2013年初中學(xué)業(yè)水平考試歷史試卷評價

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直接在錯誤之處劃線改正等等。3、語言表達(dá)能力較差，缺乏正確的答題技巧。

對文獻(xiàn)材料進(jìn)行篩選與概括，對答案行文進(jìn)行組織與歸納本是考生必備的能力。但是從考生卷面上看，一些學(xué)生的語言組織能力差，邏輯性不強(qiáng)，甚至在作答時自相矛盾。4、答題規(guī)范化意識不強(qiáng)。答題規(guī)范化（段落化——層次化——序號化——工整化）是我們的基本要求?？捎械耐瑢W(xué)答卷時沒有層次，卷面混亂，字跡潦草，閱卷老師難以分辨?；镜某Ｓ玫奈淖植粫?，或錯或別，閱卷老師難以看明白考生要表達(dá)的意思。四、試卷評價1、樸實(shí)無華，回歸本真今年的中考試題整體感覺非常質(zhì)樸，沒有繁雜的語言表述，沒有特別的情境設(shè)置，也沒有更多的熱點(diǎn)迎合。題干和材料簡潔明了，直達(dá)主題，讓人感覺如沐春風(fēng)，清新自然。往年的中考?xì)v史試題會讓學(xué)生有政史不分之感，試題答案往往都是用政治的語言或者假大空的表述，今年的試題真正的回歸本真，至少對于學(xué)生來說，她是一份真正意義上的歷史試卷，既注重對知識的考查，又關(guān)注能力的培養(yǎng)，同時兼顧情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng)。比如第1題，通過成語考查春秋爭霸的史實(shí)，將文學(xué)素養(yǎng)與歷史史實(shí)相聯(lián)系，學(xué)科滲透彰顯人文特色。第2題考查唐太宗的治國智慧，通過唐太宗的話使學(xué)生認(rèn)識到貞觀之治之所以出現(xiàn)，是因為認(rèn)識到民族平等、以史為鑒、從諫如流、君民舟水的重要性，難度不大，但是立意較高。第6題，有一句關(guān)鍵語句“人類歷史上首屆有色人種的洲際大會”，這句話在教材上是沒有的，所以對學(xué)生解題并不能起到引導(dǎo)作用，但是問題是“周恩來總理提出的方針”，很多學(xué)生根據(jù)答案，四選一，能夠猜出這次會議是萬隆會議，答案是求同存異。第8題通過幾個歷史事件，考查古代文明的交流方式，這道題有較大的迷惑性，因為很多學(xué)生容易混淆“中外文化交流”與“東西方文化交流”這兩個不同的歷史概念。第10題，以林肯著名的葛底斯堡演講中的一段話為切口，考查學(xué)生對《解放黑人奴隸宣言》頒布的了解，通過時間、地點(diǎn)、人物三個要素的判斷，學(xué)生就能鎖定正確答案，而這個正確答案雖然源于課本卻很難判斷。第14題，四道改錯題，考查了美洲的發(fā)展歷史，包括《獨(dú)立宣言》、拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動、古巴獨(dú)立、巴拿馬人民收回運(yùn)河權(quán)這四個知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，也使學(xué)生了解爭取民族獨(dú)立、捍衛(wèi)主權(quán)完整對一個國家發(fā)展所起到的重要影響。2、圖文并茂，培養(yǎng)能力今年的歷史試題形式多樣，圖文并茂，共有四幅人物肖像、一幅漫畫、一幅地圖、三幅報刊圖片、一條年代標(biāo)尺、一幅柱狀圖、一個表格。圖片與文字錯落有致，排版嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，既減輕了學(xué)生的閱讀疲勞，緩解視覺壓力，又能培養(yǎng)學(xué)生從各種圖表中讀出歷史、從各種方面感悟歷史的能力。比如第3題，通過一組四幅人物肖像，考查學(xué)生對“民族英雄”這一概念的理解，同時使學(xué)生明白，捍衛(wèi)國家領(lǐng)土完整、捍衛(wèi)民族主權(quán)獨(dú)立是每一個中國人的責(zé)任，弘揚(yáng)愛國主旋律，學(xué)習(xí)英雄好品質(zhì)。第4題，通過漫畫的寓意，來考查學(xué)生對《辛丑條約》內(nèi)容的理解，哪一條最能體現(xiàn)清政府已經(jīng)完全聽從洋人的擺布，淪為洋人的朝廷。中國社會，已經(jīng)完全淪為半殖民地半封建社會。