有關(guān)學(xué)期計劃模板合集

有關(guān)學(xué)期計劃模板合集

有關(guān)學(xué)期計劃模板合集篇1一、指導(dǎo)思想：在市區(qū)教研室的指導(dǎo)下，在新基礎(chǔ)三年發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)下，以數(shù)概念、統(tǒng)計研究為主題，以“師：資源的收集與有效處理、結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)與開放互動雙翼的處理，生：表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)、動手操作能力的培養(yǎng)”為專題，在日常研究性實踐中，促進(jìn)教師和學(xué)生健康、主動、持續(xù)地發(fā)展。二、現(xiàn)狀分析：優(yōu)勢：部分?jǐn)?shù)學(xué)教師善于學(xué)習(xí)，獨立思考、勤于反思，教研組長和備課組長獨立策劃的能力和組織管理能力有所增強(qiáng)；備課組老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識、自覺行動的責(zé)任意識增強(qiáng)了；對部分課型的研究有了一定的成果，經(jīng)驗值得借鑒。瓶頸:教師主動參與研究的意識還不強(qiáng)，一針見血抓問題的能力較弱；教師日常實踐研究的意識不強(qiáng)，外出學(xué)習(xí)的教師很多，但回校后對優(yōu)質(zhì)資源的自主內(nèi)化、有效轉(zhuǎn)化、及時實踐還不夠;教師對專題研究成果進(jìn)行總結(jié)提煉的能力還不夠；多數(shù)老師以課論課多，從理論上反思總結(jié)的少；骨干教師隊伍期待添丁。梯隊成員(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，提高教師的學(xué)科素養(yǎng)。本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織不同層次的教師外出參加新基礎(chǔ)教育研討活動，并認(rèn)真組織校內(nèi)交流研究活動，用先進(jìn)的教育理念推進(jìn)新基礎(chǔ)教育實施。1、中心組實驗教師：學(xué)習(xí)《“新基礎(chǔ)教育”數(shù)學(xué)教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》、《備課的變革》、《學(xué)校教育科研指南》等有關(guān)教育教學(xué)理論專著，利用業(yè)余時間上網(wǎng)觀看優(yōu)秀錄像，積極參加兩月一次的學(xué)術(shù)沙龍，每月底交流讀書心得，每月至少發(fā)送一篇高質(zhì)量的文章至校園網(wǎng)。組織實驗教師全程跟隨新基礎(chǔ)教育課題組的老師參加活動，為實驗教師提供更多的發(fā)展平臺，并要求教師學(xué)習(xí)后回校以新基礎(chǔ)的形式交流學(xué)習(xí)內(nèi)容、上移植課。2、非中心組實驗教師：學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》、《數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《新課標(biāo)》等書籍，學(xué)習(xí)1-2份專業(yè)雜志，養(yǎng)成勤反思、勤練筆的習(xí)慣，積極參加兩月一次的學(xué)術(shù)沙龍，每位教師每月一篇高質(zhì)量文章上傳校園網(wǎng)。組織部分骨干教師外出培訓(xùn)或參加新基礎(chǔ)教育課題組的活動。3、其它教師：學(xué)習(xí)每月下發(fā)的專題理論學(xué)習(xí)材料、《新課標(biāo)》，聽年輕教師的課，積極參與學(xué)校的校本教研活動。(二)立足課堂，深化研究，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我們每兩月圍繞一個主題，依托課堂開展多種形式的教學(xué)研討、觀摩活動，引導(dǎo)教師結(jié)合課例進(jìn)行深度的理性分析，在組內(nèi)形成互動機(jī)制，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互促進(jìn)，共同提高教師的課堂教學(xué)水平。1、確立專題和主題，深化校本教研。以數(shù)概念、統(tǒng)計研究為主題，以“師：資源的收集與有效處理、結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)與開放互動雙翼的處理，生：表達(dá)習(xí)慣和動手操作能力的培養(yǎng)?！睘閷ｎ}，進(jìn)行有效深入的研究。另外結(jié)合新基礎(chǔ)教育面上的工作跟進(jìn)研究。2、有序推進(jìn)，專家引領(lǐng)。圍繞專題，每兩月分四次有序推進(jìn)：第一次：通過骨干引領(lǐng)，教研組進(jìn)行學(xué)習(xí)理論，讓教師明確研究主題。第二、三次：在課堂中推進(jìn)，我們要求每個備課組在教研組計劃的統(tǒng)一安排下，在活動前根據(jù)主題選取一個內(nèi)容按相關(guān)要求，進(jìn)行集體備課，進(jìn)行詳細(xì)的文本解讀和學(xué)情分析，然后選派教師進(jìn)行完整的課堂教學(xué)研討，全體數(shù)學(xué)組成員全員參與，經(jīng)驗豐富的教師與青年教師圍繞專題互動點評，最后由外請專家針對課，結(jié)合相關(guān)主題作深入指導(dǎo)。