根學得認真，還向老陳道了歉。一箱箱扇骨按時運往杭城，大伙腰包也鼓起來。?聽說王星記扇子被列入了國家重大外交場合贈送外國友人的禮品清單，老陳他們很自豪，干活更帶勁了。?土根逢人就說，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正。大伙說，土根你這才說的是人話。（選自2022年03月30日《羊城晚報》，有改動）【故事梳理】8．小說圍繞“老陳”與“扇骨”寫了什么故事?請簡要概述。【細節(jié)分析】9．聯(lián)系上下文，品析下列細節(jié)，回答括號中的問題。(1)廠里特許老陳在家做扇骨，每月依訂單，按時做好，紙箱包裝，運回廠里。（廠里為何會“特許”老陳在家做扇骨?）(2)土根逢人就說，老陳的背雖然彎了，但他做的扇骨是筆直的，做人更是堂堂正正。大伙說，土根你這才說的是人話。（這段結尾意味深長，請談談你的理解。）【寫法探究】10．小說開頭部分把做扇骨的十幾道復雜工序都寫出來，是不是太啰嗦?聯(lián)系全文，談談你的看法。【主旨挖掘】11．小說用對比凸顯主題是一大特色。聯(lián)系全文，結合閱讀積累和生活經(jīng)驗，簡要分析:小說對比手法是如何凸顯小說主題的。知榮而后勇鮑培可①孔子說:“知恥近乎勇?！币馑际钦f，知道羞恥就接近勇敢了。的確，感到羞恥、坦誠問題、直面錯誤，是一種難能可貴的品質(zhì)?？杉热浑y能可貴，就不是輕易能做到的，勇于改過、敢于雪恥，也必定需要更多的勇氣。如果無關道德敗壞、品行卑劣，成績不夠優(yōu)、水平不夠高、表現(xiàn)不夠好，那只能說明還有改進空間，倘若因此變得自卑，甚至感到羞恥，那么終將自我沉溺，徹底放棄自己。人誰無過，接納不完美，絕無必要到羞恥的地步，知恥而自新，知恥而后勇，縱然可以成立，也難以持續(xù)。知道何謂榮耀，明白爭取殊榮，才能矢志不移、百折不撓。臥薪嘗膽的勾踐，嘗膽的苦只是表象，內(nèi)心深藏著“三千越甲吞吳”的光榮夢想，才能澎湃“十年生聚”的膽氣;慘遭宮刑的司馬遷，恥辱本身并不足以激發(fā)毅力，而是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的人生最大榮耀，給了他堅持到底的勇氣。②“我生來就是高山而非溪流……”“燃燈校長”張桂梅，從不向命運低頭，盡力讓女孩們心中充滿驕傲，高山是方向，峰頂有光芒，唯有如此，1800多名女孩才能走出大山，自立自強，實現(xiàn)自我價值，成為對社會有貢獻的人。自由式滑雪空中技巧運動員徐夢桃，2010年第一次參加冬奧會，挑戰(zhàn)高難度動作失敗，憾得第六，2014年收獲銀牌，2018年落地失衡，僅得第九，無數(shù)次傷病的打擊，總是與金牌失之交臂的壓力，從未擊垮她，她最多一時失落，卻絕不深陷失敗之恥，而是一心想著在家門口收獲“奧運金牌”，實現(xiàn)“職業(yè)生涯大滿貫”，讓全世界都在閉幕式上看到她“高”舉中國“夢”。華為獨特的輪值董事長制度，就激發(fā)了一群聰明人掌舵華為的管理激情，給公司經(jīng)營帶來了勇于改變的活力。③心理學上有一種標簽效應，貼好的標簽能夠激發(fā)榮譽感，注入驅(qū)動力;在管理學中，還有頭銜效應，用頭銜激勵進取心，賦予人強烈的心理暗示，讓人感覺自己很重要、很強大，不斷主動創(chuàng)造價值?！皣覙s譽稱號”“共和國勛章”“七一勛章”“時代楷?！薄粋€又一個榮譽，激發(fā)了全體中國人奮勇拼搏的力量。惜英才，自會俊采星馳;重英雄，必會群英璀璨。④誰不想垂功立事，圖影凌煙?誰不想建功立名，譽滿天下?奮進新時代，勇追中國夢，正需要大家心懷榜樣、激發(fā)能量、勇毅前行。曾經(jīng)的國恥自不能忘，但未來的光明，更能召喚我們勇破萬難。一定要明白，緊繃的羞恥感，頻繁的自我施壓思維反芻，絕無可能成就萬夫莫當之勇。不要人為虛設障礙，不要沉醉自我傷害。取乎其上，得乎其中，積極的自我暗示，長期的正向激勵，方能正向發(fā)力。眺望遠方的光榮與夢想，設立一個個微小的目標，偶爾自加超額的任務，讓正向循環(huán)得以形成，成功自然水到渠成。⑤知榮而后勇，行而不輟，未來可期。百尺竿頭，直上青云。（選自《格言》2022年8月刊）【脈絡梳理】12．仔細閱讀選文，梳理行文思路，補全思維導圖。

