初一家長心得與收獲篇

初一家長心得與收獲3篇【完整版】

初一家長心得與收獲1

第一條原則：父母以身作則。

這是老生常談，但是還要談。子女身上反映出來的問題，往往都是父母教育方式的問題。家庭是子女的第一學(xué)校，父母是子女的第一教師，假如父母親自己*常言行起坐，不能起到正面的示范作用，自然無法要求子女，父母親的話也就沒有。*父母對子女最一般的要求是，好好學(xué)習(xí)，仔細(xì)讀書。假如你在城市家庭做調(diào)查，絕大局部好學(xué)上進(jìn)學(xué)生，都出在家庭的父母本身喜愛學(xué)習(xí)。這不是說父母肯定要每天讀書。學(xué)習(xí)可以是各種不同的文化愛好，喜愛戲劇、喜愛音樂、喜愛藝術(shù)、喜愛歷史、喜愛科技等等，父母和父母的朋友圈子都有愛好、有文化品位和追求，子女就比擬能夠進(jìn)展起上進(jìn)心。

固然，很多父母本身教育程度不高，但子女也同樣好學(xué)上進(jìn)，這類家庭往往父母言傳身教、為人正直、勤奮，有良好的道德，使子女明白好好學(xué)習(xí)是自己的準(zhǔn)則。好學(xué)上進(jìn)，本身是一種追求。有調(diào)查顯示，子女問題比擬多的主要是四大類家庭，第一類是父母文化教育程度太低，而家庭又特別富有，那些農(nóng)夫爆發(fā)戶；其次類是*的子女；第三是父母沖突不斷或離異家庭；第四大類家庭，父母本人都不錯(cuò)，可是工作太忙，只忙工作，沒有抽時(shí)間關(guān)懷子女教育。

西方人有句諺語，造就一個(gè)爆發(fā)戶只需要一天，造就一個(gè)貴族至少需要三代。*人的諺語，富不過三代。現(xiàn)在全*人的抱負(fù)都是“暴富”。經(jīng)濟(jì)富有本身是好事，但缺失了文化追求與道德準(zhǔn)繩的富有環(huán)境，很簡單使青少年迷失，失去上進(jìn)的動(dòng)力。

其次個(gè)原則是：家長要學(xué)會愛護(hù)子女。

在處理子女教育問題上，有兩個(gè)錯(cuò)誤的傾向，或者是完全偏袒子女，不信任學(xué)校和教師；另一個(gè)是完全信任學(xué)校，信任教師，不信任自己的子女?，F(xiàn)在的孩子即是小皇帝，也是小奴隸。在學(xué)校里壓力很大，學(xué)業(yè)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系壓力、包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系的壓力，不行能個(gè)個(gè)同學(xué)都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)際上大局部同學(xué)是學(xué)習(xí)一般的學(xué)生。到初中以后，少男少女還有體相苦惱壓力，體相苦惱，對自己的長相很在乎，對同學(xué)的評價(jià)很敏感，還有生理和身體快速發(fā)育帶來的種種困惑與苦惱，等等。

當(dāng)子女與學(xué)校與教師發(fā)生沖突沖突的時(shí)候，父母既不能無原則地偏袒子女，也決不能不問青紅皂白就站在學(xué)校教師的立場上批判子女。要替子女設(shè)身處地著想，要學(xué)會傾聽子女傾訴，實(shí)事求是地了解狀況，假如的確是子女的錯(cuò)，也要心*氣和地幫忙子女分析，假如不完全是子女的錯(cuò)，更應(yīng)當(dāng)心*氣和地與子女溝通，找出解決的方法。假如的確不是子女的錯(cuò)，而是學(xué)校方面的問題，教師方面的問題，家長就應(yīng)當(dāng)積極想方法解決，分擔(dān)子女的壓力，而不是與教師一起對子女施加壓力。兒童少年是未成年人，在心理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家長的呵護(hù)。

家庭和家長是子女安康成長的最終堡壘。簡潔地說，家長要學(xué)習(xí)在學(xué)校的壓力下愛護(hù)子女，學(xué)會維護(hù)子女的權(quán)利，不能夠事事都與學(xué)校站在同一個(gè)立場。很多反面的悲劇例子，導(dǎo)致學(xué)生走向極端行為的，很多都是由于家長不問青紅皂白跟著教師訓(xùn)子女。

