小區(qū)域大學問課件

――旺豆AR區(qū)域活動小區(qū)域大學問(張小雨)

小區(qū)域大學問一、區(qū)域活動的本質二、區(qū)域活動與教學活動的區(qū)別和聯(lián)系三、區(qū)域的種類四、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設五、區(qū)域活動的組織與指導小區(qū)域大學問(張小雨)一、區(qū)域活動的含義

幼兒在教師有準備的環(huán)境中進行

自由、自主、自選的活動

有準備的環(huán)境↓有目的、有計劃創(chuàng)設的環(huán)境↓有主題、有目標、有具體材料↓

根據(jù)?指南?提出的各個領域各個年齡段的發(fā)展目標小區(qū)域大學問(張小雨)旺豆AR區(qū)域活動按年齡段托班小班中班大班按區(qū)域·角色區(qū)

·表演區(qū)

·建構區(qū)

·閱讀區(qū)

·益智區(qū)

·科學區(qū)

·美工區(qū)小區(qū)域大學問(張小雨)二、區(qū)域活動與教學活動區(qū)別和聯(lián)系區(qū)域活動中既有游戲活動，也有學習活動（技能的學習）區(qū)別

教學活動：教師以直接指導為主

區(qū)域活動：教師間接指導幼兒主導聯(lián)系

相輔相成：幼兒獲取的經(jīng)驗相互遷移（自然而然的）相互轉化：延展、生成小區(qū)域大學問(張小雨)三、區(qū)域的種類區(qū)域的種類四區(qū)：表演區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)七區(qū)：角色區(qū)、表演區(qū)、建構區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、科學區(qū)、美工區(qū)赤、橙、黃、綠、青、藍、紫

logo：小區(qū)域大學問(張小雨)功能參與社會活動的愿望，幫助幼兒積累社會生活的經(jīng)驗。提供幼兒交往的機會，促進交往能力的發(fā)展。促進幼兒語言表達能力的發(fā)展。促使幼兒自主解決沖突和矛盾，提高其協(xié)調能力。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地使用材料和游戲，發(fā)展他們的假象能力和創(chuàng)造力。

角色區(qū)

提供各種材料，供幼兒進行角色扮演，以體現(xiàn)社會生活的活動。扮演=再現(xiàn)生活小區(qū)域大學問(張小雨)角色區(qū)

提供各種材料，供幼兒進行角色扮演，以體現(xiàn)社會生活的活動。以幼兒活動的范圍娃娃家的浴室娃娃家的客廳娃娃家的餐廳

小班家娃娃家的廚房娃娃家的臥室醫(yī)院旺豆果蔬店木器加工廠小區(qū)域大學問(張小雨)角色區(qū)

提供各種材料，供幼兒進行角色扮演，以體現(xiàn)社會生活的活動。以幼兒活動的范圍理發(fā)店烘培房旺豆果汁吧旺豆寵物店中班社區(qū)郵局消防局汽車4S店都市立交小區(qū)域大學問(張小雨)角色區(qū)

提供各種材料，供幼兒進行角色扮演，以體現(xiàn)社會生活的活動。以幼兒活動的范圍超市中餐廳西餐廳大班社會電影院銀行旅行社警察廳工程小區(qū)域大學問(張小雨)表演區(qū)

提供各種道具和材料，供幼兒進行各種表演的活動。功能滿足幼兒表現(xiàn)的欲望，發(fā)展他們的想象力個創(chuàng)造性表達、表現(xiàn)能力。發(fā)展幼兒的語言表達能力和交往能力。能帶給幼兒舞臺表演的滿足感和自豪感。表演=表現(xiàn)藝術小區(qū)域大學問(張小雨)以幼兒接觸人的范圍《小兔乖乖》《小蝌蚪找媽媽》《小河馬的牙》《不愛洗澡的臟小豬》小班家人《三只蝴蝶》《蔬菜大比拼》《小紅母雞的面包》《有朋友真好》表演區(qū)

提供各種道具和材料，供幼兒進行各種表演的活動。小區(qū)域大學問(張小雨)以幼兒接觸人的范圍《三只小豬》《丑小鴨》《小熊請客》《稻草人和他的朋友們》中班朋友《咕嚕牛》《三打白骨精》《別多管閑事》《猴子撈月》表演區(qū)

提供各種道具和材料，供幼兒進行各種表演的活動。小區(qū)域大學問(張小雨)以幼兒接觸人的范圍《馬醫(yī)生》《誰丟了尾巴》《太陽公公吃什么》《蝸牛的獎杯》大班“陌生人”《葫蘆兄弟》《白雪公主》《包拯審石》《老鼠嫁女》表演區(qū)

