小學(xué)語文-《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是部編人教版語文教材四年級上冊第二單元的一篇科學(xué)常識性的課文。作者僅用短短的5自然段幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類的生活帶來巨大變化和燦爛前景，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的濃厚興趣。學(xué)情分析：

本班學(xué)生已具備一些基本閱讀的能力,能把握課文內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感，但是學(xué)生年紀(jì)小，對科學(xué)技術(shù)日新月異的新變化了解的并不是很多?？梢宰寣W(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)收集資料，充分了解20世紀(jì)的科技發(fā)明和創(chuàng)造，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會科技類課文用詞準(zhǔn)確、語言簡潔等表達(dá)方面的特點，喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的濃厚興趣。設(shè)計理念：本課的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”這句話深入學(xué)習(xí)課文。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論交流的基礎(chǔ)上，由第四自然段入手，教學(xué)課件展示，學(xué)生通過朗讀，感受20世紀(jì)的科技發(fā)展。在談到人類生活的改變時，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文的第三自然段談人類的生活從古至今都有了什么樣的變化，同時結(jié)合所查閱的資料，在討論、交流中認(rèn)識到古人的許多幻想都已經(jīng)成為了現(xiàn)實，從而深刻地體會到科技帶來的巨大變化。學(xué)習(xí)第二自然段時，通過分析開頭的兩個設(shè)問句，理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”之間的關(guān)系，認(rèn)識到科技造福于人類的現(xiàn)實意義。最后，在學(xué)習(xí)理解課文的基礎(chǔ)上暢想在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢，進(jìn)一步加深對課文的感受，體會到20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識12個生字，會寫18個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。2．正確、流利地朗讀課文，了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)重點：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點：理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備：教室準(zhǔn)備課件，學(xué)生課前搜集20世紀(jì)所取得的科技成就。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，釋題1、師：今天我們學(xué)習(xí)第七課，板書：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，請同學(xué)們齊讀課題。題目是文章的眼睛，請再讀一遍，（生讀）。2、釋題：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?？吹健昂麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)”這個題目，你會產(chǎn)生哪些疑問？你會想到哪些人？（神仙、妖魔鬼怪、孫悟空等）那你覺得“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（法力高強）師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)，并出示課件內(nèi)容讓學(xué)生念出來。理解世紀(jì)：什么是世紀(jì)？（一百年為一個世紀(jì)）過渡：在影視資料中，有呼風(fēng)喚雨本領(lǐng)的都是一些神仙、道士，那么，古代呼風(fēng)喚雨的能力現(xiàn)在實現(xiàn)了嗎？課文又給我們講了什么呢？（設(shè)計意圖：通過理解課題引起學(xué)生探討20世紀(jì)科技迅猛發(fā)展的熱情，引入重點段的學(xué)習(xí)）3、請同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（生開始讀課文）二、字詞分析1、課件出示生字詞和詞語，開火車讀和指明讀、齊讀，多種方式記憶。重點指導(dǎo)“潛”字的拼音和書寫。2、去掉拼音后再讀生字詞。三、課文解讀分析1、同學(xué)們剛才讀課文很認(rèn)真，請回答：課文是圍繞哪一句話寫的？（第一句也是第一段），它在整篇文章中起什么作用？（點明主題，統(tǒng)領(lǐng)全文，是全文的中心句）2、指明讀第二自然段。問：本段開頭兩句運用了什么修辭手法？這樣寫有設(shè)么作用？（設(shè)問，強調(diào)作用，引起注意，增加興趣。課件出示答案）3、指明讀第三句話。分析“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)：通過思考和探索，找到新的事物和規(guī)律方法，是原先就存在的；發(fā)明：創(chuàng)造出新的事物和方法，原先不存在的。兩個練習(xí)題鞏固：發(fā)明發(fā)現(xiàn)愛迪生（）金屬絲通電后會發(fā)出強烈的白光，于是他（）了電燈．科學(xué)家（）蝙蝠能發(fā)出超聲波，于是（）了雷達(dá)．（設(shè)計意圖：提出明確的學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生從整體上對課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)，獲得初步的學(xué)習(xí)體驗。）4、為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？人類在20世紀(jì)都取得了哪些巨大的科技成就呢？課文3、4自然段為我們作了具體闡述，請同學(xué)們再讀3、4段，并思考：20世紀(jì)前上百萬年歷史中的人們過著怎樣的生活？20世紀(jì)短短一百年時間里，人們又是過著什么生活？在讀的過程中劃出有關(guān)的語句。（生讀3、4段）。指明回答上面的問題。（20世紀(jì)前上百萬年歷史中的人們過著靠天吃飯，日出而作，日落而息的生活，依賴自然，生活貧困而艱難。）請結(jié)合你讀過的書或看過的影視資料，。當(dāng)提到農(nóng)耕社會時，你想到了怎樣的畫面？（課件出示圖片資料）總結(jié)第三段：在農(nóng)耕社會，人們的許多愿望只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托。與之形成鮮明對比的是，20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，作者引用了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”兩句古詩來比喻。引用古詩起什么作用？說明了什么？（為了說明20世紀(jì)科技變化內(nèi)容之多，速度之快，范圍之廣；是承上啟下的過渡句。）5、20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來了哪些驚喜？（1）指明讀第4自然段（課件出示）：“20世紀(jì)，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’。人類生活的舒適和方便，是連過去的王公貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。”（2）讀第4段我們看出，古代人們的愿望和幻想都變成了現(xiàn)實，說說這些科技成就中哪些是發(fā)現(xiàn)？哪些是發(fā)明？（生回答）舉例說說這些成就為人類帶來了哪些方便？（課件出示文中科技成就的圖片）你還能舉出一些反映現(xiàn)代科技成就的例子嗎？（原子彈，移動支付，網(wǎng)約車等）師：20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)獲得的成就說也說不完，作者不可能一一例舉，只選取其中有代表性的進(jìn)行說明，這種方法叫做“舉例說明”。（板書：舉例子）（5）師：之前老師給大家提了建議，讓你們利用課余時間上網(wǎng)查找20世紀(jì)的重大成就比如“家用電器方面、醫(yī)藥、交通運輸?shù)确矫妗闭堄谩?0世紀(jì)，人類………”的句式說給同學(xué)聽聽，說話時注意用上準(zhǔn)確的詞語。生：20世紀(jì)，人類發(fā)明了電風(fēng)扇、空調(diào)、烤火爐、把春天搬回了家。生：20世紀(jì)，人類發(fā)明了洗衣機，使母親不再那么勞累！生：20世紀(jì)，人類發(fā)現(xiàn)了青霉素，使人類遠(yuǎn)離了疾病的折磨。生：20世紀(jì)，手機走進(jìn)了千家萬戶，人類的生活從此更加精彩。……師：如此多的成就競相涌現(xiàn)，給我們的生活帶來了意想不到的驚喜。在課文的最后一段，作者引用了英國著名哲學(xué)家羅素的名言，進(jìn)一步強調(diào)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大影響。6、總結(jié)全文：科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡遠(yuǎn)不止這些，要想創(chuàng)造出更美好的生活，還要考同學(xué)們的努力和探索。最后，讓我們滿懷激情地記住羅素這句話，“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！彼摹㈧柟叹毩?xí)

