青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第三四單元

第三單元小數(shù)的意義和性質(zhì)一、教材分析本單元的教學(xué)內(nèi)容：1、小數(shù)的意義和讀寫法2、小數(shù)的大小比較和小數(shù)的性質(zhì)3、小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律4、名數(shù)的改寫5、用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)二、本單元的教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，通過觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義2、在解決實際問題的過程中，學(xué)會比較小數(shù)的大?。徊⒔Y(jié)合具體事例探索理解小數(shù)的性質(zhì)，能運用小數(shù)的性質(zhì)解決實際問題。3、通過觀察比較理解和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。4、學(xué)會十進制復(fù)名數(shù)和小數(shù)的互化。5、會用四舍五入法求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。6、在學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。三、本單元的教學(xué)重、難點：重點：理解小數(shù)的意義和性質(zhì)難點：名數(shù)的改寫和求小數(shù)的近似數(shù)。四、本單元的教學(xué)建議1、引導(dǎo)學(xué)生提出有價值的問題教材提供了豐富的信息，教學(xué)時，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)積累的經(jīng)驗提出有價值的數(shù)學(xué)問題，及時切入教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息，提出問題的能力。2、突出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)在探究小數(shù)的意義、小數(shù)的大小的比較、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律時，應(yīng)設(shè)計豐富多彩的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中理解和掌握知識。3、充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。教學(xué)時，要合理采用小組合作學(xué)習(xí)方式。如在學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較、小數(shù)的性質(zhì)等，既要引導(dǎo)學(xué)生敞開思路，多角度探索，又要點撥引導(dǎo)，實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。4、用好直觀“模型圖”，加深對小數(shù)知識的理解。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮好“模型圖”的作用，幫助學(xué)生深入理解知識。教材中設(shè)計正方形和正方體方塊圖，教師在充分理解這一意圖，借助這些圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考問題，深入把握知識。5、以兩、三位小數(shù)的意義為教學(xué)重點，逐步深化對小數(shù)的認識。關(guān)于小數(shù)的意義，教材設(shè)置了兩個紅點：一個是認識兩位小數(shù)，一個是認識三位小數(shù)。同時以兩三位小數(shù)為例，認識計數(shù)單位和數(shù)位，歸納小數(shù)的意義。因此，在教學(xué)時，教師要細化教學(xué)過程，充分利用直觀手段，讓學(xué)生得以充分的感知和體驗。使學(xué)生能充分地認識兩三位小數(shù)的意義。第三單元：小數(shù)的意義和性質(zhì)第一節(jié)：小數(shù)的意義一、教學(xué)目標：1、結(jié)合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)與分數(shù)的關(guān)系，了解小數(shù)的意義，知道小數(shù)的組成，會正確讀寫小數(shù)。二、教學(xué)重、難點：正確理解小數(shù)的意義三、教具準備：平均分成10份的正方形紙片四、學(xué)具準備：四張正方形紙（2張平均分成10份；2張平均分成100份）五、教學(xué)課時：第1課時六、教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入:生活中我們經(jīng)常見到小數(shù)，說一說你在哪些地方見到過小數(shù)？（二）新授：1、小數(shù)的讀寫師：同學(xué)們說得很好，生活中的確有很多小數(shù)，我們課本中也舉了一些例子。引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗1中四種蛋的質(zhì)量，師：這四種蛋的質(zhì)量都是用小數(shù)來表示的。丹頂鶴和信天翁蛋的質(zhì)量你會讀嗎？學(xué)生試讀，板書：0.25讀作：零點二五；0.365讀作：零點三六五。教師介紹小數(shù)的讀法規(guī)則。師：舵鳥蛋和雞蛋的質(zhì)量這兩個小數(shù)你會寫嗎？學(xué)生試寫。板書：一點六五寫作1.65，零點零六寫作：0.06.教師介紹小數(shù)的寫法規(guī)則。小練習(xí)：自主練習(xí)1、2讓學(xué)生讀寫小數(shù)。師：小數(shù)到底是表示什么的呢？今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的意義。（板書課題）2、小數(shù)的意義（1）出示教具：把一個正方形表示“1”板書：EQ\F(1,10)、EQ\F(3,10)師：EQ\F(1,10)寫成小數(shù)是0.1（板書）；0.1表示EQ\F(1,10)。EQ\F(3,10)寫成小數(shù)是0.3（板書）；0.3表示EQ\F(3,10)，它由3個EQ\F(1,10)組成，也可以說0.3由3個0.1組成。學(xué)生操作：把平均分成10份的兩個正方形，分別將其中的5份和9份涂上顏色，然后請學(xué)生分別用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，并分別說出0.5和0.9表示的意義。師說明：像這樣小數(shù)點后面只有一位的小數(shù)，叫做一位小數(shù)。它表示十分之幾。