2023年中學(xué)生學(xué)校心理健康教育工作方案四篇合集

學(xué)校心理健康教育工作方案為了做好新冠疫情防控期間師生的心理防護和心理危機的干預(yù)工作，根據(jù)《中小學(xué)校新學(xué)期加強心理健康教育的指導(dǎo)建議》等文件精神，結(jié)合本校的實際情況，特制訂本方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)證貫徹執(zhí)行教育系統(tǒng)開展疫情相關(guān)心理危機干預(yù)工作的通知精神，堅定師生疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心，教育為主，重在預(yù)防，及時干預(yù)，維護廣大師生的心理健康。二、組織機構(gòu)學(xué)校成立疫情防控心理援助工作組，由心理咨詢室教師、各班班主任為主要成員，負(fù)責(zé)傳達(dá)上級部門新冠防控文件和會議精神，加強師生心理相關(guān)的疫情防控指導(dǎo)、疏導(dǎo)和心理援助。工作組名單如下：組長：XX副組長:XXX三、基本原則.將心理危機干預(yù)納入學(xué)校的疫情防控工作部署，以減輕疫情所致的心理傷害，促進學(xué)校穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防思想工作。各學(xué)校要定期舉行班主任心理健康教育工作經(jīng)驗交流會，分享班主任好的心理健康教育工作經(jīng)驗，切實提高心理健康教育的科學(xué)性和實效性。（四）健全家校社心理健康教育協(xié)同機制。學(xué)校要充分發(fā)揮學(xué)校在家庭心理教育中的重要作用，幫助家長增強自身心理健康意識、樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀念。加強與家長的日常溝通聯(lián)系，指導(dǎo)孩子合理安排作息時間，勞逸結(jié)合，提升家庭心理健康教育水平。2023年學(xué)校心理健康教育工作方案一、指導(dǎo)思想以《中小學(xué)心理健康教育教育指導(dǎo)綱要》等文件為指導(dǎo)方針，認(rèn)真貫徹實施省、市、縣關(guān)于學(xué)校中小學(xué)心理健康教育的有關(guān)精神和工作部署，根據(jù)中學(xué)生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，采用多渠道多方式對學(xué)生進行心理健康教育，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個人及社會未來發(fā)展為目標(biāo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，最終促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。二、工作目標(biāo)與任務(wù).堅持以人為本，根據(jù)中學(xué)教育的特點和中學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，開展豐富多彩的活動，營造良好的心理健康教育氛圍，促進他們身心全面和諧地發(fā)展。.立足教育，重在引導(dǎo)，以遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律為根本，保證心理健康工作的的針對性、實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、工作組織與實施.加強師資隊伍建設(shè)學(xué)校將有計劃逐步地建設(shè)一支以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為中心，以專職心理老師和班主任為主體的心理健康教育骨干隊伍，為全體學(xué)生的心理健康保駕護航。此外，學(xué)校將為教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)有關(guān)心理健康教育知識提供必要的條件，定期開展知識講座、理論研討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動，及時總結(jié)、互相交流，切實提高教師心理健康教育的理論水平和實際工作能力。.提升場所建設(shè)水平按照配置齊全、功能完善、服務(wù)一流的標(biāo)準(zhǔn)，在原有的基礎(chǔ)上進一步完善學(xué)校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，實現(xiàn)功能配套齊全。此外，為了拓寬服務(wù)場所，更好地服務(wù)師生家長朋友,特在校園網(wǎng)站開設(shè)心理健康專欄，專欄共包括心聞時訊、生涯指導(dǎo)、心海導(dǎo)航、家長課堂五個模塊。