年級組內(nèi)教師在反思重建的基礎(chǔ)上及時調(diào)控課堂教學(xué)行為，選派教師進(jìn)行二次“重建課”，可以是相同內(nèi)容，也可是相同主題的不同內(nèi)容，全體數(shù)學(xué)組成員全員參與，實驗組內(nèi)的教師積極參與，實現(xiàn)后續(xù)跟進(jìn)，有序推進(jìn)，再次請專家針對相關(guān)主題作深入指導(dǎo)。第四次大家圍繞專題進(jìn)行沙龍進(jìn)一步深化月專題研討，總結(jié)反思，讓教師在研究與碰撞中求發(fā)展。3、深度剖析，提升教師的能力。為提高教師的教學(xué)能力，我們將通過對本校教師案例的分析以及觀摩新基礎(chǔ)教育課題組的初建和重建錄像課給教師觀看，并組織教師圍繞月主題進(jìn)行對比分析，教師可結(jié)合自己的實踐去進(jìn)行深度的'剖析或有效重建，從而提高教師駕馭教學(xué)活動的能力。4、形式多樣，促進(jìn)教師的發(fā)展。本學(xué)期，我們將組織實驗教師外出參加各類研討活動，回校后內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，在教研組內(nèi)上匯報課，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。同時采用“一課多磨”、“同課異構(gòu)”、“校際交流”等形式開展教研活動，呈現(xiàn)出具有個性和特色的研究課，揚(yáng)長避短，加快發(fā)展。(三)嚴(yán)格管理，強(qiáng)化常規(guī)，形成學(xué)生的新常規(guī)。1、認(rèn)真組織集體備課。每單周進(jìn)行集體備課，每次集體備課，要求備課組長做好精心安排，活動定時、定點、定主題、定主要發(fā)言人。備課要在實驗教師已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進(jìn)行再度解讀，做到讀課標(biāo)，讀教材教參，讀相關(guān)資料，議學(xué)情，議教學(xué)設(shè)計與設(shè)計意圖，議練習(xí)的設(shè)計等，對兩周的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。提倡每個備課組在上課之前再度進(jìn)行快餐式備課，上課結(jié)束后及時進(jìn)行反思總結(jié)，每月上傳一篇精選案例。教研組將每月檢查一次教師的備課筆記，使每次的集體備課能形成常規(guī)，使快餐式備課由制度化轉(zhuǎn)向教師主體能動化。使集體備課正真落到實處，實現(xiàn)資源共享。2、嚴(yán)格執(zhí)行《小數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)》。繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《小數(shù)學(xué)學(xué)科常規(guī)》，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生形成新的常規(guī)。規(guī)范教師的作業(yè)批改習(xí)慣，加強(qiáng)對有效練習(xí)和創(chuàng)新習(xí)題的編制力度，教師要精心設(shè)計作業(yè)，控制學(xué)生的作業(yè)量，加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)，提倡分層作業(yè)，批閱及時，做到精練精評，并注重個性化評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。真正做到在針對性與實效性上下功夫，真正落實減負(fù)不減質(zhì)。3、加強(qiáng)隨堂課聽課。每位任課老師都能上好每一節(jié)課，每月至少被聽1節(jié)隨堂課，同組內(nèi)另外再互聽四節(jié)課，對從教三年以內(nèi)的新教師要增加隨堂聽課的次數(shù)。聽課組成員當(dāng)堂完成隨堂聽課評價表，隨聽隨評，及時與被聽課教師交流想法。4、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控力度。本學(xué)期繼續(xù)采取教學(xué)質(zhì)量月反饋的形式，以“主題測試”為考核方式，一月一次主題過關(guān)練習(xí)，一月一次月練習(xí)分析，尋找教學(xué)中存在的問題與不足，對癥下藥，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。5、形成“雙月沙龍”制度。為進(jìn)一步提高校本研究效度，要求教研組長每次活動前精心策劃，活動時有效組織，活動后及時總結(jié)。教學(xué)管理中心將組織教研組長和備課組長進(jìn)行每月一次的“碰面會”進(jìn)行工作總結(jié)與反思，形成“雙月沙龍”反思總結(jié)制度。（四）依托活動，發(fā)展能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。1、利用校本課程，推廣大眾數(shù)棋，定期進(jìn)行校內(nèi)競賽，并與兄弟學(xué)校溝通進(jìn)行友誼賽。校數(shù)棋隊堅持每周定時訓(xùn)練，積極參加各類比賽，并爭取擴(kuò)大戰(zhàn)果。2、結(jié)合教學(xué)實際，各年級開展口算、筆算、解決問題的策略等群體性比賽項目，有計劃開展學(xué)生競技性活動，訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（五）提供平臺，加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提高教師教學(xué)水平1、進(jìn)一步抓好青年教師的培養(yǎng)工作。