計數(shù)單位是：EQ\F(1,10)或0.1（板書）（2）教具顯示：把一個正方形表示“1”板書：EQ\F(1,100)、EQ\F(23,100)師：EQ\F(1,100)寫成小數(shù)是0.01（板書）；0.01表示EQ\F(1,100)。EQ\F(23,100)寫成小數(shù)是0.23（板書）；0.23表示EQ\F(23,100)，它是由23個EQ\F(1,100)組成，也可以說0.23是由23個0.01組成。學(xué)生操作：把平均分成100份的兩個正方形分別將其中的7份和43份涂上顏色，然后請學(xué)生分別用分數(shù)和小數(shù)表示出涂色部分，并分別說出0.07和0.43表示的意義。師說明：像這樣小數(shù)點后面有兩位的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。它表示百分之幾，計數(shù)單位是：EQ\F(1,100)或0.01（板書）師：同學(xué)們推想一下：EQ\F(1,1000)、EQ\F(365,1000)寫成小數(shù)是多少？同位兩人互相商量一下，學(xué)生交流。EQ\F(1,1000)寫成小數(shù)就是0.001；0.001表示EQ\F(1,1000)。EQ\F(365,1000)寫成小數(shù)就是0.365；0.365表示EQ\F(365,1000)，它是由365個EQ\F(1,1000)組成，也可以說0.365是由365個0.001組成。師說明：像這樣小數(shù)點后面有三位的小數(shù)叫做三位小數(shù)。它表示千分之幾。計數(shù)單位是：EQ\F(1,1000)或0.001師：通過剛才的操作研究，你覺得小數(shù)是表示什么的數(shù)？學(xué)生回答后，引導(dǎo)總結(jié)：用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數(shù)，叫做小數(shù)。（板書小數(shù)的意義）我們還發(fā)現(xiàn)：分母是10的分數(shù)要寫成一位小數(shù)，表示十分之幾，一位小數(shù)的計數(shù)單位是十分之一或0.1；分母是100的分數(shù)要寫成兩位小數(shù)，表示百分之幾，兩位小數(shù)的計數(shù)單位是百分之一或0.01；分母是1000的分數(shù)要寫成三位小數(shù)，表示千分之幾，計數(shù)單位是千分之一或0.001……（三）鞏固練習(xí)：（1）自主練習(xí)的3、4、5、7、8（2）0.5里有（）個0.1，0.36里有（）個0.01，0.058里有（）個0.001七、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們對小數(shù)又有了許多新的認識，請同學(xué)們說說你又學(xué)會了小數(shù)的哪些知識？還有哪些不理解的地方？八、作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練九：板書設(shè)計：小數(shù)的認識和意義一位小數(shù)，計數(shù)單位：0.1EQ\F(1,10)=0.1一位小數(shù)，計數(shù)單位：0.1EQ\F(3,10)=0.3表示3個0.1兩位小數(shù)，計數(shù)單位：0.01EQ\F(1,100)=0.01兩位小數(shù)，計數(shù)單位：0.01EQ\F(23,100)=0.23表示23個0.01三位小數(shù)，計數(shù)單位：0.001EQ\F(1,1000)=0.001三位小數(shù)，計數(shù)單位：0.001EQ\F(365,1000)=0.365表示365個0.001十、教后反思：第二節(jié)：小數(shù)數(shù)位順序表一、教學(xué)目標：1、使學(xué)生在掌握整數(shù)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上，運用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)掌握小數(shù)的數(shù)位順序表。2、能正確地說出一個小數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義二、教學(xué)重、難點：重點：掌握小數(shù)數(shù)位順序表難點：能根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表正確地說明一個小數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。三、教具準備：小黑板四、學(xué)具準備：無五、教學(xué)課時：第2課時六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊：1、根據(jù)分數(shù)寫小數(shù)EQ\F(6,10)=EQ\F(7,100)=EQ\F(61,100)=EQ\F(13,1000)=EQ\F(123,1000)=EQ\F(1347,10000)=2、說出下面小數(shù)表示的意義：0.90.351.20.0470.3681.235（二）新授：1、師：觀察上面的小數(shù)，你覺得所有的小數(shù)都是由哪幾部分組成的？整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分（板書）0.25想一想：整數(shù)的數(shù)位順序是什么？那么小數(shù)的數(shù)位順序又是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生填寫小數(shù)數(shù)位順序表。小數(shù)的數(shù)位順序表整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分數(shù)位……萬位千位百位十位個位·十分位百分位千分位萬分位……計數(shù)單位……萬千百十個十分之一百分之一千分之一萬分之一……觀察小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)部分的最高位是什么位？其次呢？相鄰兩個單位間的進率是多少？2、根據(jù)小數(shù)數(shù)位順序表說出27.365每個數(shù)字的數(shù)位和表示的意義。小組內(nèi)先互相交流，然后指名全班交流。（三）鞏固練習(xí)：1、填一填(1)小數(shù)點右邊第一位是()位，計數(shù)單位是（）；第三位是()位，計數(shù)單位是（）。(2)0.7里面有()個0.1，()里面有7個0.01。(3)8個()是0.8，10個0.1是()。(4)0.497是由()個0.1、()個0.01和()個0.001組成的。2、自主練習(xí)：第6、9、10、11題。七、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)數(shù)位順序表，通過學(xué)習(xí)，你覺得一個小數(shù)的小數(shù)部分的最高位是什么位？其次呢？相鄰兩個單位之間的進率是多少？