另外，在校園專門開設(shè)心理主題櫥窗，定期更新。同時注冊官方公眾號，定期推送相關(guān)主題內(nèi)容，優(yōu)化服務(wù)水平。.強化教育教研工作聘請權(quán)威專家擔(dān)任我校首席心理健康教育顧問，組建專家指導(dǎo)組。另外，由政教處牽頭，組建心理健康教育教研室，包括教研組長，組員，校外指導(dǎo)專家。按照規(guī)定開齊開足心理健康教育課，認(rèn)真做好備課、上課、課后反思等工作，提升教學(xué)水平。同時，以我校學(xué)生成長過程中遇到的各種問題和需要為課題，積極申報教科研課題，促進我校心理健康工作更上一臺階。.健全危機干預(yù)體系成立學(xué)生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校心理危機干預(yù)制度。建立學(xué)生每學(xué)年心理健康普查、每學(xué)期關(guān)注人群心理篩查、重要節(jié)點心理問題零報告等制度。同時改造升級24小時心理支持熱線和網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)融合式發(fā)展體系，面向全體師生、家長和開展免費咨詢、輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)介導(dǎo)引等心理健康教育服務(wù)。確保學(xué)生心理健康問題引起的事件明顯下降。.家校社網(wǎng)協(xié)同育人一體化開設(shè)家長課堂，辦好家長學(xué)校，每學(xué)期組織4次家長課堂，同時召開1次心理專題家長會。利用微信公眾號定期推送家庭教育微課程。完善家訪制度，班主任做到對班級每個學(xué)生每學(xué)年家訪一次以上，對重點學(xué)生登門家訪、不定期隨訪、開展談心談話、建立學(xué)生檔案。.有計劃地開展活動課、專題講座。學(xué)校將心理課納入日常教學(xué)計劃，針對各年級心理特點和需求，每班每學(xué)期安排8課時，通過心理訓(xùn)練、情境設(shè)計、角色扮演、團體輔導(dǎo)等，旨在普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般心理保健知識，以增強學(xué)生的自我心理修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。.個體咨詢與輔導(dǎo)。建立“心靈信箱”，以便個別學(xué)生不善于表達(dá)，可以利用寫信的方式和心理老師進行溝通、預(yù)約咨詢。學(xué)生在校時間全天候安排專人值班，接待學(xué)生咨詢。開通心理咨詢中心熱線電話，線上咨詢qq,形成電詢+面詢+網(wǎng)絡(luò)咨詢?yōu)橐惑w的模式。.以點帶面，加強心理科普。利用學(xué)校櫥窗、心理廣播專欄、國旗下講話等途徑，大力宣傳心理健康教育，營造積極向上的校園氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，提升學(xué)生心理素質(zhì)，促進學(xué)生陽光快樂健康成長。.實施心理測評，建設(shè)心理檔案。利用心理軟件對全校學(xué)生實施心理測評，排查心理健康特殊學(xué)生并建立檔案，多方合作精準(zhǔn)幫扶，及時疏導(dǎo)。另外針對測評中需要干預(yù)的學(xué)生可進行相關(guān)主題的團體輔導(dǎo)，根據(jù)問題類型對不同小組的學(xué)生給予不同的訓(xùn)練和干預(yù)。.學(xué)科滲透心理健康教育。把心理健康教育與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，注重發(fā)揮任課教師在教育教學(xué)中的人格魅力和為人師表的作風(fēng)，結(jié)合新課改，努力構(gòu)建民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級活動與班主任工作均要滲透心理健康教育。.指導(dǎo)家長進行心理健康教育。學(xué)生的健康成長，是家校合力的結(jié)果，家庭才是學(xué)生的來源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要歸結(jié)于此。所以，進一步推行家長沙龍活動，加強家長對于青春期學(xué)生心理特點的認(rèn)識，引導(dǎo)家長正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績，注意傾聽孩子的心聲，做孩子的知心朋友。.注重學(xué)生同伴群體的開發(fā)。為了進一步挖掘同伴資源優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生的力量，成立學(xué)生心理協(xié)會，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。