2023年 小學四年級音樂教案(9篇)

年花城版小學四年級音樂教案小學四年級音樂教案(模板9篇)花城版學校四班級音樂教案篇一

教學目標：

1.學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解主要詞語。

2.能正確、流利有感情的朗讀課文。

3.能找出表達課文中心的句子，弄清是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的。

4.憑借詳細的語言材料，陶冶同學的情操，培育寵愛音樂的情趣。

教學重點：

讓同學弄清是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的。

教學難點：

讓同學感受維也納的音樂氛圍，培育同學的音樂情趣。

教學預備：

1、同學收集有關海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯資料。

2、教學課件。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

今日給同學們帶來一首好聽的古典音樂，大家想不想一聽為快?(播放《藍色多瑙河》)

介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲，旋律美麗悅耳。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都，被稱為音樂之都的維也納。(板書：音樂之都維也納)同學齊讀課題。

二、自主學習，初讀感知

讓我們在奇妙的音樂聲中走進維也納，通過文字來感受這音樂之都的魅力。

1、請大家默讀課文，要求：讀準字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲(指名讀，齊讀。)

2、思索為什么稱維也納為“音樂之都”?在文中找出幾句重點語句來進行簡潔地概括(依據同學回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿)過渡：你們真是學習的有心人，從課本上獵取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢?下面我們來討論一下吧!

三、拓展溝通，感受魅力

指名讀其次自然段并要求找出這段的中心句

1、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”原來指什么?文中的音樂的搖籃指的是什么呢?(發(fā)源地)你從“搖籃”這個詞語，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關系?(歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了進展、進步。)小結：很多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了很多震撼人心的音樂作品。是維也納這座漂亮的城市孕育了他們的音樂生涯，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感，讓他們創(chuàng)作出很多流芳百世的作品。同時，維也納又以這些宏大的音樂家為自己的傲慢。

2、看，老師這里搜集了一些資料呢!出示“貝多芬、海頓、莫扎特、施特勞斯、舒伯特”相關資料。同學觀看并作簡潔介紹?？赐旰?，有什么想說的呢?(維也納真不愧是音樂的搖籃，真不愧是音樂之都啊!)

3、在音樂中齊讀其次自然段

指名讀第三自然段

1、這一段的中心句是什么?(維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。)誰再來讀讀這句話?有疑問嗎?是呀，裝飾一般用物質材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂。音樂果真可以用來裝飾城市嗎?還是這里的“音樂”有所特指?(同學從文中找出答案)

2、師小結：通過學習，我們觀賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風光。

3、生齊讀第三小節(jié)

學習第四自然段

1、師范讀。

2、同學齊讀中心句(維也納幾乎一天也離不開音樂。)

師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么?維也納人喜愛音樂到了如癡如醉的程度。(板書：如癡如醉)

3、小結：音樂已離不開維也納，維也納人更是一天也離不開音樂。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中。生齊讀第四自然段。要求在不同的場景中讀出不同的感受。過渡：維也納處處回蕩著美麗的旋律。在大街上、在家里，我們都能觀賞音樂，但是最適合觀賞的地方則是歌劇院和音樂廳了。

同學自學5、6、7段，然后溝通學習收獲

1、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方、規(guī)模宏大、顏色和諧、藝術品

2、金色大廳流光溢彩、金碧輝煌

3、播放課件，觀賞國家歌劇院和金色大廳小結：維也納是一個音樂圣地，每一位音樂家都憧憬那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標;每一位愛好音樂的人都以到那里觀賞而感到驕傲。讓我們帶著榮幸，帶著憧憬之情齊讀這一段。(同學齊讀最終一段)

4、聽賞歌曲《好日子》。

四、回歸整體，反饋成果。

(動手操作，發(fā)表學習感受。)小結：同學們，你們發(fā)表的是學習的感受，也是美妙的愿望。這節(jié)課大家都表現出了極大的學習熱忱，最終讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的美麗旋律中結束這堂課。下課。

