小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-探究不一樣的地形地貌教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《探究不一樣的地形地貌》教學(xué)設(shè)計(jì)課題探究不一樣的地形地貌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解家鄉(xiāng)常見(jiàn)的地形地貌，并嘗試進(jìn)行舉例說(shuō)明。

過(guò)程與方法：交流見(jiàn)過(guò)的地形地貌，觀察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)地形地貌特點(diǎn)。能指認(rèn)如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。教學(xué)重點(diǎn)知道典型地形地貌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述其地形地貌的特點(diǎn)。教學(xué)方法講授、提問(wèn)、演示、討論、畫(huà)圖學(xué)法指導(dǎo)課前調(diào)查，詢問(wèn)，課上討論，畫(huà)圖，做模型等方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入

1、詢問(wèn)學(xué)生家在哪里？思考：我們學(xué)校后面有什么？引導(dǎo)生說(shuō)出：河、山。我們生活在有山有河的地方，假期中你有沒(méi)有出過(guò)門(mén)，去其他地方玩或者走親戚？（溫馨提示：這樣來(lái)匯報(bào)：“我在什么時(shí)間和誰(shuí)去了哪里？那里和我們這里有什么不一樣？”）生答，師相機(jī)板書(shū)（山、河、海、平原）師：出示課題：生齊讀，師板書(shū)：探究不一樣的地形地貌?？吹筋}目，你有什么問(wèn)題嗎？生答。師板書(shū)。二、學(xué)習(xí)新知1.課前同學(xué)們圍繞“地形地貌”搜集了部分資料，我們找同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。（1）地形——概念——中國(guó)地形圖（請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物圖）（2）地貌——概念——基本地貌——圖片：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、西藏甘南山地、四川盆地、華北平原、東南丘陵（師介紹在實(shí)物圖上的位置）（3）地球上的地形地貌簡(jiǎn)介——問(wèn)題：思考視頻中給我們介紹了幾種地形地貌？——看視頻：地球表面——回答——課件出示最后介紹的四種地形地貌：平原、丘陵、草原、沙漠2.動(dòng)動(dòng)手：用手觸摸《中國(guó)地形圖》感受一下不同的地形地貌。3.結(jié)合同學(xué)們剛才的介紹和自己觸摸的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)對(duì)下面幾種基本地形的了解：教師出示圖片：平原：寬廣平坦，起伏很??；丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；高原：面積很大，地形開(kāi)闊，周圍以明顯的陡坡為界；山地：地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂；盆地：四周地勢(shì)較高，中間低平；……江河湖海：……4.再觀察圖：看看這幾種地形地貌在圖上分別是什么顏色？學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)。師出示資料。藍(lán)色：江、河、湖、海．

深綠色：平原

淺綠色：丘陵．

黃色、棕色：高原、山脈（顏色越深就越高）、沙漠。

白色：雪地。5.看圖，找找桃園鎮(zhèn)？——肥城市？——泰安市？-。我們現(xiàn)有十六個(gè)地級(jí)市，（看圖片）課前讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起搜集了他們的地形地貌及特點(diǎn)，現(xiàn)在展示一下自己的資料卡，讓其他同學(xué)欣賞一下。學(xué)生展示。（有圖、有文字介紹）老師及時(shí)評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在小組內(nèi)商量一下，用顏色來(lái)表示自己搜集到的地形，先在自己的圖上標(biāo)畫(huà)，然后再到老師貼在黑板上的圖上來(lái)標(biāo)畫(huà)。現(xiàn)在我們統(tǒng)一一下圖示（師寫(xiě)在黑板上）：平原：深綠色圓圈。丘陵：淺綠色橢圓。山脈：棕色三角。河海：藍(lán)色彎曲線。沙漠：白色的小點(diǎn)。學(xué)生討論自己標(biāo)畫(huà)，然后去黑板上填畫(huà)。教師巡視。6.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料卡和匯報(bào)圖，匯總完成十六個(gè)地級(jí)市的主要地形地貌及特點(diǎn)。同學(xué)們看圖，歸類。師出示歸類資料圖和文字。