【看法爭辯】13．小文認為，選文第①段畫橫線處，與其用勾踐和司馬遷的例證新解，不如用韓信“胯下之辱”的例證新解（見鏈接材料一），你贊同小文的看法嗎?請結合選文內(nèi)容和鏈接材料一、二說說你的理由?！炬溄硬牧弦弧俊翱柘轮琛毙陆?忍受胯下之辱的韓信，羞辱本身并不能激發(fā)他南征北戰(zhàn)的斗志，而是“給自己的才能找一個舞臺，榮耀地封將拜相”這樣的人生理想，激發(fā)了他征戰(zhàn)四方的勇氣。【鏈接材料二】韓信，西漢開國功臣、軍事家，后人奉為“兵仙”、“神帥”。淮陰屠戶中曾有一個年輕人侮辱韓信:“你要是不怕死，就刺死我;如果怕死，就從我胯下爬過去。”韓信仔細地打量了他一番，便低下身去，從那人的胯下爬了過去……韓信在秦末大亂之際投奔項梁、項羽，未得重用，轉(zhuǎn)投劉邦，經(jīng)蕭何保為大將。楚漢之爭時期，支持漢王劉邦擊敗項羽，幾乎戰(zhàn)無不勝，最后幫助劉邦平定天下。西漢建立后，受到漢高帝猜忌。后因與陳豨勾連反叛，被呂后與蕭何合謀誘殺于長樂宮鐘室，夷滅三族。【實踐運用】14．鏈接材料三、四分別代表兩種不同類型的教育，你更希望父母給予你哪種教育?結合選文與鏈接材料三、四以及個人經(jīng)驗，寫下你的觀點和理由?！炬溄硬牧先吭诮逃?，“挫折教育”是經(jīng)常被提到的話題。有專家認為，父母應該人為地設置一些所謂挫折，以幫助孩子提高將來在現(xiàn)實生活中承受挫折的能力。【鏈接材料四】我上初三時，遇到了一個會“騙人”的語文老師。他曾私下告訴我——我是他教過的最有靈氣的學生，每次總是最先批改我的作文。你看，老師這么抬舉我，我能讓老師失望么?所以，我拼了命地閱讀、學習。我畢業(yè)之后，跟我的學霸表姐偶然說起這事兒才知道，我們都是他的學生，他也是這么對表姐說的。可就是這個“騙子”老師的鼓勵式教育，讓我在語文方面走得更扎實更積極。（節(jié)選自《中國教育報》客戶端

有刪改）七、詩歌鑒賞六月二十日夜渡海①蘇軾參橫斗轉(zhuǎn)欲三更②，苦雨終風也解晴。云散月明誰點綴③，天容海色本澄清?？沼圄斲懦髓跻猗埽肿R軒轅奏樂聲⑤。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。【注釋】①此詩為元符三年（1100年）詩人遇赦自海南渡瓊州海峽北歸時所作。②參（shēn）、斗:兩星宿名。③點綴:這里指遮蔽。④魯叟乘桴（fú）:指孔子乘船想去“海外”（行道）?！墩撜Z》載，“道（王道）不行，乘桴浮于海”。⑤軒轅奏樂聲:這里形容濤聲，也隱指老莊玄理。15．紀昀評此詩:“前半純是比體?！闭埬懵?lián)系寫作背景，談談前兩聯(lián)有哪些比喻。16．簡析尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度。八、課外閱讀書幽芳亭①記黃庭堅士之才德蓋一國，則曰國士;女之色蓋一國，則曰國色;蘭之香蓋一國，則曰國香。自古人知貴蘭，不待楚之逐臣②而后貴之也。蘭甚似乎君子，生于深山薄叢③之中，不為無人而不芳;雪霜凌厲而見殺，來歲不改其性也。是所謂“遁世無悶，不見④是而無悶”者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾⑤不殊。清風過之，其香藹然⑥，在室滿室，在堂滿堂，所謂含章以時發(fā)者⑦也。然蘭蕙⑧之才德不同，世罕能別之。予放浪江湖之日久，乃盡知其族。蓋蘭似君子，蕙似士大夫，大概山林中十蕙而一蘭也?！峨x騷》曰:“予既滋蘭之九畹⑨，又樹蕙之百畝。”是以知不獨今，楚人賤蕙而貴蘭久矣。蘭蕙叢出，蒔⑩以砂石則茂，沃以湯茗則芳，是所同也。至其發(fā)花，一干一花而香有余者蘭，一干五七花而香不足者蕙。世論以為國香矣，乃曰“當門不得不鋤”?，山林之士，所以往而不返者耶!（摘自《國學經(jīng)典選讀》，有刪改）【注釋】①幽芳亭:黃庭堅貶居戎州時自建小亭，名為“幽芳亭”。②楚之逐臣:即屈原。③薄叢:荒蕪貧瘠的叢林。④不見:不被人知道。⑤蕭艾:艾蒿，臭草。⑥藹然:此指香氣清柔飄逸。⑦含章以時發(fā)者:隱藏自己美好的德行，以待時機施展。⑧蘭蕙:蘭草，蕙草。⑨畹（wǎn）:三十畝為一畹。⑩蒔（shì）:移植、栽種。?不得不鋤:語出《三國志·蜀志·周群傳》:“先主將誅張裕，諸葛亮表請其罪。先主答曰:‘芳蘭生門，不得不鋤。’裕遂棄市?！?7．【感受形象】參考表格提示的方法，解釋加點詞。例句方法解釋（1）蘭之香蓋一國成語參考法:才華蓋世（1）（2）蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊內(nèi)外遷移法:八方各異氣，千里殊風雨?！读焊π小罚?）（3）予既滋蘭之九畹句式類推法:聯(lián)系句式類似句“又樹蕙之百畝”（3）18．【認識君子】(1)選出下列選項中“君子”的涵義與選文不一樣的一項()A．人不知而不慍，不亦君子乎? B．天行健，君子以自強不息。C．蓮，花之君子者也。 D．故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(2)黃庭堅認為“蘭甚似乎君子”。根據(jù)選文內(nèi)容，說說君子的哪些美好品質(zhì)與蘭“甚似”:_________。19．【分析寫法】作者先后用“蕭艾”“蕙”與“蘭”作比較，請分別分析這兩處比較的作用。20．【感悟情思】聯(lián)系全文及選文注釋，給括號處補充合適的內(nèi)容，并結合句子內(nèi)容說說加點詞的表達效果。世論以為國香矣，（