心理協(xié)會由專職心理老師定期開展心理培訓(xùn),組織有關(guān)活動，旨在培養(yǎng)一批朋輩心理咨詢員，幫助身邊同學(xué)，助人自助。.提高心理危機處理水平。學(xué)校在當(dāng)前基礎(chǔ)之上，多部門聯(lián)動健全心理危機干預(yù)機制，提升危機處理效率。同時聯(lián)系校外專業(yè)機構(gòu)，對相關(guān)老師進行專業(yè)培訓(xùn)，培育一批能夠快速識別具有潛在心理危機的同學(xué)，并能準(zhǔn)確處理的骨干力量。學(xué)校心理健康教育工作方案為更好地幫助學(xué)生在新冠疫情防控期間度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低我校學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機帶來的各種傷害，構(gòu)建平安、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍。根據(jù)上級文件要求，結(jié)合我校實際情況，制定心理健康教育工作方案，具體要求如下：一、指導(dǎo)思想堅持育人為本，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。二、組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)日常學(xué)生的心理健康教育工作，尤其是新冠疫情防控期間的心理危機干預(yù)和心理疏導(dǎo)工作。組織人員如下：組長:XXX副組長：XXX、XXX組員：XXX、XXX、XXX、XXX領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，李文軍同志擔(dān)任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常學(xué)生的心理健康教育工作。為保證心理健康教育工作的有序推進，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組，人員組成如下:組長：XXX副組長：XXX組員：XXX、XXX、XXX三、工作重點（一）加大宣傳力度，營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境。積極利用校園櫥窗，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識，從而營造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。（二）做好疫情防控期間的心理疏導(dǎo)和干預(yù)工作。疫情對學(xué)生心理健康會產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，學(xué)校在開學(xué)前后要及時進行學(xué)生身心健康狀況摸底，根據(jù)師生的反饋信息，制定有針對性的心理健康教育工作方案。各班主任要積極關(guān)注學(xué)生（特別是留守、單親等特殊家庭的學(xué)生），掌握受疫情影響的學(xué)生的心理健康動態(tài)變化，掌握困擾學(xué)生的具體壓力來源和情緒行為問題。及時識別高危人群，避免極端事件、群體心理危機事件的發(fā)生。要特別關(guān)注高三學(xué)生在疫情防控期間的心理變化，做好備考指導(dǎo)。（三）開展針對性的心理健康教育活動，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適。針對疫情期間學(xué)生可能的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感等）和行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時間玩游戲等）開展心理講座、團體輔導(dǎo)等活動，幫助學(xué)生掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法。注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征與個性差異開展工作,重點宣傳在疫情中出現(xiàn)的先進事跡，進行生命教育和生涯教育。（四）針對心理困擾較大的學(xué)生，提供及時有效的個體心理輔導(dǎo)。關(guān)注和重視受疫情影響較大的學(xué)生，對其提供充足的情感、生活和學(xué)業(yè)支持，開展有效心理輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時應(yīng)對、及時上報。