八、作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練九：板書設(shè)計：小數(shù)數(shù)位順序表0.25小數(shù)部分小數(shù)點整數(shù)部分小數(shù)部分小數(shù)點整數(shù)部分相鄰兩個單位之間的進率是10.教后反思：第三節(jié)：比較小數(shù)的大小一、教學(xué)目標：1、通過比較整數(shù)的大小，學(xué)會比較小數(shù)大小的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)的能力。二、教學(xué)重、難點：重點：通過比較整數(shù)的大小，學(xué)會比較小數(shù)的大小。難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納總結(jié)的能力。三、教具準備：小黑板。四、學(xué)具準備：無五、教學(xué)課時：第3課時六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)：提問：1、說出小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位順序表。2、說出8.569中各個數(shù)字所在數(shù)位及表示的意義。（二）新授：1、談話導(dǎo)入：怎樣比較457和485的大??？今天我們來學(xué)習(xí)比較小數(shù)的大小。（板書課題：比較小數(shù)的大小。）2、觀察信息窗2師：你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流。你能任選兩種蛋的質(zhì)量進行比較嗎？學(xué)生提出問題，板書：綠毛龜?shù)芭c金錢龜?shù)跋啾饶囊粋€重？小鱷龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾饶膫€重？小鱷龜?shù)芭c綠毛龜相比哪個重？先解決第一個問題：師：你覺得綠毛龜?shù)芭c金錢龜?shù)跋啾饶囊粋€重？為什么？學(xué)生交流后，板書：11.85＜24.3再解決第二個問題：你覺得小鱷龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾饶膫€重？為什么？學(xué)生交流后板書：11.84＞11.68師：通過剛才這兩組小數(shù)大小的比較，說一說怎樣比較兩個小數(shù)的大??？先在小組內(nèi)交流，再全班進行交流。板書：比較兩個小數(shù)的大小，先比較它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大那個小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較十分位上的數(shù)字，十分位上數(shù)字大的那個小數(shù)就大；十分位上的數(shù)字相同，再比較百分位上的數(shù)字……師：根據(jù)剛才同學(xué)們總結(jié)的方法來解決第三個問題。學(xué)生交流后板書：11.84＜11.85師：這兩個小數(shù)需要比較到哪一位才能比較出大??？3、自主練習(xí)第1題，學(xué)生獨立完成，然后指名說出比較的方法。4、師：再觀察情境圖，你能將這5種龜?shù)牡暗馁|(zhì)量按從大到小的順序排列嗎？試試看。學(xué)生交流板書：24.3＞24.12＞11.85＞11.84＞11.685、自主練習(xí)：2、3、4其中3、4題要說明自己的想法。出示小黑板：下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間？（1）□＜1．8＜□（2）□＞23．47＞□（3）□＜5.006＜□（4）□＞70．02＞□七、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？你覺得怎樣來比較小數(shù)的大??？八、作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練九：板書設(shè)計：比較小數(shù)的大小（1）綠毛龜?shù)芭c金錢龜?shù)跋啾饶囊粋€重？11.85＜24.3（2）小鱷龜?shù)芭c平胸龜?shù)跋啾饶膫€重？11.84＞11.68（3）小鱷龜?shù)芭c綠毛龜相比哪個重？11.84＜11.85比較兩個小數(shù)的大小，先比較它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大那個小數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，再比較十分位上的數(shù)字，十分位上數(shù)字大的那個小數(shù)就大；十分位上的數(shù)字相同，再比較百分位上的數(shù)字……教后反思：第四節(jié)小數(shù)的性質(zhì)教學(xué)目標：1、通過在方格紙上涂一涂，比較兩個小數(shù)的大小的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變的規(guī)律。2、會根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)進行化簡或根據(jù)需要改寫小數(shù)位數(shù)。二、教學(xué)重、難點：重點：小數(shù)的性質(zhì)的探究過程；難點：掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能進行靈活地運用。三、教具準備：兩張平均分成10份和兩張平均分成100份的正方形的紙片。四、學(xué)具準備：平均分成10份、100份的正方形紙各兩張。五、教學(xué)課時：第4課時六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課我們怎樣比較兩個小數(shù)的大??？（二）探究新知：1、觀察情境圖，提出問題師：前面我們比較了五種龜?shù)暗馁|(zhì)量，下面請同學(xué)們觀察一下小鱷龜?shù)昂推叫佚數(shù)伴L度，你能比較出哪種龜?shù)暗拈L度長一些嗎？學(xué)生先在小組內(nèi)互相交流，然后找學(xué)生全班進行交流。板書：0.4=0.40師：為什么0.4=0.40？學(xué)生交流后，著重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察正方形涂色部分的面積大小來理解。2、進一步探究比較：0.1米、0.10米、0.100米相等嗎？為什么？學(xué)生交流。師講解：0.1米=1分米0.10米=10厘米0.100米=100毫米而1分米=10厘米=100毫米板書：0.1=0.10=0.1003、再次驗證：1.5元和1.50元相等嗎？為什么？板書：1.5=1.50師：通過上面幾組相等的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流。4、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。