全體青年教師積極參與數(shù)學(xué)組區(qū)級課題《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的研究》，青年教師的個人課題姚建法、王紅菊的《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中形符訊道德研究》也能正常開展，并積極成為區(qū)級課題，其他青年教師也能積極申報校、區(qū)級課題，以研促教，以教促研，實現(xiàn)共同發(fā)展。積極組織青年教師開展命題、解題能力、理論水平考核和課堂教學(xué)能力考核等，提高青年教師的教育教學(xué)理論水平與教學(xué)業(yè)務(wù)水平。青年教師本學(xué)期至少在教研組或備課組內(nèi)上2節(jié)研究課（其中一節(jié)備課組、一節(jié)教研組層面）,并能備出一節(jié)高質(zhì)量的研究課。2、進(jìn)一步關(guān)注非中心組的教師，發(fā)揮傳幫帶的作用。通過日常交流、隨堂聽課、月考核等方式關(guān)注非中心組教師的思想動態(tài)、教學(xué)常態(tài)，在備課組內(nèi)為他們提供展示的機(jī)會，鼓勵他們圍繞教學(xué)中的真問題展開討論，實現(xiàn)研究常態(tài)化，研究大眾化。有關(guān)學(xué)期計劃模板合集篇2根據(jù)省教育廳、市教育局年度工作安排，結(jié)合我縣實際，制定本學(xué)期中學(xué)工作意見，請各校遵照執(zhí)行。一、指導(dǎo)思想各校要以全國教育工作會議精神為指導(dǎo)，以省、市、縣教育“十三五”規(guī)劃為目標(biāo)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為抓手，繼續(xù)深化教育改革，努力提高辦學(xué)效益，辦好人民滿意教育。二、具體工作(一)科學(xué)訓(xùn)練、找準(zhǔn)問題，穩(wěn)步推進(jìn)高效課堂改革1、做好銜接教育的策劃和實施。為讓學(xué)生適應(yīng)新課堂學(xué)習(xí)，必須對新生進(jìn)行為期一個月的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練。構(gòu)建學(xué)生自主管理的架構(gòu)，實行班務(wù)、組務(wù)承包，實現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做”。具體操作步驟為：2月下旬班主任通過觀察、自薦、推薦整體劃分臨時小組并安排座位，任課老師熟悉學(xué)生。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)管理等學(xué)前培訓(xùn)，各小組初步制定小組目標(biāo)和小組規(guī)則等;3月上旬班主任對小組內(nèi)各個層面學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)培訓(xùn)、小組文化建設(shè)培訓(xùn)、小組管理培訓(xùn)和合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn);3月下旬第一次月考后，根據(jù)考試成績小組重組，調(diào)整座位，各組成員重新分工，做到各小組人員配置合理、組與組之間實力平衡、優(yōu)劣互補(bǔ)優(yōu)優(yōu)互補(bǔ)，達(dá)到小組最佳組合。2、加強(qiáng)管理，努力創(chuàng)新。學(xué)校要組織課改年級的老師，充分了解我們的課堂教學(xué)中的無效行為及產(chǎn)生的原因，開展“知校情、識教情、明學(xué)情”活動，要求每一名課改教師都要找到3～5個制約課堂高效的問題，并將教師問題進(jìn)行整理歸類，梳理出學(xué)校教師在課堂教學(xué)中普遍存在的無效行為表現(xiàn)，分析產(chǎn)生問題的根源，鼓勵創(chuàng)新，明確思路，為創(chuàng)建奠定基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化過程管理，每學(xué)期召開兩次工作例會，從定性和定量兩個維度研究課堂教學(xué)改革實施的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)各方，解決教學(xué)實踐中遇到的有關(guān)問題，同時各學(xué)科要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，相互合作，樹立整體一盤棋思想，保證高效課堂改革的順利進(jìn)行。3、規(guī)范備課制度，抓細(xì)抓實集體備課。(1)單元研備。備課組長提前一周布置個人單元研備，在全體成員充分研究所備單元課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明的基礎(chǔ)上明確所備單元在教材中的地位和作用，合理劃分課時，確定重點難點等單元規(guī)劃，集體研討，達(dá)成共識，勾畫出單元教學(xué)的基本框架，同時明確指定各課時的主備人。(2)集體研備。主要是研究展、評、檢如何操作。集體研備時，每個人都要發(fā)言，資歷淺的老師先說，備課組長最后總結(jié)，備課組各成員聽取他人意見，汲取他人備課中的長處做好記錄。(3)個人復(fù)備。個人根據(jù)集體研備的意見和統(tǒng)一的教學(xué)案，合理增刪潤色，形成符合任教班級學(xué)情、具有自身特色的個性化的導(dǎo)案。4、教師在課堂上要靈活使用“導(dǎo)學(xué)案”。