主要地形地貌一覽表地區(qū)主要地形地貌特點(diǎn)濟(jì)南、淄博、德州、濱州、東營(yíng)、聊城、濟(jì)寧、菏澤平原廣闊,崗、坡、洼相間分布,土地肥沃臨沂、泰安、棗莊、日照山地丘陵海拔稍高、山峰集中濰坊平原地表起伏小、地貌比較單調(diào)、內(nèi)有洼地、灘地、小丘等青島、煙臺(tái)、威海丘陵、平原面海、典型半島（內(nèi)有低丘、平原、山地等相間分布）三、拓展延伸1.鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力了解了整個(gè)主要的地形地貌，那么我們的家鄉(xiāng)肥城、桃園鎮(zhèn)的地形地貌是怎么樣的？有什么特點(diǎn)嗎？教師出示肥城的地形圖，讓學(xué)生試著識(shí)圖。學(xué)生看圖，說(shuō)出：山脈、平原。教師引導(dǎo)學(xué)生再找到桃園鎮(zhèn)，背面是山，南面是平原。2.運(yùn)用能力。會(huì)看圖了，我們也要試著會(huì)用。課件出示：請(qǐng)以我們學(xué)校為中心，制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)桃園地形地貌模型。

準(zhǔn)備物品：

1.不同顏色的橡皮泥。

2.沙盤(pán)。

3.平面圖。溫馨提示：做好合理分工：畫(huà)圖的、搓橡皮泥的、粘的、負(fù)責(zé)做介紹的、服務(wù)的等。學(xué)生分成兩個(gè)大組，一個(gè)組2個(gè)同學(xué)，畫(huà)出平面圖，一個(gè)組6個(gè)同學(xué)，開(kāi)始分工制作立體圖。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分別展示說(shuō)明。學(xué)生、教師及時(shí)評(píng)價(jià)記分。四、總結(jié)交流師出示提示：溫馨提示：（可以從下面幾個(gè)方面說(shuō)，選擇一個(gè)即可）

1.說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課學(xué)到了什么。

2.說(shuō)說(shuō)自己獲取知識(shí)的方法。

3.說(shuō)說(shuō)和同學(xué)合作，感覺(jué)怎樣？

4.還有什么問(wèn)題。

5.自己想說(shuō)的。學(xué)生說(shuō)自己的收獲。教師及時(shí)鼓勵(lì)記分。五、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們完成課本42頁(yè)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。先記錄黑板上老師給大家的評(píng)分，然后自評(píng)和互評(píng)。六、小結(jié)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在于不斷地探索，下節(jié)課我們繼續(xù)去探索不同的地形地貌上的不同建筑，更有趣吆。下課！謝謝同學(xué)們！再見(jiàn)！附：板書(shū)設(shè)計(jì)探索不一樣的地形地貌什么是？山怎樣的？河、海有什么特點(diǎn)？平原有什么景觀？……小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《探究不一樣的地形地貌》學(xué)情分析地形地貌是組成地理環(huán)境的主要要素，本單元將重點(diǎn)放在對(duì)家鄉(xiāng)地形、地貌主要特征的認(rèn)識(shí)歸納上，并且把它們落實(shí)到地形地貌對(duì)人們生活的關(guān)系上，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力，也便于學(xué)生從宏觀上把握地形地貌的特征，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，太抽象了，太難懂了。因此在教學(xué)初始階段，教師以學(xué)熟悉的家鄉(xiāng)導(dǎo)入，讓學(xué)生感到很親切，因?yàn)樗麄冎雷约杭液竺嬗行『佑凶剑蜗笾庇^。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)去其他地方走親戚或游玩是看到的，我們這里沒(méi)有的地形地貌，學(xué)生會(huì)更好理解課題的地形地貌。學(xué)習(xí)新知部分讓學(xué)生同學(xué)們圍繞“地形地貌”搜集資料并匯報(bào)本身就是鍛煉學(xué)習(xí)能力的一種途徑，雖然放不開(kāi)，但是能勇敢的站到講臺(tái)上，就很了不起了。再讓學(xué)生用手觸摸《中國(guó)地形圖》，結(jié)合介紹和自己觸摸的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)對(duì)幾種基本地形的了解，再觀察圖上幾種地形地貌的顏色，為下面在山東政區(qū)圖上涂色、標(biāo)畫(huà)打下基礎(chǔ)。再讓學(xué)生展示課前制作的山東十六個(gè)地級(jí)市的地形地貌及特點(diǎn)的資料卡，有圖有文字，如果每個(gè)人都介紹，不會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，讓他們用圖形來(lái)表示，同時(shí)放到大圖上，效果更好，也便于下面的歸類總結(jié)。會(huì)看自己搜集的圖，把它們放到整個(gè)政區(qū)圖上呢，也要找到位置，并準(zhǔn)確的在大體方位標(biāo)出相應(yīng)的圖形，對(duì)學(xué)生的空間思維能力和綜合運(yùn)用能力是個(gè)不小的考驗(yàn)。拓展延伸部分讓學(xué)生看肥城圖，了解家鄉(xiāng)的地形地貌，同時(shí)找到桃園，更有歸屬感，更有愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。最后以我們學(xué)校為中心，制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)桃園地形地貌模型。既是對(duì)本節(jié)的主要內(nèi)容的總結(jié)，又是運(yùn)用，非常形象直觀，同時(shí)又回扣了開(kāi)頭的導(dǎo)入。為此，我精心設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：設(shè)疑導(dǎo)入，揭示課題——活動(dòng)交流，合作探究——?jiǎng)邮痔骄?，?huà)圖匯總----交流收獲，釋疑解答。在這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，第三個(gè)環(huán)節(jié)——?jiǎng)邮痔骄?，?huà)圖匯總是最重要的探究活動(dòng)。學(xué)生會(huì)看自己搜集的圖，把它們放到整個(gè)政區(qū)圖上呢，也要找到位置，并準(zhǔn)確的在大體方位標(biāo)出相應(yīng)的圖形，對(duì)學(xué)生的空間思維能力和綜合運(yùn)用能力是個(gè)不小的考驗(yàn)。為此，我設(shè)計(jì)的本課的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果（目標(biāo)）為：知識(shí)與能力：了解家鄉(xiāng)常見(jiàn)的地形地貌，并嘗試進(jìn)行舉例說(shuō)明。