花城版學校四班級音樂教案篇二

1、師生問好，檢查坐姿

二、基本練習

（1）發(fā)聲練習

13|53|1—‖

u

(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里似乎含著蛋一樣。)

1=ca2/4

13|5-|5432|1-||

lilililuli

（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。

（2）聽音模唱

要求：依據已給的那個音，推斷出上面的音。

三、鞏固《國歌》

1、回顧國歌的創(chuàng)作背景

2、復習三連音、重音記號

說說什么是三連音，遇到重音記號應當怎么樣？

3、唱《國歌》

齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……

四、復習《唱歌祖國》

1、回顧《唱歌祖國》的名稱、、歌曲所反映的現象等。

2、聽《唱歌祖國》

3、生跟琴哼唱旋律

五、：

教學反思

國歌是孩子們最熟識的內容，但是，由于最初的學唱的是從簡潔的仿照，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本狀況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特殊是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開頭，通過劃拍教學，孩子們對于節(jié)奏的把握有了質的飛躍。

花城版學校四班級音樂教案篇三

【】

歌曲《小鳥請到這里來》第一樂段：環(huán)境愛護與小鳥的關系

【】

1、初步學會《小鳥請到這里來》第一樂段，能富有感情地演唱。

2、學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

3、在爭論論環(huán)境愛護與小鳥的關系時能普遍參加，思維活躍。

【】

學會《小鳥請到這里來》第一樂段的歌譜。

【】

1、導入：

今日學唱的歌曲是《小鳥請到這里來》，我們請小鳥到這里來做客。是請它長期居住里，成為我們的伙伴，為此我們預備了什么呢？正如歌詞中所唱的那樣：“這里樹木長成排”“這里草地像綠?！薄斑@里清泉為你流”“這里鮮花為你開”同學們看，這是多么漂亮的景色??！只有在這樣的環(huán)境中小鳥才能動聽唱歌，才能自由飛行，才能留戀不愿離去。所以我們請同學們首先爭論這樣一個問題——環(huán)境與小鳥的關系，請同學們思索大膽發(fā)言。

老師總結：鳥兒是人類的好伴侶，給我們帶來了奇妙的歌聲和千姿百態(tài)的舞姿，鳥兒捉害蟲，愛護著森林果木。鳥糞落在地里使土壤更加肥沃。但是鳥兒也需要有良好的環(huán)境才能生存、在空氣、河流被污染，樹被砍光的地方，鳥兒是不會光顧的。報紙上已經有許多的新聞：某地由于環(huán)境愛護得不好，原來冬天來棲息的鳥兒們都不來了，后來當人們改善了環(huán)境鳥兒們又紛紛回來了。

今日我們學唱的歌曲就是表現少年兒童與小鳥和和諧相處的《小鳥請到這里來》。先請大家朗讀一遍歌詞。

2、學唱歌曲

(1)觀賞童聲合唱《小鳥請到這里來》兩遍。

(2)播放《小鳥請到這里來》的伴奏帶。

同學朗讀歌詞，以配樂朗誦的方式使同學熟識歌曲的旋律及用詞的內容。

(3)隨錄音帶學唱第一樂段的歌詞。

(4)隨老師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。

(5)爭論：

我們看教科書第5頁，有一個問題：唱一唱下面兩句旋律哪一句的心情親切，為什么？（同學回答）

老師：對，其次句增加了一小節(jié)。將“小鳥”重復了一次就產生了懇切和親切的語氣．就不似第一句那樣生硬了。所以我們在演唱時也要唱出這種語氣來。

“這里樹木長成排”“這里清泉為你流”這兩句旋律，一字對一音，要留意吐字的清楚像粒粒珍寶在滾動?！斑@里草地像綠?！薄斑@里鮮花為你開”這兩句旋律，尾句要開闊．把對大自然美景的贊美之情盡情地抒發(fā)出來、現在再請同學們唱一遍（要求聲情并茂）。