提供各種道具和材料，供幼兒進行各種表演的活動。小區(qū)域大學問(張小雨)樂器表演道具——音樂節(jié)奏、聲效表演歌舞表演道具——舞蹈、道具表演表演區(qū)

提供各種道具和材料，供幼兒進行各種表演的活動。小區(qū)域大學問(張小雨)建構區(qū)

提供各種構造材料，供幼兒進行各種造型的活動。功能發(fā)展幼兒的空間知覺和想象力。幫助幼兒感知形體、對稱等概念，建立數(shù)概念。發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力和動手操作能力。培養(yǎng)幼兒的堅持性和細致、耐心的品質。小區(qū)域大學問(張小雨)以材料的材質小班EVA積木輕、顏色豐富、安全中、大班木質積木重量感、形狀豐富建構區(qū)

提供各種構造材料，供幼兒進行各種造型的活動。小區(qū)域大學問(張小雨)閱讀區(qū)

提供適宜的閱讀材料供幼兒進行自主閱讀的活動。功能幫助幼兒感受圖書帶來的美好和愉悅，緩解不良情緒和壓力。幫助幼兒感受人類文化的熏染，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀習慣。培養(yǎng)幼兒對圖畫和文字的敏感，提高幼兒的閱讀理解能力。培養(yǎng)幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品質。小區(qū)域大學問(張小雨)以幼兒對圖書畫面、文字內容的理解

生活小班畫面具體人際交往

中班情景、文字生命

大班抽象、文字閱讀區(qū)

提供適宜的閱讀材料供幼兒進行自主閱讀的活動。小區(qū)域大學問(張小雨)益智區(qū)

投放促進幼兒觀察、比較分析、推理判斷，啟發(fā)幼兒思考的材料，供幼兒進行操作的活動。功能幫助幼兒學習觀察的方法，培養(yǎng)幼兒形成良好的觀察習慣，提高其觀察力。幫助幼兒學習辨別、分析、判斷，提高幼兒分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性、靈活性、獨創(chuàng)性等良好思維品質，提高其思維能力。培養(yǎng)幼兒專注、細致、有序、有條理等良好的學習習慣。小區(qū)域大學問(張小雨)以幼兒的邏輯思維能力的發(fā)展水平益智區(qū)

投放促進幼兒觀察、比較分析、推理判斷，啟發(fā)幼兒思考的材料，供幼兒進行操作的活動。小班中班大班小刺猬摘草莓糖果棋蜈蚣腳運蘋果蔬果大變臉······關聯(lián)認知多米諾骨牌小狗探長形狀棋七彩蝸牛配對游戲······快樂購物數(shù)學巴士女巫廚房蛋糕切切切彩虹拼圖今天穿什么奇偶竹子棋帽子戲法······小區(qū)域大學問(張小雨)科學區(qū)

投放促進幼兒觀察、探索研究、記錄總結，啟發(fā)幼兒動手的材料，供幼兒進行探究的活動。功能幫助幼兒學習探索的方法，培養(yǎng)幼兒形成良好的探索習慣，提高其探索能力。幫助幼兒學習觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。培養(yǎng)幼兒思維想象力、觀察分析力、創(chuàng)造力、解決問題和動手操作的能力。小區(qū)域大學問(張小雨)以幼兒的探究能力的發(fā)展水平

水、電、磁、空氣（風）、力（運動）、聲音、光和影、生命科學區(qū)

投放促進幼兒觀察、探索研究、記錄總結，啟發(fā)幼兒動手的材料，供幼兒進行探究的活動。小區(qū)域大學問(張小雨)美工區(qū)

提供各種美術活動材料供幼兒進行美術創(chuàng)意的活動。功能幫助幼兒體驗感官的快感和情緒的舒展、安撫。幫助幼兒體驗美術的創(chuàng)意、自由表達，感受藝術的魅力。增強幼兒對色彩、線條、構圖等藝術要素的理解，提高他們的審美感受力和審美表現(xiàn)力。幫助幼兒學習欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗成就感和滿足感。小區(qū)域大學問(張小雨)以時間、節(jié)日為軸線美工區(qū)

提供各種美術活動材料供幼兒進行美術創(chuàng)意的活動。小班（上）中班（上）大班（上）裝飾日用品紙粒大變身民族大聯(lián)歡絢麗中國結火車嗚嗚嗚青花瓷圣誕節(jié)禮物七彩窗花······DIY禮物可愛掛飾我是中國人美味的果蔬太陽的聯(lián)想馬路上的汽車冬天來了美麗的建筑······美味的食物動物世界彩線變變變男孩和女孩秋天的樹七彩世界雪花飄飄過年啦······小區(qū)域大學問(張小雨)四、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設合理的空間布