小學(xué)英語(yǔ)-Unit 4 WE Love animals A Let'learn and let's chant教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)Unit4Weloveanimals(PartALet'slearn&chant)一本課時(shí)為人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元內(nèi)容讀寫(xiě)教學(xué),單詞教學(xué)，通過(guò)各種趣味活動(dòng)操練熟記單詞，熟練運(yùn)用。二教學(xué)準(zhǔn)備：1cardsofwords2課件三教學(xué)目標(biāo)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀單詞“duckdogcatbearpig” 并能用英語(yǔ)介紹這些小動(dòng)物。能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)動(dòng)作。會(huì)說(shuō)：It’sa...教學(xué)過(guò)程StepIWarmupandRevisionStep1Freetalkchant:What’sthis?Step2Game:what’sthis?圖片展示bearpig,由聲音猜測(cè)動(dòng)物，duckdog。教師利用各種聲音圖片來(lái)引出單詞的學(xué)習(xí)。a跟讀單詞b齊讀單詞c男生女生讀單詞d問(wèn)答練習(xí)單詞（引導(dǎo)學(xué)生用：It’sa...來(lái)回答問(wèn)題）Step3觀察圖片來(lái)回答：What’sthis?對(duì)圖片上的動(dòng)物進(jìn)行梳理觀察，并且描述動(dòng)物特點(diǎn)。展示Let’sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生試讀，慢慢的開(kāi)始跟節(jié)拍讀。Step4聽(tīng)歌曲《OldMacDonald》讓孩子體會(huì)OldMacDonald與ducks之間的和諧與快樂(lè)，引出繪本Step5教師講解繪本，通過(guò)繪本讓學(xué)生了解有些動(dòng)物的現(xiàn)狀，引起孩子的注意，培養(yǎng)孩子的保護(hù)欲，讓孩子熱愛(ài)動(dòng)物保護(hù)動(dòng)物。對(duì)孩子進(jìn)行情感教育。Homework：Reviewthewordsandsentencesandlistentothetapetwice.Tellyourfriendsthatanimalsareourbestfriendsandweshouldtryourbesttoprotectthem.板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit4WeloveanimalsWhat’sthis?It’sa...學(xué)情分析1、班級(jí)中有一部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；但他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，好在他們都是比較聽(tīng)話的學(xué)生，只要他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步培養(yǎng)，相信他們的成績(jī)會(huì)有所進(jìn)步。2、整個(gè)班群眾比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號(hào)召力。對(duì)外他們比較團(tuán)結(jié)，有素養(yǎng)，有群眾榮譽(yù)感，在幾次重要活動(dòng)中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學(xué)生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向?？傊瑢W(xué)生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)缺點(diǎn)很鮮明，學(xué)習(xí)、工作潛力參差不齊，學(xué)生的個(gè)性比較突出，但學(xué)生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍。效果分析一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想學(xué)。

“知之者不如好之者好之者不如樂(lè)之者，”興趣是最好的老師。真正的課堂是學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在幸福中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)，在成長(zhǎng)中收獲著幸福。本節(jié)課教師主要通過(guò)以下方法激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1．導(dǎo)入激趣。

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，是建立師生感情的第一座橋梁，可以使學(xué)生自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，并能激發(fā)學(xué)生的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．情景激趣。

本節(jié)課課本情景為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情景，同時(shí)新穎美觀的生日?qǐng)D片、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生有身臨其景的感覺(jué)，讓學(xué)生感到英語(yǔ)就在身邊，大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，同時(shí)也節(jié)省了時(shí)間，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索和創(chuàng)造的精神，促進(jìn)了英語(yǔ)高效課堂的形成。

3、氛圍激趣。

教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系對(duì)提供課堂教學(xué)效率起著積極的促進(jìn)作用。教學(xué)中，老師真心地走進(jìn)學(xué)生，真情地親近學(xué)生，深入地了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情或意見(jiàn)。積極構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，給學(xué)生一種親和力，形成民主、和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的良好氛圍里學(xué)習(xí)。從而激發(fā)他們的興趣和動(dòng)機(jī)。這樣學(xué)生才能放開(kāi)手腳，人人參與，積極展示，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)研究，善于傾聽(tīng)，營(yíng)造陽(yáng)光、和諧、高效的課堂。教材分析本課教學(xué)內(nèi)容選自PEP教材三上的第四單元部分內(nèi)容。本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感好良好的語(yǔ)音，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。本課時(shí)具體學(xué)了常見(jiàn)5種動(dòng)物的說(shuō)法，以及一個(gè)簡(jiǎn)單的句子，讓孩子在練習(xí)單詞的同時(shí)詞不離句。達(dá)到語(yǔ)言工具性。評(píng)測(cè)練習(xí)1依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了,詞不離句，熟練運(yùn)用。2多感官參與讓學(xué)生熟練記憶單詞，與實(shí)物句子相結(jié)合，達(dá)到語(yǔ)言的工具性。3繪本設(shè)計(jì)了一篇繪本小故事，讓學(xué)生在熟記動(dòng)物的同時(shí)，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的情感。課后反思學(xué)生掌握了什么：我們的學(xué)生是農(nóng)村孩子，經(jīng)過(guò)三年級(jí)前半部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了：1．部分字母的名稱音；2．一定的認(rèn)讀意識(shí)和能力。3．掌握了一定量的詞匯和表達(dá)，為語(yǔ)言學(xué)習(xí)和拼讀教學(xué)提供了一定的基礎(chǔ)。學(xué)生還未掌握什么對(duì)于句子的完整性，習(xí)慣單個(gè)蹦單詞，而不是一句話。2.自覺(jué)的運(yùn)用能力,對(duì)于英語(yǔ)的運(yùn)用還不是很習(xí)慣，課堂用語(yǔ)指令不是清晰理解。課標(biāo)分析結(jié)合課標(biāo)分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言