）乃曰“當門不得不鋤”，山林之士，所以往而不返者耶!21．【再識人物】蘇軾是黃庭堅筆下“蘭”那樣的“君子”嗎?聯(lián)系詩文，結合閱讀經(jīng)驗，談談你的理解。九、作文22．下面是“知乎”上一位同齡人的求助邀請。如果你是他的同學（請選擇一個身份），該如何開導并鼓勵他，幫他重拾信心?請寫一則留言，150字左右。求助問題選擇身份最近內(nèi)心特別亂，感覺快要被逼瘋了，特別想找人傾訴傾訴。我有點想放棄了，因為初三生活太受折磨人了。我每次都認真寫卷，可是成績卻一次比一次差，真的讓人受不了，看著那點分數(shù)，心灰意冷了。關注問題

寫回答（1）小宇（成績比他好得多）(2)小菜（成績和他差不多）同學:23．閱讀下面文字，按要求作文。在2022卡塔爾世界杯足球賽開幕式上，半身男孩加尼姆·阿爾·穆夫塔（阿拉伯語“勝利者”的意思）這位國際足聯(lián)世界杯大使吸引了全世界的目光，他面帶微笑，用雙手前行，言語中充滿著從容與自信，成了舞臺上最耀眼的人物。穆夫塔帶著先天性尾椎退化綜合征來到世上，并奇跡般地活了下來，學會了用手行走，還不斷超越自己的身體極限，參加各項運動，包括足球。手就是他的雙腳，帶球、傳球、射門毫不含糊?！凹词鼓悴皇且粋€強壯、健康的巨人，依舊能讓世界變得更好，你只需要有一顆充滿光明、善良的心?！边@是國外網(wǎng)友在穆夫塔一則視頻動態(tài)下的留言。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進行文學創(chuàng)作。要求:①題目自擬，文體自定（詩歌除外）;②字數(shù)不少于600;③不得抄襲、套作;④不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。參考答案:1．

A

帷

煉

怠【詳解】本題考查字音字形，絢——xuàn。絢爛:光彩鮮明耀眼;故選A。wéi——帷。帷幕:掛在舞臺上或較大屋子里遮擋用的幕布;liàn——煉。淬煉:鍛煉;磨煉;dài——怠。篤行不怠:切實履行自身所學，不倦怠，不斷地提升自身的素養(yǎng)和能力。2．