這就是小數(shù)的性質(zhì)。（板書）強調(diào)：是小數(shù)的末尾，而不是小數(shù)點的后面。5、小數(shù)的性質(zhì)的應(yīng)用（1）怎樣將0.500和13.040化簡？板書：0.500=0.513.040=13.04師：為什么兩個小數(shù)的開頭的0和中間的0不能去掉？（2）不改變小數(shù)的大小，你能將0.9、6.07、5改寫成三位小數(shù)嗎？師：根據(jù)什么知識能將這些小數(shù)進行改寫，又不能改變其大小。學(xué)生嘗試練習(xí)，板書：0.9=0.9006.07=6.0705=5.000強調(diào)：整數(shù)改寫成小數(shù)要先在個位的右下角點上小數(shù)點，再在末尾添寫0.（三）鞏固5、6、7、8七、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會哪些知識？小數(shù)的性質(zhì)中要注意什么問題？在將整數(shù)改寫成小數(shù)時要注意什么？八、作業(yè)：自主練習(xí)：9～11題。選作：第12題。九：板書設(shè)計：小數(shù)的性質(zhì)小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。0.500=0.513.040=13.040.9=0.9006.07=6.0705=5.000十、教后反思：第五節(jié)：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律一、教學(xué)目標：1、結(jié)合實際情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并能根據(jù)這個規(guī)律解決實際問題。2、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測、觀察、歸納推理的能力。二、教學(xué)重、難點：重點：探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。難點：正確熟練地進行行小數(shù)點的移動。三、教具準備：小黑板、計算器四、學(xué)具準備：計算器五、教學(xué)課時：第5課時六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們觀察下這組小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？0.08450.8458.4584.5學(xué)生交流后，師：小數(shù)點的位置移動后，小數(shù)的大小就會怎樣？你覺得一個小數(shù)的小數(shù)點會向什么方向移動？（左或右）既然小數(shù)點的移動會引起小數(shù)的大小發(fā)生變化，那么這個小數(shù)的大小變化是否有規(guī)律呢，今天這節(jié)課我們就來探討這個問題。（板書課題：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）（二）新授1、觀察信息窗3，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？板書：一個錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各有多少克？讓學(xué)生列出算式。板書：460.5÷10=46.05460.5÷100=4.605460.5÷1000=0.4605教師說出結(jié)果，然后讓學(xué)生觀察上面的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流后，師：一個小數(shù)除以10、100、1000怎樣能很快地算出商？引導(dǎo)總結(jié)：一個小數(shù)除以10、100、1000……就是把這個小數(shù)縮小到它的EQ\F(1,10)、EQ\F(1,100)、EQ\F(1,1000)……所得的商就是把這個小數(shù)的小數(shù)點分別向左移動一位、兩位、三位……位數(shù)不夠時，要添0補位。2、小練習(xí)：口答12.3÷10=12.3÷100=12.3÷1000=540.36÷10=540.36÷100=540.36÷1000=把0.5縮小到原來的EQ\F(1,10)、EQ\F(1,100)、EQ\F(1,1000)分別是多少？3、出示算式：0.08×10=0.80.08×100=80.08×1000=80先請學(xué)生猜測，它們的積可能是多少？說出自己的想法。然后教師說結(jié)果。觀察上面這組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？師：一個小數(shù)乘10、乘100、乘1000怎樣能很快地算出積？引導(dǎo)總結(jié)：一個小數(shù)乘10、乘100、乘1000……就是把這小數(shù)擴大到原來的10倍、100倍、1000倍……所得的積就是把這個小數(shù)的小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位……位數(shù)不夠時，要添0補位。4、小練習(xí)：口答0.785×10=0.785×100=0.785×1000=6.4×10=6.4×100=6.4×1000=把40.59分別縮小到它EQ\F(1,10)、EQ\F(1,100)、EQ\F(1,1000)結(jié)果是多少？分別擴大到它的10倍、100倍、1000倍，結(jié)果是多少？（三）鞏固練習(xí)：1、自主練習(xí)：1、2、3自主練習(xí)：2（先讓學(xué)生說出變化后的小數(shù)是多少，再說明是怎樣變化的。）自主練習(xí)3要讓學(xué)生先寫出算式，再寫結(jié)果。七、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得小數(shù)點移動會引起小數(shù)大小變化的規(guī)律什么？小數(shù)點在移動時，我們應(yīng)該注意哪些問題？八、作業(yè)：自主練習(xí)：4～10題。九：板書設(shè)計：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律一個錦雞蛋、杜鵑蛋、蜂鳥蛋各有多少克？460.5÷460.5÷10=46.05460.5÷100=4.605460.5÷1000=0.4605小數(shù)點分別向左移動一位、兩位、三位0.08×10=0.80.08×100=80.08×1000=80小數(shù)點分別向右移動一位、兩位、三位8十、教后反思：第六節(jié)：小數(shù)的單位換算一、教學(xué)目標：1、掌握小數(shù)單位換算的方法。（單名數(shù)與單名數(shù)的換算；單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的換算）2、能運用小數(shù)單位換算的方法解決實際問題。