（6）現在我們來學唱這首歌曲的第一樂段。

同學隨老師的歌聲學唱歌譜，必要時可以老師唱一句同學唱一句。

在教唱過程中應留意的節(jié)奏和八分休止符，并要求同學留意到第1、3樂句完全相同，第2、4樂句相同。

3、小結：小結本節(jié)課學習的收獲，要求同學自學歌曲的其次樂段。

隨筆：學會演唱本歌曲，普遍參加爭論環(huán)境愛護與小鳥的關系。

【】

1、學習演唱歌曲《小鳥請到這里來》其次樂段合唱部分。

2、觀賞重聲合唱《林中的鳥聲兒》。

3、節(jié)奏制造。

【】

1、初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分。

2、能普遍參加節(jié)奏制造活動，挖掘同學的制造潛能。

3、能用心觀賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)．改善自己的歌聲。

【】

初步學會《小鳥請到這里來》的合唱部分

【】

多媒體

【】

1、導入：上節(jié)課我們學唱了《小鳥請到這里來》的第一樂段，讓我們先來復習一遍（同學唱）

2、學習合唱部分

（1）現在我們來學習這首歌的其次樂段合唱部分，請先認真聽幾遍錄音（放錄音）。

其次樂段的旋律與第一樂段有什么聯系呢。（同學回答有很多與第一樂段相同的旋律）

現在先讓我們來學習第一聲部的歌詞，老師邊舞邊唱，同學跟著輕聲哼唱、重點在“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛行吧小鳥”這兩句的弱起部分，要求同學能夠準時進入、其次句結尾也是練習的重點，這一句音調較高，并有七拍的長音。

老師肯定要用良好的示范讓同學逐步體會用較高位置來唱歌的感覺，防止用胸聲粗厲地喊叫。

(2)學唱其次聲部。

其次聲部中有兩句是與第一聲部一樣的，所以我們只要重點學習這三句，當然還有其次段結尾中有許多mi~fa之間的半音進行，也要多加練習，讓同學認真聽辯，防止將fa音唱得過高。

(3)兩聲部的協作

老師要合理安排好聲部，要有意識地將水平較高的部分同學安排到其次聲部中去，不行使同學誤以為其次聲部是不重要的。

在條件較好的班級中，第—二聲部可以相互交換，即每個同學既要會唱第一聲部，也要會唱其次聲部。

在兩聲部協作時，不要不提任何要求一遍遍地反復唱，而應急躁地多作分句的協作練習，如“盡情地唱吧小鳥”和“自由地飛行吧小鳥”這兩句就應作多次協作練習，其次結尾也應作多次協作練習，才能真正提高合唱的質量，達到教學的目標。

3、觀賞歌曲《林中的鳥聲》

這首歌曲與我們學唱的《小鳥請到這里來》是同一題材的作品，但卻不一樣。曲李群是一位深受少年兒童寵愛的女作曲家，她特別關懷紅領巾，一生寫了許多兒童歌曲，這首歌是其中較為優(yōu)秀和流傳較廣的一首，請同學們邊看教科書第6頁邊用心觀賞。（放《林中的鳥聲》童聲合唱錄音）

我們觀賞童聲合唱不僅要看著歌詞聽它的內容，同時也應留意演唱者的聲音和表現，錄音中的演唱者都與同學們年齡相仿，大多是學校高班級的同學，他們能夠唱這么好，我們經過努力也肯定可以。比如這首歌曲中有不少地方使用了頓音記號，還有不少“xoxo”的節(jié)奏，觀賞時就要留意別人是怎樣唱的，怎么會唱得這么親切動人，要以他們的歌聲為榜樣，改善自己的聲音，所以觀賞也是一種學習，而且是比自己唱歌更為重要的學習，下面請同學們再認真聽一遍（再放一遍錄音）

4、節(jié)奏制造

在剛才這首歌中，你們印象最深的是哪部分？（同學回答：“滴哩哩”仿照鳥鳴的聲調），那么它的節(jié)奏是什么呢？（同學回答是“”）。讓我們來學唱這首歌中的這一句：