長風破浪會有時

直掛云帆濟滄海

欲為圣明除弊事

肯將衰朽惜殘年

病樹前頭萬木春

而不知太守之樂其樂也

但愿人長久

千里共嬋娟【詳解】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，二是要認真審題，找出符合題意的句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不錯字。理解性識記，注意結合語境填充。本題需要注意“帆、滄、弊、朽、嬋娟”這幾個字詞的書寫。3．B【詳解】本題考查文學常識的積累能力。A．懸梁刺股:講的是東漢時期的孫敬和戰(zhàn)國時期的蘇秦兩個人的故事;B．斷齏畫粥:講的是范仲淹少貧，讀書長白山僧舍，作粥一器，經(jīng)宿遂凝，以刀畫為四塊，早晚取兩塊，斷齏數(shù)十莖啖之，如此者三年;C．韋編三絕:講的是孔子晚年特別喜歡《周易》。因為翻閱的次數(shù)太多，連穿竹簡的熟牛皮繩都斷了好幾次;D．囊螢映雪:主人公是車胤和孫康，他們都是晉朝時期的讀書人，后人就將二人的求學故事和到一起，用來比喻貧士苦讀;故選B。4．ABC【詳解】本題考查名句主題。A．句意為:自古以來凡是做大事業(yè)的人，不僅有出類拔萃的才能，也一定有堅韌不拔的意志。強調(diào)要有堅韌不拔的意志，符合自強不息的精神;B．句意為:不埋怨天，不責備人。強調(diào)不抱怨客觀環(huán)境，而是從自身找原因，審視自己是否努力，符合自強不息的精神;C．句意為:讀書人不可以不心胸寬廣、意志堅強，因為他們肩負重任，路途又很遙遠。強調(diào)意志堅強，符合自強不息的精神;D．句意為:發(fā)財致富的人不講仁慈，心地善良的人不會發(fā)財致富。強調(diào)的是“富”與“仁”的關系，和自強不息的精神無關;故選ABC。5．示例:艾青詩歌中的主要意象是“土地”和“光明”，以此表現(xiàn)作者深沉的愛國主義情感?！巴恋亍钡囊庀竽哿税鄬ψ鎳腿嗣裆畛恋膼?，“光明”的意象表現(xiàn)了詩人對光明、理想、美好生活熱烈、不息的追求?！秵⒚餍恰分校肮饷鳌边@個意象尤為凸顯。在光明與黑暗的搏斗中，“白日追蹤而至”“太陽上升”“晨光照射”“投身在光明的行列”，作者不遺余力地歌頌著光明。他以啟明星自喻，愿如啟明星般沖鋒在前，驅(qū)逐黑暗、追求光明，“啟明星”表現(xiàn)了作者勇于跟黑暗斗爭、執(zhí)著追求光明的精神和對祖國深沉的愛。6．（1）A.賣刀殺牛二

B.落草二龍山(2)從個人層面看，自強不息是在面對磨難時的剛毅堅韌，持之以恒，努力奮進。楊志身為將門之后，為著建功立業(yè)、光耀門楣的人生理想，無論是押送花石綱的船沉入黃河，還是因殺死牛二被刺配大名府，他都沒有想過放棄夢想，依舊奮斗不息，甚至落草梁山，他也想要抓住一次次的機會展現(xiàn)自己。從社會層面看，自強不息是對自己國家的責任與擔當，正如啟明星象征的人們，為著家國而堅守而默默奉獻（為著家國而沖鋒在前）?！窘馕觥?．本題考查詩歌意象。結合《艾青詩選》可知，艾青詩歌的中心意象是土地和光明。

“土地”這個意象，凝聚著詩人對祖國以及對大地母親深沉的愛，對祖國命運深沉的憂患意識。愛國主義是艾青作品中永遠唱不盡的主題，把這種感情表達地最為淋漓盡致的，是他的《我愛這土地》?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水?因為我對這土地愛的深沉”，這兩句詩真實而樸素，卻是來自詩人內(nèi)心深處，來自民族生命深處，具有不朽的藝術生命力。在他的成名作《大堰河——我的保姆》中，“大堰河”就是人民的化身，是中國農(nóng)民的化身，不僅流露出艾青對勞動人民的同情和熱愛，同時還有對他們命運的關切與探索。