第5題，實(shí)際是反向設(shè)問，因為教材上并沒有這幅渡江戰(zhàn)役的地圖，但是教材中提到了渡江戰(zhàn)役“分三路作戰(zhàn)”、“西起江西湖口，東到江蘇江陰”這樣的關(guān)鍵詞語，如果學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握牢固的話，不需要翻書就能直接看出是渡江戰(zhàn)役，從而找出準(zhǔn)確答案，相反，如果基礎(chǔ)知識掌握不牢，教材不熟悉，就算開卷，也很難找出答案。這道題，真正是一道開卷考試題，答案隱藏卻又顯而易見。第7題通過羅馬共和國建立的年代標(biāo)尺，考查學(xué)生對公元前后年代的計算，如果不清楚公元前后年代計算的差別，再加上四個備選答案又是差別甚微，這道題是很容易出錯的。第9題，通過17世紀(jì)中后期到19世紀(jì)中期英國人口的增長柱狀圖，考查學(xué)生對工業(yè)革命的了解，以及工業(yè)革命對城市化、工業(yè)化進(jìn)程的影響。3、期待圓夢，弘揚(yáng)愛國中華民族五千年的發(fā)展歷程，從古代的輝煌到近代的衰落，從近代的探索到現(xiàn)代的振興，無論輝煌還是斑駁，愛國情感是永恒的旋律。中華民族的中國夢，需要青年學(xué)生去實(shí)現(xiàn)去奮斗，所以歷史教育的功能之一就是弘揚(yáng)愛國主義情感、樹立民族責(zé)任感、呼喚時代正能量。第17題，以當(dāng)今熱點(diǎn)“中國夢”為切口，考查了中共黨史的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解中共帶領(lǐng)中國人民的艱難逐夢歷程，感悟偉大的中國人民和中國共產(chǎn)黨的優(yōu)秀精神品質(zhì)，從而樹立愛國為國、努力奮斗、團(tuán)結(jié)一致實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興之志。4、關(guān)注經(jīng)濟(jì)，引領(lǐng)時代生產(chǎn)力的發(fā)展才有社會的進(jìn)步，綜合國力的增強(qiáng)才有中國夢的實(shí)現(xiàn)。任何時代，任何國家，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展才能引領(lǐng)時代，比如古代的中國，近代的西歐，現(xiàn)代的美國。歷史教育，更要目光長遠(yuǎn)，青年學(xué)生，更要關(guān)注經(jīng)濟(jì)。第9題，雖然是讀圖題，但是反映了工業(yè)革命對經(jīng)濟(jì)的推動，對城市化工業(yè)化進(jìn)程的影響。第11題的三道填空題，從安徽商周時期的冶煉業(yè)到明清時期的手工業(yè)，再到建國后的重工業(yè)發(fā)展情況，使學(xué)生了解安徽歷史上的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，提示學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，樹立學(xué)生發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的責(zé)任感。第13題，以“地球村”為切口，考查新航路的開辟、兩次工業(yè)革命和聯(lián)合國對“地球村”形成所起到的作用，實(shí)際提示學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)的全球化。第16題，考查了羅斯福新政及其特點(diǎn)，斯大林模式及其弊端，以及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對國際關(guān)系的影響。使學(xué)生明白一個國家的經(jīng)濟(jì)政策不僅對本國經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響，甚至?xí)λ麌κ澜绲慕?jīng)濟(jì)和政治產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，從而明白在今天的世界，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展更是重中之重。5、白璧微瑕，版本之差今年的歷史試卷雖然總體質(zhì)量較高，但是有些問題也需要命題者從全局考慮，兼顧地市差別和版本差異。