（同學學唱）

我們還記得以前學過的歌曲《滴哩滴哩》嗎？

同學：記得

（唱）

這兩者節(jié)奏有什么不同？

（同學回答）

對!所以，音樂的表現不是千篇一律的，每個人都有自己的制造，只要能較為精確?????生動地表現鳥鳴，用什么節(jié)奏都可以自由制造，這是沒有標準答案的。

下面，請同學們?yōu)椤班謬硣场被颉班至ā敝圃斐龈鞣N節(jié)奏。

（同學們制造）

大家看，我們制造的節(jié)奏是多么豐富啊!

（同學們一一評論，試唱）

假如將這些節(jié)奏配上音高，就可以用到歌曲中去了

同學試唱

5、師：可見音樂創(chuàng)作也不非常神奇，只要大家努力，我們就可以用集體的才智制造出奇妙的音樂來。

隨筆：學會演唱本歌曲的合唱部分。同學能普遍參加節(jié)奏制造活動。

觀賞《百鳥朝鳳》

1、傾聽《百鳥朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂作品的音樂情感，培育同學的制造意識和想象力。

2、在參加活動的過程中，激發(fā)同學對民族音樂的喜愛。

了解嗩吶的構造、音色特點及其表現力。

實物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。

【】

一、傾聽《百鳥朝鳳》音樂

導言引導同學思索。

（1）樂曲表達了什么樣的心情？

（2）這是什么樂器演奏的？

（3）在什么地方看過？在什么地方聽過？

（4）嗩吶演示。

1、專心傾聽、體驗。

2、表達聽后的感受。

（1）心情歡快熱鬧、生動而好玩。

（2）嗩吶的特點：音亮大、音色光明而粗曠。

（3）民間節(jié)慶、婚喪喜事和戲曲場面。

讓音樂調動同學的感受力，挖掘同學生活中的素材。

二、揭示課題。哼唱主題音樂。

引導同學思索：

（1）鳥類的大王？

（2）“朝”意指什么？

（3）“百”是什么意思？

（4）還可以起其他名字嗎？

1、動物中的大王是獅子，鳥中的大王是鳳凰。

2、“朝”指朝拜之意

3、“百”是虛指，表示多的意思。

4、千鳥朝鳳、萬鳥朝鳳、眾鳥朝鳳等等。

5、哼唱主題音樂。

充分調動同學的想象力和制造力，加深同學對主題音樂的感受。

三、分段傾聽樂曲

1、引導同學思索：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。

2、鼓舞同學用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。

（1）引子：用語言敘述。

（2）主題。

（3）模擬各種鳥的叫聲。

（4）小組活動。

（5）小組匯報。

同學對音樂的感受進行二次創(chuàng)作。

四、小組活動、總結

1、你知道多少鳥的名字？鳥是我們的伴侶，我們應當怎樣愛護？

（1）同學爭論（看誰知道鳥的名字最多？）

（2）小組敘述鳥的名字和怎樣愛護鳥類？激發(fā)同學了解更多的學問和對環(huán)境的愛護。讓同學和鳥交伴侶。

板書設計：鳥類的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？

隨筆：初步了解了民族樂器嗩吶，熟識了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂器作品產生愛好，對民間藝人產生敬重之情。

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花城版學校四班級音樂教案篇四

1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能樂觀參加樂器伴奏活動。

2、能學會唱《紅領巾在呼喚》，能精確?????把握歌曲的心情。

3、能樂觀地參加本課的兩個音樂活動，并能把握x、xx、xxx等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。