“光明”的意象表現(xiàn)了詩人靈魂的另一面:對于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。結合《啟明星》中“屬于你的是/光明與黑暗交替/黑夜逃遁”“你依然站在那兒/期待著太陽上升/被最初的晨光照射/投身在光明的行列直到誰也不再看到你”可知，啟明星出現(xiàn)在“光明與黑暗交替”的時候，在“黑暗逃遁/白日追蹤而至的時刻”，此時“群星已經(jīng)退隱”，是黎明前最黑暗的時候，你卻“站在那兒”，以自身的光亮和堅守的姿態(tài)啟示人們，讓人明白:黑暗是暫時的，光明終將到來!啟明星,象征著迷茫中的希望,引領方向的的標志它預示的是黑暗的告終和光明的來臨。啟明星是驅(qū)逐黑暗而向往光明的，作者以啟明星自喻，寄托了作者厭惡黑暗而向往光明的愿景。愿意犧牲自己，向往光明的世界（投身在光明的行列），而不求回報（直到誰也看不見你)愿望。作者贊頌啟明星面對黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭，迎接光明的精神，贊揚那些如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當陽光普照時，甘為普普通通一員的先進分子，表現(xiàn)了作者勇于跟黑暗斗爭、執(zhí)著追求光明的精神和對祖國深沉的愛。6．（1）本題考查名著故事情節(jié)。結合《水滸傳》內(nèi)容可知，楊志正逢恩赦，要去東京謀求復職，恰好路經(jīng)梁山泊，遇到林沖。二人大戰(zhàn)五十余合，不分勝負，最終被王倫勸下。王倫有意招納楊志入伙，卻被楊志婉拒，只得放他離開。楊志到東京后，通過門路見到了太尉高俅，卻被高俅趕出。他盤纏用盡，只得到天漢橋街市上變賣祖?zhèn)鲗毜?，卻又遇潑皮牛二尋釁滋事。牛二要強奪寶刀，再三紅纏。楊志“一時性起”，怒殺牛二，而后到開封府衙自首，被打入死囚牢。天漢橋百姓感念楊志為民除害，替他花錢上下打點。最終，楊志被免除死罪，只以“斗毆殺傷，誤傷人命”之罪，刺配北京大名府留守司充軍。據(jù)此，由“拒絕落草刺配大名府受賞識”可知，A發(fā)生的事件在兩者之間，答案為:汴京城賣刀。丟了生辰綱的楊志本想投拿染山，在途中到了操刀鬼曹正的酒店吃酒，而結識了曹正。曹正建議他到青州二龍山入伙。楊志去二龍山的途中遇到花和尚魯智深，得知二龍山寨主鄧龍不肯收留外客，便折返曹正店中，商討對策。之后曹正用計，協(xié)助魯智深、楊志殺死鄧龍，奪取二龍山。楊志便與魯智深一同做了山寨之主。后來，行者武松也到二龍山入伙。之后雙鞭呼延灼因征討梁山失利，敗逃到了青州，為慕容知府征剿桃花山。桃花山頭領李忠、周通不敵呼延灼派人向二龍山求救。楊志與魯智深、武松一同前去救援，與呼延灼大戰(zhàn)匹十余合，不分勝敗。這時，白虎山頭領孔明、孔亮率軍進犯青州。呼延灼聞訊，連夜回軍，并生擒孔明?？琢链髷《?，途中遇到率部回山的楊志等人。魯智深欲聚集三山兵馬，一同攻打青州。但楊志卻認為三山兵馬不足以攻破青州，建議請梁山出兵援助。孔亮星夜趕赴梁山求援。宋江率軍下山，會合三山頭領，降服呼延灼，合力攻破青州城。之后楊志便與魯智深、武松等人一同加入梁山。據(jù)此，由“丟失生辰綱”“三山歸順梁山”可知，B發(fā)生的事件在兩者之間，答案為:落草二龍山。(2)本題考查名著人物。楊志出生將門，是楊家將后人，武舉出身，曾任殿帥府制使，小時候就有遠大的志向，但他一生坎坷多難，先是丟失花石綱，后又后砍殺無賴牛二而被打入死人牢，再后來又丟失生辰綱，幾經(jīng)挫折，從當初拒絕落草，到歸順梁山，可謂命途多舛，但他從沒有放棄夢想，特別是梁山受招安后，楊志隨宋江南征北戰(zhàn)，頗有戰(zhàn)功，他始終都在為他的夢想而奮斗不息，據(jù)此回答即可。結合《啟明星》可知，像啟明星一樣，面對黑暗永不退縮，勇于跟黑暗斗爭，迎接光明的精神的人是自強不息的人;如同啟明星一樣，在光明與黑暗的搏斗中，沖鋒在前，而當陽光普照時，甘為普普通通一員的先進分子，那樣的人是為了國家，為了人民而默默奉獻的人，這樣的人也體現(xiàn)了自強不息的精神。7．示例:小文，我是這么看的。鄭屠對金翠蓮強媒硬保納了做妾，并寫了三千貫的文書，卻是虛錢實契。后由于鄭屠的大娘子過于彪悍，金翠蓮被趕了出來，還被討要那并未支付的三千貫典身錢。魯智深是為解救金氏父女而懲奸除惡;武松醉打蔣門神，則是因為施恩的酒店被惡霸蔣門神霸占，施恩本人還被打得臥床兩月不起。蔣門神霸占快活林后，勾結官府，欺壓良善，已經(jīng)成為當?shù)夭钡暮趷簞萘Α０傩諏Υ烁遗桓已?。武松醉打蔣門神，可以說不僅是為了施恩，也是為當?shù)匕傩粘艘缓?，是一種見義勇為的行為。他們面對惡勢力時，奮不顧身、拔刀相助，體現(xiàn)著“俠義”精神。在當時的時代背景下，行俠仗義、除暴安良，就是自強不息精神的一種闡釋。況且那時法律無法公正，他們身不由己，所以只能以暴制暴，也算是尋找了一條自強不息的道路?！驹斀狻勘绢}考查語言表達能力。題干要求根據(jù)語境補全對話，此題要結合名著人物特點、情節(jié)內(nèi)容以及自強不息的精神內(nèi)涵來闡述自己的觀點。示例一:小文，我是這么理解的。我認為武松身上體現(xiàn)了敢作敢為、寧折不彎的人格精神。例如武松替兄報仇后，被剌配孟州牢獄。武松受施恩情意，醉打蔣門神奪快活林以謝之。后遭張都監(jiān)陷害，被刺配恩州。后知道自己受誣是蔣門神與張團練勾結張都監(jiān)一手策劃后，武松趕回孟州城到鴛鴦樓上。武松二話不說，舉刀就砍。不多時，便將幾個惡人變做刀下鬼。武松蘸血，在墻上寫下“殺人者打虎武松也”八個字后出城，這些行為都表現(xiàn)了他愛憎分明、敢作敢為的人格精神。在那個時代背景下，敢作敢當也是自強不息精神的一種內(nèi)涵。示例二:小文，我是這么理解的。我認為魯智深身上能夠體現(xiàn)突破傳統(tǒng)的超越精神。在五臺山時，雖為出家人，但別人打坐參禪，他卻鼾聲大作，眾僧聽講經(jīng)文，他卻東張西望，他更醉打門子燈，鬧得寺院雞飛狗跳，似乎無視一切佛門清規(guī)，但他行俠仗義，敢作敢為的性格卻超越了很多平凡的僧人。在當時的時代背景下，行俠仗義、敢作敢為也算是自強不息精神的一種闡釋。8．①身體殘疾的老陳在村主任老許幫助下，去百年老廠王星記扇廠學做扇骨，他刻苦學習，學成回村。②老陳被廠里特許在家做扇骨，成品送廠里，從此過上了安穩(wěn)日子，土根等人因此眼紅，“設計”制造了“扇骨調(diào)包”事件來坑老陳，老陳憑扇骨“正”印，澄清了事實。③風波之后，老陳提議村里成立扇骨加工坊，帶領村人走上共同致富的道路。9．（1）廠里“特許”老陳在家做扇骨原因有多方面:①廠里的管理很人性化，為老陳“脊梁彎得差不多有九十度”的殘疾身體網(wǎng)開一面;②老陳在廠里的表現(xiàn)“牌子”好（人品好，“形象”好），學徒時就吃苦耐勞，一絲不茍，善始善終，廠里對他的勞動作風高度信任;③老陳做扇骨技藝精湛，產(chǎn)品質(zhì)量過硬，沒有瑕疵，是可放心的。(2)以土根和大伙對話結尾，意味深長。這段話可見，無論是土根還是大伙都被老陳的精湛技藝和高尚人品所折服。土根“逢人就說”，表明他發(fā)自心底的感激與贊美，感激老陳不計前嫌，贊美老陳寬容豁達（大度），手藝精湛;大伙的話既表明他們對老陳手藝與為人的高度肯定，對老陳帶他們共同致富的“感恩”，他們站在正直的立場上為老陳說話，又暗含對土根的諷刺，諷刺他曾經(jīng)對老陳干過“不是人”的缺德事。10．不會太啰嗦，相反，把做扇骨的十幾道復雜工序都寫出來有多個作用。做扇骨的工序復雜性，體現(xiàn)其學習過程之艱苦，也說明掌握這項技能之不易，這為土根不辭而別放棄學藝做鋪墊;這復雜而難學的技藝老陳卻堅持學完，學成技藝，襯托其吃苦耐勞的品性，一定程度上也為后文老陳理解土根做鋪墊。