安徽省中考是統(tǒng)一命題，可是教材版本卻豐富多樣，命題者如果不能充分了解各個版本教材對同一個知識點(diǎn)的闡述，而只參考一種教材版本，這對于其他地區(qū)學(xué)生來說是不公平的。比如第15題，命題者別出心裁的找了三幅報刊的圖片，考查近代大眾傳媒的興起及其對社會變革的影響，使學(xué)生能養(yǎng)成通過各種渠道關(guān)注社會的習(xí)慣，樹立依靠自身素養(yǎng)甄選信息的積極態(tài)度，既有基礎(chǔ)知識的考查，又有能力培養(yǎng)，還有價值觀的引導(dǎo)，一道問題，三個維度，設(shè)計全面，立意深遠(yuǎn)。但是，在三幅報刊的圖片中除了《申報》在課標(biāo)、教材和考綱上均有提及之外，其他兩種報刊《時務(wù)報》和《民報》均未提及。這讓學(xué)生無所適從，雖然中考試題源于課本高于課本，但是如果有明顯的超標(biāo)超綱的知識點(diǎn)，命題人應(yīng)該慎之又慎。任何事情都沒有完美，有時候遺憾也是一種完美，雖然白璧微瑕，但是瑕不掩瑜。五、試題評析1.成語故事蘊(yùn)含著豐富的歷史信息，下列成語源于春秋爭霸的是A.退避三舍B.圍魏救趙C.紙上談兵 D.三顧茅廬【命題意圖】本題通過生活中成語故事的來源考察春秋五霸的考點(diǎn)知識，屬于識記層次要求?！敬鸢浮緼【分析】“退避三舍”出自春秋時期《左傳·僖公二十三年》：晉公子重耳（晉文公）逃亡在楚國時，楚王收納了他，楚王問他將來怎樣報答自己。重耳說，如果將來晉楚交兵，“退避三舍”。后來晉楚在城濮交戰(zhàn)，晉文公遵守諾言，把軍隊撤九十里?！皣壕融w”出自《史記·孫子吳起列傳》，指戰(zhàn)國時期齊國用圍攻魏國的方法，迫使魏國撤回攻趙部隊而使趙國得救?！凹埳险劚背鲎浴妒酚洝ちH藺相如列傳》記載：戰(zhàn)國時趙國名將趙奢的兒子趙括，年輕時學(xué)兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗成為趙將，在長平之戰(zhàn)中，只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，貿(mào)然進(jìn)攻，結(jié)果被秦軍打敗。“三顧茅廬”出自三國蜀·諸葛亮《出師表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。”本題只有退避三舍典故是來自春秋時期，故選A。2.唐太宗是我國古代一位有作為的開明君主，下列言論不屬于他的治國智慧的是A.“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一?！? B.“以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失?！盋.“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！?D.“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能載舟，亦能覆舟?！薄久}意圖】本題通過唐太宗的言語來考察考綱中列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗這一考點(diǎn)，樹立民族平等、以史為鑒、從諫如流、君民舟水的重要性，屬于運(yùn)用層次?！敬鸢浮緾【分析】“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”，反映了唐太宗開明的民族政策；“以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”，反映出唐太宗表達(dá)對魏征的肯定和對失去他后的惋惜。唐太宗虛心納諫，大臣魏征敢犯顏直諫著稱，創(chuàng)歷史上君“畏”臣的先例，是君臣關(guān)系的典范，他被唐太宗稱為是一面可以知得失的鏡子?！扒赝鯍吡?，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來”，唐代偉大詩人李白創(chuàng)作，指秦王嬴政以虎視龍卷之威勢，掃蕩、統(tǒng)一了戰(zhàn)亂的中原六國?！爸鬯员热司员壤枋?，水能載舟，亦能覆舟?！狈从沉颂铺谥匾暼嗣瘢∷逋鼋逃?xùn)，輕徭薄賦，關(guān)注民生，深知贏得民心的重要性。由此判斷本題答案C不屬于唐太宗的治國智慧，四句話雖然都是文言文，但都在教材中出現(xiàn)，史料佐證不容忽視，同時熟悉相關(guān)基礎(chǔ)知識就能輕松寫對答案了。3.