過(guò)程與方法：交流見(jiàn)過(guò)的地形地貌，觀察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)地形地貌特點(diǎn)。能指認(rèn)如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。山東文藝出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《探究不一樣的地形地貌》效果分析課題探究不一樣的地形地貌教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解家鄉(xiāng)常見(jiàn)的地形地貌，并嘗試進(jìn)行舉例說(shuō)明。

過(guò)程與方法：交流見(jiàn)過(guò)的地形地貌，觀察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)地形地貌特點(diǎn)。能指認(rèn)如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。教學(xué)重點(diǎn)知道典型地形地貌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)了解地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述其地形地貌的特點(diǎn)。教學(xué)方法講授、提問(wèn)、演示、討論、畫(huà)圖學(xué)法指導(dǎo)課前調(diào)查，詢問(wèn)，課上討論，，畫(huà)圖，做模型等方法教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程一、情境導(dǎo)入

1、詢問(wèn)學(xué)生家在哪里？思考：我們學(xué)校后面有什么？引導(dǎo)生說(shuō)出：河、山。我們生活在有山有河的地方，假期中你有沒(méi)有出過(guò)門(mén)，去其他地方玩或者走親戚？（溫馨提示：這樣來(lái)匯報(bào)：“我在什么時(shí)間和誰(shuí)去了哪里？那里和我們這里有什么不一樣？”）生答，師相機(jī)板書(shū)（山、河、海、平原）師：出示課題：生齊讀，師板書(shū)：探究不一樣的地形地貌。看到題目，你有什么問(wèn)題嗎？生答。師板書(shū)。【評(píng)析：以學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)導(dǎo)入，讓學(xué)生感到很親切，因?yàn)樗麄冎雷约杭液竺嬗行『佑凶剑蜗笾庇^。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)去其他地方走親戚或游玩是看到的，我們這里沒(méi)有的地形地貌，學(xué)生會(huì)更好理解?！慷?、學(xué)習(xí)新知1.課前同學(xué)們圍繞“地形地貌”搜集了部分資料，我們找同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下。（1）地形——概念——中國(guó)地形圖（請(qǐng)同學(xué)們看實(shí)物圖）（2）地貌——概念——基本地貌——圖片：青藏高原、內(nèi)蒙古高原、西藏甘南山地、四川盆地、華北平原、東南丘陵（師介紹在實(shí)物圖上的位置）（3）地球上的地形地貌簡(jiǎn)介——問(wèn)題：思考視頻中給我們介紹了幾種地形地貌？——看視頻：地球表面——回答——課件出示最后介紹的四種地形地貌：平原、丘陵、草原、沙漠【評(píng)析：對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，搜集、匯報(bào)材料，本身就是鍛煉學(xué)習(xí)能力的一種途徑，雖然放不開(kāi)，但是能勇敢的站到講臺(tái)上，就很了不起了。】動(dòng)動(dòng)手：用手觸摸《中國(guó)地形圖》感受一下不同的地形地貌?！驹u(píng)析：親眼看，再加上動(dòng)手摸，學(xué)生的印象會(huì)更深刻，記憶會(huì)更牢?！拷Y(jié)合同學(xué)們剛才的介紹和自己觸摸的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)對(duì)下面幾種基本地形的了解：教師出示圖片：平原：寬廣平坦，起伏很??；丘陵：高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成；高原：面積很大，地形開(kāi)闊，周圍以明顯的陡坡為界；山地：地勢(shì)較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂；盆地：四周地勢(shì)較高，中間低平；……江河湖海：……【評(píng)析：對(duì)于基本地形不僅要會(huì)認(rèn)識(shí)，還要會(huì)描述，既要培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，還要鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。】4.再觀察圖：看看這幾種地形地貌在圖上分別是什么顏色？學(xué)生觀察圖片，匯報(bào)。師出示資料。藍(lán)色：江、河、湖、海．