第三個(gè)原則是：切忌嘮叨，學(xué)會傾聽，學(xué)習(xí)與子女*等溝通。

父母和子女之間總會有所謂代溝的。在初中到高中階段，是子女簡單產(chǎn)生叛逆的一個(gè)階段、逆反的一個(gè)階段。子女生理發(fā)育快速，長成半個(gè)大人，個(gè)頭與父母差不多，有了獨(dú)立思索的力量，也從各種媒體承受了許多信息，有自己的主見，但也經(jīng)常過分地自以為是。父母的那些說教也聽了10多年了，聽煩了。加上學(xué)業(yè)壓力大，這個(gè)階段的子女，一般都會特別厭煩嘮叨的家長。

要學(xué)會傾聽子女，學(xué)習(xí)與子女*等溝通。假如子女到了中學(xué)階段還情愿有什么事都與家長溝通，那家長就勝利了一大半了。只要子女情愿與家長溝通，有什么問題都能夠得到比擬妥當(dāng)?shù)亟鉀Q。

很多家長忙于工作，忙于賺錢，不想聽子女的傾吐，認(rèn)為那是毛孩子雞毛蒜皮的事。這樣就丟失了了解子女、引導(dǎo)子女最重要的一個(gè)渠道。

第四個(gè)原則是：對子女多鼓舞，少批判，不是原則性的問題多一點(diǎn)寬容。少年兒童只有在鼓舞的環(huán)境中才能安康成長。

第五個(gè)原則是：隨著子女的成長，給子女越來越大的自主空間，父母和子女雙方都要學(xué)會這一點(diǎn)。

有些家長總是想掌握子女、管制子女、設(shè)計(jì)子女。適當(dāng)?shù)恼莆帐潜匾摹５S著年齡增長，更多地是靠子女的自覺和自律，而且要給子女以自主的空間，要敬重子女自主的空間。孩子到了青春期以后，不僅孩子要解決青春期的困惑，父母也要解決好自己與子女關(guān)系上的困惑。父母親過分管制已經(jīng)長大的子女，是很多子女自己生活不幸福的主要緣由之一。過分的戀子情結(jié)戀女情結(jié)，是子女不幸福的重要緣由。家長應(yīng)當(dāng)明白，子女的歡樂和幸福，就是家長的幸福，假如子女對家長特別聽從，但他/她自己不歡樂，那么家長還是失敗的。

子女來到這個(gè)世界是家長的選擇而非子女自己的選擇。而來到這個(gè)世界以后，恰如金庸小說里所說：“憐我世人，憂患實(shí)多”，人生不如意的事情太多了，學(xué)生少年又有那么大的壓力。所以，家長有責(zé)任制造條件使子女安康成長，而不是使子女完全成為實(shí)現(xiàn)家長愿望和要求的`機(jī)器。

第六個(gè)原則是：對子女的學(xué)業(yè)要求，要實(shí)事求是，只要子女盡了努力，就決不能再苛求，還要學(xué)會為子女減壓。

不是全部的孩子都能夠適應(yīng)目前這種學(xué)校教育的。有些孩子盡了努力，可是成績還不抱負(fù)，家長要學(xué)會為孩子化解苦惱、分擔(dān)壓力。西方人說，壓跨駱駝的是最終一根稻草，總是給孩子施加壓力，好了還要再好，一次考試就要到達(dá)什么名次，這些都是沒有道理的，而且可能把孩子逼上危急的方向。

家長應(yīng)當(dāng)懂得并記住，子女的身心安康、共性開朗豁達(dá)，比學(xué)業(yè)成績重要得多。播種性格，收獲命運(yùn)。只有在父母慈祥而不寵愛、多幫忙少施壓、多引導(dǎo)少管制、多鼓舞少批判、多寬容不苛責(zé)的家庭環(huán)境中，子女才能逐步進(jìn)展安康的共性。