特別關(guān)注在疫情前就有心理問題的學(xué)生，開展追蹤評估，結(jié)合以往輔導(dǎo)記錄，提供預(yù)防性心理輔導(dǎo)，協(xié)助其維持心理健康水平。特別關(guān)注在疫情期間出現(xiàn)明顯情緒問題、沉迷電子產(chǎn)品或行為偏差等情況的學(xué)生，提供干預(yù)性心理輔導(dǎo)，開展行為矯正，協(xié)助其回歸正常學(xué)習(xí)生活。特別關(guān)注情緒波動較大的學(xué)生，協(xié)助其接納和調(diào)節(jié)自己的情緒，促進其轉(zhuǎn)變認(rèn)知、優(yōu)化心態(tài)。（五）為畢業(yè)年級學(xué)生提供全方位支持，協(xié)助學(xué)生以自信平穩(wěn)的心態(tài)積極備考。學(xué)校應(yīng)對面臨疫情、考試和升學(xué)多重壓力的高三學(xué)生提供教育、教學(xué)和心理的全方位支持。學(xué)校要及時向教師、學(xué)生和家長解讀考試延期帶來的復(fù)習(xí)、考試、志愿填報和錄取招生等安排的變化，解答師生、家長的典型問題。如志愿填報和錄取工作整體可能延退等。公布學(xué)校相應(yīng)的應(yīng)對措施，提醒師生和家長提前做好心理準(zhǔn)備。教師要做好線上、線下教學(xué)銜接工作，及時分析學(xué)情，及時調(diào)整教學(xué)進度，指導(dǎo)學(xué)生制定合理的復(fù)習(xí)計劃。關(guān)注學(xué)生的情緒變化，提供考前心理指導(dǎo)，開展適當(dāng)?shù)奈捏w活動和團體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)身心狀態(tài)，樹立信心，積極備考。（六）積極開展心理咨詢工作。心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，學(xué)校積極開展針對學(xué)生和老師的個體咨詢和針對學(xué)生的團體咨詢。做好學(xué)生的個別輔導(dǎo)工作，為來訪的學(xué)生提供咨詢，對學(xué)生在成長，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾。每天咨詢室有咨詢老師值班，咨詢室對學(xué)生免費開放，開放時間為每天下午17：10到18：10o（七）做好班級心理委員培訓(xùn)工作。設(shè)置班級心理委員是我校針對學(xué)生的發(fā)展實際，實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作措施，旨在在班級中普及心理科學(xué)，促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行定期或不定期的心理培訓(xùn)。（A）加強家校溝通，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。良好的家校溝通對于平穩(wěn)復(fù)學(xué)非常重要。學(xué)校要指導(dǎo)班主任和各科教師做好家校溝通，細(xì)化溝通內(nèi)容、溝通頻率、溝通形式，完善溝通流程。要及時向家長通報教育教學(xué)安排，緩解家長焦慮情緒，爭取家長的理解和支持。對家長提出的家庭教育問題多傾聽、多理解，主動答疑解惑,幫助家長尋找解決之道。（九）積極做好學(xué)生心理健康檔案工作。通過建立學(xué)生心理檔案，有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應(yīng)困難的學(xué)生問題，依據(jù)學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提高教育的針對性，同時有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長了解其孩子的心理特點，及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾?？毓ぷ鞯耐七M情況，及時調(diào)整心理危機干預(yù)工作重點。2.針對不同師生實行分類干預(yù)，群體干預(yù)和個體干預(yù)相結(jié)合，嚴(yán)格保護受助者的個人隱私。實施幫助者和受助者均應(yīng)當(dāng)注意避免再次創(chuàng)傷。.了解受疫情影響的學(xué)生心理健康狀況，根據(jù)所掌握的信息，識別高危人群，及時跟進心理干預(yù)，避免極端事件發(fā)生。.密切跟蹤、研判和及時發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體性心理危機苗頭，及時向校防控領(lǐng)導(dǎo)小組報告，提供解決方案及建議。.綜合運用心理危機干預(yù)技術(shù)，做好宣傳教育及心理咨詢、疏導(dǎo)等心理健康服務(wù)。