小學(xué)音樂-打花巴掌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

現(xiàn)代音樂課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心。在教唱《打話巴掌》一課時(shí)，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的節(jié)奏難點(diǎn)提出來用玩游戲的方式來消化它。遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂，參與體驗(yàn)音樂活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，在音樂實(shí)踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、模仿性強(qiáng)。針對(duì)這一學(xué)段的學(xué)生特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來；將音樂學(xué)習(xí)與游戲結(jié)合；小學(xué)生對(duì)游戲歌謠很感興趣，他們會(huì)喜歡這首歌曲的；另外，農(nóng)村的孩子純樸、渴望學(xué)習(xí)，但是他們音樂基礎(chǔ)差，需要教師耐心、持久地培養(yǎng)其音樂能力和音樂素養(yǎng)。讓學(xué)生在模仿、探索、游戲和與教師、同伴的互動(dòng)表演的輕松愉悅的氛圍中接受知識(shí)，獲得美的熏陶。整節(jié)課堂孩子們意猶未盡,很喜愛這首歌曲,并且都學(xué)會(huì)了重難點(diǎn),我們老師要抓住孩子們的積極性,提高孩子們的學(xué)習(xí)熱情去創(chuàng)造孩子們喜愛的音樂課堂,讓他們成為課堂的小主人,都積極參與到課堂中,實(shí)現(xiàn)達(dá)到課堂的學(xué)習(xí)目標(biāo).

人音版音樂教材第四冊(cè)第五課中的歌曲《打花巴掌》，這是一首說唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好，品德好，身體好的歌詞，成為孩子們喜歡的游戲。節(jié)奏練習(xí)每個(gè)孩子心中都有一顆快樂的音樂種子，作為老師，我們應(yīng)該讓它發(fā)芽開花。首先應(yīng)該營造一種快樂、平等的氛圍。在教學(xué)過程中，我采用多媒體課件，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，讓孩子們走進(jìn)活色生香的音樂世界里。讓學(xué)生在游戲中，不知不覺的反復(fù)聆聽。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性很高，趣味性很濃。教學(xué)中，盡量滿足孩子們的表現(xiàn)欲望。低年級(jí)的孩子特別喜歡表現(xiàn)自我，所以他們總是積極地參與到各種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，老師要注意保護(hù)他們這種敢于表現(xiàn)的自信心，盡量給他們提供展示的舞臺(tái)，這樣，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說，就是不停地尋找快樂的過程，學(xué)習(xí)起來就輕松愉快。音樂課堂應(yīng)該是孩子們的快樂天地，讓我們?yōu)楹亲o(hù)這些快樂的音樂種子做得多些，再多些吧！1、通過模仿、情景體驗(yàn)等方法學(xué)唱歌曲《打花巴掌》，并能夠用準(zhǔn)確清晰、活潑而有彈性的聲音表現(xiàn)出北京兒歌的特點(diǎn)及歡樂的游戲氛圍。2、通過對(duì)比體驗(yàn)明白什么是“押韻”，樂于參與