1、有表情的演唱《小小號鼓手》

2、唱準xxx和xx節(jié)奏

兩課時

第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》

其次課時：學唱《紅領巾的呼喚》和音樂活動《破譯密碼》

cai課件大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等

第一課時

播放隊歌，老師與同學都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。

1、看（大小鼓齊奏的場景）

2、奏（用筷子在椅子上敲奏）

師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現在我們來當當號鼓手，學一學

大鼓：xx|x0|xxx|x0|

小鼓：xxxxx|xxxxx|xxxxx|x0|

3、編

指導同學分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏

1、號的仿照

師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手

做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱

xxx|xx|

嘀嘀達嘀達

咚嚓嚓咚嚓

2、歌曲教學

出示歌單，指導同學隨樂學譜

隨琴學唱歌詞，感受歌曲的心情

與老師分樂句接唱歌詞

指導同學齊唱

3、綜合表演

通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現怎樣的動作？（感受并回答）

指導分組編排隊列，并進行展現，要求邊唱邊表演

溝通感受，老師小結。

花城版學校四班級音樂教案篇五

教學內容：

《走進京劇大世界》

教學目標：

1.學習《走進京劇大世界》——聞名的京劇演員，了解四大須生及四大名旦，還有凈行和丑行的演員。

2.通過學習體驗京劇演唱與唱歌的不同之處。

教學難點：

一字多音，如唱段最終一字“秋”的演唱。

教具預備：

影片剪輯：《智取威虎山》簡介;《甘灑熱血寫春秋》唱段。

《京劇聞名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報藥名》。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境

播放《急急風》節(jié)奏，同學采納走圓場的方式進教室。

二、互動學習

3.在旦行里，還有三個人和梅蘭芳齊名，你知道他們都是誰嗎?四大名旦：1927年。北京順天時報舉辦評比“首屆京劇旦角最佳演員”，梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當選，被譽為京劇的四大名旦。

4.除了聞名的四大名旦之外，你還知道京劇哪些聞名演員?

5.同學匯報上網查找的四大須生資料：30年月人們喜愛聽京劇的唱腔，當時最負盛名的老生是：馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯，他們被譽為京劇的四大須生。

6.觀賞馬連良《草船借箭》片段。

7.凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說法，你們知道為什么嗎?老師介紹凈行演員裘盛戎，并觀賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。

8.熟悉聞名丑行演員：朱世慧，并觀賞朱世慧的《報藥名》。

三、課堂小結

總結本節(jié)課學習狀況，布置下節(jié)課學習專題《京劇的行當》

文檔為doc格式

花城版學校四班級音樂教案篇六

《我和提琴》：這是一首d大調的挪威兒童歌曲。3/8拍，一段體結構，全曲由五個樂句組成。表現了人們對美妙生活的憧憬和對音樂執(zhí)著的追求。

通過表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風格以及音樂風格，體會歌曲所表現得歡快具有舞蹈性的心情。激發(fā)同學對音樂的喜愛和對美妙生活的憧憬。

1、3/8拍的含義及強弱規(guī)律在歌曲中的表現。

2、歌曲中的弱起拍，第三樂句的附點八分音符節(jié)奏。

多媒體軟件、電子琴、錄音機、磁帶

1課時

【情景導入】

1、今日我們將一起走進歐洲的漂亮的國家挪威（課件）它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。（出示北歐地圖）“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸，是挪威聞名的港口，也是全國最大的政治經濟文化中心。國花是石楠花。

（多媒體出示：介紹挪威及風景名勝等）

2、我們了解了這么多關于挪威的學問，今日老師還帶來了一首挪威民歌，大家想不想聽？讓我們聽一聽，這首民歌講了一件什么事？（多媒體出示歌譜，聽范唱）

【寓教于樂】

1、歌曲中發(fā)生了什么事情？誰來講一講？你來講（養(yǎng)了一頭黃牛，每天都歡樂的和黃牛生活在一起，但是后來卻用黃牛換來了一把小提琴，后來每天用小提琴演奏悅耳的音樂，歡樂的挪威人每天湊在一起唱歌跳舞，生活得快歡樂樂。）把喜愛的黃牛換了一把心愛的提琴，說明更喜愛什么？（提琴）