五、具體實施（一）心理咨詢室工作要求.心理防護知識宣傳通過學(xué)校工作微信群、QQ群、班級微信群等平臺定期推送心理科普文章，針對性地推出“心理處方”，轉(zhuǎn)發(fā)國內(nèi)權(quán)威部門有關(guān)心理危機預(yù)防和干預(yù)信息，積極宣傳科學(xué)抗疫知識，為師生提供科學(xué)合理的心理調(diào)適方法。.心理危機干預(yù)的培訓(xùn)組織心理防護和心理危機干預(yù)相關(guān)人員網(wǎng)上培訓(xùn)，提高開展疫情心理防護和危機干預(yù)的專業(yè)技能。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新冠疫情緊急心理危機干預(yù)指導(dǎo)原則》、《疫情傳播期間心理防護指南》等文件，確保為師生提供科學(xué)、專業(yè)的心理援助，同時做好自身心理防護。.做好常規(guī)心理咨詢工作（1）學(xué)校復(fù)學(xué)后，學(xué)校心理咨詢室繼續(xù)做好常規(guī)的心理咨詢工作，防范在開學(xué)后出現(xiàn)心理問題事件。咨詢前預(yù)約,咨詢時做好個人防護（戴口罩）并保持適當(dāng)距離（1米），建立個人檔案，定期鞏固治療效果。（2）要向師生推介社會心理服務(wù)官方資源，掌握向?qū)I(yè)的醫(yī)療機構(gòu)和心理援助機構(gòu)尋求專業(yè)支持的方法，提高師生尋求社會支持的能力。對于存在嚴(yán)重心理和行為問題以及精神疾患的師生，咨詢室應(yīng)做好隱私保護，及時將有關(guān)情況報告援助小組，援助小組經(jīng)研究視情況向家長或親屬反饋,并轉(zhuǎn)介到專業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)和心理援助機構(gòu)，聯(lián)合家庭、社區(qū)及醫(yī)療機構(gòu)將各項流程措施落實到位。.做好檔案資料的整理歸檔以及匯報和總結(jié)。（二）各班工作要求.正式復(fù)學(xué)前，各班班主任加強學(xué)生發(fā)熱觀察，及時了解學(xué)生的心理狀況，給予必要的技術(shù)支持和心理疏導(dǎo)。.正式復(fù)學(xué)后，各班指定心理健康觀察員一名（班長兼任），及時向班主任反饋班中的心理健康情況，班主任針對疫情期間學(xué)生可能的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感、失眠少覺等）和行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時間玩游戲等）上好開學(xué)第一課，幫助學(xué)生掌握簡便有效、容易操作的心理調(diào)適方法。.目標(biāo)學(xué)生評估，分類干預(yù)。評估目標(biāo)學(xué)生的心理健康狀況，區(qū)分重點學(xué)生和普通學(xué)生。對重點學(xué)生開展疫情防御心理知識宣傳，個別談話聊天，進行心理疏導(dǎo)，對于存在較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生班主任做好隱私保護并轉(zhuǎn)介到心理咨詢室。（三）學(xué)校工作要求1.加強權(quán)威信息推介和宣傳引導(dǎo)，增強師生心理正能量（1）學(xué)校高度重視疫情期間大量信息傳播對師生產(chǎn)生的心理和觀念沖擊，通過國旗下的講話及時向全校學(xué)生、教職員工傳遞權(quán)威政策信息，避免教師、學(xué)生的猜測，提高信息辨別和獨立思考能力，降低焦慮情緒。（2）通過組織開展開學(xué)第一課活動，學(xué)習(xí)疫情期間身邊優(yōu)秀榜樣事跡、抗疫斗爭中各戰(zhàn)線表現(xiàn)突出人員尤其是90后、00后臨危不懼、最美逆行的故事等，面向師生用小切口展現(xiàn)大視野，以小事件體現(xiàn)大情懷，幫助師生汲取正能量,引導(dǎo)思考平凡與偉大、個人與集體、生命與健康的關(guān)系，塑造積極向上的成長型思維，增強集體榮譽感、自信心和凝聚力。.注重疫情防控與學(xué)校文化活動相結(jié)合，營造平安健康文明校園(1)學(xué)校重視常態(tài)化疫情防控工作的公開透明，每周通過國旗下的講話向全體師生宣傳疫情防控知識、公布相關(guān)工作進展。提供有效溝通渠道，聽取師生對于學(xué)校疫情防控的意見建議。(2)出現(xiàn)特殊事件時，要以“及時、真誠、負(fù)責(zé)”為原則做好說明并付諸行動，積極爭取師生對開學(xué)后疫情防控工作的理解和支持，降低師生對復(fù)學(xué)的不安全感，避免因疫情防控而造成的人際隔閡。(3)在符合防控要求的前提下，創(chuàng)新學(xué)校文化活動形式，微信群、廣播、主題講座、宣傳欄、手抄報、黑板報等形式，促進師生交流和共同探索，營造溫馨和諧、積極向上的校園氛圍。.