達(dá)標(biāo)檢測一、看拼音，寫詞語。

yīlài

huànxiǎnɡ

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）二、慧眼辨字：賴（

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板書設(shè)計：

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科技改變生活《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》學(xué)情分析我班共有學(xué)生41人，其中男生23人，女生18人。大部分學(xué)生從平時的作業(yè)、單元檢測和期末測試中反映出雙基知識掌握較好，但閱讀能力比較薄弱，在平時的教學(xué)中，我就比較重視課內(nèi)閱讀，適當(dāng)?shù)恼f話指導(dǎo)，重視語言的轉(zhuǎn)化和內(nèi)化?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》一課充分反映了本單元的主題，教材從不同角度激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)技術(shù)的興趣，并進(jìn)一步鞏固說明文的說明方法學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)之前需要學(xué)生搜集20世紀(jì)的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，以保證教學(xué)目標(biāo)的有效性，從“呼風(fēng)喚雨”一詞入手，讓學(xué)生進(jìn)一步體會20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子和作比較的說明方法，并通過拓展課外閱讀知識達(dá)到學(xué)以致用的目的。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》效果分析這篇課文是科學(xué)常識性說明文，主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。一、圍繞中心句設(shè)計思考題，啟發(fā)學(xué)生閱讀。由于這篇課文的中心突出，內(nèi)容較淺顯易懂，教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句“20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！弊寣W(xué)生從讀、聽、看、說中感受。接著我設(shè)計了一系列的問題，讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、展開想象：①為什么說“20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”？從哪些地方看出？②20世紀(jì)之前人類的生活又是怎樣？③20世紀(jì)之所以與過去截然不同，靠什么？④你還能推測21世紀(jì)人類還將創(chuàng)造出哪些奇跡？從問題中緊緊抓住中心句，讓學(xué)生充分的展開想象，大膽的把他們想象的說出來。讓學(xué)生從書本中所介紹的資料去認(rèn)識20世紀(jì)的巨大變化。這樣學(xué)生就能夠很快的從課文第4自然段中介紹的科學(xué)成就感受20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨。接著我引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解作者是用什么方法向我們介紹的，這樣學(xué)生很快就能夠說出是用舉例和對比這兩種方法來介紹的。二、在語言環(huán)境中理解詞語，訓(xùn)練朗讀。語言文字的訓(xùn)練在語文課上是必須的，因此特別注重學(xué)生的朗讀。如：“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史∕上百萬年的總和?！倍鴮W(xué)生在讀時，總是讀成“人類歷史上/百萬年的總和”，斷句不準(zhǔn)確，朗讀的效果也就不好，理解起來也不工深刻，因此我示范朗讀教給學(xué)生正確的斷句方法。再如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬數(shù)梨花開”這句詩，在學(xué)生充分了解了科學(xué)的巨大成就后來讀，所表達(dá)出的感情是不一樣的。還有，為了讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”這兩個詞語的意思，我引導(dǎo)學(xué)生從文中找找看，哪些成就是說“發(fā)明”的，哪些是說“發(fā)現(xiàn)”？這樣學(xué)生同讀書找例子，很快弄清了這兩個詞語的意思并且會用他們所一句話?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，課堂氣氛活躍，學(xué)生從學(xué)文中感受到了20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》教材分析一、教材解讀1、課文分析20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章作者僅僅用5自然段的篇幅就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程。展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起了學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文第一段只用一句話就點名了主題，20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，借神話故事中神仙道士借助法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。第二自然段，課文連續(xù)運用兩個設(shè)問句，強有力地說明，正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實，使人類的生活有了大大改觀，且改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。