淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，不僅僅是作為一門(mén)純理論的學(xué)科，更是一門(mén)需要實(shí)踐能力的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是教師們需要探索和尋找的課題。本文將從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)以及培養(yǎng)方法等方面進(jìn)行淺談。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的計(jì)算方法和概念，更要培養(yǎng)學(xué)生一種探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是寓教于樂(lè)的過(guò)程，要適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。1.學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。小學(xué)生的認(rèn)知能力相對(duì)有限，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解主要以具象的思維為主，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念和定理不易理解。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要通過(guò)實(shí)際生活中的例子和實(shí)物，讓學(xué)生用感知、記憶、聯(lián)想等方式來(lái)理解抽象的數(shù)學(xué)概念。2.學(xué)生的活動(dòng)特點(diǎn)。小學(xué)生喜歡動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，他們不愿意被動(dòng)地被灌輸知識(shí)，更愿意參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、解決問(wèn)題的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。3.學(xué)生的合作特點(diǎn)。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的群體意識(shí)，喜歡與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)、合作。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要將合作學(xué)習(xí)納入到教學(xué)中，讓學(xué)生在合作中相互幫助、共同進(jìn)步。二、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，可以幫助他們更好地發(fā)展邏輯思維、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新能力。具體來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的目標(biāo)可以從以下幾個(gè)方面來(lái)考慮。1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作來(lái)掌握數(shù)學(xué)的基本計(jì)算方法、幾何圖形的構(gòu)造和運(yùn)用等。例如，在教授有關(guān)幾何圖形的知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)際的紙張、剪刀等工具來(lái)進(jìn)行圖形的構(gòu)造，讓學(xué)生用手把抽象的圖形變?yōu)榫唧w的感知。2.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決來(lái)提高自己的問(wèn)題解決能力。在課堂中，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)手解決，例如“小明買了一些蘋(píng)果和梨，蘋(píng)果的個(gè)數(shù)是梨的3倍，蘋(píng)果和梨一共有15個(gè)，那么小明買了幾個(gè)蘋(píng)果和幾個(gè)梨？”通過(guò)解決這個(gè)問(wèn)題，不僅可以幫助學(xué)生理解比例的概念，還可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生需要通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)一些小組合作活動(dòng)，例如通過(guò)小組拼圖的方式來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用、通過(guò)小組制作海報(bào)的方式來(lái)展示數(shù)學(xué)知識(shí)等。這樣的活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，需要教師靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略。下面介紹幾種常用的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方法。1.案例引導(dǎo)法。教師可以設(shè)計(jì)一些具有實(shí)際背景的數(shù)學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例中的信息來(lái)解決問(wèn)題。例如，在教授較復(fù)雜的應(yīng)用題時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)分析問(wèn)題、提取重要信息、選擇合適的解決方法等來(lái)解決問(wèn)題。2.探究式教學(xué)法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐等方式來(lái)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授面積相關(guān)的知識(shí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量、尺寸比較等方式來(lái)理解面積的概念和計(jì)算方法。3.游戲化教學(xué)法。教師可以將數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在教授數(shù)的讀法和數(shù)的大小比較時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生通過(guò)比賽的方式來(lái)加深對(duì)這些概念的理解。4.角色扮演法。教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授單位換算時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物游戲，讓學(xué)生在游戲中需要根據(jù)商品的價(jià)格和數(shù)量來(lái)進(jìn)行單位換算?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，教師可以幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)際操作能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。