小芳同學(xué)在班級舉行歷史人物圖片展，下列圖片符合“民族英雄”主題的是①岳飛②戚繼光③鄭成功④林則徐①岳飛 ②戚繼光 ③鄭成功 ④林則徐A.①②③ B.②③④C.①③④D.①②④【命題意圖】本題通過考察中國反侵略斗爭的歷史人物，隱性考察釣魚島和南海島嶼爭端，明確捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立是每一個中國人的責(zé)任和義務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。同時也讓學(xué)生掌握民族英雄的歷史概念，其中戚繼光和鄭成功內(nèi)容屬于今年考綱新增考點(diǎn)。【答案】B【分析】本題首先明確民族英雄的含義是指維護(hù)國家領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空主權(quán)完整，保障國家安全，維護(hù)人民利益及民族尊嚴(yán)，在歷次反對外來侵略戰(zhàn)爭中，獻(xiàn)出寶貴生命和作出杰出貢獻(xiàn)的仁人志士。岳飛抗金是中華民族的內(nèi)部漢族和女真族之間的矛盾，所以岳飛稱為抗金英雄，而不是民族英雄。戚繼光進(jìn)行抗擊日本倭寇的斗爭、鄭成功抗擊荷蘭殖民者收復(fù)臺灣和林則徐針對英國而進(jìn)行的禁煙運(yùn)動都是中國人民反對外國侵略者的斗爭，他們都是中國的民族英雄，本題答案只有B符合題意。同時復(fù)習(xí)備考過程中對熱點(diǎn)復(fù)習(xí)把握時注意與考點(diǎn)知識結(jié)合的面要廣，善于發(fā)散思考，并且在反侵略斗爭專題復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)民族英雄這一歷史概念。4.下列《辛丑條約》的內(nèi)容最能直接反映《扯線木偶》漫畫寓意的是A.清政府拆毀大沽炮臺 B.清政府賠償白銀4.5億兩C.清政府劃定東交民巷為使館界 D.清政府嚴(yán)禁人民參加反帝活動第4題圖第5題圖【命題意圖】此題是對《辛丑條約》內(nèi)容的考察，不但考查學(xué)生對漫畫材料的識讀能力，也是結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中國民族危機(jī)全面加深的影響，屬于運(yùn)用層次?！敬鸢浮緿【分析】漫畫中外國人扯著清王朝服飾的木偶，喻示著清王朝成為列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具，變成了洋人的朝廷。選項中A內(nèi)容是損害了中國的國防主權(quán)，B選項賠款是加重了中國人民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，C選項內(nèi)容是損害了中國的領(lǐng)土主權(quán)，D選項內(nèi)容正反應(yīng)了清王朝政府的半殖民地化，中國完全淪為半殖民地半封建社會。漫畫類題目的解答一要看題干所給的關(guān)鍵詞或限制詞；二是要觀看漫畫，具有怎樣的諷刺意義；三是結(jié)合教材聯(lián)系漫畫背景。5.上圖是人民解放戰(zhàn)爭時期某次重大戰(zhàn)役示意圖，該戰(zhàn)役A.標(biāo)志著戰(zhàn)略反攻的全面展開B.為戰(zhàn)略決戰(zhàn)的勝利奠定基礎(chǔ)C.推動了北平和平解放的實(shí)現(xiàn)D.推翻了南京國民政府的統(tǒng)治【命題意圖】本題考查的考點(diǎn)為“渡江戰(zhàn)役”，考查學(xué)生識別和運(yùn)用歷史地圖的能力?！敬鸢浮緿【分析】因為教材中提到了渡江戰(zhàn)役“分三路作戰(zhàn)”、“西起江西湖口，東到江蘇江陰”這樣的關(guān)鍵詞語，對照地圖的地點(diǎn)就能判斷出此題答案為渡江戰(zhàn)役的影響，推翻了南京國民政府的統(tǒng)治。所以熟悉教材中基礎(chǔ)知識，同時要識別和運(yùn)用地圖中的關(guān)鍵信息，才能準(zhǔn)確作答，本題對學(xué)生的要求較高。6.為促進(jìn)“人類歷史上有色人種的首屆洲際大會”圓滿成功，周恩來總理提出的方針是A.求同存異B.睦鄰友好C.戰(zhàn)略結(jié)盟D.平等互惠【命題意圖】此題考查“萬隆會議”的內(nèi)容，要求學(xué)生善于從題干中提取有效信息?！