加強家校溝通，指導(dǎo)家庭教育，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。(1)學(xué)校指導(dǎo)班主任和各科教師做好家校溝通，班主任和科任老師可通過電話、微信對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面做全方位的了解，針對出現(xiàn)的問題(沉迷游戲、作息不規(guī)律、自律性差)提供一些可行的解決方案，要及時向家長通報教育教學(xué)安排，緩解家長焦慮情緒，爭取家長理解和支持。(2)學(xué)校組織開展家訪活動，就困擾家長的典型問題進行深入溝通交流指導(dǎo)。例如，如何培養(yǎng)孩子的自律自學(xué)能力，如何控制電子產(chǎn)品使用，如何與青春期孩子溝通等，提高家長科學(xué)育兒和開展家庭教育的能力，緩解疫情期間家庭矛盾，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。.開展針對性的心理健康教育活動，幫助學(xué)生做好心理調(diào)適。要指導(dǎo)各年級注重結(jié)合學(xué)生的不同年齡特征與個性差異開展工作，對于七年級學(xué)生，通過班會教育養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會識別情緒并加以調(diào)節(jié)；對于八年級學(xué)生，采用班會和個別溝通，鼓勵他們加強人際交往，通過溝通表達(dá)情緒、情感，提升積極心理品質(zhì)；對于九年級學(xué)生，采用班會宣傳在疫情中出現(xiàn)的先進事跡，進行生命教育和生涯教育。.要切實關(guān)心教職員工心理健康，幫助他們解決教學(xué)和生活中遇到的難題，給予心理支持。組織形式適宜的教師活動，比如邀請心理專家開展講座，鼓勵教師自主調(diào)整情緒，建立積極的生活觀和工作觀，提高生活滿意度和職業(yè)幸福感,也對學(xué)生起到良好的榜樣示范作用。學(xué)生心理健康教育工作方案為進一步加強小學(xué)生心理健康教育工作，減少疫情對學(xué)生造成的心理問題和負(fù)面影響，幫助小學(xué)生們盡快適應(yīng)開學(xué)后的學(xué)校快節(jié)奏生活，學(xué)校特制定心理健康教育工作方案。一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長：XXX副組長：XXX成員：各班主任強化對疫情下心理健康教育重要性的認(rèn)識面對突如其來的重大疫情，小學(xué)生缺乏足夠的生活閱歷和必要的心理準(zhǔn)備，穩(wěn)定的內(nèi)在心理平衡被打破，且長期居家會導(dǎo)致許多學(xué)生產(chǎn)生焦慮、煩躁、恐慌等不良情緒；前期采取線上教育、居家上課等方式導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)效果差等問題；師生返校后也可能會因為新的人際關(guān)系、教學(xué)模式、教學(xué)速度和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、考試壓力等帶來的敏感、緊張、焦慮、抑郁、狂躁等心理問題。消除疫情對師生心理健康的不良影響，幫助廣大師生更好地適應(yīng)返校后的工作學(xué)習(xí)和生活，克服心理障礙，學(xué)會情緒管理和心理調(diào)適，是當(dāng)前乃至今后學(xué)校心理健康教育工作的一項重要任務(wù)。三、做好特殊時期心理健康教育工作（一）做好特殊時期心理健康宣傳教育。班級要充分利用宣傳欄、黑板報、微信、釘釘、班會等，開設(shè)心理健康教育，介紹心理健康普及性知識、突發(fā)事件的應(yīng)激反應(yīng)與應(yīng)對、心理調(diào)適方法、心理重建等相關(guān)知識；發(fā)布疫情防控知識、心理防護知識、心理科普文章等，推送心理健康教育微課，引領(lǐng)廣大師生增強自我心理保健意識，積極面對環(huán)境與身心變化，增強心理韌性。（二）做好特殊時期心理輔導(dǎo)。各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生因疫情產(chǎn)生的各種應(yīng)激反應(yīng)和延期、較長時間的居家封閉帶來的心理變化，以及返校后知識銜接困難、跟不上課程學(xué)習(xí)節(jié)奏、成績出現(xiàn)落差等學(xué)習(xí)心理問題。返校后，要針對共性問題開展環(huán)境適應(yīng)、壓力應(yīng)對、情緒管理、親子關(guān)系等團體心理輔導(dǎo)，最大程度地預(yù)防和消除學(xué)生因疫情、延期開學(xué)而產(chǎn)生的心理行為問題。班主任要構(gòu)建和諧的班級氛圍，開展心理健康主題班