第3、4自然段是文章的重點段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義：沒有科學(xué)技術(shù)，人類只能順從自然。可見科學(xué)技術(shù)對改變?nèi)祟惿畹淖饔檬志薮?。?自然段中，作者引用英國哲學(xué)家羅素的名言，點明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式，它將使人類的生活更加美好。本課教學(xué)的重點是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的巨大變化，難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。2、詞句分析（1）20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！昂麸L(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然。（2）正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！鞍l(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別：“發(fā)現(xiàn)”指人類運用科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索找到的新的事物或方法，是原來就存在的；“發(fā)明”指創(chuàng)造出新的事物或方法，本來不存在。（3）人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。結(jié)合電視劇《西游記》中的場景幫助學(xué)生理解，并點明今天是指的什么。（4）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。為了說明20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)變化內(nèi)容之多、速度之快、范圍之廣。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，會寫18個生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)歸根到底”等詞語。2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點。3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的興趣。三、教學(xué)建議1、20世紀(jì)有許多偉大的科技發(fā)明和創(chuàng)造，課前可以布置學(xué)生搜集資料。2、教學(xué)可以從解題入手，借助工具書理解詞語的意思。3、要引導(dǎo)學(xué)生體會科技類課文用詞準(zhǔn)確、語言簡潔等表達(dá)方面的特點。4、字詞指導(dǎo)要選取有代表性的易錯易混字?！逗麸L(fēng)喚雨的世紀(jì)》評測練習(xí)達(dá)標(biāo)檢測一、看拼音，寫詞語。

yīlàihuànxiǎnɡliánxìɡēnɡzhènɡ（）（）（）（）ténɡyúnjiàwùɡuīɡēndàodǐ（）（）二、慧眼辨字：賴（）核（）幼（）

懶（）該（）幻（）

架（）程（）聯(lián)（）

駕（）成（）連（）《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》課后反思這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。成功之處：教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運用語言來進(jìn)行，掌握科學(xué)知識的同時，凸現(xiàn)語文學(xué)科特點。始終圍繞“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！币痪湔归_，收到了較好的課堂效果：設(shè)計有效提問。什么是“呼風(fēng)喚雨”？“世紀(jì)”是多長時間？呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪一個世紀(jì)？為什么說是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？發(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別？呼風(fēng)喚雨的英雄是誰？靠什么來呼風(fēng)喚雨？怎樣理解“人們只能在神話中用千里眼、順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望”。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生由被動接受到自由選擇、自主探索。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容，學(xué)生通過對比20世紀(jì)前后人們生活的不同，對這句古詩在文中所起的作用，想說明什么的理解也就水到渠成了。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂上要讓學(xué)生積極發(fā)言，但敢說的前提是會聽，我要求學(xué)生要特別注意“聽”，他們會聽老師提出的重點和要點，同學(xué)回答問題時也認(rèn)真的聽，并做到了回答問題時不說重復(fù)話，敢講自己的發(fā)現(xiàn)和見解。真正形成了教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動，從而讓學(xué)生學(xué)會使用“對比”的手法。不足之處：1.檢查字詞這個環(huán)節(jié)上，有讓同學(xué)們合作理解文中重點詞語的意思這樣一個設(shè)計。但在課堂上為了趕時間去掉了這一環(huán)節(jié)。2.在理解“發(fā)現(xiàn)”“發(fā)明”兩個詞語時，如果能讓學(xué)生去用這兩個詞語親自造句，他們的理解會更透徹，體會會更深。整改措施：在教學(xué)過程中，應(yīng)該善于傾聽，善于走進(jìn)孩子們的世界，當(dāng)學(xué)生達(dá)到理解水平時，教師激勵性評語及時準(zhǔn)確，并富有激情。“聽到你的朗讀，是一種享受，你不但讀出了聲，還讀出了情。”這是一種心與心的溝通，彼此的給予，共同的擁有。我有必要在這方面下功夫，通過