2、故事講得真好，誰給歌曲起個好聽的名字？《歡樂的提琴》，《歡樂的生活》很好。老師也起了一個名字《我和提琴》。

3、今日我們就來學習這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》，這是一首三拍子歌曲，大家特別熟識的3/4拍歌曲《法國號》。3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，我們用拍手來表現。（法國號音樂）。大家表現得很好，3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍，3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強弱規(guī)律也是強弱弱，指揮圖示是這樣的。（課件）我們再來聽一聽《我和提琴》這首歌曲，認真體會3/8拍子節(jié)奏，可用拍手表現，也可用指揮圖示表現。

4、同學們表現很好，三拍子的舞步大家還記得嗎？我們一起跟音樂試一試。大家表現的很像挪威人，由于挪威人都能歌善舞。

5、這首歌曲給你帶來了怎樣的心情？（歡快，活潑）

6、有沒有信念學會這首歌曲，我們只要學會這三樂句，這首歌就算學會了。

（課件）第一句是弱起節(jié)奏，一二從第三拍開頭唱。找同學起來唱，連唱兩遍留意第一遍的結尾唱兩拍，其次遍從第三拍開頭唱也是弱起。

其次樂句有一個附點八分音符（課件）跟老師一起連起來唱。和第一句一樣結尾兩拍反復一遍從第三拍弱起開頭，但這兩遍不完全一樣，第一遍以5結尾，其次遍以1結尾。我們試一試。

第三句是結尾句，請認真聽（老師范唱）跟琴教唱。

8、大家都學會了嗎？我們跟琴完整的唱一唱試一試。

【表現歌曲】

1、同學們，大家都唱出了挪威人民歡歌笑語，載歌載舞，幸福生活的心情，下面我們分組表現歌曲，哪一組情愿來為歌曲伴舞？哪一組情愿為歌曲用打擊樂伴奏？其他的同學來演唱歌曲吧。

2、各就各位，音樂會現在開頭吧。

【拓展創(chuàng)編】

1、提到了提琴，我們不得不提一下我國一首聞名的小提琴協奏曲《梁?！?，在我國的音樂史上有著重要的地位。我們一起來觀賞。

（多媒體：聽《梁?！罚?/p>

2、小提琴奏出了這么奇妙的音樂真讓人沉醉，除了小提琴你還喜愛那些樂器？（揚琴，鋼琴，吉他……）你能不能把自己喜愛的樂器放到今日學習的歌曲中唱唱試試呢？（自由創(chuàng)編）

找同學起來唱。（同學評，老師評）

【完善結課】

音樂能啟迪才智，帶給我們無窮的歡樂。請大家象挪威人那樣連續(xù)追趕你的音樂幻想，讓音樂伴隨我們的生活，使我們的生活更加美妙。同學們，讓我們盡情地唱起來、跳起來吧！同學在《我和提琴》歌舞活動中離開教室。

【教后反思】

通過這次教學我認為，老師不僅應當多關注同學，也要充分的信任同學，并把更多表現的機會留給他們，由于真樣就能讓力量稍弱的孩子也有不同程度的進步。把課堂還給同學的理念在今后的教學實踐活動中還要加強。

花城版學校四班級音樂教案篇七

1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生愛好。

2、能夠用飽滿的心情，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。

學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培育同學的音樂感受力、表現力、制造力。

一、組織教學

聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、

二、導入新課

1、導言：同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的！

放音樂、（傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族）老師表演

同學看后回答、（傣族、蒙古族維吾爾族、藏族）

2、同學們說的特別好！老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的？心情怎樣？（聽后同學回答）

老師小結：日喀則是西藏的其次大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、

5、同學們看過藏族舞嗎？下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們留意觀看藏族舞有什麼特點？（觀看老師的胳膊、和腿）

老師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞

三、學習踢踏舞的基本動作

1）原地上下抖動膝蓋

老師示范動作：抖動時身體要自然、放松，身體重心向下放

同學仿照老師指導

老師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，同學隨音樂做動作

2）退踏步

老師示范腳的'動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次；其次拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。