深綠色：平原

淺綠色：丘陵．

黃色、棕色：高原、山脈（顏色越深就越高）、沙漠。

白色：雪地。【評(píng)析：強(qiáng)調(diào)顏色，是為了讓學(xué)生更好的看圖，為下面在山東政區(qū)圖上涂色、標(biāo)畫(huà)打下基礎(chǔ)?！?.看圖，找找桃園鎮(zhèn)？——肥城市？——泰安市？-。我們現(xiàn)有十六個(gè)地級(jí)市，（看圖片）課前讓同學(xué)們和家長(zhǎng)一起搜集了他們的地形地貌及特點(diǎn)，現(xiàn)在展示一下自己的資料卡，讓其他同學(xué)欣賞一下。學(xué)生展示。（有圖、有文字介紹）老師及時(shí)評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在小組內(nèi)商量一下，用顏色來(lái)表示自己搜集到的地形，先在自己的圖上標(biāo)畫(huà)，然后再到老師貼在黑板上的圖上來(lái)標(biāo)畫(huà)?，F(xiàn)在我們統(tǒng)一一下圖示（師寫(xiě)在黑板上）：平原：深綠色圓圈。丘陵：淺綠色橢圓。山脈：棕色三角。河海：藍(lán)色彎曲線。沙漠：白色的小點(diǎn)。學(xué)生討論自己標(biāo)畫(huà)，然后去黑板上填畫(huà)。教師巡視?！驹u(píng)析：課前的資料搜集，是在家長(zhǎng)和老師的幫助下整理完成的，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，看字不如看圖，在一句話中找出重點(diǎn)字詞再加上圖形表示，更好理解和匯報(bào)。會(huì)看自己搜集的圖，把它們放到整個(gè)政區(qū)圖上呢，也要找到位置，并準(zhǔn)確的在大體方位標(biāo)出相應(yīng)的圖形，對(duì)學(xué)生的空間思維能力和綜合運(yùn)用能力是個(gè)不小的考驗(yàn)?！?.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合資料卡和匯報(bào)圖，匯總完成山東十六個(gè)地級(jí)市的主要地形地貌及特點(diǎn)。同學(xué)們看圖，歸類。師出示歸類資料圖和文字。

主要地形地貌一覽表地區(qū)主要地形地貌特點(diǎn)濟(jì)南、淄博、德州、濱州、東營(yíng)、聊城、濟(jì)寧、菏澤平原廣闊,崗、坡、洼相間分布,土地肥沃臨沂、泰安、棗莊、日照山地丘陵海拔稍高、山峰集中濰坊平原地表起伏小、地貌比較單調(diào)、內(nèi)有洼地、灘地、小丘等青島、煙臺(tái)、威海丘陵、平原面海、典型半島（內(nèi)有低丘、平原、山地等相間分布）【評(píng)析：整合概括能力對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度很高，配上自己畫(huà)的圖和老師給出的原圖，就很容易理解和歸類了?！咳?、拓展延伸1.鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力了解了整個(gè)山東主要的地形地貌，那么我們的家鄉(xiāng)肥城、桃園鎮(zhèn)的地形地貌是怎么樣的？有什么特點(diǎn)嗎？教師出示肥城的地形圖，讓學(xué)生試著識(shí)圖。學(xué)生看圖，說(shuō)出：山脈、平原。教師引導(dǎo)學(xué)生再找到桃園鎮(zhèn)，背面是山，南面是平原。【評(píng)析：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解山東的基本的地形地貌，我覺(jué)得對(duì)于山東學(xué)生感覺(jué)太遙遠(yuǎn)，對(duì)于自己的家鄉(xiāng)很熟悉，但是沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)相關(guān)的地形地貌，老師給出地勢(shì)圖，運(yùn)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的識(shí)圖符號(hào)，應(yīng)該很容易總結(jié)，這樣學(xué)生更有愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感?！?.運(yùn)用能力。會(huì)看圖了，我們也要試著會(huì)用。課件出示：請(qǐng)以我們學(xué)校為中心，制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)桃園地形地貌模型。