二、教學(xué)重、難點：重點：明確單位統(tǒng)一才能比較的道理，掌握兩種情況的單位換算方法（高低；低高）難點：單名數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的換算三、教具準備：課本情境圖、小黑板四、學(xué)具準備：無五、教學(xué)課時：第6課時六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課1、出示一組口算題（略），鍛煉學(xué)生熟練地進行小數(shù)點的移動。2、出示一組整數(shù)的單位換算題:50分米=（）米900厘米=（）米12噸=（）千克2噸80千克=（）千克學(xué)生口頭回答，交流自己的想法。重點討論最后一題的換算方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：低級單位換算高級單位除以進率；高級單位換算低級單位乘進率。（板書）師：整數(shù)在進行單位換算的方法大家掌握了，如果改成小數(shù)進行單位換算，你還能換算出來嗎？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的單位換算。（板書課題）（二）探究新知：1、觀察信息窗4：找出數(shù)學(xué)信息，然后提出數(shù)學(xué)問題板書：天鵝長大后比出生時體重增加了多少？會解決這個問題嗎？試試看，學(xué)生自主解答。學(xué)生板演，交流自己的做法預(yù)設(shè)學(xué)生可能的做法：10.5千克=10500克10500-200=10300（克）200克=0.2千克10.5－0.2=10.3（千克）師：為什么要先換算單位？你是怎樣把10.5千克換算成10500克的？怎樣把200克換算成0.2千克的？你覺得小數(shù)的單位換算方法與整數(shù)的單位換算方法一樣嗎？是什么？教師講解：從剛才解決的問題中，我們可以發(fā)現(xiàn)，遇到單位不同時，首先要換算成相同的單位才能進行計算。小數(shù)的單位換算方法與整數(shù)的單位換算方法一樣：低級單位換算高級單位除以進率；高級單位換算低級單位乘進率，小數(shù)在換算時要注意移動小數(shù)點要準確。2、合作探究出示：1米26厘米=（）米2.39千克=（）千克（）克師：這兩題的單位換算與前面的單位換算有什么不同？像這樣有兩個單位的數(shù)叫做復(fù)名數(shù)，只有一個單位的數(shù)叫做單名數(shù)。你覺得上面這兩題應(yīng)該怎樣進行換算呢？小組討論。學(xué)生交流想法。教師講解復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的換算方法。（三）鞏固練習(xí)：1、自主練習(xí)1、2，學(xué)生獨立完成，然后交流自己的想法。2、自主練習(xí)第3題，師：這些數(shù)量能直接進行比較嗎？為什么？要想能進行比較，必須要怎么做？學(xué)生獨立完成，交流做法。3、小黑板出示：（1）6分米=（）米600克=（）千克9000平方米=（）公頃（2）0.76米=（）厘米0.32平方米=（）平方分米0.34千米=（）米（3）5米60厘米=（）米7平方米80平方分米=（）平方米15千克70克=（）千克（4）3.09米=（）米（）厘米7.82噸=（）噸（）千克10.5米=（）米（）分米學(xué)生口答后，說明自己的想法。七、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得怎樣進行小數(shù)的單位換算？誰還有補充？八、作業(yè)：自主練習(xí)4、6、8、9題九：板書設(shè)計：小數(shù)的單位換算天鵝長大后比出生時體重增加了多少？10.5千克=10500克200克=0.2千克10500-200=10300（克）10.5－0.2=10.3（千克）1米26厘米=（）米想：26厘米=0.26米1+0.26=1.26米2.39千克=（）千克（）克想2.39千克=2千克+0.39千克0.39千克=390克十、教后反思：第七節(jié)練習(xí)課一、教學(xué)目標：1、通過練習(xí)熟練地根據(jù)小數(shù)的單位換算方法進行單位換算。2、能根據(jù)小數(shù)的單位換算方法解決一些簡單的實際問題。二、教學(xué)重難點：重點：熟練地掌握小數(shù)的單位換算方法。難點：能正確熟練地進行小數(shù)單名數(shù)筆復(fù)名數(shù)之間的換算。三、教法與學(xué)法教法：練習(xí)與測試相結(jié)合。學(xué)法：學(xué)生獨立思考與交流學(xué)習(xí)相結(jié)合。四、教學(xué)課時：第7課時五、教學(xué)過程：1、口算練習(xí)1.5÷1000.75×10006.03×10010÷100062.1×1012.3÷100.876×1000232.3÷1004÷1000.27×1046.52÷1000.05÷1010.8×（）=108012.34×（）=123.4103÷（）=0.10397.3÷()=0.973()÷100=0.01()×10=90.22、復(fù)習(xí)長度單位、質(zhì)量單位、面積單位之間的進率。3、小黑板出示：口答并指名說明方法（1）1米=（）分米2分米=（）厘米5米=（）厘米8千米=（）米15噸=（）千克7千克=（）克1平方米=（）平方分米1公頃=（）平方米1平方千米=（）公頃1500克=（）千克（）克140平方分米=（）平方米（）平方分米（2）90平方分米=（）平方米109公頃=（）平方千米2045米=（）千米45千克=（）噸4米12厘米=（）米5.32千克=（）千克（）克4、小測試（1）88厘米=（）米3平方米7平方分米=（）平方米11千克210克=（）千克10.03平方千米=（）公頃2.8米=（）厘米4噸30千克=（）噸54.1千克=（）千克（）克4.25元=（）元（）角（）分7.03千米=（）千米（）米109平方米=（）公頃（2）大象每分跑0.4千米，兔子每分跑1200米，馬每分跑1480米，羚羊每分跑1.67千米，把這四種動物的速度由快到慢排列起來。（3）同學(xué)們收廢紙，每人每天大約收集0.2千克。照這樣計算，四年級100人，10天可收集廢紙多少千克？合多少噸？六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得怎樣才能正確熟練地進行小數(shù)單位間的換算你？你覺得在換算單位時，我們還應(yīng)該注意哪些問題？七、作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練隨課測評四選作：完成了更聰明八：教后反思：第八節(jié)：求小數(shù)的近似數(shù)一、教學(xué)目標：1、能熟練地求出小數(shù)的近似數(shù)。2、能準確地把非整萬或整億的數(shù)改寫成用萬式億作單位的數(shù)。二、教學(xué)重、難點：重點：求小數(shù)的近似數(shù)；把一個數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。難點：求近似數(shù)連續(xù)進位的情況及小數(shù)部分末尾的0的問題。