11．全文多處對比，在做人和做事方面給我們許多有益啟示，值得我們深思:①老陳的身體殘疾與內(nèi)心正直構成對比，從而突出老陳身殘志堅的品性;②老陳和土根面對學習扇骨制作的態(tài)度形成對比，突出吃得苦中苦方為人上人的主題;③老陳和土根等人待人的態(tài)度形成對比，前者寬宏大量，后者自私陰險，讓老陳的氣量、胸襟和境界得以升華?？傊?，這些對比啟示我們做人要正直善良、懂得感恩，做事要吃苦耐勞、精益求精等。12．①知勇而后榮（知道何謂榮耀，明白爭取殊榮，才能矢志不移、百折不撓。）②奧運冠軍徐夢桃屢敗屢戰(zhàn)，絕不深陷失敗之恥，一心只有金牌夢，讓全世界都看到她在家門口“高”舉中國“夢”。③積極自我暗示，長期正向激勵，形成正向循環(huán)。13．不贊同。作者正面擺出例證，意在強調(diào)在困境中，勾踐、司馬遷在光榮夢想的指引下，擁有了膽氣和毅力，擁有了堅持到底的力量，最終功成名就。兩個事例能更好地證明文章論點“知道何謂榮耀，明白爭取殊榮，才能矢志不移、百折不撓”。而遭受胯下之辱的韓信，經(jīng)蕭何推薦被封為大將后，因為擁有很高的軍事才能，打仗幾乎百戰(zhàn)百勝，在證明“知道何謂榮耀，明白爭取殊榮”后，“才能矢志不移、百折不撓”這一點上，不如選文中兩個事例更有說服力。而且韓信最后因反叛而被殺的結局，也會削弱事例的說服力。