準(zhǔn)備物品：

1.不同顏色的橡皮泥。

2.沙盤(pán)。

3.平面圖。溫馨提示：做好合理分工：畫(huà)圖的、搓橡皮泥的、粘的、負(fù)責(zé)做介紹的、服務(wù)的等。學(xué)生分成兩個(gè)大組，一個(gè)組2個(gè)同學(xué)，畫(huà)出平面圖，一個(gè)組6個(gè)同學(xué)，開(kāi)始分工制作立體圖。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分別展示說(shuō)明。學(xué)生、教師及時(shí)評(píng)價(jià)記分?！驹u(píng)析：制作家鄉(xiāng)地形模型，范圍有點(diǎn)大，但是以學(xué)校為中心，制作簡(jiǎn)單的地形地貌，有河、有山、有平原，非常形象直觀，同時(shí)又回扣了開(kāi)頭的導(dǎo)入?！克?、總結(jié)交流師出示提示：溫馨提示：（可以從下面幾個(gè)方面說(shuō)，選擇一個(gè)即可）

1.說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課學(xué)到了什么。

2.說(shuō)說(shuō)自己獲取知識(shí)的方法。

3.說(shuō)說(shuō)和同學(xué)合作，感覺(jué)怎樣？

4.還有什么問(wèn)題。

5.自己想說(shuō)的。學(xué)生說(shuō)自己的收獲。教師及時(shí)鼓勵(lì)記分?！驹u(píng)析：任何學(xué)習(xí)都要及時(shí)總結(jié)，善于總結(jié)才會(huì)有更多的收獲?！课?、活動(dòng)評(píng)價(jià)請(qǐng)同學(xué)們完成課本42頁(yè)活動(dòng)評(píng)價(jià)表。先記錄黑板上老師給大家的評(píng)分，然后自評(píng)和互評(píng)。【評(píng)析：評(píng)價(jià)既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足，向積極的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓自己變得更好?！苛?、小結(jié)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在于不斷地探索，下節(jié)課我們繼續(xù)去探索不同的地形地貌上的不同建筑，更有趣吆。下課！謝謝同學(xué)們！再見(jiàn)！【評(píng)析：本單元的第二課是讓學(xué)生了解不一樣的地形地貌會(huì)有不一樣的建筑，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的興趣?！扛剑喊鍟?shū)設(shè)計(jì)探索不一樣的地形地貌什么是？山怎樣的？河、海有什么特點(diǎn)？平原有什么景觀？……山東文藝出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《探究不一樣的地形地貌》教材分析一、單元教材分析：地形地貌是組成地理環(huán)境的主要要素，本單元將重點(diǎn)放在對(duì)家鄉(xiāng)地形、地貌主要特征的認(rèn)識(shí)歸納上，并且把它們落實(shí)到地形地貌對(duì)人們生活的關(guān)系上，這樣既可以培養(yǎng)學(xué)生獲取地理信息的能力，也便于學(xué)生從宏觀上把握地形地貌的特征，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、單元教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：了解家鄉(xiāng)常見(jiàn)的地形地貌，并通過(guò)實(shí)地觀察，能從道路、建筑等方面了解地形地貌與人們生活的關(guān)系過(guò)程與方法：交流見(jiàn)過(guò)的地形地貌，觀察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)省地形地貌特點(diǎn)。能指認(rèn)如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。通過(guò)觀察分析不同的地形地貌對(duì)人們生活的影響，感受勞動(dòng)人民的智慧。三、單元教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道典型地形地貌的特點(diǎn)。能了解地形地貌與人們生活的關(guān)系，并能表達(dá)自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：了解省地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述其地形地貌的特點(diǎn)。能通過(guò)分析體會(huì)地形地貌對(duì)人們生活的影響。|四、單元知識(shí)樹(shù)五、本課的教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：了解家鄉(xiāng)常見(jiàn)的地形地貌，并嘗試進(jìn)行舉例說(shuō)明。