三、教具準備：自制課件四、學(xué)具準備：無五、教學(xué)課時：第5課時六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課1、把下面整數(shù)改寫成用萬或億單位的數(shù)。8000012000002300000000學(xué)生口答，師板書：80000=8萬1200000=120萬2300000000=23億2、把下面各數(shù)省略萬或億后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。36100203900973000000學(xué)生口答，師板書：36100≈4萬203900≈20萬973000000≈10億師：說出把一個數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)與求一個數(shù)的近似數(shù)有什么區(qū)別？剛才我們復(fù)習(xí)的是把一個整數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)和求一個整數(shù)的近似數(shù)，怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？怎樣把一個非整萬或整億的數(shù)也改寫成用萬或億作單位的數(shù)呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)求一個小數(shù)的近似數(shù)和小數(shù)的改寫方法。（板書課題）（二）探究新知：1、觀察信息窗5，師：從第一幅圖中你覺得綠毛龜?shù)牡伴L大約是多少厘米？學(xué)生交流，板書：3.94≈3.93.94≈4師：圖中的小華和小明也有不同的答案，你覺得他們倆誰說得近似數(shù)是正確的？為什么？學(xué)生交流后，師講解：小華和小明的說法其實都正確的，只是小華是把3.94精確到了十分位，也就是保留了一位小數(shù)，百分位上的4不滿5，舍去后，3.94≈3.9；小明則是把3.94精確到了個位，也就是保留整數(shù)，由于十分位上是9，滿5向前一位進1，也就得到了3.94≈4，兩位同學(xué)在求3.94的近似數(shù)時都運用了四舍五入法，由于兩人精確的數(shù)位不同，所以求出3.94的近似數(shù)也就不同了。師：按照剛才的做法，保留整數(shù)表示精確到個位；保留一位小數(shù)，表示精確到十分位；如果要保留兩位小數(shù)，表示精確到哪一位？要把哪一位上的數(shù)進行四舍五入呢？出示：3.942≈？3.948≈？讓學(xué)生說出理由。2、討論研究信息窗2：出示：綠毛龜寬徑是2.04厘米，保留一位小數(shù)約是多少厘米？學(xué)生討論十分位上的0能不能去掉，為什么？師講解并板書：2.04≈2.0保留一位小數(shù)，表示精確到到十分位，所以十分位上雖然是0，也必須保留，不能省略。如果去掉這個0，那就表示精確到個位了。3、練習(xí)：很快說出9.7954保留整數(shù)、一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)后分別是多少？很快說出20.061精確到個位、精確到十分位、精確到百分位后分別是多少？4、教學(xué)非整或整億數(shù)的改寫：出示：2005年，江蘇省禽蛋類產(chǎn)量笨蛋1754000千克，居全國首位。全國禽蛋類產(chǎn)量達28795000000千克，居世界第一。師：這條信息中提供的兩個數(shù)據(jù)讀起來比較麻煩，你有什么好辦法讀起來既方便，又一目了然嗎？師：改寫成用萬或億作單位，怎樣把這兩個數(shù)改寫成用萬或億作單位呢？學(xué)生交流，板書：1754000=175.4萬（在萬位的右邊點上小數(shù)點，去掉末尾的0，在數(shù)的后面加上萬字）28795000000=287.95億（在億位的右邊點上小數(shù)點，去掉末尾的0，在數(shù)的后面加上億字）師：把全國禽蛋產(chǎn)量改寫成用億作單位后，再保留整數(shù)約是多少億千克呢？學(xué)生交流后，再接著板書：28795000000=287.95億≈288億練習(xí)：出示:填一填325000=（）萬12648.94=（）萬78506300000=（）億（三）鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)1（學(xué)生獨立完成，交流時要說明理由）2、自主練習(xí)2（學(xué)生獨立完成，交流時要說明理由。）3、自主練習(xí)3（小組合作完成，指名交流，并說明理由）七、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了求小數(shù)的近似數(shù)方法，知道了保留整數(shù)就是….，保留一位小數(shù)就是…；保留兩位小數(shù)就是…；保留三位小數(shù)就時…。還學(xué)習(xí)了怎樣把一個非整萬或整億的數(shù)改寫用萬或億作單位的數(shù)的方法（學(xué)生說明改寫的方法。）八、作業(yè)：自主練習(xí)：4、5、6、你學(xué)會了嗎？1、2選作：7九：板書設(shè)計：求小數(shù)的近似數(shù)3.94≈3.9精確到十分位2.04≈2.03.94≈4精確到個位754000=175.4萬28795000000=287.95億≈288億十、教后反思：第九節(jié)練習(xí)課一、教學(xué)目標：1、通過練習(xí)使學(xué)生進一步熟練地掌握求小數(shù)的近似數(shù)的方法及把非整萬或整億數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)的方法。2、能正確熟練地求出小數(shù)的近似數(shù)二、重點難點靈活熟練地求一個小數(shù)的近似數(shù)和把較大數(shù)用萬或億作單位進行改寫。三、教法與學(xué)法教法：練習(xí)與測試相結(jié)合學(xué)法：自主練習(xí)、獨立思考和相互交流相結(jié)合四、教學(xué)課時：第9課時五、教學(xué)過程1、提問：（1）求一個小數(shù)的近似數(shù)時，要保留整數(shù)，表示精確到（），保留一位小數(shù)，表示精確到（），保留兩位小數(shù)，表示精確到（），保留三位小數(shù)表示精確到（），反之呢？（2）說一說怎樣求一個小數(shù)的近似數(shù)呢？（先在小組內(nèi)交流）2、填表保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)保留三位小數(shù)8.42830.70169.98233.50273、把下面各數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)4007569077830085704、把下面各數(shù)改寫成用億作單位的數(shù)。59002200003580000001595000005、把橫線上的數(shù)先改寫成用“億”作單位的數(shù)，再求近似數(shù)。