課堂上要把握學(xué)情，靈活進(jìn)行調(diào)控，努力做到學(xué)生自己能解決的問題堅決不講，教師只講學(xué)生的易混點、易錯點、易漏點，從而準(zhǔn)確地確定自己的講點，即“以學(xué)定教”。課堂教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導(dǎo)，確保學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時間。5、教師應(yīng)重視課堂生成性資源。課堂是一個動態(tài)的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會提出一些教師意想不到的問題或突發(fā)靈感，對這種課堂生成性資源，若不及時記載，容易忘記。學(xué)校應(yīng)督促教師養(yǎng)成在“導(dǎo)學(xué)案”上填寫“教后記”，針對課堂教學(xué)情況形成“錯題集”，便于找出自己教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，使教學(xué)更加有針對性，提高課堂教學(xué)效率。(二)強(qiáng)化管理、注重過程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量1.貫徹落實南平市出臺《關(guān)于補(bǔ)齊教育發(fā)展短板全力打贏教育翻身仗的實施意見》的精神，正確認(rèn)識推行素質(zhì)教育與提高教育質(zhì)量的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)提升初高中教育質(zhì)量的緊迫感，著力提升我縣初高中教育教學(xué)質(zhì)量，各校要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，落實各項決策部署，發(fā)揚(yáng)“背石頭上山”的廖俊波精神。學(xué)校要狠抓學(xué)生的基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生勤學(xué)苦練，激勵教師苦心教學(xué)，全力以赴打贏教育翻身仗，落實初中“壯腰”、高中“提質(zhì)”工程。2.進(jìn)一步完善縣校兩級初中教學(xué)質(zhì)量管理負(fù)責(zé)制。學(xué)校應(yīng)組織教師認(rèn)真分析20xx-20__學(xué)年第一學(xué)期期末考試的網(wǎng)評數(shù)據(jù)(涵蓋各學(xué)科試題的平均分、及格率、優(yōu)秀率、難度、區(qū)分度、標(biāo)準(zhǔn)差等)，通過分析比對，學(xué)校要提出新學(xué)期各學(xué)科教學(xué)提質(zhì)計劃，不僅為教師新學(xué)期教學(xué)工作計劃的擬定提供定量依據(jù)，更有對今后教學(xué)工作的思考指明方向。在教學(xué)和復(fù)習(xí)中，學(xué)校要引導(dǎo)老師充分重視基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)化、邏輯化、系統(tǒng)化，構(gòu)建基礎(chǔ)知識與主干知識的'認(rèn)知結(jié)構(gòu)或思維導(dǎo)圖，強(qiáng)化學(xué)科核心能力訓(xùn)練，如文科的描述、闡釋、探討與論證能力，理科的計算、實驗與探究能力等。各校要把教師的教學(xué)質(zhì)量與教師業(yè)務(wù)考核、績效管理獎和優(yōu)秀教師人選推薦掛鉤。3.抓好高中畢業(yè)年級課堂教學(xué)過程的研究和管理工作。在認(rèn)真總結(jié)、分析20xx年高考的基礎(chǔ)上，深入反思上一屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理、復(fù)習(xí)課教學(xué)方法等各項工作，及早布置新一屆畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)。學(xué)校要充分發(fā)揮高三學(xué)科指導(dǎo)組、名師工作室等團(tuán)隊的協(xié)同研究，面對全國卷的新題型、新要求，分工協(xié)作，精選精編有針對性的校本作業(yè)，適時調(diào)整練習(xí)的難度與梯度，進(jìn)行微專題復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)情缺陷，選取個別高頻考點進(jìn)行專題篩選、考情分析、內(nèi)容解析、跟蹤訓(xùn)練。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入學(xué)科集備組，堅持問題導(dǎo)向，精準(zhǔn)發(fā)力，加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)迎考的針對性與實效性，總結(jié)交流可行好用的教學(xué)方式方法，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識，切實有效地提高畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。(三)夯實基礎(chǔ)、打造特色，創(chuàng)建管理標(biāo)準(zhǔn)化特色校根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于開展“義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)?！苯ㄔO(shè)與評估的通知》閩教基〔20x