敬鸢浮緼【分析】題干中“人類歷史上首屆有色人種的洲際大會”，這句話在教材上是沒有的，所以對學(xué)生解題并不能起到引導(dǎo)作用，但是問題是“周恩來總理提出的方針”，很多學(xué)生根據(jù)答案，四選一，能夠猜出這次會議是萬隆會議，答案是求同存異。善于從題干中提取與教材吻合的信息是建立在對相關(guān)基礎(chǔ)知識熟悉的基礎(chǔ)上才能在短時間內(nèi)準(zhǔn)確作答的。7.羅馬共和國建立于公元前509年，這一時間大致位于以下年代尺中的【命題意圖】此題考查“怎樣計算歷史年代”這一理解層次的考點(diǎn)?！敬鸢浮緽【分析】公元前509年是公元前6世紀(jì)末，年代尺相當(dāng)于數(shù)軸，公元前是數(shù)字越來越小，倒著數(shù)的，所以正確答案是B?！霸鯓佑嬎銡v史年代”是考查學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的基本技能之一，平時歷史教學(xué)中要讓學(xué)生掌握，真正弄懂歷史年代計算的相關(guān)問題，還要學(xué)會識讀年代尺。8.某歷史興趣小組在開展研究性學(xué)習(xí)時收集了亞歷山大東征、絲綢之路、馬可·波羅來華等素材，請你判斷他們的研究主題是A.帝國的擴(kuò)展與崛起B(yǎng).中外經(jīng)濟(jì)文化交流C.文明的沖撞與融合 D.中華文化的吸引力【命題意圖】本題對亞歷山大東征、絲綢之路、馬可·波羅來華等內(nèi)容進(jìn)行歸納，考查文明的沖撞與融合這一主題。【答案】C【分析】歷史學(xué)習(xí)要求學(xué)生在識記的基礎(chǔ)上，能對所學(xué)的歷史知識進(jìn)行歸納和整理，本題對亞歷山大東征、絲綢之路、馬可·波羅來華內(nèi)容歸納時，容易造成選項B的錯選，但仔細(xì)審題以后會發(fā)現(xiàn)亞歷山大東征屬于暴力問交往方式，絲綢之路、馬可·波羅來華是和平交流典型，所以本題重點(diǎn)在于歸納人類文明交往的方式有兩種-----暴力、和平交往，并傳達(dá)出增強(qiáng)國際交流、合作、團(tuán)結(jié)的意識，熱愛和平的觀念。9、閱讀右圖，促使英國城市人口占總?cè)丝诒壤哪骋粫r期增長最快的主要原因是A.“三角貿(mào)易”的進(jìn)行 B.殖民擴(kuò)張和掠奪C.《權(quán)利法案》的頒布D.工業(yè)革命的完成【命題意圖】本題通過考查工業(yè)革命，要求學(xué)生會分析圖表?！敬鸢浮緿【分析】圖表中有效信息是年代的出現(xiàn)，從17世紀(jì)到19世紀(jì)中期英國城市人口都在上升，但是1801年到1851年人口增速大大加快，從時間段上判斷就是指工業(yè)革命完成期間，工業(yè)革命帶來了現(xiàn)代大工廠制度，城市人口相應(yīng)增長。其他答案時間和影響上都不符題意。圖表中數(shù)據(jù)和時間的變化最能提供有效信息，這是歷史學(xué)習(xí)的一項基本技能。10.1863年11月林肯在著名的葛底斯堡演說中誓言：“要是民有、民治、民享的政府永世長存”，為實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，他當(dāng)時的首要任務(wù)是A.制定憲法鞏固獨(dú)立戰(zhàn)爭成果B.積極進(jìn)行第二次工業(yè)革命C．結(jié)束南北戰(zhàn)爭維護(hù)國家統(tǒng)一D.頒布《解放黑人奴隸宣言》【命題意圖】此題考察美國南北戰(zhàn)爭的內(nèi)容，屬于理解層次要求?！敬鸢浮緾【分析】題干中時間1863年、人物林肯、地點(diǎn)葛底斯堡判斷出是美國南北戰(zhàn)爭的內(nèi)容，但是《解放黑人奴隸宣言》頒布是1862年，演講詞中提到了政府永世長存，很明顯是反對北方的分裂國家行為而言的，因此答案選C。本題不但要求學(xué)生善于從題干中提取有效信息，還要具備一定的歷史思維能力，這是平時歷史教學(xué)中需要多加培養(yǎng)的。11.安徽歷史悠久，經(jīng)濟(jì)開發(fā)和建設(shè)成就斐然。（略）【命題意圖】本題考察安徽地方史內(nèi)容，從經(jīng)濟(jì)角度選題，跨度較大，要求較高?！敬鸢浮竣陪~陵銅官山 ⑵漿染業(yè)⑶馬鞍山鋼鐵公司（馬鋼）【分析】安徽地方歷史在歷年試卷中所占比重較小，考察的形式也比較單一，對學(xué)生的要求主要是單純的記憶，考查內(nèi)容主要是特別能代表安徽成就的大家都很熟悉的內(nèi)容，但今年的選題角度是比較冷門的經(jīng)濟(jì)方面，時間從古代到現(xiàn)代，都是學(xué)生相對不熟悉的內(nèi)容，所以失分較多，特別是第3小題錯誤率較高。