（1）木星和太陽的距離是778300000千米（2）截止到2004年11月1日，全球奧迪汽車已突破了15950000輛6、小測試：（1）4.008保留一位小數(shù)是（），保留兩位小數(shù)是（）（2）392000000改寫成用億作單位的數(shù)是（），精確到個位約是（）（3）世界上最大隕石重1770千克，改寫成用噸作單位的數(shù)是（）啊，保留整數(shù)約是（）噸。（4）9.997保留整數(shù)是（），精確到十分位是（），精確到百分位是（）（5）按從小到大的順序排列908克9千克80克六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你覺得怎樣才能正確地求出一個小數(shù)的近似數(shù)？在求小數(shù)的近似數(shù)時，應(yīng)注意什么問題？它和把一個數(shù)改寫用萬或億作單位的數(shù)的方法有什么根本的區(qū)別？七、作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練：隨課測評五，選作：完成了更聰明八、教后反思：第四單元奇異的克隆?！?shù)的加法和減法一、本單元的教學(xué)內(nèi)容1、小數(shù)加減運算法則2、小數(shù)的加減混合運算3、小數(shù)加減的簡便計算二、單元教學(xué)目標：1、結(jié)合具體教學(xué)情境，理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確地進行計算。2、經(jīng)歷小數(shù)加、減計算方法的探索過程，了解小數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。3、在解決問題的過程中，通過比較，感受整數(shù)加法運算律對于小數(shù)同樣適用，并能運用這些運算律進行簡便運算。4、感受數(shù)學(xué)與科技知識的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。三、單元教學(xué)重點：理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減計算方法。單元教學(xué)難點：靈活計算小數(shù)加、減法混合運算。四、教學(xué)時間安排：6課時五、教學(xué)建議1、教學(xué)時要讓學(xué)生提前搜集有關(guān)克隆技術(shù)的資料，或者由教師向?qū)W生介紹我國克隆技術(shù)的成就。充分利用克隆牛的相關(guān)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并探究解決問題的方法。2、在教學(xué)時，要注意從實際問題引入，在解決問題的過程中，理解小數(shù)加減法意義和方法，將小數(shù)加減法的學(xué)習(xí)融入解決問題的過程中。3、教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，放手讓學(xué)生嘗試計算，在觀察、比較和交流的過程中，明白算理，掌握算法。4、本單元的評價，不但注意考查學(xué)生能否正確、熟練地計算小數(shù)加、減法，還要注意考查學(xué)生能否形成解決問題的一些基本策略，初步學(xué)會獨立獲取知識。第一課時小數(shù)的加減法計算一、教學(xué)目標：1、結(jié)合具體教學(xué)情境，理解小數(shù)加、減法的意義，學(xué)會小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確地進行計算。2、能對小數(shù)加、減法進行驗算（進位、計算結(jié)果要化簡）3、經(jīng)歷小數(shù)加、減計算方法的探索過程，了解小數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。二、教學(xué)重點：掌握小數(shù)加、減法的計算方法。教學(xué)難點：小數(shù)位數(shù)不同的減法的計算方法。三、教具準備：情景圖、小黑板四、教學(xué)課時：第1課時五、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們知道有關(guān)克隆的知識嗎？教師先組織學(xué)生交流，在此基礎(chǔ)上，教師再從科學(xué)的角度介紹我國克隆技術(shù)的成果，對學(xué)生進行熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的教育。然后出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖中的信息，提出并解決有關(guān)小數(shù)加、減法的問題，展開對小數(shù)加、減法意義和計算。2、合作探索（一）第一個紅點：“壯壯”出生時的胸圍是多少？（1）、確定問題后，先讓學(xué)生獨立思考，列出算式并說明意義；（2）、學(xué)生自主探究，嘗試計算。（3）、組織學(xué)生交流計算的算理、方法和結(jié)果；（4）、針對學(xué)生計算中出現(xiàn)的問題，教師進行具體指導(dǎo)；（5）、引導(dǎo)學(xué)生各自想辦法對計算結(jié)果進行驗算；（6）、教師對計算過程和方法以及需要注意的問題進行簡要小結(jié)。（二）第二個紅點：“壯壯”出生時的體長比“健健”長多少？確定問題后，學(xué)生獨立嘗試進行解答，教師針對計算中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)。（三）引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)加、減法的計算方法進行回顧反思。計算小數(shù)加、減法要注意什么？通過探討，明白對齊了小數(shù)點也就對齊了數(shù)位。六、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)第8題，指名說出方法。2、自主練習(xí)第1題，指名說出什么用加法和減法計算？3、自主練習(xí)第3題。練習(xí)時，先讓學(xué)生了解“青年歌手大獎賽”的記分方式，即選手的總粉是專業(yè)得分加綜合素質(zhì)得分，再獨立列式計算。注意強調(diào)驗算的習(xí)慣。4、自主練習(xí)第2題，用豎式計算（前2題）七、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得在進行小數(shù)加減法計算的時候，我們應(yīng)該注意哪些問題？怎樣才能做到計算小數(shù)加減法又快又對？八、作業(yè)：自主練習(xí)第2題的后4題、第4題九、板書設(shè)計：小數(shù)加減法0.77+0.03=0.8米0.76-0.72=0.04米（豎式）（豎式）十、教后反思：第二課時小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法一、教學(xué)目標：1、在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)加減法的計算方法，通過練習(xí)，鞏固小數(shù)加減法的計算。