同學仿照老師指導

老師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍抖動

老師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，同學隨音樂做動作

四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞

老師與同學共同跳，感受藏族人民熱忱、奔放的情感。

六、最終載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、

七、老師小結；結束本課

花城版學校四班級音樂教案篇八

教學目標：

1．通過申奧短片的播放，使同學了解中華武術的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的堅韌精神。

2．通過歌曲的學唱，懂得中華武術魂，懂得做人也是“外練：強身健體，內練：一身正氣”。引導同學有感情地唱歌。

3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。

教學過程：

一、新課導入

播放北京申辦奧運會的紀錄片，定格在成龍表演功夫一幕。

師：其實武術不但有同學們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術魂。

師：今日我們就來學習一首描寫中華武術的歌曲好嗎？

二、歌曲新授

1、老師播放錄音，引導同學看黑板上的歌詞。

2、老師與同學一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。

3、老師帶領同學再次朗讀歌詞。

師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學們發(fā)覺了嗎？有什么不同呢？

（速度不同，節(jié)奏也不一樣。）

師：對，第1段速度較慢，它表現了什么樣的心情呢？應當怎么演唱呢？

生：表現了英雄吸納天地之氣的氣概。應當唱得有氣概，要深吸氣，氣沉丹田。

師：第2段速度較快，應當怎么演唱呢？

（表現英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應當唱得有力氣，有活力。）

4、老師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的心情發(fā)生變化。

同學視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。

5、同學演唱全曲。

三、感受與表現

1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學們可以自己選擇幾個喜愛的動作仿照。

師：哪個小組設計好了動作到前面來給大家表演一下？

2、同學表演，找出好的一組全班仿照，并完整表演。

師：誰知道有關黃飛鴻的事呢？

3、同學簡潔向大家簡潔介紹黃飛鴻的故事。

老師補充，并播放有關黃飛鴻的影音資料。

師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起反抗，號召中華兒女當自強！

4、老師播放《男兒當自強》音樂。

師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的'呢？為什么呢？

5、同學回答，師生溝通。

四、小結

其次課時

教學內容：表演歌曲《中國功夫》，觀賞樂曲《武術》

教學目標：

1、進一步嫻熟的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》

2、在觀賞樂曲《武術》時能辨別出第一樂段和其次樂段的不憐憫緒以及樂曲的結構。

教學過程：

一、導入

上節(jié)課我們學唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復習演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。

同學隨琴齊唱。

二、表演歌曲《中國功夫》

1、分組合作創(chuàng)作動作。

2、請幾位表演比較好的同學隨歌曲即興表演。

3、推選代表共同表演。

三、觀賞民樂合奏《武術》

1、老師簡介樂曲。

2、知道同學進行學唱。

3、初聽樂曲。

課本中的a、b主題在樂曲中各消失了幾次，挨次是怎樣的？

4、復聽樂曲

這首樂曲布滿著動感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動作，我們再來請幾位同學作表演。

5、指名隨音樂進行表演。

四、課堂小結

小結本節(jié)課學習的收獲，要求同學課后學習一兩個武術動作。

教學反思：

第三課時

教學內容：觀賞歌曲《男兒當自強》

教學目標：

1、歌曲表演《中國功夫》

2、能隨錄錄音學會歌曲《男兒當自強》，并對唱曲中的對稱現象有所留意

教學過程：

一、導入

師：今日我們一起觀賞一部電影《黃飛鴻》的主題曲《男兒當自強》。

老師簡介歌曲。

二、觀賞歌曲《男兒當自強》

1、老師朗誦歌詞

2、出示歌詞

引導同學觀看歌詞，找出“兩兩相對”，即對稱。

3、初聽歌曲

歌曲的心情是怎樣的？

4、復聽歌曲

同學隨歌曲輕聲哼唱，反復兩遍。

5、再次復聽

同學跟唱，并在“xx”處自由表現。

三、歌曲《中國功夫》表演與演奏。

1、隨伴奏齊唱歌曲

2、分組進行創(chuàng)作，老師指導