第七個(gè)原則：要漸漸培育子女吃苦耐勞的精神。

這是富有地區(qū)、富有家庭的一個(gè)問題，對子女成長和教育的重視肯定必要，對詳細(xì)力量培育的教學(xué)方法和訓(xùn)練方案可以也應(yīng)當(dāng)細(xì)心設(shè)計(jì)。但千萬不要把孩子本身當(dāng)作一個(gè)可以設(shè)計(jì)的對象。孩子是人，是生命，而不是工程師手中的一塊材料。在父母的引導(dǎo)和學(xué)校的教學(xué)之外之上，要給孩子自主的空間，要給孩子自由成長的空間，要敬重孩子自己的感受、想法、愛好，不要把孩子當(dāng)作為學(xué)校制造分?jǐn)?shù)的機(jī)器、為教師制造教學(xué)業(yè)績的努力，也不要把孩子當(dāng)作為父母爭光的工具。沒有人能夠設(shè)計(jì)出愛迪生，沒有人能夠設(shè)計(jì)出愛因斯坦。人最重要的素養(yǎng)：奇怪心、興趣與愛好、觀賞與追求美與和諧的力量、制造創(chuàng)造的力量、求智愛真的渴望，這些都不是他人能夠設(shè)計(jì)出來的。這些素養(yǎng)只能在一個(gè)*等、寬松、自由而又富于文化傳統(tǒng)的環(huán)境中自發(fā)生長。

初一家長心得與收獲2

某月某日在貴校參與了初中一年級入學(xué)以來的第一次家長會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課教師都特別重視。王校長具體介紹了十中建校以來歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資力氣以及優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。三位主課任課教師也具體地向我們介紹了學(xué)生們在校的學(xué)習(xí)狀況以及當(dāng)前我校的教育形勢，使我深切的感受到對孩子教育的緊迫感。初中一年級的學(xué)習(xí)成果以及行為習(xí)慣都將影響她今后的學(xué)習(xí)和生活，因此，我認(rèn)為在初一這段時(shí)間里，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子，使她們的初中學(xué)習(xí)和生活能有一個(gè)好的開端。

我們都知道對孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長也負(fù)有不行無視的責(zé)任。通過這次家長會，不僅讓我體會到了學(xué)校和教師們對孩子的教育付出的汗水和心血，也意識到做為家長從前對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)懷和重視不夠，聽了班主任郝教師的講話后，我更是茅塞頓開，受益匪淺。家長會后我仔細(xì)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一，小學(xué)根底差，小升初后的過渡期適應(yīng)緩慢，偏科問題突出。李晗菲同學(xué)因小學(xué)階段根底較差，升入初中后成績也不抱負(fù)，特殊是數(shù)學(xué)，因根底差，初中數(shù)學(xué)對她來說如同聽天書，聽課特別吃力，月考的成績也很差。通過與她談心，溝通和鼓舞她樹立信念，從頭再來，在教師和同學(xué)的幫忙下，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，這次考試數(shù)學(xué)雖然仍舊未能沖過及格線，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對此，我充分確定了她的學(xué)習(xí)態(tài)度和付出的努力，并對她提出了進(jìn)一步的要求，幫忙她確定了新的目標(biāo)，爭取期末考試數(shù)學(xué)能沖過及格線。

二，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“習(xí)慣成自然”。一個(gè)好的習(xí)慣會讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終身。李晗菲同學(xué)的學(xué)習(xí)成績始終不抱負(fù)，我估量和上課不仔細(xì)聽講有關(guān)系。腦子常常開小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到聚精會神，用心聽講，下課后又不知道復(fù)習(xí)，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。教師的講的聽不懂又不好意思去問，這樣問題越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績上不去。

再就是郝教師講的，寫作業(yè)時(shí)要“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”。我覺得這的確是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)竅門，一個(gè)法寶。復(fù)習(xí)能夠加強(qiáng)和穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的新內(nèi)容，寫作業(yè)時(shí)得到了強(qiáng)化。先一天預(yù)習(xí)其次天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，其次天教師再講課時(shí)承受起來就會輕松，在這一點(diǎn)上以后我要仔細(xì)催促李晗菲，爭取幫忙她養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

郝教師還講到，現(xiàn)代教育提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說，以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來聽課，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、背單詞、做練習(xí)題這些課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要轉(zhuǎn)移到家里來完成。這也就意味著作為家長我們必需要以身作則，必要時(shí)家長也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習(xí)，看書，多與她溝通，做她的朋友，而且還要教育她留意