2、初步學(xué)會解決問題的一些基本策略二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)小數(shù)位數(shù)不同的加減法的計算方法教學(xué)難點:運用小數(shù)加減法的計算方法解決實際問題三、教具準備：情境圖四、教學(xué)課時：第2課時五、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)來探討有關(guān)克隆?！皦褖选迸c“健健”出生時情況的問題，你知道“管圍”是指的什么嗎？學(xué)生了解管圍后，教師提問：你能根據(jù)有關(guān)管圍的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提問題。2、合作探索：（1）、出示問題：“壯壯”出生時的管圍比“健健”長多少？讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，探討計算方法。引導(dǎo)學(xué)生重點討論“數(shù)位不同怎樣對齊數(shù)位”？通過探討，明白對齊了小數(shù)點也就對齊了數(shù)位，再讓學(xué)生研究計算方法，進行計算并驗算。（2）、教師提出一個問題：健健和壯壯的體重一共是多少千克？學(xué)生獨立完成，交流自己的做法，著重說明是怎樣對齊數(shù)位的？師：現(xiàn)在我們來總結(jié)一下小數(shù)加、減法的計算方法：相同數(shù)位對齊，即小數(shù)點對齊。3、鞏固練習(xí)自主練習(xí)：第5題是一道辨析對錯的練習(xí)題。練習(xí)時，可先讓學(xué)生獨立判斷對錯，然后交流溝通。通過該題練習(xí)，讓學(xué)生進一步明確計算小數(shù)加、減法應(yīng)注意的問題。第6題是應(yīng)用小數(shù)加、減法解決實際問題的聯(lián)系，包含了小數(shù)加、減法和小數(shù)大小比較的內(nèi)容。練習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生獨立地分析解答問題，通過相互交流完善自己的方法。該題提供的信息較難理解，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地分析數(shù)量關(guān)系。第7題學(xué)生獨立解答，集體訂正。六、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你對小數(shù)加減法的計算方法又有哪些新的認識？你要提醒同學(xué)們在進行小數(shù)加減計算時，要注意哪些問題？七、作業(yè):自主練習(xí)9、11、12、八、板書設(shè)計：小數(shù)減法1.3-1.25=0.05米38+38.04=76.04（千克）（豎式）（豎式）九、教學(xué)反思：第三課時練習(xí)課教學(xué)目的：通過練習(xí)，鞏固小數(shù)加、減法的計算方法，能熟練地進行小數(shù)加減計算。養(yǎng)成初步的獨立獲取知識的能力。二、教學(xué)重難點：鞏固小數(shù)加減法的計算三、教學(xué)課時：第3課四、教學(xué)過程：練習(xí)：口算：（小黑板出示）練習(xí)時，不要要求過高，但要強調(diào)細心準確，經(jīng)常練習(xí)。自主練習(xí)的第13題，先讓學(xué)生說明想法，然后教師強調(diào)格式。3、第16題學(xué)生提出問題，然后逐個解答。4、第15題，讓學(xué)生說明每組數(shù)中存在什么規(guī)律？五、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？六、作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練七、板書設(shè)計：小數(shù)加減法練習(xí)課EQ\F(1,10)+EQ\F(6,10)=0.1+0.6=0.7八、教后反思:第四課時小數(shù)加、減法的混合運算一、教學(xué)目標：1、結(jié)合具體教學(xué)情境，在解決問題的過程中學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運算的計算方法，理解小數(shù)加減混合的運算順序與整數(shù)相同，并能正確地進行計算。2、感受數(shù)學(xué)與科技知識的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學(xué)的情感。3、在運用知識獨立提出和解決問題的過程中，發(fā)展應(yīng)用意識。二、教學(xué)重點：能正確進行小數(shù)加、減法混合運算的計算。教學(xué)難點：能正確進行小數(shù)加、減法混合運算的計算。三、教具準備：情景圖四、教法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究和講解法五、學(xué)法：嘗試練習(xí)和討論交流六、教學(xué)過程：1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。師：同學(xué)們在上一課的學(xué)習(xí)中，已了解關(guān)于克隆?！敖〗　焙汀皦褖选钡那闆r。本課我們再來了解一下關(guān)于克隆?！拜磔怼钡那闆r。（教師介紹克隆牛“蓓蓓”出生時的情況）出示三幅情境圖——有關(guān)克隆?！拜磔怼钡膱D片及有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。師：你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？教師有選擇地板書學(xué)生提出的問題。2、解決問題師：如何解答“蓓蓓”出生時的體長是多少米？你會列出算式嗎？（小組內(nèi)互相交流想法）學(xué)生列式。師：說說你是怎么想的？學(xué)生交流。師：這些算式與前面學(xué)過的小數(shù)計算有什么不同？你會計算嗎學(xué)生自主計算。師：誰來說說你是怎樣計算的？引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖中有關(guān)蓓蓓身高情況的記錄，你能提出一個需要兩步解答的問題嗎？學(xué)生交流后，板書問題：“蓓蓓”百天時的身高比出生時增加了多少米？這個問題應(yīng)該怎樣解答呢？學(xué)生獨立解答。師：你是怎樣列式計算的？學(xué)生匯報交流。師：通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說怎樣計算小數(shù)加減混合運算呢？學(xué)生交流后教師講解：小數(shù)加減混合運算要按照從左向右的順序依次計算。有括號時，要先算小括號里面的，與整數(shù)加減混合運算的順序相同。4、鞏固練習(xí)（1）自主練習(xí)1：學(xué)生自己在練習(xí)本上獨立完成，交流時先說說運算順序再說答案。（2）自主