因此對安徽歷史內(nèi)容的應(yīng)考復(fù)習(xí)要緊緊抓住教材，熟悉所有考點(diǎn)中的內(nèi)容，不能留下任何盲點(diǎn)。12.中華文化源遠(yuǎn)流長，文學(xué)發(fā)展更顯風(fēng)騷。(略)【命題意圖】本題考察今年考綱新增內(nèi)容：唐詩宋詞明清小說，同時隱性考察莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國傳統(tǒng)文化?！敬鸢浮竣哦鸥?⑵蘇軾（蘇東坡） ⑶《紅樓夢》【分析】三小題都有明顯的題干信息，要求學(xué)生把握人物或者事物的主要特征。如第一題主要依據(jù)“唐朝由盛而衰”、“詩史”判斷出答案是杜甫，而非“詩仙”李白；第二題主要依據(jù)“大江東去”而想到了蘇軾（蘇東坡）的名篇《念奴嬌赤壁懷古》；第三題是指《紅樓夢》，而非寫“明清時期”。本題雖然與語文學(xué)科聯(lián)系較大，但是學(xué)生因為錯別字或者答題不規(guī)范、或者混淆人物等原因?qū)е率Х致瘦^高，因此對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)時一定要牢記。13、從分散隔絕到聯(lián)系緊密，今天的我們都生活在“地球村”。（略）【命題意圖】本題從當(dāng)今世界聯(lián)系緊密的現(xiàn)象入手，考察學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和理解程度，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。【答案】⑴開辟新航路⑵交通通訊（或通訊交通）⑶聯(lián)合國【分析】第一小題要求學(xué)生理解“新航路開辟”這一歷史事件的意義，而不是寫具體的航海家的發(fā)現(xiàn)；第二小題要求學(xué)生對工業(yè)革命內(nèi)容的歸納，而不是寫具體發(fā)明；第三小題注意是最大政治組織而不是經(jīng)濟(jì)等其他方面的組織。由此看來歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析的能力非常重要，這是對歷史基礎(chǔ)知識記憶的基礎(chǔ)上提出的更高的能力培養(yǎng)要求，也符合歷史學(xué)科的特點(diǎn)。14、近代以來，美洲人民為爭取民族獨(dú)立，捍衛(wèi)國家主權(quán)進(jìn)行了不懈地努力與斗爭。辨別下列史實(shí)的正誤，在題前括號內(nèi)正確的打“√”；錯誤的打“×”，并加以改正?！久}意圖】此題通過考查美洲地區(qū)的重大歷史事件來考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記能力和綜合能力?！敬鸢浮俊尽痢竣拧度藱?quán)宣言》改為《獨(dú)立宣言》【×】⑵葡萄牙改為西班牙【√】⑶【×】⑷蘇伊士改為巴拿馬【分析】此題雖然考察的內(nèi)容和范圍限于美洲發(fā)展的歷史，但主要是識記層次的，要求不高，學(xué)生掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識就可以了。第一題中的《人權(quán)宣言》是法國大革命期間頒布的，《獨(dú)立宣言》才是美國獨(dú)立戰(zhàn)爭期間頒布的；第二小題中玻利瓦爾主要是進(jìn)行西屬拉美獨(dú)立運(yùn)動，葡萄牙則獨(dú)占巴西；第三小題是正確的；第四小題中蘇伊士運(yùn)河在非洲，答案應(yīng)該是巴拿馬運(yùn)河。由此可見歷史學(xué)科具有空間性，與地理知識相關(guān)聯(lián)，這是歷史教學(xué)中需要注意的。15、報紙是人們獲取信息、了解社會的主要傳媒工具。（略）【命題意圖】本題從當(dāng)今信息社會的特點(diǎn)出發(fā)，以中國近代史為切入點(diǎn)，考查學(xué)生對歷史知識的記憶、分析能力，考察學(xué)生對現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注程度，提醒學(xué)生樹立善于抵制不良信息和明辨是非的意識,進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育?！