14．示例1:我更想得到鼓勵式教育。正如選文所說，心理學上有一種標簽效應，貼好的標簽能夠激發(fā)榮譽感，注入驅(qū)動力。當父母給我貼上好的標簽時，我會對自己充滿正向期待——“我”是優(yōu)秀的，從而產(chǎn)生不竭的行為動力，形成一個良性的正向循環(huán);為自己的榮光而奮斗，雖苦猶樂，情緒也是明亮的。何況現(xiàn)實生活中從來都不缺少挫折，競賽的失敗，老師的訓斥，同學的取笑，家庭的爭吵……再人為地制造挫折虛設障礙，可能會導致我們心靈脆弱不堪重負;再有，有的父母誤讀“挫折教育”，以“別人家孩子”的長處，來對照我們的短板，緊繃的羞恥感，頻繁的自我施壓思維反芻，會使我們失去尊嚴，容易頹喪，失去斗志與積極性，而且情緒也會壓抑陰暗，對心理健康不利。示例2:生活中，我需要挫折教育。生活不是童話，生活是現(xiàn)實的，甚至是殘酷的。我們需要鍛煉自己的受挫能力，以更好地適應這個社會。只是父母在進行挫折教育時，要教導我們學會積極的自我暗示和長期的正向激勵，教導我們在灰暗中看到光明，學會用夢想去點亮未來，并教給我們應對挫折的正確方法，讓我們驕傲自信地去面對挫折，勇破萬難;現(xiàn)實生活中的挫折已經(jīng)夠多了，競賽的失敗，老師的訓斥，同學的取笑，家庭的爭吵……父母的挫折教育不是給我們制造挫折虛設障礙，也不是總拿“別人家孩子”的長處，來對照我們的短板，而是和我們一起面對挫折，用愛塑造我們面對生活時的慈悲、堅守、熱愛、勇氣、韌性、探索等正向品質(zhì)。示例3:生活中，我既需要鼓勵式教育，也需要挫折教育。我們需要鼓勵式教育，心理學上有一種標簽效應，貼好的標簽能夠激發(fā)榮譽感，注入驅(qū)動力。當父母給我貼上好的標簽時，我會對自己充滿正向期待——“我”是優(yōu)秀的，從而產(chǎn)生不竭的行為動力，形成一個良性的正向循環(huán);為自己的榮光而奮斗，雖苦猶樂，情緒也是明亮的。但我們也需要挫折教育，因為生活是現(xiàn)實的，甚至時殘酷的，“挫折教育”能鍛煉我們的受挫能力，以更好地適應這個社會。只是在進行挫折教育時，父母要教導我們學會積極的自我暗示和長期的正向激勵，并教給我們應對挫折的正確方法，讓我們驕傲自信地去面對挫折，勇破萬難，用愛塑造我們面對生活時的慈悲、堅守、熱愛、勇氣、韌性、探索等正向品質(zhì)。15．首聯(lián)“參橫斗轉(zhuǎn)欲三更”是指深夜與凌晨交替時分，比喻人生的黑暗即將過去;“苦雨終風也解晴”喻指南來所受的種種迫害終于結束（政治中的風風雨雨終將過去）;頷聯(lián)“云散月明誰點綴”比喻所有圍繞自己的各種打擊、風波均已結束（當政者欲以浮云蒙蔽人心，擾亂社會清靜的企圖注定失?。?“天容海色本澄清”比喻自己的內(nèi)心和海天一樣澄清了本來的面目。16．“九死南荒吾不恨”，遭受重重人生打擊，歷盡坎坷艱險，卻“不恨”，這是樂觀豁達的人生態(tài)度;“茲游奇絕冠平生”，海南蠻荒之地，卻認為此地風景奇絕，冠絕天下，這是隨遇而安的人生態(tài)度?！窘馕觥?5．本題考查詩歌內(nèi)容理解與分析?！皡M斗轉(zhuǎn)欲三更”說發(fā)船渡海正是三更時分，參星橫掛在天上，北斗七星的斗柄已轉(zhuǎn)得很低。結合注釋①中的寫作背景“此詩為元符三年（1100年）詩人遇赦自海南渡瓊州海峽北歸時所作”可以看出，詩人認為黑夜即將過去，曙光就在前頭，暗示他在政治上即將獲得新生?！翱嘤杲K風也解晴”指連綿下個不止的陰雨（苦雨），總有止的時候;成天刮個不停的風（終風），也總有停的時候，它們“也解晴”，也能變成風靜晴朗的天氣。這里主要的用意不在寫景，而在比喻，說明他受到各種打擊和排斥，也總有結束的時候，今天遇到大赦，就像久經(jīng)風雨見到晴天那樣，心情舒暢，充滿希望。第三句“云散月明誰點綴”說，天上的烏云散了，一彎明月掛在天空，不知這景致是什么人安排點綴的?這景色主要也是用來作比喻的，意思是說，這次遇赦，不知是誰在朝廷幫忙說情，為我驅(qū)散政治上的烏云?第四句“天容海色本澄清”說，天空的面貌，海水的顏色，本來就是澄澈清白的。這句承接上句，也是一種比喻，意思說，在政治上，不用別人幫我洗刷污垢，我本來就是清清白白的。16．本題考查詩人情感分析。最后兩句說，被貶到這南方邊遠的荒島上，雖然九死一生，但我并不悔恨，正如屈原《離騷》說的“雖九死其猶未悔”，這是樂觀豁達的人生態(tài)度;這次南游，海南雖是蠻荒之地，但見聞奇絕，是平生所不曾有過的，可以說是第一遭兒，這是隨遇而安的人生態(tài)度。17．（1）壓倒，超過（2）不同的，有差異的（3）種植18．

