創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析一、引言

情境教學(xué)法是一種以情境為基礎(chǔ)，通過模擬真實情境來進行教學(xué)的方法。它重視學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的實際操作，讓學(xué)生在真實的情境中主動地、綜合地進行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更加生動、有效。本文將以小學(xué)語文教學(xué)為背景，對創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的應(yīng)用進行分析，探討其在小學(xué)語文教學(xué)中的意義和價值。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的基本原理

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法是基于認知學(xué)派的教學(xué)理論發(fā)展而來的一種教學(xué)方法。它認為學(xué)習(xí)是一個建構(gòu)性的過程，通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有知識進行連接，幫助學(xué)生主動地探索、發(fā)現(xiàn)和構(gòu)建新知識。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的基本原理包括以下幾個方面：

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過創(chuàng)設(shè)生動、逼真的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，增強他們的主動性和探索的動力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。情境教學(xué)法鼓勵學(xué)生在真實情境中進行實際操作和綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

（三）促進學(xué)生的合作與交流。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法注重學(xué)生之間的合作與交流，幫助學(xué)生形成良好的團隊意識和合作精神，培養(yǎng)他們的社交能力和溝通能力。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和記憶效果。情境教學(xué)法將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于真實情境中，激發(fā)學(xué)生的情感體驗和記憶效果，提高學(xué)生對知識的理解和記憶能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用實際情境進行閱讀教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往以簡單的片段或單詞為基礎(chǔ)，缺乏真實情境的創(chuàng)設(shè)。而創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法可以通過創(chuàng)造真實的情境，讓學(xué)生在具體的實踐中進行閱讀，使學(xué)習(xí)更加生動、有效。

例如，在進行古詩詞的教學(xué)時，可以選擇一個具有歷史背景的情境，比如創(chuàng)設(shè)唐朝時期的宮廷情境，讓學(xué)生扮演唐朝時期的宮廷兒童，通過閱讀古詩詞來了解唐朝的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。學(xué)生可以穿著古代服飾，觀摩古代器物，感受古代的氛圍，進一步促進學(xué)生對古代文化的理解和體驗。

2.創(chuàng)設(shè)實踐情境進行寫作教學(xué)

寫作是小學(xué)語文教學(xué)中重要的內(nèi)容，而創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在寫作教學(xué)中能夠很好地發(fā)揮作用。通過創(chuàng)設(shè)實踐情境，讓學(xué)生親身參與其中，進行實際操作，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握寫作技巧和方法。

例如，在寫記敘文時，可以創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，比如學(xué)生去游覽了一個風(fēng)景名勝區(qū)，然后回到教室后，要求學(xué)生以游覽的經(jīng)歷為素材，寫一篇游記。這樣一來，學(xué)生就可以通過創(chuàng)設(shè)的情境進行實際操作，將自己的經(jīng)歷和感受轉(zhuǎn)化為文字，提高寫作的真實性和可信度。

3.創(chuàng)設(shè)對話情境進行口語教學(xué)

口語是語文教學(xué)中需要培養(yǎng)的重要能力之一。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法可以通過創(chuàng)設(shè)對話情境，讓學(xué)生在真實的情境中進行口語交流，提高口語表達能力和交際能力。

例如，在學(xué)習(xí)古代人物時，可以創(chuàng)設(shè)一個古代書院的情境，讓學(xué)生扮演古代學(xué)子，進行角色扮演，進行古代文人的對話。學(xué)生可以分組討論古代文人的思想、作品和生活情況，通過討論來提高口語表達和思維能力。

四、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的意義和價值

1.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，活躍了課堂氛圍，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法注重學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生在真實的情境中進行實際操作和創(chuàng)新思考，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和溝通能力

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法注重學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力和溝通能力，幫助學(xué)生形成良好的團隊意識和合作精神。

4.提高學(xué)生對知識的理解和記憶能力

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法將學(xué)習(xí)內(nèi)容置于真實情境中，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗和記憶效果，提高了學(xué)生對知識的理解和記憶能力。

五、結(jié)論

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用有很多優(yōu)勢和價值。它能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運