敬鸢浮竣派虾＃毁Y產(chǎn)階級維新思想和資產(chǎn)階級革命思想（若答出具體思想主張亦可）；推動了戊戌變法和辛亥革命的進(jìn)行。(5分)⑵廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等；明辨是非，遠(yuǎn)離不良信息。（5分）【分析】此題以中國近代史為依托，綜合考查學(xué)生閱讀史料，解答、評價歷史問題以及遷移所學(xué)知識的能力。此題有只有兩問，減少了閱讀量，有利于減負(fù)。第一小題中三幅報紙封面的影印圖，《申報》圖形和《時務(wù)報》圖形在各版本教科書中都沒有出現(xiàn)，特別是學(xué)生對《時務(wù)報》不熟悉，大多數(shù)考生認(rèn)為《時務(wù)報》是洋務(wù)運(yùn)動時期或新文化運(yùn)動時期的報紙，造成回答失誤，并影響到下一問的回答；第二小題重點(diǎn)在于“大眾媒體”，而不是學(xué)生以為的圖書館、查資料、詢問老人等搜集材料的方式，所以要求學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，理解“媒體”的含義。同時要求答得態(tài)度問題是現(xiàn)實(shí)生活需要的“明辨是非，遠(yuǎn)離不良信息”的價值觀教育，符合歷史學(xué)科人文學(xué)科進(jìn)行公民素質(zhì)教育的特點(diǎn)。16、名人信件和日記能夠反映時代風(fēng)貌，下列材料反映了20世紀(jì)二三十年代美蘇兩國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國家建設(shè)方面的探索和調(diào)整。（略）【命題意圖】本題以美蘇兩國的重大歷史事件為依托，考查學(xué)生的綜合分析歷史問題的能力。【答案】⑴羅斯福新政；國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。(4分)⑵實(shí)現(xiàn)了從落后農(nóng)業(yè)國到社會主義工業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變（或工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位）。片面發(fā)展重工業(yè)，經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)；完全使用指令性計劃來發(fā)展經(jīng)濟(jì)等。(4分)⑶使美蘇成為國際反法西斯聯(lián)盟的重要成員，為世界反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。2分)【分析】第一小題從材料中的“1933年、富蘭克林羅斯福就任美國總統(tǒng)、改革”等關(guān)鍵詞中提取到有效信息，很容易就得出答案是“羅斯福新政”，進(jìn)而寫出其“國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)”的特征；第二小題抓住題目設(shè)問中提到的“經(jīng)濟(jì)的角度、20世界三十年代中后期、蘇聯(lián)正在建設(shè)一個新世界”就能寫出“蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)了從落后農(nóng)業(yè)國到社會主義工業(yè)強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變（或工業(yè)總產(chǎn)值躍居歐洲第一位、世界第二位）”的答案，“目前這些政策包含著某種消極的東西”就是分析斯大林模式在經(jīng)濟(jì)方面的消極表現(xiàn)，包括“片面發(fā)展重工業(yè)，經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)；完全使用指令性計劃來發(fā)展經(jīng)濟(jì)”等，本題都是指經(jīng)濟(jì)角度的內(nèi)容，而不能寫斯大林模式的政治方面的表現(xiàn)，因此材料題作答時一定注意前提限制；第三小題注意時間指向20世紀(jì)四十年代，國際關(guān)系就是與二戰(zhàn)有關(guān)了，美蘇此時成為聯(lián)盟，共同反法西斯，此題答題時需要深入思考和聯(lián)想，綜合分析能力要求較高。另外本題隱性考察習(xí)近平訪問俄羅斯和美國的熱點(diǎn)，同時