D

（1）無人賞識的時候能耐得住寂寞。（2）屢遭打擊而不改其操守（堅守本性）（3）不被理解賞識而不為此煩惱。（4）善于把握時機施展才華。（答出任意三點即可）

19．作者先比較了蘭花與蕭艾，它們雖外形相似，但是它們的香氣有很大的差異，以此來凸出蘭花濃郁的香味和美好的德行;作者又比較了蘭與蕙，形象地指出蘭似君子，蕙似士大夫，雖然它們的栽種環(huán)境相同，但兩者開花的多少與香味濃淡卻完全不同?；ㄉ?，象征低調(diào)，不張揚;香味濃郁，則喻君子品性高潔。

20．這句話的意思是:蘭花被世人認為是國香，（當權者）卻說“芳蘭當門，不得不除”，這就是那些品德高尚的隱士紛紛遠離當局而不返回的原因吧!“乃”意為竟然、卻，表語意轉(zhuǎn)折，說明“當權者”對蘭的態(tài)度與“世人”明顯對立，甚出人意料。該詞不僅強化了對當權者的不滿，而且引發(fā)讀者的深深思考?！耙睘榫淠┱Z氣詞，加強了感嘆語氣，流露出對品德高尚隱士遭遇的深深同情，對世道的深深憂嘆。

21．選文凸顯君子最為可貴的兩種品格:一是不因無人賞識而愁悶，二是雖屢遭打擊仍不改其操守。蘇軾由于奸臣排擠，多次被貶，卻依然堅守本性，樂觀豁達;被貶南荒海南，經(jīng)歷九死，仍然隨遇而安。所以，他符合黃庭堅筆下的“蘭”那樣的“君子”形象。【解析】17．本題考查文言實詞。(1)句意為:（如果）蘭花的香味勝過其他所有的花。才華蓋世:才能很高，遠遠超過當代的人。蓋:超過;根據(jù)成語參考法可知，此句的“蓋”譯為:壓倒，超過;(2)句意為:蘭花雖然含著香味，形狀美好，但平時與艾蒿沒有什么兩樣?！鞍朔礁鳟悮?，千里殊風雨”意為:八方的氣候各不相同，千里之內(nèi)的風雨形態(tài)不一。殊:不同;根據(jù)內(nèi)外遷移法可知，此句中“殊”譯為:不同的，有差異的;(3)句意為:我已經(jīng)培植蘭花九畹。“又樹蕙之百畝”譯為:又種下蕙百畝。其中“滋蘭之九畹”“樹蕙之百畝”句式相同，根據(jù)句式類推法可知，“滋”和“樹”語義相關，可譯為:種植。18．（1）本題考查詞語含義。選文“蘭甚似乎君子，生于深山薄叢之中，不為無人而不芳”意為:蘭花和君子很相似:生長在深山和貧瘠的叢林里，不因為沒有人知道就不發(fā)出香味?？芍?，君子是指有道德品質(zhì)的人;A．句意為:別人不了解我但我也不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎?君子:指有道德修養(yǎng)的人;B．句意為:天道運行周而復始，永無止息，誰也不能阻擋，君子應效法天道，自立自強，不停地奮斗下去。君子:指人格高尚的人;C．句意為:蓮花，是花中的君子。君子:指人格高尚的人;D．句意為:君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。君子:指文中的“得道者”;故選D