過(guò)程與方法：交流見(jiàn)過(guò)的地形地貌，觀察描述常見(jiàn)地形的特點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)省地形地貌特點(diǎn)。能指認(rèn)如高原、平原、盆地、丘陵等的地形。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，能自覺(jué)關(guān)注和收集相關(guān)的信息。本課的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道典型地形地貌的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：了解省地形地貌的分布和特點(diǎn)，知道并描述其地形地貌的特點(diǎn)。文藝出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《探究不一樣的地形地貌》評(píng)測(cè)練習(xí)填空題：

1.地形，是指地勢(shì)（高低起伏）的變化，即地表的形態(tài)。

2.五大基本地形為:（高原）、（山地）、（平原）、（丘陵）、（盆地）。在圖上標(biāo)畫(huà)出六個(gè)地級(jí)市的主要地形地貌。請(qǐng)以我們學(xué)校為中心，制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)桃園地形地貌模型。準(zhǔn)備物品：1.不同顏色的橡皮泥。2.沙盤(pán)。3.平面圖。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《探究不一樣的地形地貌》課后反思綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生提供充分的學(xué)習(xí)自由度和各種自主積極性和探索欲望的活動(dòng)形式?；顒?dòng)課強(qiáng)調(diào)的是多種感官的參與，活動(dòng)形式豐富多彩，注重引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自主探究、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出結(jié)論。同時(shí)在組織形式上更加靈活，既有個(gè)人活動(dòng)，也有小組活動(dòng)?？傊?，在多層次、多渠道的活動(dòng)方式合作中，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生。本節(jié)課先以學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)導(dǎo)入，讓學(xué)生感到很親切，因?yàn)樗麄冎雷约杭液竺嬗行『佑凶?，形象直觀。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)去其他地方走親戚或游玩是看到的，我們這里沒(méi)有的地形地貌，學(xué)生會(huì)更好理解課題的地形地貌。學(xué)習(xí)新知部分讓學(xué)生同學(xué)們圍繞“地形地貌”搜集資料并匯報(bào)本身就是鍛煉學(xué)習(xí)能力的一種途徑，雖然放不開(kāi)，但是能勇敢的站到講臺(tái)上，就很了不起了。再讓學(xué)生用手觸摸《中國(guó)地形圖》，結(jié)合介紹和自己觸摸的感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)對(duì)幾種基本地形的了解，再觀察圖上幾種地形地貌的顏色，為下面在政區(qū)圖上涂色、標(biāo)畫(huà)打下基礎(chǔ)。再讓學(xué)生展示課前制作的十六個(gè)地級(jí)市的地形地貌及特點(diǎn)的資料卡，有圖有文字，如果每個(gè)人都介紹，不會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，讓他們用圖形來(lái)表示，同時(shí)放到大圖上，效果更好，也便于下面的歸類總結(jié)。會(huì)看自己搜集的圖，把它們放到整個(gè)政區(qū)圖上呢，也要找到位置，并準(zhǔn)確的在大體方位標(biāo)出相應(yīng)的圖形，對(duì)學(xué)生的空間思維能力和綜合運(yùn)用能力是個(gè)不小的考驗(yàn)。拓展延伸部分讓學(xué)生看肥城圖，了解家鄉(xiāng)的地形地貌，同時(shí)找到桃園，更有歸屬感，更有愛(ài)家鄉(xiāng)的自豪感。最后以我們學(xué)校為中心，制作簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)桃園地形地貌模型。既是對(duì)本節(jié)的主要內(nèi)容的總結(jié)，又是運(yùn)用，非常形象直觀，同時(shí)又回扣了開(kāi)頭的導(dǎo)入?？偨Y(jié)交流，給出的溫馨提示，既是引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)的方向，又是告訴學(xué)生總結(jié)的方法?；顒?dòng)評(píng)價(jià)部分既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生及時(shí)了解自己的不足，向積極的同學(xué)學(xué)習(xí)，讓自己變得更好。小結(jié)部分就要總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，又要引發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)，形象直觀，便于總結(jié)和記憶。本節(jié)課體現(xiàn)了教體局提出的“四個(gè)研究”和“讓學(xué)生講的更精彩”的理念。課堂上學(xué)生們是組織者、參與者、合作者、探究者。不足之處：學(xué)生制作的資料卡，未能及時(shí)展示，同時(shí)學(xué)生的匯報(bào)，不能做到大方、自然，有待繼續(xù)鍛煉。文藝出版社小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《探究不一樣的地形地貌》課標(biāo)分析一、《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》